專業公司的求職筆試題

在各領域中，我們都經常看到試題的身影，試題是用於考試的題目，要求按照標準回答。你知道什麼樣的試題纔是好試題嗎？下面是小編精心整理的專業公司的求職筆試題，希望對大家有所幫助。

專業公司的求職筆試題1

一、判斷對錯並說明理由(6個)

1、FTP使用的是UDP協議

2、UTF-8屬於Unicode

3、遞歸算法是最簡單、最有效的算法

遞歸算法解題的運行效率較低。在遞歸調用的過程當中系統爲每一層的返回點、局部量等開闢了棧來存儲。遞歸次數過多容易造成棧溢出

4、ARP會導致地址衝突

二、選擇題(6個)

1、哪個數最大(四個數分別爲二進制，八進制，十進制和十六進制)

2、

三、答題(不記得多少個了)

1、給你一段程序，寫出它的運行結果，並設計測試用例覆蓋它的邏輯分支

2、給你一段程序找出它的錯誤

3、對下面兩組數據進行分類(儘量多分)

i，-1，0，2，4，0.0002，5%，4/3，25537

鴨，油菜，石，樹，人，菜油

4、Windows的最新版本的新增功能是什麼?

Windows 7的新增功能1、系統集成的Win RE　2、更安全的遠程桌面連接

5、列舉出你所知道的排序算法，並就你最熟悉的一種算法用僞代碼寫出

插入排序shell排序堆排序冒泡排序快速排序歸併排序

6、你的QQ能登陸聊天，但是IE網頁打不開，如果你排錯，你會怎麼做，並說明理由

專業公司的求職筆試題2

1、下列關於DNA鹼基組成的敘述，正確的是

A、DNA分子中A和T含量不同

B、同一個體在成年期與少兒期鹼基組成不同

C、同一體在不同營養狀態下鹼基組成不同

D、同一體不同組織的鹼基組成不同

E、不同生物來源的DNA鹼基組成組分不同

2、蛋白質的功能可完全由糖或脂類物質代替的是

A、構成組織

B、氧化功能

C、調節作用

D、免疫作用

E、催化作用

3、能合成尿素的主要臟器是

A、腦

B、肌組織

C、腎

D、肝

E、心

4、關於氧化磷酸化下述哪項不是其主要內容

A、生物氧化

B、氧化呼吸鏈

C、氧化磷酸化

D、P/O比值

E、脂解激素

5、下列有關乳酸循環的敘述，錯誤的是

A、可防止乳酸在體內堆積

B、最終從尿中排出乳酸

C、使肌肉中的乳酸進入肝臟異生成葡萄糖

D、可防止酸中毒

E、使能源物質避免損失

6、關於L-抗壞血酸的特性錯誤的是

A、參與人體多種羥化反應

B、促進膠原蛋白合成

C、參與氧化還原反應

D、保護維生素免遭氧化

E、促進葉酸轉變成二氫葉酸

7、關於突觸傳遞的特點敘述錯誤的是

A、雙向傳遞

B、時間延擱

C、易受藥物的影響

D、易受環境因素的影響

E、易疲勞

8、純淨胃液正常pH爲

A、0.7～1.5

B、0.8～1.5

C、0.9～1.5

D、0.9～1.6

E、0.9～1.7

9、 l;精子的獲能部位在

A、曲細精管

B、輸精管

C、附睾

D、女性生殖道

E、膀胱

10、關於汗液的敘述，下列哪項是錯誤的

A、汗液中的Na+濃度受醛固酮調節

B、汗液的滲透壓高於血漿

C、汗液的主要成分爲水分

D、汗液是由汗腺細胞主動分泌的

E、汗液中不含蛋白質

1.【正確答案】 E

【答案解析】 DNA 4種鹼基組成遵守Chargaf定律①腺嘌呤(A)與(T)胸腺嘌呤的摩爾數相等，鳥嘌呤(G)與胞嘧啶(C)的摩爾數相等。②不同種屬的DNA鹼基組成不同③同一個體不同器官、不同組織的DNA具有相同的鹼基組成。由於DNA是遺傳信息的傳遞者，故同一個體、不同時間、不同營養狀態下，組成DNA的鹼基不會改變。

