網課期間的總結

總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以使我們更有效率，我想我們需要寫一份總結了吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編收集整理的網課期間的總結，歡迎閱讀與收藏。

網課期間的總結1

三月正是草長鶯飛鶯歌燕舞的好時節，可是疫情捲土重來，我們又被迫踏上了居家教學抗疫的漫長旅途。

經歷過去年的突如其來和措手不及，這次的線上教學，無論是學校還是教師都早早做好了各種準備，課件，電腦，課程表；課本、教參、練習冊。大包小包收拾回來再安排妥當。可二個星期過去了，我越來越期盼着開學。

線上教學固然有它的長處，例如上課不受空間的限制，網絡上的各種學習資源也更加豐富。學生在回答問題時也更加的`放鬆和自如……可它也不可否認的存在許多的限制和不足，最爲突出的一點是如果學生不打開攝像頭，教師根本無法掌控學生的實時動態，經常我這邊點名請同學回答問題就聽見打開的話筒裏傳來嘈雜聲音。這樣的聽課效率如何能夠與現場教學相提並論呢？其次就是作業的問題，有的學生提交不上作業，或者提交上了質量卻不敢恭維。

怎樣保證上課時學生能夠專注聽課，不開小差呢？及時、頻繁的互動是個好辦法，我選擇隨機請同學來讀課文，回答問題。幾乎每隔4、5分鐘就與同學互動一次。這樣每個同學聽課時都會更投入。還有就是運用消息留言框，有些問題比較簡單，我鼓勵學生打出來，佈置一些閱讀任務時，如果完成了就請同學回扣數字1。2…。等等。

作業交不齊就想辦法解決，每週一次的電子獎狀發起來：堅持之星，閱讀之星、明星作業……加分管理，得A得記三分，得A得計2分，其他只要提交得1分。獎勵對很多同學的反應是立竿見影的，家長在收到孩子的電子獎狀時也格外高興，他們也會更加重視督促孩子的日常表現。除此之外，每天我會在七點半和八點這個時間段去微信羣裏定時提醒，越來越多的同學對待作業的態度變得認真了。對於每份提交上來的作業情況我也會及時反饋，有提交必有批改，有不足必有整頓。

網課期間的總結2

20xx年春節，突如其來的新冠肺炎給節日披上了灰色的外衣，也給每個人心上罩上了一片陰影。面對疫情，全國上下一心打響了一場沒有硝煙的戰鬥。根據縣教育局通知，我校也積極開展了線上教學活動，對此，我感觸頗多。

一、星火燎原，推動教育信息化。

特殊時期，教師變主播，學生變愛粉。這是一次應急教學，一次新的嘗試，更是一次推動。網絡教育是實現信息化必不可少的手段，也是提高教學質量的有效途徑。平時，我們習慣了傳統教學，總是不想嘗試、改變；此時，直播教學促進了學校及師生邁向信息化、多元化的進程。

二、集思廣益，發揮網絡優勢。

我校教師主要依託“釘釘” 網絡教育平臺向學生開展同步教學或輔導，同時預留相應的'練習作業，學生通過班級“釘釘”上傳由教師在線查閱。也就是說按照“教學—指導—答疑—作業—檢測”的流程進行工作。面對如此功能齊全的教學平臺，我感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這個平臺成了急需解決的一個問題。我主動進行嘗試，不懂的地方積極向技術指導員請教或在網上查找解決，努力發揮好網絡的優勢服務於線上教學。

三、精益求精，促進自身成長。

一週的線上教學體驗，總體還算順暢，但也有過一些“小意外”，如：互動面板和連麥面板覆蓋，兩個面板就會癱瘓，結束不了直播；正常直播時不知什麼原因竟自動結束，等等。我感到不滿足了，做事應該追求盡善盡美，我又去請教技術老師，和其他老師交流，獲取經驗並反覆實踐，雖然有新問題在不斷生成，但自我成長從未停止過。

四、居安思危，珍惜美好時光。

線上教學有許多可圈可點的優勢，這是毋庸置疑的，但且不說一些突發的“小意外”時時困擾着我們，也不說批改作業的不方便，只是每節課面對“設備”的“孤單”身影就足以讓人失落感爆棚。現在想來，曾經的每一節課堂教學，每一次與學生的相視一笑……每一件事都是多麼溫情！期待陽春三月，重返校園，我想那時的我們定會更加珍惜擁有的美好！

網課期間的總結3

爲了更好地指導學生居家學習生活，加強線上班級管理，提高線上學習質量，共同促進學生成長，真正達到家校攜手共同育人的目的，12月12日，鄧州市城區八小舉行了線上主題班會活動。本次會議由各班班主任主持，年級分管領導、各學科老師和全體家長、學生參加。

