暑期家教實踐實習報告
因爲現在我就讀於師範院校,所以在平時我就比較注意教師素質的培養。爲了讓自己有一個充實的假期,並在實踐中鍛鍊自己,我通過朋友的介紹找到了一份國中家教的工作。得到此工作時,我的內心有着一種說不出的興奮之感,因爲自己得到了一個鍛鍊自己能力的同時體現自身價值的機會,通過面試,我順利得到了家長的認可,於是,我的暑假生活又增添了一道絢麗的風景。
一。與家長的交流
通過了解,孩子的家長在郵局工作,平時無暇太多顧及孩子的學習,現在孩子已經是九年級,面臨着會考的嚴峻形勢。爲了孩子的學習問題,家長親自奔波於各個中介,高校來爲孩子選擇合適的家教,這時我感覺,自己是多麼的'幸運結實這個有責任心的家長,我在心裏暗下決心,用全力幫助孩子學習,並向家長保證,會重視這份工作,儘自己的全力把工作做好。我的學生是個女孩,小名叫楠,在與家長的交談中,我瞭解到孩子有厭學情緒,懶於學習,貪於玩樂。由於上述諸多原因,她的成績在班裏只算一般。父母對她抱以很大的期望,希望她能夠考上重點高中,將來到大學去深造。我可以感受到父母心中那種對孩子殷切期望和急切心情,他們看的很遠,所做的一切都是爲了孩子的未來着想。他們做得很無私,甚至會由於對孩子教育不夠而深深自責。我被父母對子女的這種情義深深打動,同時感到肩上的擔子很重。
二。與孩子的溝通
我所帶的學生,是一個九年級的女生,有點男孩脾氣,稚氣未乾的娃娃臉上,總是掛着一絲難以褪去的疲倦,和現在所有九零後共有的叛逆。我也經歷過那樣一個放縱不羈的年齡,所以也能知道現在的孩子對父母的用心存在着不理解的現象。我去的第一天,孩子就在和父母吵架,當我把眼角淚水未乾的孩子帶進她的小屋,看着她委屈的樣子,心裏一陣難過。其實我第一次見到她我就沒有把她當成我的學生,而是當作妹妹來看待。於是,我決定要先給她來一次思想教育課。站在她的立場上,我分析了她現在的心理問題和麪臨的形勢。我把自己在當時的一些切身經歷和感受都講給她聽,看到我的真誠,她也吐露了一些自己的想法,說父母總是對她強施壓力,做的不好就非打即罵,使她學會了頂撞和叛逆。其實我瞭解,這樣外表堅強的孩子總有一顆脆弱的心,她只是在用一臉的不在乎來僞裝內心的悲傷。我鼓勵她說,她是個聰明的女孩,學習並不差,只要用心,認真對待學習成績就會提高。聽了我的一番長篇大論,她點點頭,我們都會心地笑了,從那開始,我們成了真正意義上的朋友。
三.家教生活
孩子和家長都提出要着重補一下作文和歷史,所以我在這兩個方面做了很多準備。正式上課的第一天,我讓她拿出了以前做過的卷子,在她的語文卷子上字跡很潦草,由字知人,我想她在學習上一定很隨意,對自己要求不嚴格,很多錯誤都沒有標出來,她說不想答卷子,上課也沒有好好聽講。我跟她講了卷面整齊的重要性,並幫她糾正了錯誤。通過分析她的語文卷子,我發現她在回答問題上很有自己的想法,只是答題的態度不端正,有點應付的感覺。但是她的思路很清晰,對考試存在着態度不正確的問題。這個考試的作文是以流水爲主題,她寫了一個溪流和瀑布的寓言故事,講述了滴水石穿的道理,語言流暢,敘述也很生動。從這看出,她是一個思維敏捷,有獨特想法的孩子,如果她認真審題,仔細做答的話,我相信她會有很不錯的成績。我把我的想法和思路都告訴她,她頻頻點頭表示贊同。我也開始意識到:現在的首要任務不是講課,而是幫助她端正學習態度。此後,我也經常給她上類似的課程,不時地與她交談學習體會。她的聽課狀態比以前有了很大的改觀,我也爲之而感到欣喜萬分。
關於作文的輔導,我雖然水平有限,但對於國中生作文的應試我還是瞭解一些的。我自己平時也寫一些東西,我把我的文章給她看,告訴她我的思路的想法,以及下筆的線索,有時也針對一些例文進行講解,告訴她在拿到一個題目時要有怎麼樣的切入點,要樹立怎樣的觀念。對於文體的選擇,語言的活用,以及開頭結尾等方面,我都在每次的課程中結合實例講給了她,並貫穿了一些我在大學中學到的知識,如阻拒性語言及陌生化等概念。有時我也會即興出個小題目問她要怎樣去寫,她也往往能很好的告訴我她的想法,有時讓我都感到很吃驚,我也很高興看到她打開了思路,活躍了思維。
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