2.【正確答案】 B

【答案解析】 ABCDE均是體內蛋白質的生理功能，但氧化供能只是蛋白質的次要功能。成人能量僅18%由蛋白質供給，82%由脂肪和糖類供給，且蛋白質的功能作用可由脂肪和糖類代替。

3.【正確答案】 D

【答案解析】尿素生成是體內氨的去路，肝臟是合成尿素的主要器官，生物體內以二氧化碳、水、天冬氨酸和氨等化學物質合成尿素。促使尿素合成的代謝途徑是一種合成代謝，此過程耗費能量，卻很必要。因爲氨有毒，且是常見的新陳代謝產物，必須被消除。肝臟在合成尿素時，需要N-乙酰穀氨酸作爲調節。另外腎、腦也可以合成少量。

4.【正確答案】 E

【答案解析】 ABC項中均有氧化兩字，且均屬於氧化磷酸化的範疇，P/O比值是氧化磷酸化過程中，每消耗1/2mol O2所生成ATP的mol數，故也屬於氧化磷酸化的範疇。脂解激素是能促進脂肪動員的激素，如腎上腺素、胰高血糖素、ACTH、TRH等。

5.【正確答案】 B

【答案解析】葡萄糖入血後可被肌組織攝取的過程，稱爲乳酸循環，可防止乳酸在體內堆積，故A正確;乳酸循環核心內容是乳酸在肝異生爲葡萄糖，故C正確;乳酸循環是一個回收再利用的過程，所以D防止酸中毒和E避免能源物質損失均是正確的。

6.【正確答案】 E

【答案解析】 L-抗壞血酸即維生素C，E選項錯誤應是促進葉酸轉變成四氫葉酸，四氫葉酸纔是葉酸的活性形式。

7.【正確答案】 A

【答案解析】細胞間興奮傳遞(突觸傳遞)爲單向傳遞。突觸傳遞只能由突觸前神經元沿軸突傳給突觸後神經元，不可逆向傳遞。因爲只有突觸前膜才能釋放遞質。因此興奮只能由傳入神經元經中間神經元，然後再由傳出神經元傳出，使整個神經系統活動有規律進行。

8.【正確答案】 C

【答案解析】純淨胃液是無色、酸性(pH0.9～1.5)液體。

9.【正確答案】 D

【答案解析】精子必須在子宮或輸卵管中停留幾小時，才能獲得使卵子受精的能力，稱爲精子的獲能，因此精子獲能的部位在女性生殖道。

10.【正確答案】 B

【答案解析】剛從汗腺分泌出來的汗液與血漿是等滲的，但在流經汗腺管腔時，在醛固酮作用下，汗液中的Na+和Cl-被重吸收，最後排出的汗液是低滲的。

【國小音樂教師招考試題】

一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

1.下列各拍子中，屬於混合拍子的是()

A.3/4拍

B.2/4拍

C.6/8拍

D.7/8拍

2.《義勇軍進行曲》的詞曲作者分別是()

A.田漢、冼星海

B.喬羽、聶耳

C.田漢、聶耳

D.喬羽、翟希賢

3.歌曲《唱臉譜》的曲調創作素材源於()

A.京劇

B.黃梅戲

C.越劇

D.豫劇

4.下列選項中琵琶獨奏曲是()

A.《姑蘇行》

B.《十面埋伏》

C.《春節序曲》

D.《光明行》

nte的含義是()

A.中板

B.行板

C.慢板

D.快板

6.下面哪一種力度記號是由強到弱按順序排列的?()

-p-mf

B.p-mf-mp

-mp-p

D.p-mp-mf

7.被稱爲梆子戲，代表劇目有《穆桂英掛帥》《花木蘭》《朝陽溝》等的是()

A.豫劇

B.評劇

C.話劇

D.戲劇

8.下列樂器中不屬於中國民族樂器的是()

A.嗩吶

B.長笛

C.二胡

D.琵琶

9.《音樂課程標準》指出音樂教學應該以爲核心，以_____爲動力。選()

