大學生認知實習報告範文

一、 實習目的和意義

認識實習是教學計劃的主要部分，是培養學生實踐等解決實際問題的第二課堂，是專業知識培養的搖籃，也是對工業生產流水線的直接認識與認知。

認知實習主要通過教師和工程技術人員的當堂授課以及工人師傅門的現場現身說法全面而詳細的瞭解相關材料工藝過程。實習的過程中，學會從技術人員和工人們那裏獲得直接的和間接地生產實踐經驗，積累相關的生產知識。通過人事實習，學習本專業方面的生產實踐知識，爲專業課學習打下堅實的基礎，同時也能夠爲畢業後走向工作崗位積累有用的經驗。

此外，認知實習能讓我們早些瞭解自己專業方面的知識和專業以外的知識，讓我們認識到我們將面臨的工作問題，讓我明白了以後讀大學是要很認真的讀，要有好的專業知識，才能爲好的實際動手能力打下堅實的基礎，更讓你明白了以後要有一技之長，才能迎接以後的挑戰，也讓你知道了大學是爲你們順應科學發展的墊腳石和自身發展的機會。

二、 實習時間

2012年10月15日-2012年10月19日

三、 實習地點

XX大學XXXX

四、 實習單位和部門

XX大學XX學院XX專業XX級學生

五、 實習日程

10月15日 學習有關造紙設備與造紙工藝，瞭解了越南和我國的造紙廠設備差異

10月16日 上午 學習造紙設備操作規程

下午 分組每人造紙

10月17日 上午 參觀工程訓練中心鉗工、電工、陶藝等工種

下午 學習數控機牀編程系統

10月18日 上午 編輯並輸入數控機牀程序

下午 觀察數控機牀操作過程

10月19日 上午 學習有關焊工設備與操作要點並分組實習

下午 每組選派成員參與評選優秀電焊成果

六、 實習內容

回想整個認識實習過程，我認爲實際動手操作的部分是最令我印象深刻，感慨良多的。而其中爲期兩天的造紙部分，尤爲明顯。

一張不論厚薄的紙都需要經過蒸煮、打漿、漂洗、抄取四大步驟纔可獲得，而這看似簡單的四個步驟卻要花費四到七個多小時不等的時間去製取。第一大步，蒸煮可以算是造紙試驗中最爲關鍵的一步，它的好壞直接影響了最後紙張的均勻度。木料混合鹼液後需要在電熱蒸煮鍋中完成六個步驟纔可出鍋，我第一反應是我在煉真金，兩次放氣還要分別加熱六十和九十分鐘，黑色的漿料和黑液才能被倒出，再經過漂洗機將黑液分離，剩餘的良漿進入下一步的打漿和漂白。而相比這個漫長的蒸煮過程，僅有四十分鐘的打漿過程顯得短暫多了。爲了得到均勻的漿液老師還處理了未被充分蒸煮的大塊漿料。緊接着是決定紙張顏色的漂白過程，看着淺淺的黃綠色瀰漫整個漂白機的時候，裏面的漿液仍然繞軸轉動，每一秒，在慢慢變淡。小徐老師告訴我們說，評價最終造出的紙張白度在實驗室裏依靠白度計測量，而在工業生產過程中通過控制反應時間和反應原料的進入量控制白度。漫長的漂洗後，進入了最爲關鍵的抄紙步驟，因爲在這一過程中我們可以真正動手了。

抄紙設備

我打開進水口，水慢慢地沒上刻度6,關掉了進水閥。盛了一杯漿液倒入桶中，我使勁地用勻漿板上下提放，將紙漿勻開，稍稍靜置，快速地打開了放水閥，就看見水迅速地排空，關好閥門。掀開料筒，只看見漿液只剩下了溼潤的紙頁落在銅網上，覆蓋上細布，用粘輥滾壓，紙頁吸附在細布上。慢慢地將細布連同紙頁揭下平整地放在乾燥器的加熱盤上，再在紙面上鋪一層細布放上銅網，蓋上加熱盤蓋，開始了紙頁的乾燥。打開抽氣閥，只剩下了漫長的等待。5分鐘後，關了抽氣閥給加熱器放氣開蓋，蓋面上沒有水珠，取下了乾燥的紙頁，美中不足的是，我的紙因爲細布沒有平展，留下了長長的一條紋路。