主題班會上，各班主任總結了近兩週來學生網課情況和出現的問題等，明確線上教學的管理要求及作息時間，提醒同學們嚴格遵守線上課堂教學紀律，提升自主、自律管理能力，按時上線學習、及時提交作業，共建良好線上教秩序。家長、學生們認真聆聽，用心感受，積極參與互動。對於反饋信息，班主任們及時記錄，誠懇交流。

線上班會聚合力，家校共育促成長。“線上”班會隔空傳遞了家校共育的`溫情，有效緩解了家長和學生的焦慮情緒，凝結了家校共育的巨大合力。願家校同心，師生同行，奮楫篤行，共同助力孩子們健康快樂成長。

網課期間的總結4

春風送暖，欣欣向榮;萬物更新，舊疾當愈。在這個特殊的春天，“停課不停學”是對抗疫情的特殊舉措，是對教育者的責任擔當和應對方式的嚴峻考驗。按照市教育局停課不停學的工作要求，永和鎮周坑國小積極行動，投身於線上教學工作。現做總結如下：

一、全面預演完善停課預案

20xx年3月14日上午，在接到晉江市教育局的停課通知後，學校立即召開全體教師大會，安排部署師生線上教育教學及疫情防控工作，不僅在當天通過學校微信公衆號同步推送“永和鎮周坑國小關於線上教學致學生和家長的一封信”，還向學生分享了多個網絡教學資源。

二、多舉並進保證課堂效果

3月14日起我校正式啓動線上教學，全體教師迅速切換教學模式，把課堂搬到家裏，把黑板換成屏幕，家校通力配合，保障學生居家學習質量與身體健康，讓“空中課堂”築起堅實的抗疫堡壘，讓雲端教學相伴學子快樂成長。

停課不停學，質量不掉線。各學科老師們有了之前的經驗，便結合學生的實際情況，安排了適宜的線上學習內容。有的教師上網課，與學生溫馨互動，解疑答難;有的教師推送教學資源，引導學生自主學習，確保“停課不停學，停課不停教”。

每日線上學習之後，老師們會精心設計課後作業或練習，對學生提交的練習逐一進行細緻批閱、針對性點評和二次批改，使學生收穫肯定和鼓勵的同時，看到需要繼續加強的方面，提升了鞏固練習的`有效性，保證了學生居家學習的質量。

三、教師研討溝通及時高效

教師們也在近期藉助微信這一平臺，就疫情停課線上教學情況做了彙報交流。通過分享，老師們知己知彼，見賢思齊，能夠更好地改進教學，提升課堂效益。

四、多彩活動豐富居家生活

(一)健康類活動，重在身心愉悅

學校堅持五育並舉，提倡學生因地制宜開展體育活動。豐富的體育項目幫助活絡筋骨，孩子們樂此不疲。

(二)藝術類活動，重在增添情趣

孩子們在藝術的薰陶中學習和成長，在爽朗的歌聲與神奇的畫筆下感受與表達，不得不說孩子們認真起來的模樣實在是太可愛了!

(三)實踐類活動，重在價值體現

教育的最終目的是爲了良好地適應社會，基礎知識的學習和基本技能的培養同樣重要。孩子們通過自己動手，學會獨立探索、勇於探新。

五、家校合作助力學生成長

爲了使線上教學達到預期效果，家長的配合是關鍵環節。班主任及任課教師通過微信、電話等方式加強與家長的溝通，確保家校雙方隨時隨地掌握學生動態，暢通家校共育渠道。

大鵬之動，非一羽之輕也;騏驥之速，非一足之力也。在線上教學期間，我校各級師生緊密配合，在防控疫情的同時關注教學成效和學生居家生活，保證線上教學工作有序推進。相信在我們的共同努力下，孩子們會在其中採擷別樣的收穫。待到春暖花開，重回課堂，我們也將更好地融合線上線下，做好新一輪的教學改革與實踐，力爭推動我校教育工作再上新臺階!