A.音樂創造音樂審美

B.音樂實踐音樂創造

C.音樂審美興趣愛好

D.興趣愛好音樂實踐

10.代表貝多芬創作高峯和總結的交響曲是()

A.《第三交響曲》

B.《第五交響曲》

C.《第六交響曲》

D.《第九交響曲》

二、填空題(本大題共8小題，每空1分，共15分)

1.《義務教育音樂課程標準》明確課程目標爲______、______、______三個維度。

2.《義務教育音樂課程標準》20xx年版確定的課程內容結構的框架爲感受與欣賞、______、______、______四個形式。

3.c小調的關係大調是______。

4.《聽鬆》是中國著名民間音樂家______的作品。

5.______是被世界各國普遍採用並公認的目前最準確、最科學的記譜方法。

6.不劃小節線的拍子叫作______，也叫______。

7.《e小調(自新大陸)交響曲》是______(國家)作曲家______的作品。

8.京劇的四大行當是______，四大基本功是______。

三、判斷題(本大題共5小題，每小題1分，共5分)

1.莫扎特(1756—1791)，德國著名作曲家，他的主要作品有《費加羅的婚禮》《唐璜》《魔笛》等17部歌劇。()

2.《致春天》是挪威作曲家格里格的作品。()

3.大六度音程屬於協和音程中的不完全協和音程。()

4.“飛歌”是最具代表性的一種壯族民歌。()

5.《蝶戀花·答李淑一》屬於京韻大鼓曲調。()

四、名詞解釋(本大題共2小題，每小題5分，共10分)

1.藝術歌曲

2.說唱音樂

五、簡答題(本大題共10分)

如何評價一堂音樂課的教學目標?

六、教案設計題(本大題共20分)

“春天在哪裏呀?春天在哪?春天在那青翠的山林裏，這裏有紅花呀，這裏有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝。”這是三年級的音樂表演課《嘀哩嘀哩》的歌詞節選，請你以此課爲內容，設計一堂教學簡案。

格式爲：(一)教學目標

(二)教學重點、難點

(三)教學過程

參考答案

一、單項選擇題

1.D【解析】毎小節只有一個強拍的叫做單拍子;由兩個或兩個以上相同的單拍子組成的叫做複拍子;由兩個或兩個以上不同的單拍子組成的叫做混合拍子。3/4和2/4是單拍子;6/8拍是由兩個3/8拍組成，是複拍子;7/8拍是由兩個2/4拍加一個3/4拍組成，是混合拍子。

2.C【解析】《義勇軍進行曲》由田漢作詞、聶耳作曲。

3.A【解析】歌曲《唱臉譜》的曲調創作素材源於京劇。

4.B【解析】《姑蘇行》是笛子曲，《十面埋伏》是琵琶武套，《春節序曲》是管絃樂曲，《光明行》是劉天華的二胡曲。

5.B【解析】Andante的含義是行板。中板是Moderato，慢板是Lento，快板是Allegro。

6.D【解析】p是弱，mp是中弱，mf是中強，

7.A【解析】《穆桂英掛帥》《花木蘭》《朝陽溝》是豫劇的代表性劇目。

8.B【解析】長笛是西洋管樂器。

9.C【解析】《音樂課程標準》指出音樂教學應該以音樂審美爲，核心，以興趣愛好爲動力。

10.D【解析】《第九交響曲》是代表貝多芬創作高峯和總結的交響曲。

二、填空題

1.情感態度與價值觀;過程與方法;知識與技能

2.表現;創造;音樂與相關文化

3.降E大調

4.華彥鈞

5.五線譜

6.散拍子;自由拍子

7.捷克;德沃夏克

8.生旦淨醜;唱唸做打

三、判斷題

1.×【解析】莫扎特是奧地利作曲家

2.√【解析】略。

3.√【解析】在和聲音程中，聽起來悅耳、融合的音程，稱爲協和音程。協和音程分爲極完全協和音程、完全協和音程和不完全協和音程三種。極完全協和音程包括：純一度、純八度。完全協和音程包括：純四度、純五度。不完全協和音程包括：大三度、小三度、大六度、小六度。

