導師工作總結
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作爲一名德育導師,要把愛撒向特殊家庭的子女的心裏。他們或是不願意理解紀律的約束;或是缺少修養;或是沒有良好的學習習慣;或是不愛學習,成績較差。他們經常受到歧視,挨批評,壓抑,自卑,逆反心理重。儘管有些特殊家庭的學生妄自尊大,旁若無人,爲所欲爲,但內心是空虛的。這正需要教師用真執、熾熱的愛去彌補和溫暖。師愛是師德的核心。
一、尊重信任學生
王育琨的自尊心強,我在處理他的事件時,異常重視維護他的自尊,取得效果較好。在教學中,尊重、信任他。我允許他給教師的工作提出意見。從不當衆批評指責他,用個別談心的方法。和顏悅色,不要粉刺、挖苦,沒有凌駕於他之上。平等待人更是尊重、信任的要點。
二、用真摯的情感溫暖他,使其在潛移默化中感受到愛
多年來的教育教育告訴我,以情感人,與王育琨建立和諧師生關係,關鍵在於我對他的理解,以情感人。我常常以平等的心態對待他,用真摯的情感溫暖他,使其在潛移默化中感受到愛。我始終緊跟他。課下與他們談心,與他們同歡樂、同憂愁,讓他感到教師並不是可怕、令人生畏的,而是和藹可親的。
對他做到關係備至。成績不好的不斷的給予了鼓勵;家庭經濟困難了,幫他們買些學習用品;學習本事弱了,絕不要歧視,對他照顧的更周到了。我相信這樣做,必須給他的心靈帶來了安慰和溫暖。
三、愛中有嚴,嚴中體現着愛
王育琨自制本事不強,不善於控制自我的情緒,往往有意無意的犯一些小錯誤。所以,我用嚴格的紀律來約束他,要求他,使他言行規範。
四、搭建好學校、家庭的橋樑
一般我都是經過電話瞭解家長了解學生的,可是必要的時候去學生家裏家訪,瞭解更真切的學生在家表現。要想王育琨發生轉化,離不開家長的支持、配合,所以首先是和家長取得聯繫,經過電話聯繫、家訪、來校等方式,每週與家長聯繫定期交流學生在校情景,指出優點、缺點。同時也瞭解學生在家的學習、生活等狀況這樣做到互通信息,全方位的瞭解學生,這是幫忙學生轉化的基礎。
以上是我個人本學期德育導師工作的總結,沒有轟轟烈烈,僅有點點滴滴!今後我將在學生的教育教學工作中繼續努力。
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