網課期間的總結5

疫情當前，全民宅家，開學臨近，教育部門提出“停課不停學”，各個學校，各個師摩拳擦掌。找設備，下軟件，查資料。雖然有些忙腳亂。從開始慌亂，到現在各種段協調配合，師們已經能夠靈活的適應上教學，並且教學效果提升!長期以來，對教師教學的要求強調領會教學綱、駕馭教材較多，因此教師鑽研教材多，研究教法多，研究學思維活動較少，因選擇適合學認知過程的教法也少。學對知識的獲得般都要經過主動探究，組合作，主動建構過程。在新課程背景下，如何讓感到化學好學，把學化學當成種樂趣，真正做中化學的主，然後有計劃、有步驟、分階段、分層次、有針對性地指導學掌握各種學習法，使我們的學能夠主動地、獨地學習，達到新課程要求標準。具體化學學習法的指導是長期艱鉅的任務，抓好學法指導對今後的學習會起到關重要的作。

一、引導學預習，細讀教材培養學的學能

學往往不善於預習，也不知道預習起什麼作，預習僅是流於形式，草草看遍，看不出問題和疑點。在指導學預習時應要求學做到：新知識的接受，化學能的培養主要在課堂上進，所以要特別重視課堂的學習效率，尋求正確的學習法。預習前教師先佈置預習提綱，使學有的放。實踐證明，養成良好的預習習慣，能使學變被動學習爲主動學習，同時能逐漸培養學的學能。

二、加強互助學習，共同提

教師在教學中要注意培養差的信外，更應該充分利優等這個教育資源，進好差配對，這也是合作學習的種式，它從以爲本的理念出發，關注了差的發展，構建了團結，合作共同發展的良好的，和諧的學習環境。同時它也彌補了教師課後輔導時間不的缺陷。

三、課內重視聽講，培養學思維能

中新往往對課程增多、課堂學習容量加不適應，顧此失彼、精分散，使聽課效率下降。因此，上課時要緊跟師的思路，積極展開思維預測下的步驟，較的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時複習不留疑點。

四、指導學思考

化學學習是學習者在原有化學認知結構基礎上，通過新舊知識之間的聯繫，形成新的化學認知結構的過程。由於這種作最終必須由每個學習者相對獨地完成。因此，在教學過程中師對學要進思法指導，教師應着於以下點：使學達到融會貫通的境界。在思維法指導時，應使學注意：多思、勤思，隨聽隨思;深思，即追根溯源地思考，善於膽提出問題;善思，由聽和觀察去聯想、猜想、歸納;

五、適當多做題，養成良好解題習慣。

要想學好化學，多做題是難免的，但不是爛做，搞題海戰術，熟悉掌握各種題型的解題思路。學課後往往容易急於完成書作業，忽視必要的'鞏固、記憶、複習。以致出現照例題模仿、套公式解題的現象，造成爲交作業做作業，起不到作業的練習鞏固、深化理解知識的應有作。

六、指導學記憶。

教學如何克服遺忘，以科學的法記憶化學知識，對學來說是很有益處的。中新由於正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應中學的新要求。

網課期間的總結6

引導學生在居家學習的過程中實現自我管理，幫助學生樹立健康陽光的心態，助力家長密切親子關係……5月23日，記者獲悉，市教育局分別組織全市中國小8000餘個班級、60餘萬名家長，通過“互聯網+”等形式開展線上主題班會，進一步提高德育工作的針對性和實效性，守護學生的健康成長。

加強學生網課的學習指導

線上班會活動，班主任們結合疫情期間居家學生學習所遇到的一些問題，重點加強了對學生網課的.學習指導。市實驗學校中學部班主任老師以網課學習指導和提高自我管理爲主要內容，督促學生加強自覺學習，提高學習效率。陵西國小的班主任老師推出《網課修煉手冊》，讓學生受益匪淺；渾南三校班會課上，班主任老師教育學生及時整理歸納錯題，養成良好的學習習慣。

同時，爲讓學生可以更加熱愛集體，珍惜集體榮譽，市第七中學沈北分校的班主任老師號召同學們積極參加學校、班級組織的各項活動，承擔起“小主人”的責任。康平縣方家九年一貫制教師們精心設計“線上接力”等團隊合作遊戲，讓集體的力量成爲學生前進的動力。

加強對學生的心理健康疏導

爲幫助學生們適應疫情期間的學習生活，引導學生們以更加積極的心態投入到學習當中，市第八十八中學的班會組織學生們進行才藝展示，精彩的節目給網課生活增添花樣色彩。甦家屯區文化路國小、永樂學校、陳相學校的班主任老師爲學生們答疑解惑，製作通俗易懂的健康心理小貼士，解決學生們居家學習、心理等方面所遇到的困擾。

號召家長密切親子關係

爲更好地落實國家“雙減”政策，更好地暢通家校溝通渠道，市教育局近期面向全市60餘萬名家長召開了“我和你在一起”主題線上家長會。

引導家長履行好監護責任，提高安全意識；幫助家長培養孩子的學習習慣，增強自律性；號召家長密切親子關係，營造和諧家庭氛圍……班主任老師結合班級實際情況就如何正確引導孩子培養良好的學習、行爲習慣等與家長們進行了交流和溝通。于洪區馬三家國小班主任談“共同守候”的必要性，鍛鍊學生學習的獨立自主性，並允許學生結合興趣愛好有“自選動作”。市第十中學從傾聽家長與孩子的親子問題，到給家長提建議，再到幫助家長解決困難，層層遞進拉近家校關係，給家長吃下一顆“定心丸”。

