教育專業的實習報告
一直沒有寫有關我實習的事情,是想把自己的思路梳理順暢。
一直盼望着實習,期待着實習能給自己一個答案,到底做不做老師,能不能做好這個老師。不過似乎實習已經過去了兩週,答案卻還沒有完全找到。不過,毋庸置疑的是兩週的實習已經讓我對老師的日常工作有了基本的瞭解。其實是十一前的那兩天真的登上講臺,真的開始和學生有了接觸才找到點老師的感覺。剛剛去學校的時候,多多少少有一點點失落。覺得像空氣一樣。進班,沒有人注意到你,沒有人和你打招呼,出班,也如同空氣一樣,沒有人注意你是否離去。不知道我在他們眼中是個什麼樣子。
我試圖回憶着我當年高二的時候來實習老師時的樣子,似乎當年我們也沒有怎麼理人家。只能安慰自己說高二的孩子大了,不會像國中小孩那麼熱情,而且又是好學校的學生,所以這些都很正常。說實話,一開始都覺得怎麼給我分到這麼不熱情的一個班阿。剛開始聽我師傅的課,兩個班,覺得5班孩子上課更積極主動,和老師配合。似乎在5班進了班還有人叫聲老師好。而在我應該帶班主任的4班,上英語課總是很安靜,進出教室也沒有什麼人理我,還有幾個男生看上去就不好管。直到十一前師傅說讓我上上課堂,講了一節習題課,我才發現我們班孩子還是相當的活躍的。那天的場景還是歷歷在目。和師傅一起進的班,與大隋(4班的班主任)問候了一下,大隋問今天是聽課還是講課,我說講課,大隋特可愛的`笑笑。底下的同學一看我師傅搬着小凳坐到後面,我站到講臺上就在那裏拍手(主要還是因爲他們以爲我講就不用默寫了。。。
雖然我讓他們失望了吧)。然後也沒有什麼,因爲上午在5班講了同樣的內容,所以也沒有什麼緊張的了。就默寫單詞,講練習,做練習。今天我們孩兒的課堂出乎我意料的熱鬧,往常我師傅上的時候就聽我師傅一個人說,問他們半天都不說話,好麼,今天我問有沒有問題,這題怎麼答他們都七嘴八舌的說。呵呵,覺得不是在唱獨角戲,覺得和他們還是很親的,還是有存在感的。
還被一個小孩問住了,一個題應該填表示伴隨的shaking hands,他就一個勁的說爲什麼不是shaked,說人在握手,也可說被握手。實在和他說不通,我說這個問題我們下課繼續討論。雖然被問住了,不過我還是挺高興的。我知道這個孩子就是愛刨根問底,不是在故意拆我的臺。而且他願意討論說明他把我當老師,他要是不把我當回事完全可以不問下課問我師傅。所以還挺好的。 呵呵。然後十一前那天放學,去班裏找大隋,還有兩個同學,後來大隋先撤了,又和他們聊了一會。。發現我真是不擅於聊天。。主要就聽他們說了。呵呵。
不過還是很高興得。兩週了,終於接觸了。。相對於和同學接觸,我們在辦公室的生活還是一直很快樂的。我們幾個就在英語教研組裏,辦公室裏老師基本上都是首師的,不同年齡段都有,大一點的我們尊稱老師,小點的我們就叫師姐了。老師之間關係特別好,教研組裏笑聲就沒有斷過。我們在教研組裏也是可以特別的隨意。有說有笑得,特別開心。每次都覺得一進辦公室就鬆了口氣,一出辦公室就得特別注意,假裝像個老師似的,碰到有學生問句老師好,假裝微微一點頭,裝成熟的說:嗯,你好。呵呵。。心裏覺得可逗了。再講兩句帶我的老師吧。因爲帶我實習英語老師的師傅不帶班,所以還有一個老師帶我班主任。帶我英語老師的師傅姓王,是個教了三十多年書的老師,辦公室裏的人有叫他老王的,有叫王叔的,還有叫他王先生的。他是個很有趣的人,講課的內容對於他來說早已爛熟於心,備課就簡單看看就行了。課上課下都能感覺到他的幽默,特別的可愛。
每天看到師傅就覺得特別的踏實,特別的開心。帶我班主任的老師是我剛纔提過的大隋,30歲左右的男老師,校友,1.82,有點胖胖的。每次去問他我用不用去班裏,他都說不用了,這個您不用去了。他真的用的是您,讓我覺得我自己真跟個老師是的。這個嘛,十一過後我還是要多提出我要進班,要不怎麼更好的接觸我們班孩兒呢。呵呵,他是個很隨和的人,看樣子脾氣很好,和學生關係自然不用說了。呵呵,我覺得他最可愛的動作是點頭,他特別經常就會點頭表示肯定,一次點好幾下,蓬蓬的頭髮也隨着頭一起上上下下,我覺得超可愛。呵呵。作爲一個老師,這麼議論別的老師是不是不太好。。
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