班主任工作總結(錦集14篇)

總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，是時候寫一份總結了。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？以下是小編爲大家收集的班主任工作總結，歡迎閱讀與收藏。

班主任工作總結 篇1

從07年畢業來到我們學校開始，我就一直擔任班主任，轉眼間，班主任的這樣一個工作整整幹了3年，雖然在這3年中，沒有取得特別驕人的好成績，但也因工作性質煉就了我的各項能力，我覺得，這3年的班主任工作猶如一大筆財富，給予了我無窮的動力。

身爲班主任，我深深懂得教師的一言一行都在影響着學生，對學生起着言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循着“嚴要求，高標準”的指導方針，對於思想教育常抓不懈發現問題也做到了及時的解決。比如說，班中有幾個調皮的男孩子在課間的時候打鬧，發現這一問題後，我及時利用早晨的時間給孩子講了課間打鬧的危害，然後又結合這具體事例讓學生充分明白到這一活動的危害性，最後給學生提了幾點活動建議，這樣一來，學生玩的開心，我也覺得放心。

剛接手這個班的時候，作爲班主任首先是儘快熟悉班級的情況，而選好班幹部則是重點，因爲發揮“小幹部”的大作用，這個不僅可以協助我更好的更輕鬆的工作，而且也可以通過平常的工作讓學生得到能力的提升，這是個兩全其美的事情，所以在班幹部的選撥上，我很細心、用心。首先讓學生自薦、推薦，之後再進行民主選票，最後選出大家所公認的班幹部。接着我又針對班裏的情況，對這些新上任的班幹部進行培訓。經過一些時間的指導，他們終於可以順利的走馬上任。的確，在經歷一學年的學習生活中，這些班幹部確實發揮了他們的才能，基本可以協助我做好班級中的各項領導。例如：早晨的領讀，中午的`閱讀，平時課間的紀律，衛生等等都可以保證到良好。不僅如此，我們班定期對這些班幹部考覈，嚴格控制的權謀謀私的現象發生。

作爲三年級的班主任，在除了學習、紀律以外，更多關注的是學生的思想動態情況。因爲我發現，現在的孩子在學生上基本都能保持良好，但在平常的言行舉止上有些自私，不友好。於是，我在班中，經常對孩子們講一些行爲習慣的事情，並提醒孩子們在日常生活中，應該有什麼的態度，接受及關懷別人。平時，我在班上也能做到與學生促膝長談，讓學生在與我相處的過程中感受到我的態度，從而潛移默化的轉移到他們的身上。

當然對學生關愛還不行，還要嚴。在學習上和平常習慣的養成上，我仍是堅持不懈。早上我會早早到班，積極組織學生讀好書，課間也會留下來幫助孩子解決一些疑難雜症。中午的時候可以陪孩子一起看看書，練練字。課堂上更是嚴抓不鬆，在課上，要求孩子抱臂坐直，聚精會神認真聽講，積極發言，大膽質疑。而且針對課堂及課外的學習情況我們還實施了一項措施，就是每節課後會把發言表揚的次數及一些成績等等以紅花的形式蓋在書上，累積到一定程度可以換張喜報或發一些獎品。雖然這是一項很普通的措施，但在孩子看來，這比什麼都強，因爲這是老師給的榮譽。這樣，不僅充分調動了他們學習的積極性，也從側面推進了學生學習的動力。我們班還有一類所謂的“後進生”。這些孩子說起來就令我頭疼，因爲學習成績實在慘不忍睹。但是我並沒有放棄，畢竟他們來到這兒，就有學習的權利。於是，我就經常利用一些空檔時間對他們進行充電，一旦他們有了進步，就在班內進行鼓勵，並指導學生對他們進行幫助。接着又與他們的家長進行溝通。經過一段時間的努力，雖然成績仍不令人很滿意，但可以看出孩子正在進步。我相信，只要這樣堅持下去，他們一定可以越來越好。

