2016年初等教育學生認知實習日記範文
2016年初等教育學生認知實習日記範文
xx.5.21
今天第一天見習,我懷着興奮而期待的心情到了我們班所分配到的見習學校——漳州市實驗國小。
走進校門,滿是學生的雀躍,讓我一瞬間有了回到童年的感覺。升旗儀式開始,伴隨着熟悉的旋律,國小們舉手敬禮… 領導講話,說關於“寬容”的話題,我也是有所感觸的。
組長帶隊走進四年三班的教室,朗朗的讀書聲充斥着整個教室。自我介紹後,他們彬彬有禮的向我們問好,一聲“老師好”,彷彿讓我從童年長大成一位教師。
一開始就是班主任的語文課,在聽課過程中,我發現總是老師發問學生,而學生也積極踊躍的回答老師提出的問題,整個課堂一下子就被調動起來了!英語課,用字卡展示的方式,讓學生具體的記住單詞,在用具體的'動作加以描述,進一步加強了記憶並且活躍了課堂。
初等教育學生認知實習日記1
xx.5.22
第二天,我一如昨日早早的來到見習學校指導國小生早讀。一走進教室,發現他們比我還早到教室,有說話的,亂跑的,打掃衛生的,在講臺寫題目的等等。我幻想他們聽話的早讀就這麼破滅了。
當數學老師走進教室後,只聽她說“拿出單元小測卷六”,一大羣的學生不約而同的坐好,真是太實在了。接下不用說也知道,講評試卷。在講評考卷時,不時的說“有找到相應題目的同學舉手”並走下講臺對學生進行觀察,從而提醒學生跟上上課節奏;學生有發現老師出錯的地方,舉手並大聲說出錯處,老師糾正並及時表揚學生,這樣能進一步提升課堂師生互動程度和提高學生回答的積極性。
音樂課,讓學生舉手數節拍並動手劃節拍,加強學生的專注能力。在教學唱歌時,能用動感的伴奏音樂,調動學生想去唱的興趣,活躍了課堂。
初等教育學生認知實習日記2
xx.5.23
第三天,早讀,也許是熟悉了我們這些見習生吧!有些教乖的學生還算配合,有的讀書,有的收地,但還是那些調皮怪還是自己做自己的,說他反而更故意了…. 總之,有所改善。
數學課上,老師讓學生自己朗讀題目並說出答案,充分發揮了學生自主學習能力;老師在解答部分數學題目是要用畫圖的方式,幫助學生理解;做題目不止圖答案,而要懂裏面具體含的條件意思,是學生進一步深究題目。可惜,也許是學生太多了,前排的學生很認真,但是後排的學生做小動作走神沒有注意到,沒能及時糾正!
語文課上,新課《西門豹》教學,老師樣提問課文情節的方式,引起學生對課文的瞭解興趣。之後,有感情的反覆朗讀課文,邊讀還邊要求想問題並用橫線畫出重點,進一步加強學生的理解能力。
今天的我們,在上課的間隙改起了作業。各種累意,我算是體會到了老師改作業的辛苦了!
初等教育學生認知實習日記3
xx.5.24
倒數第二天,有點累意的我來到了見習學校,依舊指導學生早讀,可是今天的早讀竟然出乎我的意料,沒有其他老師在的情況下,他們認真的讀起來了。就這一點感動了我,是我今天的累意瞬間即失,開始有些幹勁了……之後我才知道原來早讀語文要小測,不過,這麼認真還是值得表揚的!
語文課,新課《女媧補天》教學。這回老師用了ppt,他用其展示了幾幅圖片引入教學,更加形象生動。反覆朗讀課文後分組討論課文的思考內容並抽問每組的代表,說完後又讓學生自評,充分調動了學生學習的積極性。再來就是生詞教學,老師採用“開火車”的方法,讓學生讀出生詞,提高課堂效率。
跟特別的是勞動老師竟然是數學老師來上的,這也不必大驚小怪吧!應爲身爲國小老師就要是全能的,要服從學校的安排!大部分的課本內容都是叫學生齊讀,如果學生有什麼不懂得,及時提出,老師加以講解,週末作業就是做課上的手工。不足的是如果是勞動課,就應該在課堂上有所勞動,而不是課後勞動!純理論的東西不實際,實踐纔是檢驗真理的唯一標準……
初等教育學生認知實習日記5
xx.5.25
最後一天了,不捨的感覺!今天的早讀有點特別,學生跟着ppt 讀英語。我們還幫數學老師檢查昨天的作業是否有訂正,充分利用了時間。
美術課上,老師漫不經心的教完了新課程《剪紙》,就讓學生自己動手做剪紙了。由此,我們可以下課堂與學生互動。這樣的教學,讓學生有多餘的時間可以實踐,完成他們自己的作品,不錯。可是,老師太過嚴謹,讓學生放不開!
科學課,講評試卷時,以日常可見的現象發問學生,引起學生興趣進而使學生能深入思考。
班會,班主任讓我們見習生爲學生宣傳有關手足口病等健康知識,剛開始,學生亂成一團,但是進過我們幾番說教後,學生們明白了,繼續上課… 宣傳還算是成功,學生們跟上我們的節奏。
最後離別時刻,我百感交集,聽着學生由衷發出的“老師,再見“聲音,我又再次感受到,之前的辛苦瞬間煙消雲散,感受到做一名教師的光榮!
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