高中教師培訓心得體會範文
高中教師培訓心得體會範文有哪些? 以下是本站小編收集的關於《高中教師培訓心得體會》的範文,僅供參考!
範文一:高中語文教師培訓心得體會
新課程提倡培養學生的綜合能力,而綜合能力的培養要靠教師集體智慧的發揮。因此,必須改變教師之間彼此孤立與封閉的現象,教師必須學會與他人合作,與不同學科的教師打交道。例如,在研究性學習中,學生將打破班級界限,根據課題的需要和興趣組成研究小組,由於一項課題往往涉及到語文、地理、歷史等多種學科,需要幾位教師同時參與指導。教師之間的合作,教師與實驗員、圖書館員之間的配合將直接影響課題研究的質量。在這種教育模式中,教師集體的協調一致、教師之間的團結協作、密切配合顯得尤爲重要。
新課程呼喚綜合型教師,這是一個非常值得注意的變化。多年來,學校教學一直是分科進行的,教師的角色一旦確定,不少教師便畫地爲牢,把自己禁錮在學科壁壘之中,不再涉獵其他學科的知識:教數學的不研究數學在物理、化學、生物中的應用,教語文的也不光顧歷史、地理、政治書籍。這種單一的知識結構,遠遠不能適應新課程的需要。
在未來的新課程中,將出現課程資源的概念。課程資源的開發和利用,是保證新課程實施的基本條件。學校和教師應該成爲課程資源開發的重要力量,教科書不應該也越來越不可能成爲惟一的課程資源了。那麼,哪些是課程資源呢?目前可以利用的主要有三部分:一是校內的課程資源,如實驗室、圖書館及各類教學設施和實踐基地;二是校外的課程資源,包括圖書館、博物館、展覽館、科技館、工廠、農村、部隊、科研院所等廣泛的社會資源及豐富的自然資源;三是信息化課程資源,如校內信息技術的開發利用,校內外的網絡資源等。
課程資源需要教師去組織、去開發、去利用,教師應當學會主動地有創造性地利用一切可用資源,爲教育教學服務。教師還應該成爲學生利用課程資源的引導者,引導學生走出教科書,走出課堂和學校,充分利用校外各種資源,在社會的大環境裏學習和探索。
範文二:高中數學老師培訓心得體會
從7月12日開始,我接受了爲期六天的`暑期高中數學老師培訓。每一天,我都有新的收穫,每一天我都能新發現自身的又一個教育上的盲點。每聽完一次課,我都心潮澎湃,就想立即從現在開始,爲做好老師這個角色好好修煉自己。
首先,在教育理念上,學習朱永新老師的“新教育”理論。多閱讀,多看一些教育名家的著作、論文和思想,多寫教育教學隨筆、教育反思,爭取做一名研究型的老師。
其次,在教師的專業發展上,我要多向陶維林老師學習,活到老,學到老。他老人家50週歲開始學習幾何畫板,現在用得得心應手,爐火純青。我才35歲,現在埋頭學還來得及。想想以前需用幾何畫板的時候,由於我不熟悉,也沒有鑽研,都是使用別人現成的課件展示給學生看,而沒有親自操作展示結果的形成過程,這是誤人子弟啊,也是對學生的一種不負責任,真是汗顏啊!
同時,我還要向朱建明老師學習,將自己平時積累的教育教學的心得以論文的形式整理出來,或者多參與省市數學課題研究,利用該機會與同行們切磋交流,通過這個過程使自己的教學素養得以提升。
最後,在課堂教學方面,我從孫旭東老師那裏學到了很多教學方法和理念。比如,孫老師一再強調,在課堂上,老師不要好爲人師,提前教學,只會把學生越教越笨,你給學生多大的空間,學生就會給你多大的回報。同時,孫老師也通過具體案例分析,如何給學生空間,如何定位老師在課堂上的角色定位。孫老師的講解深入淺出,通俗易懂,我受益匪淺。
通過這幾天培訓,我發覺自身需要充實的地方還很多,我下定決心,好好鑽研教育教學,爭取早日擺脫“教書匠”這個稱號,向“研究型”老師靠攏。
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