我明白自己作爲一名教師，資歷還很淺薄，所以做什麼事情我都會格外的注意，尤其是在課堂上。因爲面對的是求知若渴的孩子，爲了保證孩子從我這裏可以學到更多，更專業的知識，我能做到認真備課，上課，聽課，廣泛涉獵各種業務書籍。例如：《班主任》《班主任工作漫談》等。我也能積極參加各種教研活動，從中受到啓發，從而豐富我的經驗。在作業的批改上，我認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，以便在輔導中做到有的放矢。

3年的工作經驗對我來說剛剛是個開始，在工作的各方面上我都需繼續努力認真的做下去。學校的各位老師都是我學習的好榜樣，我一定會虛心，踏實的向大家學習，爭取早日成爲更加優秀的人民教師！

班主任工作總結 篇2

轉眼間，一學期的工作結束了。本學期，本人擔任九年級·X班的班主任工作。爲了能夠在新的學期能夠更好的工作，及時地總結經驗、教訓，特總結前段工作如下：

首先，繼續抓好學生的日常行爲習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。

作爲九年級下學期，許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認爲自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、鬆懈。作爲一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，並體會遵守規範的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行爲，對同學進行“換位”思考，並進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行爲習慣。

第一、針對九年級學生的思想複雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業餘生活，引導學生將情緒正常的宣泄，儘可能的調整他們的心態，積極的投身於班級的各種活動中。

第二，積極培養學生的正確的人生觀、價值觀，並會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，並結合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

第三，積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題。本學期利用課餘時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。特別是在新學期開始，班級中出現了大量的學生上課前遲到的現象，及時的發現不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出XX字說明，給學生一個改過自省的機會，同時積極在班內開展“我爲什麼來學習”的大討論，使學生在大家的關注中將此消滅並且通知任課老師以及學生家長，及時關注這類問題，共同解決。與此同時，積極同家長聯繫，及時瞭解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是在期會考試以後，借鑑了其他班級的'方法，採用交流冊以及量化評比彙報單的形式積極同家長聯繫，及時反映學生情況，並及時的瞭解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。

第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施班主任助理的手法，鍛鍊學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。

第五，至於成績方面，一是班級形成較強的凝聚力，組織、紀律性較好，二是衛生掃除積極徹底，取得了比較優秀的成績，班級可謂一塵不染，井然有序。三是期會考試總評第一，並且在政教處、團委組織的其他活動中也取得了優異的成績。當然，成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支持。

當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的知識能力層次不一，落後面大，在處理問題時還有一些急躁，對於學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。

在今後的工作中，我將繼續努力，取得更優異的成績。

班主任工作總結 篇3

本班的特點是一個由三個班合成的新班。電腦專業46人，美術專業26人。美術專業的學生我相對來說比較瞭解，所以我就花大力氣去了解電腦專業的學生，從原來的班主任那裏去了解學生的喜好，特性，學生的學習成績。爲什麼我要這樣做呢？因爲他們不是新生，他們對學校的各個方面都比較瞭解，並且我知道這班學生到處打聽誰是他們的班主任，所以我要在他們未了解我之前我對他們要了如指掌，我就能順利的開展工作。我對這班學生進行分層，在品學兼優的學生物識班幹部，並儘快認識那些頑固份子。我認爲擒賊先擒王，我首先要鎮住那些滋事分子，這是我一開始帶這個班的首要任務。

一．選好班幹部：

1．在班幹集訓時儘快瞭解原來的班幹部，觀察他們的能力，進行合理的調配。

2．選好舍長：因爲對於我帶這個班，我的目的不是要鍛鍊多些人，讓多些人來當班幹部，而是一開學一定要先能穩住這個班，因爲差生面太大，我知道如果沒有一個好的開頭，後面的工作可想而之會怎麼樣？我這個班最難搞的是男生宿舍，所以最令我頭疼的是選一個怎麼樣的舍長出來？說句實話，美術專業過來的男生是他們原來班比較差的男生，電腦專業的一是不敢作聲的，一是滋事分子，最後我就任定副班長來兼任舍長，其實這個宿舍我真的不知花了我不少的精力，相對而言也算穩定下來。