市教育局德育處相關負責人介紹：“我和你在一起”是老師和家長在一起、是家長和孩子在一起、是孩子和老師在一起的共同心聲。通過此次活動，家長和學生們增強了居家學習的信心，加強了抗擊疫情的信心與決心。

網課期間的總結7

20xx年春季學期，因爲疫情經歷了線上教學到復課再到線上教學，可謂幾經波折，這對我校的教學工作產生了很大的影響，好在我們及時調整，有條不紊的開展線上教學，使線上線下教學工作得到了有效銜接，下面對我校的線上教學工作進行總結。

一、制定教學方案

因爲疫情經歷了線上教學到復課再到線上教學，所以我校的線上教學方案也是不斷調整不斷優化。從最初的制定線上課表、整合網絡資源到如今完全按照課表開齊開全課程、實現網絡直播教學，真正做到了線上線下教學的無縫銜接。

二、安排課程作息

爲有效做到線上線下銜接，隨時可切換，我校線上教學按照在校課表作息安排教師和學生的教學活動。教學過程中發現學生有散漫情況，及時教育學生，保持良好的學習精神狀態。

三、落實巡課工作

爲確保課程開齊開足，提高線上教學質量，及時反饋課堂問題。我校落實巡課工作，第一時間制定巡課制度，設計巡課記錄。對發現的問題如：學生居家學習環境嘈雜、教師授課語速過快、直播授課時學生規範管理等及時與教師溝通，保障全體師生的教學質量。

四、常規備課教案

爲保證教師的上課質量，由教務設計線上教學設計，提前一週備課上交教務處。發現課堂教學安排的問題如：時間過長、內容過多、難易不符等情況及時溝通教師做好調整。

五、常規作業批改

爲了加強教學反饋與評價，鼓勵教師佈置不同形式的作業，利用微信羣、企業微信小程序等完成作業批改。評選優秀作業並展示。

六、常規課堂授課

爲了提高教學效率，我校教師利用企業微信、騰訊會議等直播授課，選擇性結合國家資源平臺和天津市資源平臺的教育資源輔助直播教學。

七、學生健康工作

(一)心理健康：關注關心學生線上學習的.心理狀態，利用班會課做好學生的心理輔導工作。

(二)體育健康：確保體育課和課間活動開展，大課間要有教師組織做眼操和廣播體操。

八、表現突出的教師和學生

(一)孫秀蓮老師認真對待直播課，到校利用班級黑板教授，讓學生更加直觀感受如同在校園上課一般。

(二)曲宗昆老師還有4個月就面臨退休，雖然年歲大了，但是直播教學受到了家長的肯定，一點不輸年輕教師。

(三)張夢蘭和趙天佑同學雖然是一年級，但是線上學習表現的特別積極，總是能最先回答老師的提問，所學知識也都能熟練掌握。

(四)張婧雯和高德俊兩位六年級的同學，珍惜線上教學的分秒，不斷提高自己的成績，爲畢業班的同學做出了榜樣。

網課期間的總結8

突如其來的疫情打亂了我們的生活節奏，作爲教師，我一邊通知每位家長爲學生準備網絡學習需要準備的各項事宜，一邊投入到網絡教學中。爲了能夠順利地開展線上教學，對於我這種新班主任來說是一個全新的挑戰。面對困難我們需要迎難而上。

在收到線上教學的'通知那一刻起，我深感擔憂，對於九年級八班這羣自制力差的孩子來說，網課效果幾乎爲零。按照去年的慣例，他們極大可能連課都不上，因此慌亂之餘我制定了以下措施：

1、網課前一天通知了所有家長，並詳細闡述了網課要求及注意事項。

2、晚自習期間帶領學生一起做作業，將時間細化，前20分鐘完成什麼左右，後半個小時做完什麼任務都詳細安排，讓每位學生都能儘量的在晚自習時間就完成作業。

3、上課期間不定時巡課，發現上期不上網課的學生通知家長詢問情況。儘量讓家長監督好孩子，對於家長不配合的留好記錄。

4、調動所有的班幹部爲班級做貢獻，核酸、打卡、課堂、自習、作業都有相關的班幹部調度，及時指導班幹部的工作，確保班幹部的網課學習效率。網課期間每節課每科課代表全程開麥與老師互動，一起調動整個班級，登記好上網課的人數、開攝像頭人數、開麥人數，下課後彙報給值日班長，不符合網課要求的扣個人量化分。

