2016年中學秋季開學工作自查報告範文
2016年中學秋季開學工作自查報告範文
開縣天白初級中學,地處開縣西北的九龍山鎮三義村,距縣城36公里。學校現有教職工49人(其中:專任教師47人,生活指導教師2人),近兩年新進教師17人,佔學校專任教師的36.17%。有在校學生518人,12個教學班。本期開學工作,我校根據教育工委、教委“提升基礎教育品質,促進學生快樂學習”工程的精神展開,現報告如下:
一、“天鷹精神”抗屈辱,開學井然有序
天白初級中學,由上世紀的“高級職業中學”演變而來,至今已有四十多年的歷史,有豐富的文化積澱。近兩年,學校行政一班人,在開展師德建設工作時,從一代又一帶“天中人”奮鬥的歷程中,提煉出了一種精神:自強不息、堅韌不拔、頑強拼搏、嬗變求進、翱翔藍天。因爲學校地處天白山,聯繫雄鷹奇特的生長、生活過程,我們把這種精神冠名爲“天鷹精神”。
8月28日,今年新分教師來校報道,其中一位講出了這樣一件事:她選學校的時候,沒看完整,只看到‘九龍’兩個字,就選了。當她發現選錯了的時候,找主選科室調,沒同意。所以,她只好來天白國中了。從這位新教師“奇特”的疏忽中,我們不難感受到工作在天白國中的教職工,因爲學校高海拔的地理位置、陳舊的學校建築、歷經209個彎道的不便交通、數量減少且質量較差的生源,承受了多大的屈辱!
儘管如此,8月23日,學校行政一班人依然信心十足地舉行了本期的第一次行政會議:認真學習教工委[xx]79、80號文件,商定了學校工作計劃——《務本求實促發展》。8月25日,學校行政一班人,組織學校保安,對學校進行了全方位、細緻深入的安全排查;8月28日,學校行政一班人,分成三個小組,對學校區域的九個村,進行了“進村入戶”的家訪工作。8月29日,新學期所需的辦公、學習用品準備全部就緒。8月30日上午;學校行政一班人舉行了“新教師集體見面會議,8月30日下午,學校召開了全體教職工(含保安)大會,部署了新學年的工作。8月31日,學生到校註冊。9月1日,全校按課表行課。值得一提的是,在經得教委主要領導同意的情況下,我校沒放一天“高溫假”。
二、“三心”師魂戰羞辱,工作有條不紊
在當今物慾橫流,人心浮躁的社會環境下,我們要切實貫徹縣教育工委、縣教委“靜下心來”的工作理念,就必須抓住教師這個關鍵,強化師德建設工作,鑄就堅不可摧的師魂。我校教師的永恆追求是:做“三心”教師。即“用心、耐心、精心”。因此,我們把具有天中師魂的教師稱爲“三心”教師。
由於城鎮化建設的推進,人民羣衆追求優質教育願望的逐漸強烈;教育投入的嚴重不均衡;劃片招生政策的形同虛設。農村邊遠山區學校的生源必然面臨“數量急速減少,質量明顯較差”的窘境。然而,相當一部分認知水平不高的社會世俗,總愛“說他人的羞,遮自己的醜”,把邊遠山區學校生員減少的原因歸咎爲學校教師的教學水平差、工作不認真負責等。這讓本就處於艱難條件下工作的教師,蒙受了多大的羞辱!
儘管如此,我校全體教職工,牢記“做‘三心’教師”的追求,潛心學習,積極思考,勤懇工作。在“提升教育品質”的精神指引下,緊緊圍繞學校“六個‘一’”工作目標(踐行一個理念:以人爲本,成就人生;堅定一條道路:走科學、內涵發展之路;抓住一個主題:教學“六認真”;創建一種格局:“三點一線”的教育教學工作格局;弘揚一種精神:自強不息、堅韌不拔、頑強拼搏、嬗變求進、翱翔藍天的“天鷹精神”;崇尚一種風尚:求實 求誠 求精)。積極投入到“三點一線”學校工作模式的探索中,成功進行了七年級新生爲期五天的`“適應性學習培訓”;塌實實踐着“高架構、寬空間、長時間”的課堂教學思想,努力讓每一堂可都 “有靈魂”,用心地嘗試着“五步提質法”;舉行了以《正視現在,憧憬未來》爲主題的開學典禮;開展了《正確理解學校工作思路》、《準確把握學校現狀,用心開展當前工作》、《立足“三個一”,抓好學生習慣的養成》等三次教師校本培訓。整個學校,師生富有朝氣,工作井井有條,充滿生機與活力。
三、“畫餅充飢”搏侮辱,教育務本求實
我校教職工的特點是:年輕,平均年齡不超過30歲;工作時間短,低於5年的教師佔46.8%;學歷高,專任教師學歷合格率100%。我們行政一班人,從培養教師,促進他們成長的角度,引導他們“立足現在,着眼未來;今天的工作,明天的財富。”爲年輕的老師們畫下了一個圓圓的餅——“一年合格,兩年良好,三年優秀”。
與教師特點相應的,是我校教師整體工資水平低,甚至不少還是“房奴”。固定而又不高的工資收入,我們的教師只有經打細算,才能勉強餬口。在當前物價飛漲的形勢下,這種窘困的經濟狀況,讓我們的教師在參與社會交往的時候,要承多少來自市儈們“小心眼”、“雞蛋裏算出骨頭”等惡毒的語言侮辱!
儘管如此,我校教師在走上工作崗位時,仍然盡職盡責。堅持做實、做細“六認真”的每一個環節;積極參與學生早晚自習的輔導;深入學生寢室交心談心;與學生一道參與衛生灑掃;言傳身教,指導學生養成良好的習慣。既關心着學生的身體健康,更關注學生的心理健康。努力踐行着“處處是課堂、事事皆教材、時時可育人”的教育觀,不懈追尋着“讓學生成爲人”的工作目標。
綜觀我校當前工作,“五大特色”初見端倪:1、學校工作模式化;2、師德建設體系化;3、學生德育過程化;4、學科教學全面化;5、增效提質規範化。
xx年9月16日
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