大學生新聞實習心得體會

來看看新聞專業的實習心得是怎樣的吧，是不是覺得他們文采飛揚呢?來看看吧!

實習是一項綜合性的、社會性的活動，是一個由學校向社會 接軌的環節，是學校學習向社會工作轉型的一大模塊。搞好社會 實習工作是很關鍵的，對一個學生來說是很重要的，從一個學生 的成長過程來說，他經歷了無事可做的孩童時代，到學校裏忙碌 的學生時代，再到以後的社會工作階段，而實習就像一個鏈子連 着學習和工作。實習是學生把所學知識運用到實踐中去的過程， 學習的目的就是運用，就是去指導工作，而實習正好扮演了把學 到的文化理論知識正確運用的工作中去的角色。 我們必須要做到 用理論去指導實踐，用實踐去證明理論。所學的知識只有運用到 實踐中去，才能體現其價值。實習是一個鍛鍊的平臺，是展示自 己能力的舞臺。

通過實習，我們要努力提高動手的能力，在實踐的過程中發 現其不足，然後去反饋到學習中去，會更能提升自己的能力。新 聞學， 它主要是一門以實踐爲主的學科， 它要求極強的動手能力， 它所接觸的對象是包羅萬象的，是各具特色的，是真實的、新鮮 的。真實是新聞的生命，實習給一個初學者提供了鍛鍊的機會， 實習教會一名記者怎樣去觀察事物， 怎樣去捕捉有價值的新聞信 息，怎樣用事實說話，怎樣才能做到新聞的及時。這些只有在實 習中才能深刻體會到什麼是抓活魚和搶新聞。實習是由 課堂走向社會的第一步，如果能把第一步走好，以後的路自然學 會習暢網通。

到新聞單位去實習， 主要是要鍛鍊自己的新聞採訪和寫作能 力， 掌握採訪的基本方法， 掌握新聞及電視節目製作的基本流程， 向那些有經驗的記者、編輯學習，交流經驗。深入現場去採訪， 接近羣衆，從羣衆中來，到羣衆中去。深刻體會，用真情寫出有 生命力的新聞作品。 新聞學的實習內容主要有以下幾個方面： 1. 實地採訪 只有深入到現場去做實際調查，才能寫出有意義的作品，才 能懂得采訪的基本流程， 懂得什麼是採訪?新聞採訪學的突出特 點是實踐性強，偏重於應用與操作。實地採訪是新聞的第一課， 它是新聞信息採集，新聞報道的第一步。 2. 訪後寫作 新聞寫作是新聞製作的第二步，是對採訪中採集到的信息、 新聞事實做進一步加工製作的過程，是對採訪的進一步補充。親 自動手採寫一些東西，才能更好地掌握新聞寫作的基本方法，力 爭做到從羣衆中來，到羣衆觀衆去 ，把時代精神寫到作品中， 寫一些有價值的事，些一些老百姓關心的事。 3. 編輯整理 當寫完初稿後，編輯，整理和修改稿件是新聞作品的最後一 個環節，俗話說： 文怕修改 ，只有修改，才能寫出精闢的文章。 還要提煉新聞主題，因爲新聞主題是新聞報道的靈魂 ，可以

通過素材的取捨，結構的安排和導語的構思各個方面提煉主題， 通過綜合思維提煉主題。其次要寫好新聞的導語，熟練的運用各 種新聞寫作的筆法，巧妙的運用各種新聞語言。 4、印刷出版 在短短的實習期內，我深入到各地去採訪，真正的鍛鍊自己 的採訪能力，提高了自己的提問水平，鍛鍊了心理素質。真正做 到了不怯場，運用自如，現場處理靈活。在採訪後寫了很多的新 聞稿件，熟練地掌握了各種新聞文體的寫法，尤其是消息和通訊 的寫法，包括各種新聞文體，如動態消息、綜合消息、 人物消息、 評述性消息、特寫性消息、人物通訊、事件通訊、工作通訊、風 貌通訊、人物專訪等。還有電視新聞的寫作，廣播新聞的寫作， 涉及到了經濟、社會等各個領域。深刻地認識到了作爲一名記者 應該具備哪些素質?體會到了記者的角色， 怎樣才能做到記者的 識才學 、 、 ，認識到了記者和編輯的關係。