希望在班幹部的帶領下，我們能得到更多的經驗，使接下來的網課效果更好一些。

網課期間的總結9

新年伊始，場突如其來的疫情，打亂了我們活的節奏，各各業都受到疫情的影響。教育業的影響是我們所不能忽視的，師是勤的園丁，學是祖國的希望，爲了保障師的命財產安全，教育部發聲，學校要延期開學，並提出停課不停學。

但在執停課不停學這個概念中些學校師卻出現了偏差，出現了必須師開通直播課、寫、學在家看的情況，姑且先不說效果如何。寒假本來就是讓學和師在假期之際調養息，更好的備戰下個學期的學習，正值新春佳節，同樣也是讓學學習中華傳統化的好時機，我們不能因爲疫情延期開學，打亂師的寒假節奏，把假期搞得在校學習還緊張。

停課不停學，不僅是上課，更應是保障學正常學習的式，強上直播課，會增加師負擔，另對家長的活和作的節奏也是種打亂，因此我認爲更好的執停課不停學需要學校、師、家長的三的配合才能更好的在疫情期間，爲學保駕護航。

學校層，應根據校實際制定出較科學的學習案，能起到總的`指導作，讓師和學都有個明確的教學與學習法，不是上課，開直播。

師層，更應肩負起社會的責任，有初和使命感，在國家危難之際，彰顯教師風采，雖然放假不能上班，在家樣可以作，針對的學要每位學都考慮到，及時與家長進溝通，在疫情期間做好傳道受業解惑。

家長層更應該，戒驕戒躁，聽從學校合理安排，不盲的爲學增加負擔，對孩的靈健康成長進開導，爲孩的健康活保駕護航。

網課期間的總結10

目前疫情形勢複雜、嚴峻，本土疫情呈現出多點散發、多點頻發、局部聚集的態勢。爲了快速阻斷疫情傳播鏈條，有效阻止疫情的擴散、輸入，保障全校師生生命安全，我校按照上級要求停止線下教學，根據“離校不停教、停課不停學”的要求，現就疫情防控要求、網絡安全線上學習和身心健康教育等特召開本次線上主題班會。

新冠疫情發生期間，爲阻止疫情傷害的身體健康，我們響應號召，不聚集、不聚集、少出門、戴口罩。孩子是未來，應當讓他們認識到疫情中的事與情，從中學會感恩與擔當。

老師們結合本週網課情況，強調了線上教學的紀律，作業和課後複習情況，並積極鼓勵同學們在保護自己的同時開展有助於身心健康的活動，保持作息規律，增強人際互動，以積極向上、平和理性的心態共同抗疫。

本次班會讓同學們在增強防疫知識的.同時，做好自我防疫，強調了疫情期間做好心理調節與心理健康管理的重要性。

疫情期間線上主題班會的召開，既利於防疫，又利於護心，引導學生遵守疫情防控要求，養成健康的生活方式，合理安排休閒與學習活動，讓學生學會了自我調節與放鬆，能夠以良好的心態應對疫情，一起守望相助，共待疫散雲開。

網課期間的總結11

爲了響應國家停課不停學的教育方針，我校高三年級已經展開了一段時間線上教學，下面我從線上教學軟件對比、線上教學模式對比、線上作業打卡對比、後期教學計劃、線上教學問題五個方面向大家彙報。

一、線上教學軟件對比

我校教師主要使用騰訊課堂、騰訊會議和釘釘三種線上教學軟件進行直播教學。這三種軟件各有優缺點：比如騰訊會議方便督促學生的在線學習(隨時請學生打開攝像頭)情況，教學流暢性也比較好，互動性好，另外騰訊會議可以使用分批開視頻的模式檢查學生是坐着學還是躺着學。騰訊課堂可以利用簽到功能進行學習簽到，方便統計參與學習人數，而且也可以導出學生的在線學習時長;釘釘直播結束後，學生立刻可以看回放，教師可以看到學生的在線學習時長(包括直播時長和回放時長)。騰訊課堂和釘釘直播都可以線上教學中使用舉手模式進行提問。本組教師結合課堂教學特點常常交換使用兩種線上教學軟件。

二、線上教學模式對比

先講後練：講→練→練→講→打卡，先練後講：練→講→練→講→打卡。先講後練比較適合學習自律性差一點和基礎差一點的學生，通過先直播講授知識，自律性差一點學生就會準時投入學習，而且基礎差一點的學生通過講授可以回顧舊知，然後通過訓練鞏固知識。先練後講比較適合學習自律性好和基礎比較好的學生，通過先練習，自我發現自己的問題所在，教師講授時可以適當拓展延伸。

