C證面試材料2

自我個性心理分析示範

我屬於偏重於多血質的終合型氣質，具有穩定、持久、愉快的情緒，熱愛學習，興趣廣泛，自控能力、自我調節情緒的能力強，具有豁達、大方、誠實、正直、勤勞、認真、細心、坦誠、主動、謙虛、自信、自豪的性格，富有同情心、集體主義強，具有良好的意志品質，意志堅強、堅韌不拔、百折不撓、不怕失敗、對待挫折始終充滿信心，始終保持愉快樂觀、精神飽滿的心境，勇敢、真誠、樂於與人交往，信任別人、吸引別人、贏得別人、受人歡迎、擁有良好的人際關係。平易近人、沒有偏見、關心學生、態度認真、要求嚴格、言行一致、開朗活潑、品德高尚。我具備做心理輔導教師的五個“心”：愛心、耐心、誠心、細心、虛心。具有積極性的自我意識：自愛、自尊、自信，擁有自信、樂觀、積極進取、冷靜的心理素質：

1. 社會適應素質：對信息的敏感性(每天堅持一個小時的讀報、聽新聞的習慣)，意志堅強、能全面地看問題、強烈的進取心。

2.自我完善素質：有較強的自信心、耐挫折力、獨立性、自我激勵。

3。 職業性格素質：積極的人生觀、合作精神、敬業精神、強烈的責任感。

4.能力素質：具有開拓創新精神、較強的綜合分析能力。

5.人際管理素質：較強的口頭表達能力、人際交往能力、快速適應能力。

6.再生能力：自學能力。

心理素質教育教師首先必須具備良好的心理素質：良好的自我意識，人際適應力，健康的情緒體驗，穩定的工作熱情和積極的進取精神。

1. 自我調適性善於控制和疏泄不良情緒，釋放和緩解心理壓力，堅強面對挫折和失敗，促進自我的身心健康發展。

2.認知敏感性對學生的心理活動特別敏感，善於察言觀色，善於通過學生的表情、動作、眼神、肌肉抽動等細微之處查覺其內在的心理活動，同時教師應對由自己的行爲、內部心理變化敏感地作出反應，

3.人際交往能力移情能力、尊重學生、積極關注、真誠。具備良好的與人合作的能力，善於溝通協調學校內部之間及學校、家庭、社會之間各種教育力量、形成教育合力，共同促進學生心理的健全發展。

4.組織監控能力心理輔導過程，其實是“助人自助”的過程，在整個教育過程中，教師都應將教育活動本身作爲意識對象，不斷進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節，不斷探索有效的教育策略方法，促進學生心理素質的發展。自我個性心理分析

1、如何幫助學生增強自信心?

【活動主題】《我有我的風采》

【活動目的】

1、通過學生對自己的特長的小結和肯定，以及同伴的積極評價，加強學生的自我認識，悅納自己，樹立自信心。

2、通過同伴的積極評價，學會欣賞他人，也感受被他人欣賞的快樂。

【課前準備的內容】

1、故事居里夫人獲諾貝爾獎的感言;

2、張藝謀導演選《一個不能少》女主角的故事

3、自我認識評價表一張

4、歌曲《我是一隻白蘭鴿》

【活動主要過程】

1、 導入：(1)(出示兩句名言)居里夫人兩次獲得諾貝爾獎成功的祕訣是：恆心加自信心。

愛迪生也說過：自信是成功的第一祕訣。

(揭示主題：什麼是自信?自信是相信自己的能力，相信自己能獲得成功)

2、講故事：張藝謀在挑選《一個不能少》女主角的時候，最後有兩名演員角逐，張導演決定讓這兩名演員在街上喊，誰喊得最響亮，選誰做主角。結果其中一名叫魏敏芝的，用嗓子喊出自己的前程，從此奏響生命的樂章。她的成功在於自信。而另一位則由於羞怯，與女主角的角色失之交臂，擦肩而過。

讓學生小組討論：爲什麼魏敏芝成功了，而另一位女孩卻與角色失之交臂?

引發失敗的原因是羞怯心理克服如何克服要自信、要放開自己、要學會欣賞自己。

教師小結：大膽展現自己是時代的要求，也是自我發展的需要。怎樣才能自信?究其原因就是克服羞怯。讓學生小組討論如何克服羞怯心理。克服羞怯心理。要學會放開自己，要樹立自信，克服自卑……

3、說明主題：在當今競爭激烈的社會中，要想獲得成功，自信心相當重要。自信心來源於欣賞自己，也來源於他人對自己的欣賞。今天我們來進行一次欣賞自己的活動優點大轟炸。

(1)老師啓發：每個人都有自己的優點和不足，十全十美的人是不存在的。因此我們要挖掘自己的優點。欣賞優點可以有幾方面：外貌、性格、人際交往、學習成績等等。

(2)教師示範：我有一頭烏黑漂亮的頭髮;我的脾氣很好;我有一個幸福的家庭;我有很多好學生……

(3)同學們也可以評價自己，說說自己的優點。發給學生課前準備好自我評價表一張，要求學生在表上寫下自己滿意的方面，並在小組裏作欣賞演示。

(4)教師分析：我們做了“欣賞自己”的活動，同學們做得很認真。現在我們對他人進行肯定和欣賞。活動規則：6人一小組，小組代表發言。

4、 教師總結：我們每個人都是一片美麗的風景……，我有我的風采。播放歌曲《我是一隻白蘭鴿》，作爲背景音樂。

【活動中應注意的問題】

1、 應注意學生討論，要去巡視，及時掌握學生動態;2、 要傾聽學生心聲;3、 要注意性格內向、孤僻、自卑學生的情感變化，關注他們的內心體驗，4、 使用肢體語言表情等方法鼓勵調動他們的積極性，必要時將自己放開投入參與到活動中去。

2、如何幫助學生學會正確評價自己?