通過這次實習，自己的社會實踐能力有了很大的提高，適應 社會的能力強了，語言運用能力增強了，寫作能力提升了，真正 跨出了，走好了新聞道路上的第一步。

古人曰，讀萬卷書不如行萬里路。作爲一名新聞學的學生，不能只是紙上談兵，只有去實習將理論與實踐相結合，才能彌補自身的不足，知道在以後的學習中該如何去學習。這次暑假我有幸到合肥晚報社的江淮晨報去實習，在爲期兩個月的實習過程中，可以說是受益匪淺。這次實習讓我能夠近距離的跟那些記者接觸，在他們身上我學到了很多，雖然我發的稿子不是很多，但我可以問心無愧的說，這次實習我努力了!

月號對於我來說是個激動的日子，這一天起的非常早，去我一直夢寐以求的地方，合肥晚報社。哈哈，從今天起我也是一名記者了，我可以實現我多年來的夢想，寫不平事，幫該幫人了。可能是我把事情想得太美好了，到了那裏才發現那天是週末，記者們都沒來上班，而我一個人就在那傻傻的等了一天。我那澎湃的激情瞬間被澆滅了，但我沒有放棄，第二天我又跑去了，然而我的指導老師卻遲遲沒有，就這樣我在那等了十天，主任實在看不下去了就給我介紹了一個。我終於有了自己的指導老師，從今以後我就要跟着她去跑新聞了。我的指導老師是負責房地產的，對於我們這些窮學生來說誰關注這些東西，但我不得不多看些關於這方面的資訊。還記得我第一次跑新聞的時候，老師讓我跑一個關於二手房的新聞，當時我硬着頭皮去了一家房產公司，當時真的好?澹?遺芙?ゲ恢?欄夢適裁矗?筆鋇鈉?照嫺暮美洌?壹虻ノ柿思父?a href='' target='_blank'>問題就走了。這就是我的第一篇稿子，我的老師是一位非常嚴格的老師他讓我把稿子改了又改，最後終於發了，當我看到那張報紙是我很興奮，覺得自己的努力終於有了回報。其實跑新聞真的沒有我想想的那麼容易，我曾跑過一篇關於大學生暑期打工的新聞，這篇稿子我付出了很多的努力，我跑了多家用人單位，開始跑得很順利，他們也會和我講一些我想要得到的新聞，但後來就發現我遇到了一個難題，那就是我是實習生，沒有記者證，也是因爲這樣有的用人單位拒絕了我的採訪。這讓我覺得打擊很大，以至於我後開都不敢跑到用人單位去了，還好我的朋友鼓勵我說，如果這麼一點挫折就退縮了，那就乾脆不要當記者了。爲了我的夢想，我又重整了心情，接着去採訪了。這篇稿子我經過多次修改終於完成了，於是我很滿意的交給了老師，老師也誇獎了我說我進步很大，但是一連幾天我都沒有看到我那篇稿子，我以爲被斃了，於是我去問老師，老實說由於版面緊張。我覺得老師是安慰我，肯定是自己寫的不好，於是我很沮喪，這的確打擊了我的積極性，我不知道我搞怎麼寫了，於是一連好幾天我都沒有寫稿子，大概過了十幾天，我纔看到我的稿子，我當時很興奮，因爲這是我的原創，我的老師沒有進行修改。我的積極性又回來了，如是我又開始到處跑新聞了。