三、線上作業打卡對比

各個班級使用了不同的打卡小程序，比如作業登記簿、接龍、班級小管家等等，不管哪種小程序，功能大同小異，在此不再贅述。因爲年級的線上教學安排非常緊湊(包段到人，即一天分成三個時段，每位老師負責一個時段)，所以學生都要在下課前完成打卡，對於不能準時打卡的學生，各班、各科都有不同的做法，比如羣內通報、電話聯繫家長，罰抄等等。

四、後期教學計劃

在傾聽各科老師和組內老師的經驗分享上，結合自身第一週線上教學經驗的基礎上，認真開展第二週線上教學，並使得線上教學的效果更佳，例如爲了方便學生考勤管理，要求學生統一改名爲：班級+班級學號+姓名，又如爲了上課更有針對性(因爲互動性不如線下)，課前教師利用自己創建的化學答疑解惑微信羣統計好學生的.問題。

五、線上教學問題

第一、雖然有各種各樣的方法督促學生學習，但是畢竟學生在網絡的那頭，加之授課規模大(80-100人)，無法兼顧到所有的學生。第二、因爲沒有線下的測試，至於線上教學的效果問題，教師還是有點心理沒底。第三、不自律的學生會不會掛機學習。第四、長時間使用電腦對學生視力的影響。

網課期間的總結12

居家網課期間，如何正常開展班級工作？近日，深圳市紅山中學創新開展的“雲班會”系列活動，將原有線下班會的成熟經驗和線上互動相結合，以“正副班+學生學習共同體”的組織模式，實現了學生“自主備課、自主組織、自我反思”，班會活動效果精彩紛呈。

在班會主題的選擇上，選定“內驅力喚醒教育”和“習慣教育”課題，引導學生依託網課平臺收集資料，藉助雲協作提高合作效率，自主完成選題、探究、規劃、籌備、授課等環節。紅山班會頂層設計

在學生自主開展的過程中，正副班主任鼓勵各個學習共同體大膽構思，及時給予方法指導、技術支持和審覈把關，爲學生順利呈現班會提供了堅實支撐。

在以內驅力爲導向的課題上，紅山中學各個班級的學生共同體選擇向生活尋求答案。在講解過程中，學生們運用事實舉例等多種方法，邏輯清晰地闡釋出內驅力的'定義，並運用豐富的和視頻生動闡明內驅力的重要性。

“內驅力喚醒教育”班會後，學生們再次推出“習慣養成教育”主題班會。每個班級的學生都踊躍分享了想法與建議，比如建立自律學習羣、做時間的管理員等，其中高一（5）班夏紫陌同學的“自律學習打卡羣”的想法受到了師生的好評。

通過主題雲班會，同學們在自編、自導和自演中學會自主、自覺和自思。從寫方案到做PPT，從找素材到彙報呈現，無不是學生們發揮內驅力、養成自主研究習慣的表現。在紅山中學良好氛圍影響下，學生們對班會的參與熱情高漲。

班會後，同學們積極發表了感想。

線上旁觀的家長代表紛紛表示，自主班會不僅調動了孩子的學習熱情，也增強了家長教育孩子的信心和能力。同時，進一步瞭解掌握了孩子在學校的學習表現，密切了家長和老師的聯繫，有利於家校雙方在學生教育問題上達成共識，形成強大的合力。

觀看主題班會

雲班會是疫情期間紅山中學班級工作的一個掠影，主題班會幫助學生立足生活，捕捉、搜尋、挖掘來自校園、家庭、社會生活中即時、多彩、潛在的教育資源，獲得親身參與實踐的體驗。學生們在學習共同體模式下，激發內在驅動力，提高了團隊協作能力，養成“永遠學習，永遠創造”的良好習慣，有效促進了學生的全面健康發展。

網課期間的總結13

第一次網上授課，內心充滿激動和期待。我提前幾分鐘進入課堂，利用課堂答疑功能跟同學們進行了簡單的互動之後，首先強調了上課的幾點紀律，無規矩不成方圓，只有先立住了規矩，才能保障後面的學習，其次，爲了保證學生能簽到，我特地把簽到時間設置到最長，並開啓課堂答疑功能，與學生隨時互動。最後，在簡單介紹了高等數學的課時學分之後，跟學生們交流教育的意義在於育人，引起學生共鳴，營造歡快的學習氛圍，激發大家的學習熱情。然後正式開始了本節課的學習。