4.×【解析】“飛歌”是苗族民歌，而非壯族。

5.×【解析】《蝶戀花·答李淑一》屬於蘇州彈詞曲調。

四、名詞解釋

1.藝術歌曲是19世紀起源於德國的一種精緻的獨唱歌曲。現多指由專業演唱者在音樂會上演唱的藝術性較強、聲樂技巧要求較高、一般用美聲唱法演唱的聲樂作品。

2.說唱又叫曲藝，是我國古代民間的口頭文學和歌唱藝術經長期發展演變而成的一種獨特的'藝術形式。它是用來講唱歷史、傳說、故事的藝術體裁，是音樂、文學和表演相結合的綜合藝術形式。說唱音樂以敘述功能爲主，兼有抒情功能，並有與語言音調密切結合的特徵。

五、簡答題

(1)教學目標是否是依據教材和新課程標準的要求設計，是否是三維教學目標，全面發展學生的各方面的能力。

(2)教學目的行爲主體必須是學生，以學生爲主體，以教師爲主導。

(3)教學目標是否是具體、明確、可測評的，而不是籠統、抽象、模棱兩可的。

(4)教學目標是否是靈活、多樣、可操作的，而不是單調、乏味、缺少情感與活力的。

(5)教學目標是否是面向全體的最低底線，而不是個別尖子生才能達到的最高標準。

(6)教學目標的設計是否符合這一時期學生的心理髮展水平，是否在最近發展區內，是否關注到學生的情感世界。

六、教案設計題(參考答案)

《嘀哩嘀哩》

一、教學目標

1.用輕盈而有彈性的聲音、清晰的咬字、吐字練唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛之情，熱愛大自然。

2.通過學唱歌曲，引導同學積極參與各項音樂活動，激發同學想像和感受音樂的能力，培養創新意識，並初步體會獲得勝利的喜悅。

3.讓同學通過自身喜歡的形式來表達對春天的熱愛，鍛鍊同學的綜合能力。

二、教學重點

指導同學用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。

三、教學難點

歌曲的第五、六句(第二樂段的一、二句)。

四、教具準備

鋼琴、多媒體、電腦課件。

五、教學過程

(一)組織教學

1.聽音樂《小小迎春花》做律動進教室。

2.師生問好。

(二)導入新課

師：一首《小小迎春花》給我們帶來了一年之中最美的季節，什麼季節呀?(春天)對，寒冷的冬天已經過去，春姑娘悄悄的來到我們身邊，上節課老師讓大家出去找春天，同學們都在什麼地方找到了春天?

生1：樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。

生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。

生3：冬眠的動物醒了，燕子飛回來了。……

師：同學們觀察的真仔細，只要大家用心去看，去感受，其實春天就在咱們每個小朋友的眼睛裏。出示課件：(《嘀哩嘀哩》伴奏，邊看圖片邊說)聽，春天來了，它想和我們一起唱歌跳舞，看，春天正向我們走來，生機勃勃的春天，萬物復甦，花紅了，樹綠了，太美了。

(三)綜合練習

師：看到這麼美的景色，開心嗎?

生(齊答)：開心。

師：有個小朋友看到這麼美的景色高興地竟拍起手來!(播放打節奏的聲音)他拍的節奏很特別，想不想學一學，來表達我們現在喜悅的心情。(想)

1.(課件出示)拍一拍。

師：以前我們在讀節奏的時候都讀成“噠”，今天請同學們選擇一種自身喜歡的聲音來讀。(可用小貓、小狗、青蛙的叫聲)同學們自身試着拍一拍，哪位同學有膽量自身來試一試?(個別同學試拍)

師：不錯，但是有個地方需要注意，大家看，這條節奏裏有一個什麼符號，(休止符)幾分休止符，(八分休止符)所以大家在練習時要注意空半拍，請聽老師打一遍，(師示範)大家一起動手來拍一拍。(全班齊拍)

師：老師有一個提議，咱們請出音符嬰幼兒，讓它們根據這個節奏，給我們譜出一段曲子，相信唱出的旋律一定很動聽，有請音符嬰幼兒。(師範唱)

2.(課件出示)唱一唱。

師：請同學們用“啦”隨老師唱一唱。(同學唱)有信心完整的來一遍嗎?