但稿子不是每天都能有的對於我們實習生來說，新聞線索真的很少，有時候一兩天甚至一個星期都沒有新聞寫，那段時間我真的很焦躁，每天跑去不是看看報紙就是瀏覽網頁，一整天都對着電腦，感覺日子過得渾渾噩噩，我很希望向其他實習生那樣，有老師提供新聞線索或者帶他們去採訪。但我的老師只是週一早上過來開個會議然後一個星期都不見人影。於是我打電話給老師，希望她能給我安排一些新聞採訪的事情。但老師說，我目前不需要急着發表稿子。俗話說磨刀不誤砍柴工，她讓我多看看一些兄弟城市的都市報，看看他們的寫作手法。於是那段時間，我天天跑到報社的雜誌庫，去看一些其他省市的報紙。我發現他們報道的內容和版面與的報紙大同小異，但是《晚報》有一點蠻吸引我的，就是在它的一個版面上時評，就是對當前的一些社會熱點話題發表自己的評論，語言辛辣，視角獨特，能給讀者一個啓迪和思考。非常的吸引我。俗話說不懂的看熱鬧，懂的看門道。現在報紙對於我來說不僅是提供信息和娛樂的了，他還是我的學習工具，我也終於體會授課老師讓我們多看報紙的用意了，它裏面的筆法，角度都值得我去學習。同時我也發現報紙也需要廣泛的閱讀，只看一家報紙是不能進步的，還必須和其他報紙進行比較，才能看出孰優孰劣。作爲一名新聞專業的學生來說廣泛閱讀報紙真的很重要。

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在20**年爲時四個月的專業實習期間，我在**電視臺少兒頻道過，在這期間我和另外兩位同學一起作爲助理導演，協助**老師完成了欄目改版後的樣片的後期製作全過程，下面是我的實習報告。

開始實習就安排我們做場記，由於工作量比較大，在那一天裏，我大學以來第一次在一天之內把一支筆芯全部寫完，從早上九點到晚上九點，我們四個一直和對編機深情對視，這樣的狀態一直持續了近一星期，因爲長時間寫字和操縱對編機，我們的手已經痠痛到連握緊的力氣都沒有。

雖然很累很累，但我們四個沒有一個人發過一句牢騷，從始至終，我們互相鼓勵，還經常交流經驗，這樣下來，我們的場記越記越好，速度也越來越快。大海老師說了一句讓我們極有成就感的話：“我要把這些場記收藏起來，留給以後的實習生借鑑!”

做場記是一個非常枯燥的工作，但我卻從中收穫頗多。首先，我們成爲全組最熟悉素材的人，爲日後參與編輯工作打下基礎;其次，瞭解了同一場景的機位分配，從而瞭解導演的節目製作構想，在記場記之餘，我們四人經常會一起討論導演會如何來編輯這一片斷;此外，還從中學會了不少攝像知識和篩選鏡頭的一些基礎知識。

原以爲場記做完之後我們終於可以休息一會了，卻進入了更爲緊張的編輯階段。特別值得一提的是，我們真正動手參與了編輯和節目結構的策劃，而不僅僅是觀摩。一開始我對畫面的剪輯還很生疏，剪出來的畫面總是很跳，視覺上很不舒服，爲了提高編輯水平，我請教老師和在其他媒體實習的同學，還買了些經典的電影碟在寢室裏看，終於剪出來的畫面算是能拿出檯面。其中也領悟到電視不是單純的技術活，它一門藝術，就像繪畫一樣，不是知道了怎麼握畫筆怎麼調顏料就能畫出傳世名畫，還要賦予作品以靈魂，而電視節目的靈魂則來源於電視人對節目的整體構想。

親身體會過後，我才深深領悟到“做電視人不容易，做好的電視人更不容易”這句話，從幾位老師那裏，我不僅學到了節目製作經驗和節目構想，更多的，是身爲電視人的責任心和工作熱情。我作爲一名廣電新聞專業的學生，能在**電視臺實習並真正地學到一些東西，是十分難得的，而我牢記“要麼不做，要做就要做到最好”，以後會更加的珍惜每一次機會，努力學習。

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