雖然網上授課隔着屏幕，但是通過搶答，點名和課堂答疑互動的方式，也收到了良好授課效果，也有以下幾點感悟：

第一，同學們高漲的學習熱情愈加激發了我的授課熱情。

使我深刻體會到良好的師生互動是教學取得成功的關鍵，在以後的教學中我會繼續保持良好的師生互動模式，提高學生的學習興趣。

第二，智慧樹翻轉課堂的使用提高了老師的.工作效率。

表現爲自動生成上課報告，簽到率，課堂互動，還有課後作業提交，課前預習情況等一覽無遺，有利於統計考勤，批改作業，瞭解學生學習情況。

第三，儘管智慧樹在授課方面有一定的優勢，但是也存在以下弊端：

一是學生不能語音，只能打字來互動，這會降低互動時效性，

二是沒有寫字板功能，不能做隨堂筆記，

三是直播時課件不能播放動畫。對於高等數學而言，其特點是抽象，需要藉助動畫變化來理解圖像，提高邏輯思維能力。

如以上弊端得到解決，相信教學效果會事半功倍。

韓愈在《師說》中寫到：師者，傳道授業解惑也。作爲一名老師我會時刻踐行這一使命。當前全國上下共同抗擊疫情，師生之間只能通過網上授課來響應國家號召，雖然不能像往常一樣在校園學習，但我們要珍惜網上學習的機會，畢竟逆風的方向更適合飛翔。等待疫情結束，春暖花開，讓我們共享知識的芬芳!

網課期間的總結14

突如其來的疫情，再一次打破了我們平靜的生活，也打亂了老師和同學們的校園學習進程。居家學習的孩子們時時牽動着每一位班主任的心。爲了引導孩子科學有效地居家學習，保持良好的心態，守護孩子的身心健康安全，在學校德育處統一部署下，紅星海師生們共聚雲端，開展了“居家學習”專題線上班會課程。

線上雲班會在各班班主任親切的問候聲中拉開帷幕。首先，老師們關切地提醒同學們居家學習生活應該注意的安全問題:做好個人防護，以及在預防火災、預防觸電、預防墜樓、飲食安全、網絡安全等方面如何保護好自己，預防事故的發生，全力爲孩子們的學習生活保駕護航。

反撲的.疫情再次給我們敲響警鐘，常態化疫情防控規則仍需要孩子、家長們共同遵守。老師們指導孩子們學習疫情防控知識，提高防護意識，不聚集、不聚會、降低疫情傳播風險；熟知疫情處置流程，遇到發熱等身體不良反應及時就醫並與班主任老師積極溝通；準確把握輿情信息，做到不造謠、不信謠、不傳謠。用每一個同學的努力爲早日戰勝疫情盡一份綿薄之力。

停課不停學，宅家也精彩。居家生活也要做到科學有序。堅持學習的同時也要注意勞逸結合，加強鍛鍊，勤做家務，堅持做好眼保健操，爭做居家學習和生活小達人，做讓父母放心的好孩子。

因爲疫情暫時不能相聚在校園，有的孩子難免會有些孤獨、落寞。班主任老師進行了一次耐心細緻的心理輔導，爲孩子們排憂解難，引導他們共享陽光心態。

最後，班主任老師總結了班級近況，鼓勵孩子們學會自律，堅持好的生活和學習習慣，學會換位思考，學會感恩，體諒父母的艱辛與不易，做一個有責任、有擔當、懂感恩的紅星海學子。

關注孩子身心健康，加強線上班級管理，激勵孩子更好地適應居家學習，是每位班主任老師心頭最掛念的事；而紅星海學校的每一位學子，也是學校最牽掛的人。

花木萌動，萬物復甦。一個萬物向好的季節，我們有理由相信，沒有過不去的冬天，春天正在路上。讓我們所有師生共同努力，迎取最後的勝利，待相聚校園，再聽書聲琅琅；看春花爛漫。

網課期間的總結15

2月的最後一天，距離常規大學聯考的日子，還有整整99天!

我們以這樣的方式複習，也是迫不得已。畢竟，生命和健康纔是最寶貴!但是，越是在這樣的時刻，我們越要讓我們的孩子懂得奮鬥的意義，懂得生命的意義，懂得思考的價值，懂得思維的重要，應該還有很多吧，我們可以慢慢探討和尋找。

越是這種模式的複習，我們纔要我們的孩子更加明白責任和擔當;懂得敬畏自然; 懂得恪守人格底線; 懂得應對危機;懂得獨立思考;懂得爲了夢想而堅持和拼搏的意義!希望這段經歷，讓我們的孩子懂得誠實、善良、正義、勇敢和堅強是多麼寶貴的品格!