生(齊答)：有。(同學演唱)

(四)學習歌曲

1.欣賞歌曲。

師：春天的景色是美的，譜出的旋律也是美的，唱出的歌聲更美，不信，你們聽。(課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》)

師：聽完這首歌曲，感覺心情怎麼樣?

生4：高興。

生5：愉快。

師：給我們帶來愉快心情的歌曲還沒有名字呢?你能爲它起個名字嗎?(同學自由發言)

生6：春天在哪裏。

生7：嘀哩哩。

生8：找春天。

生9：嘀哩嘀哩。

生10：小黃鸝。

生11：找春天。……

師：我們經常在一些光盤和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪裏》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛纔同學們起的一些很好聽的名字都可以作爲這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定爲《嘀哩嘀哩》。

2.學習歌曲。

師：這麼好聽的名字，這麼美的旋律，相信讀出來也一定非常好聽，誰想讀一讀。

(同學朗讀)

師：讀得真美，這麼美的歌謠，我們趕快來學學吧!咱們用“啦”來模唱旋律，老師彈一句，同學們唱一句。(同學試唱)

師：同學們看，在這首歌的歌譜上，有一個我們剛剛提到過的符號多次出現，是什麼呀?

生12：休止符。

師：大家看在很多地方出現了休止符，有幾分休止符?(八分、四分休止符)我們在唱的時候一定要注意空拍，同時還出現了反覆記號，當歌譜唱到這個記號處時，需要我們把這段歌譜再重複唱一遍，下面請同學們用“啦”來完整地唱一遍，聽好老師的前奏。

師：真不錯，咱們把歌詞帶進來唱好嗎?(老師彈琴，同學自身帶詞唱)

師：通過同學們自身帶詞演唱，你們感覺這首歌哪個地方不好唱呢?

生13：唱嘀哩嘀哩處時不好唱。

師：這處的旋律跟我們剛纔練的唱一唱的旋律，感覺怎麼樣?

生(齊)：一樣。

師：我們用“啦”來唱時，唱的不錯，相信換成黃鸝的叫聲一定也不會難倒我們，來跟老師學一遍。(同學們完整地唱一遍)

師：你們的歌聲讓我陶醉，下面讓我們再來欣賞一下這首歌曲。

(課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》)

師：動聽的歌曲百唱不厭，讓我們懷着愉快的心情跟伴奏唱一遍。可是大家一起唱有點太單調，可不可以換個形式來唱呢?誰有好方法?

生14：可以男生來問，女生來答，最後黃鸝鳥的叫聲一起來唱。

(同學跟伴奏演唱)

(五)教學延伸，自我展示

師：我們不只要唱春天，還可以用你們自身喜歡的形式來表示你們心中的春天，可以動筆畫一畫，老師這裏的黑板就可以當作你們的畫板，也可以發揮你們的聰明才智改編歌詞，用歌聲來唱一唱，還可以用優美的舞姿來跳一跳，咱們比比看，看哪一組表示的最棒。

(播放《嘀哩嘀哩》伴奏，小組合作)

同學展示：

1.繪畫組：同學在黑板上畫出春天。

師：好靈巧的小手，把春天打扮得這麼漂亮呀!能用簡潔的語言描述嗎?(同學描述)

2.歌唱組：改編歌詞。

師：真了不起，都能創編歌詞了，歌聲也非常美，說不定有的同學以後還會成爲詞作家和歌唱家呢!

3.朗誦組：同學朗誦詩歌。

師：朗誦的真美，老師都應該向你們學習。

4.舞蹈組：(帶上各種頭飾花、鳥、草、樹等)放伴奏扮演《嘀哩嘀哩》舞蹈。

師：同學們扮演得真形象，老師太喜歡你們了。

(六)小結

師：大家真了不起，通過剛纔的展示，看得出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的維護纔會有的，我希望同學們都行動起來，去保護、維護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的學校、祖國、世界變得更美麗。