【活動主題】《我的廬山真面目如何認識自我》

活動理念：

自我意識是指個人對自己的各種身心狀況以及周圍環境之間關係的認識和體驗。高中生的年齡階段正處於自我意識高度發展的時期，他們急切地關注自我，探索自我，規劃自我，但他們對自我的`認識容易趨向誇張、片面和膚淺。針對高中生自我意識的上述特點，引導他們學會從不同角度和途徑來認識自我，有助於學生的自我意識均衡的向着成熟發展。

【活動目的】

1、讓學生了解正確認識自我的重要性。

2、引導學生學會通過不同的途徑來完善對自己的認識，並能在今後的實踐中主動發展並樹立起積極的自我概念。

【課前準備的內容】

多媒體課件，排練小品，“完成句子游戲”紙每人一張，“自我分析表”每人一張，《我眼中的小組成員》、《小組成員眼中的我》表格每人一份

活動形式：小品、遊戲、自我分析、小組討論

【活動主要過程】

很高興又和大家相聚在心理輔導活動課上。今天我們一起來探討一個怎樣的話題呢?不急，先讓我們來欣賞一個小品《與上帝對話》，大家歡迎。

小品：《與上帝對話》

小品中的這個人遇到了怎樣的困惑?我能看清自己的廬山真面目嗎?

那同學們，你們能看清自己的廬山真面目嗎?這就是我們今天上課的主題我的廬山真面目如何認識自我。

(二) 故事：《劉凡的煩惱》

小品中的這個認爲能不能看清自己的廬山真面目而困惑，那高二學生劉凡的煩惱又是什麼呢?下面我給大家講述劉凡的故事，請大家邊聽故事邊思考這樣三個問題：

劉凡爲什麼苦惱?

造成劉凡目前窘境的原因是什麼?

劉凡的故事對你有何啓發?

材料：

故事《劉凡的煩惱》

劉凡是高二理科班學生，近來他覺得特別苦惱。

原來高一時，他是班上的佼佼者，每次考試都在前5名，無論文理科成績都比較好。高一末文理分科時，他一時拿不定主意，因爲從文理成績上看自己比較平均，後來想想考大學時理科的前景似乎更爲光明，他就選擇了理科。沒想到讀高二後，雖然自己仍像以前那樣努力，但自己在理科班的成績卻逐步下滑，正在逐步退出優秀生的行列，而且他對理科學習越來越失去興趣和信心，對政史科目的興趣越來越濃。這是前所未有的情況。後來，同時教文科班的政治老師說他雖然花的時間和精力相對文科生少，但他的文科成績卻比絕大部分文科生還要優秀。他開始懷疑自己選擇錯了。這時，他又得知自己心儀的某大學法學專業只招文科生，他更加懊悔自己當初的選擇。現在，他越來越沉默，還常常走神，不知道現在改選文科還來不來得及!

1、 教師講述故事 2、 學生回答問題 3、 教師小結

劉凡由於開始時不甚明瞭自己的學科興趣及自己的大學專業志向的要求等錯選了理科，後來在高二就讀過程中發現自己的興趣及特長更傾向文科，而自己喜歡的某大學專業又只招文科生，這讓劉凡對自己當初的選擇感到非常後悔。劉凡的故事告訴我們，準確地認識自己有多麼重要。如果能做到全面、客觀地認識自己的能力、興趣、潛力等等，我們的人生髮展就會少走幾遭彎路，就會發展得更爲順利。

(三)活動：認識自己

1、學會自我反省

那麼我們該如何認識自己呢?最簡單的方法就是多問問自己：“我是誰?”這就叫做自我反省。現在讓我們來做一個遊戲，看看能不能幫你回答“我是誰”這個問題。

(1) 完成句子游戲

規則：請每人根據自己的實際情況，完成以“我是”爲結構的20個句子，通過此句式來描述自己。如：我是一個熱情開朗的人。

先完成的同學不妨和同伴交流分享一下，看看他們的自我描述是怎樣的，當然前提條件是同伴不介意。

完成了嗎?現在，我們來分析一下自己的20句，請大家拿出“自我分析表”，按要求填寫。

(2) 自我分析

請仔細分析所寫的20個句子，依據下列提示給予分類(只填序號)。

A.表面性的句子有：

(例如：我是一個高一學生)

B.能反映內心世界的句子有：

(例如：我是一個充滿自信的人)

C.正面評價的句子有：

(例如：我是個善良的女孩)

D.消極評價的句子有：

(例如：我是個比較頹廢的人)

(3) 教師說明

如果在你的自我描述20句中，A類多於B類，說明你對自己的認識不夠深刻，比較表面化，希望這些同學以後能多關注一下自己的性格、能力、興趣等內在表現;如果C類多於D類，則說明你對自己有比較積極的認識，反之，則說明你對自己的認識不夠積極，以後應注意去發現自己的亮點(優點、長處等)。

(4)教師小結

經常對自己進行反省，