這一個多月來，我只能在網絡上看着、體會着、想象着各位同學的早讀、網課、作業和改錯。

就是這樣的早讀，這也的確是他們的早讀，有些人慵懶，有些人勤奮。我想說:昏昏沉沉浪費的是他們自己的時間，振奮精神背會的是他們自己的知識點;

就是這樣的課堂，這也的確是他們的課堂，無關痛癢、似是而非的是他們的知識，如飢似渴、拔節而起的是他們的高度;

就是這樣的自習，這也的確是他們的自習，無所事事、虛度年華，荒廢的是他們的日子，而一本本資料、一道道習題練會的卻是他們的自己的本領!

這是他們昂貴的早讀，這是他們奢侈的課堂，這是他們珍貴的自習，這是他們人生當中穩賺的大學聯考作業，這也是他們寶貴的回憶和青春記憶。

這，其實都是他們唯一的一次擁有; 這，事實上都是他們不可重來的寶貴時光!

這所有的細節和努力，最後都會一步步轉化，體現爲他們的素養，表現爲他們的涵養，豐富着他們的教養，轉化成他們的情商，變幻成他們的月考分數，他們的期末成績;銳化在他們的大學聯考分數、他們的排名，他們的理想大學。影響或者直言不諱的說，決定着他們的未來，他們的生活寬度，他們的人生高度，他們的人性的溫度。

越是這樣的時刻，越是這樣的大學聯考備考，我們纔要明白：我們這一輩子，經歷過這一次的生離死別，就夠了!我們這一輩子，經歷過這一次的生死相依，就夠了!活下來的人，都是生死之交!

越是這樣的複習，我們更要懂得：爲了那些逝去的同胞，我們要好好活着!爲了那些奮戰在疫情第一線的衛士，我們更要努力奮鬥!爲了那個吹口哨的醫生，我們纔要銘記，我們纔要活的精彩。我們要明白活着的含義和意義:我們不僅僅是爲自己而活，爲辛苦養育我們的父母的而活，更是爲了我們國家的民主法治和希望而活。所以，活着，不只是自己的事，更是一種使命、責任和擔當!

越是這樣的複習，越是要自律，越是要思考，越是需要要家長的長情陪伴和適當的監督。因爲，這個春天的愛，纔是最有思考力的溫情。

作爲一個班主任，作爲一個老師，我只能用心備好課、上好課，多研究大學聯考方向，研究考綱、習題，命題，精講精練，我們老師都會竭盡全力來引領你們衝刺。但是，這同時也需要我們家長的理解與支持，需要我們學生的配合，需要學生的堅決的不打折扣的執行力!

但是，最近通過聽課，答疑，作業，周測題，專項訓練等發現以下問題，需要和大家溝通。如有說的不妥地方，請家長多包涵，並予以理解和諒解!這些天，大家也應該能體會到自己孩子平時的複習備考情況，學習的態度，拼搏努力的程度，甚至於人生努力的大方向，思維方式，格局和視野。

以下就我個人的.幾點想法與大家交流探討:

第一:手機問題。有的孩子第一節課時起的晚，不按時上課。因爲晚上睡得晚，因爲“玩手機”可能有了正當理由。導致精神狀態不好，睡眠不好，複習效果不好。

第二:作業問題。有的同學不能按時完成，不能保質保量的完成，不能系統的總結歸納，不能糾錯以致於複習質量不高。

第三:課堂質量。有的孩子不聽課，有自己的複習模式和方式，覺得上課內容和習題講解的自己都會，眼高手低，一看都懂，一做就錯，不重視基礎。

第四:心態問題。有的同學過分焦慮，有的同學過分放鬆，有的同學目標不明確，有的同學對自己的知識盲點不清楚。這都是不可取的。

以上問題如果存在，希望大家和孩子討論一下，也希望各位家長耐心地開導我們的孩子：把恐懼收拾起來，把閒散收拾起來，把失望收拾起來，把焦慮收拾起來。我們除了努力戰鬥，別的我們都不要去想!除了取得勝利，別的我們都不要期待!我相信:待到疫病消退之時，待到重返校園之時，那必然是綠樹成蔭，鮮花綻放的美好時刻!

因爲，大學聯考是我們這些普通人實現逆襲的一個重要的途徑。

我也相信:經過這番浴血奮戰，我們的孩子會更加堅強;經過這番頑強拼搏，我們的孩子必然更加成熟;經過這番洗禮的校園，我們的學校會更加美麗!我相信我們五班的每一個孩子都是最優秀的，都會考上理想的大學，都會實現人生的理想，都會有精彩的未來!我一直堅信這一點，因爲。被信任，也是一種力量。

青春，不容等待，人生需要思考。沒有等出來的璀璨，只有拼出來的輝煌。

無奮鬥不青春，無思考不人生。