國小數學教師實習報告
實習已經有一個星期了,本來打算是堅持每天寫一篇實習日誌,可還是未能堅持下來, 一天兩天或許可以,但一直寫我想我現在是基本做不到了。
聽了一個星期的課,收穫還是很多的,不管是從老師的教學水平還是教學態度,都可以看出那裏的老師雖不是全都優秀,但至少對於教書的態度,還是很難能可貴的。聽那國小二年級數學的找規律,是一節優質課。我就聽了3遍同樣的老師講的,還有2次我沒去,一次比一次好,我也真佩服那老師同樣的教學內容一個星期就講了四五次,改的不多但每次都有進步,從教態,教學語言,一點一點的改善,細節決定成敗,在她那課裏真的可以感覺到。
作爲一名實習生改作業是不可避免的了,六年級的學生在學圓柱圓錐的時候涉及到的計算因爲有個π是3.14計算有時候就顯得很麻煩,那老師就讓他們從2π開始背到9π,16π,25π。然後是11一直到25的平方的多少,平方的我記得,但對於π,要讓我一下子說出8π,或者7π是多少我是說不出來,沒辦法因爲要檢查他們的背誦情況我也跟着背。特別是改作業的時候,計算圓柱的表面積的時候,S表=S側+2S底。本來列綜合算式只要到最後算個數值在乘個π3.14就可以了,可偏偏有些學生自找麻煩一步算一步,弄的我該的時候也要算,數據小點還沒什麼,大了就什麼結果都有。而且有些學生根本就沒有公式就直接一大包數據在那算來算去,書寫是格式也亂七八糟,我還要慢慢去找他的答案在哪,黑漆漆的一片找一個小小的.答案,都不知道藏在哪了,經常有這樣的學生。改的最暈的還是前面全錯了,後面的答案卻是正確,如果只是看答案的話那就對了,明顯亂做的對了個答案。
從他們的作業中也發現雖然很多學生很聰明,但沒有哪個是非常非常細心的,總有馬虎的時候,我就搞不懂面積的單位也能寫成立方,1L=1000mL?這樣的算式竟然在重點學校也會出現,有點出乎我的意料。雖然他們要參加各種培訓班,但畢竟還是個小孩子,這倒是真的,還是很喜歡玩的也難免有些幼稚。和他們說說話聊聊天還是很開心的。
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