教育類實習報告
教育實習是師範教育一個極爲重要的教育教學實踐活動,是理論聯繫實際的重要途徑。在教學方面,通過實習,我們將書本學到的知識運用到教學實際中,發現了自己在教學工作方面的優缺點,積累了實踐的經驗,爭取在以後的教育實踐中發揮利用自己的長處,克服自己的不足,從而不斷改進自己的教學,提高教學質量,使我們更好地勝任教師這個角色。實習,讓我們收穫,讓我們成長,更讓我們明白:成爲一名老師,一名合格、優秀的老師,我們仍需不斷地學習、不斷地努力,在實踐中摸索、在實踐中進步!
在這次考察中我體會到學生是有明顯的個體差異的,因此在教育過程中不應以統一的.標準衡量和要求。孔子“因材施教”樸素的教育理論至今廣爲提倡。如班級裏有一些接受能力比較差的學生,無論怎樣啓發講解都不能接受理解,對於這類學生不能以優等生的標準要求他們。當他們有一點點哪怕只是一分的進步時都應該加以鼓勵。
談老師的數學課給我留下了很深刻的印象。他利用啓發式的教學方法導入課題,讓學生在思考中走入課堂。在課堂上他運用提問的方式使同學們認識了“圓”,瞭解圓是一個怎樣的物體,它的特點是什麼。接着教大家怎樣去畫圓,老師在黑板上示範,並讓學生指出正誤。並告訴他們什麼是圓的半徑和直徑,分別用r和d表示。課堂氣氛很活躍,這樣做的目的是爲了使學生能夠更好的學習圓。一節課快要結束時,談老師拿出了很多張圓的紙片,讓學生用手去觸摸圓,總結圓的特性。在很愉快的氛圍中來結束這堂課。
在課堂上渴望被老師表揚是學生的心理特點,因此那些還沒集中注意力的學生便會迅速做出讓老師滿意的反應。當學生有反應以後老師要毫不吝嗇地表揚鼓勵,如此一來整個課堂井然有序並且精神煥發,主動權又回到老師手上。作爲課堂的組織者和引導者,老師的組織協調能力使他能從容自如地應對課堂生成。在教學過程中,瞭解每一個學生,對於基礎好的學生嚴格要求,對於基礎較弱的同學放寬要求,多點表揚。在對每個孩子心中有數的基礎上,給每個孩子訂立一個目標,這個目標要切合每個孩子孩子的實際,對達標的孩子還要給以特別的獎勵,激發孩子繼續達標的興趣。對於沒有達標但取得進步的差生也要給小小的獎勵,鼓勵他繼續努力爭取達標,增加孩子的自信心,促使每一個孩子都有進步。
古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者。”興趣對於一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育着願望,興趣溢生動力。那麼如何才能激發學生的學習興趣呢?其實這不只是學生的問題,老師也要有激情與耐心,這是做位一名老師應該具備的。激情與耐心,就像火與冰,看似兩種完全不同的東西,卻能碰撞出最美麗的火花。其實,不管在哪個行業,激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿熱情,願意爲共同的目標奮鬥;耐心又讓我們細緻的對待工作,力求做好每個細節,精益求精。激情與耐心互補促進,才能碰撞出最美麗的火花,工作才能做到最好。
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