我造的紙

而後來爲期一天半的數控機牀實踐，讓我改變了之前對於機牀的種種看法。

以前看多了工廠車間發生的事故，一直想當然的義務機牀難以操控，一不小心，就會發生是去手臂甚至是生命的慘劇。而直到自己親自參觀體驗後才發現現在的機器都是高智能的，正確的操控幾乎對操作者無危險，而有些輕微的錯誤的操作也不會引起重大事故。透過觀察口，看着數控機牀運作，刀片劃過鋁合金塊，切下屢屢細絲，柱狀合金逐漸地靠近心中所繪製的那個模型時，心中劃過那種緊張感難以言表。而當模型最後成型，老師操作機器切下那短短的一塊之後，迫不及待地伸出手去觸碰那發燙的固體，成就感頓時縈繞在身邊。雖然，是被老師修改過的成品，雖然，原本設計的小女孩變成了小胖妞，雖然，握在手裏發燙差點要拋掉，但是就像是愛惜一個小生命般不忍放手，生怕一掉到地上就化成水流走。

數控機牀操作面板

我的切削作品

電焊光弧

相比較而言，比起對焊工實驗的恐懼度，數控都機牀不值一提了。

焊工實驗的講課老師帶着濃重濟南口音的教學，很是幽默將焊工實驗的機械設備和操作要點詳盡地展示給了我們。但是，在聽完老師講述有關面罩的不恰當操作導致眼睛直視光弧的結果，是遭受整整兩天的苦痛，我幾乎都不敢把電焊鉗拿起來。分組實驗的時候，我光榮地成爲我們小組最後一個進電焊間的成員。不過，在我完成第一次實驗後，恐懼感隨之消失，留下的是調整操作速度力求獲得更好的成品的心態。透過面罩上的黑色玻璃片，看見飛射的光弧劃過，或是落在操作檯上，或是落在我的褲子上最後滾落，隨着焊條逐漸變短，取下面罩，在鋼板上留下炙熱的紅。冷卻後打落表面金屬固體，留下長長的焊痕，一次電焊實驗算是結束了。

緊接着是小組電焊檢查，我榮幸的被小組推選進入最終評價環節，緊張地在同學們“慢點”的聲音中完成了我最終的電焊作品。每小組兩人的電焊作品被放在小桌上，老師隨機挑選了三個女生對同學們的電焊成果進行評價，選出了最優秀的三個作品。雖然我的作品未能評爲優秀，但是在我心目中，我能夠大膽地去嘗試電焊，就是我在電焊實驗過程中最大的進步了。羨慕評爲優秀的同學能夠帶回自己的作品，爲自己的電焊實驗留下珍貴的回憶，不過，同時我也相信，大膽嘗試的能力比實驗作品在我人生進程中，更能夠持久的.作用，帶給我更大的幫助，而這些恰恰是物質上無法達到的功效。

七、 實習總結

在這次的認知實習中，我認爲我的收穫真的很大。

首先，從認知角度，我對工業工程的未來有了大致的理解，知道了它所觸及的範圍是工業製造的管理，其中涵蓋了鉗工、焊工、酰工、電工等等工種，涉及計算機、機械、電氣、能源動力等等各方面知識，要將管理滲透其中的第一要務就是了解工業製造的基本操作流程與操作規範。只有在瞭解被管理者的工作範圍的情況下才能更好的做好領導者不至於出現混亂。

其次，我認爲作爲基層勞動者，每天在車間這樣的生產環境中工作，是以身體健康作爲代價的，他們的勞動成果來之不易。作爲管理者應該要體諒，愛護他們，以合理合適的方法領導他們。

最後，對於自身而言，認知實習階段還鍛鍊了我們的動手能力，避免高分低能。同學們在動手方面的能力都很高，對於實習操作也有很大的熱忱。讓同學們有了一個概念，那就是在實際生活中還是需要實際操作的，在學習之餘還應提高自己的操作和動手能力。

可以說我的認知實習是圓滿結束的，我收穫了知識，收穫了經驗，收穫了膽量，也收穫了美好的回憶。感謝學校，感謝學院給我們提供瞭如此珍貴的機會去認知實習，更加深刻地瞭解了我們專業，提前體驗了我們在工作方面的未來。