3．培養自己的心腹：同學中相處的時間多，可能有時有些情況學生比我們班主任更加了解，所以我要培養一些你信任他，他也敢說話的人，我班的很多問題都是靠這些人向我反映，使我能夠儘快的進行處理，不至於出亂子。

二．利用主題班會進行思想教育

1．首先我對這個班進行人性的教育，做人的原則，做事對得起天地良心，對得住父母親付出的金錢，就算你不能成材，也不能成爲社會的垃圾。就算你學識不深，但你應該有高尚的人格。我教育他們人要自愛，自尊，自重，但很遺憾在週記裏有學生問我，她爲什麼要自愛？

2．人生觀的教育：我上了這樣一節這樣的班會課，讓經貿校園的生活能留下我美好的回憶，讓學生髮言，舉一件或者兩件你在經貿兩年讀書你認爲最深刻，或值得你回憶的事，許多同學搖頭，有的學生就說學生打老師，我就趁着這個機會教育他們，難道你們想第三年也想這樣過嗎？難道你們不想無愧地踏出經貿校門嗎？

3．就業形勢的'分析，激發他們去學習，去爭取，不要讓自己虛度年華。

三．進行差生轉化

（1）先抓住宿生，因爲我們班有三個住宿生，簡直是同一鼻子出氣，抽菸，半夜起牀打手機，發信息等等的現象都發生在他們身上。我就先找三個之中的頭，採用了“嚇‘哄”“收買”的手段，希望他能帶個好頭。現在基本上都沒有出現嚴重違紀的現象。

（2）建立嚴格的考勤制度，因爲剛開學的時候，同學遲到曠課的現象時有發生，第一次給機會，第二次要求他在班作出承落，如有再犯，按班規處理。

（3）個別談心，公開表揚，不同的人採用不同的技巧，要多讓學生說話的機會，但我們一定摸清這個學生的底細再找他談話，並且要控制好自己的心情，但作爲班主任，一定要讓差生怕你，要讓自己處於主導地位，才纔能有威嚴。多公開表揚，不管是誰，只要有進步，我都會全班表揚。

四．體會

我說句心理話，帶這樣的班級真是很大的心理壓力，總是擔心那一天會出事，所以我只能每一天都跟得他們很緊。我的目標就是讓他們順利畢業，不要鬧事，對於知識，只能學得多少算多少，因爲有個別學生所學的電腦只會qq，其他都不會，對於文化課，連書本都不見，激發他們的學習動力，真是本人能力有限，實在未能如人意。看當時的入學分數很多個人250分都不上。所以，我只能盡我最大的努力穩住他們，不要給學校帶來太多麻煩，這是我最大的心願。

班主任工作總結 篇4

本學期，我擔任九年級重點班（6）班的班主任工作。回顧一學期班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是他們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作爲教師進行專業發展的支撐點基於實踐的學習與反思，是他們給予了我很多關於教育、關於人生、關於學習、關於生活的思考的火花。對這個班級，我由不熟悉，到熟悉，到喜歡，到不捨，感情的變化，也正反映出我班主任工作的逐漸深入。現將我一學期來的班主任工作總結如下：

一、指導思想：引導爲主，規範爲輔

接手一個新班，一些班主任總喜歡制定詳細的班規舍約，大到對全體同學的要求，小到被子的摺疊，口盅、牙刷的擺放，學生來到教室的時間，回到宿舍的時間等等，都一一加以規範，以班規範舍約的形式強加於學生，嚴格執行，一旦有學生冒範，必嚴厲追究，絕不手軟。這樣的高壓政策下，不同的時間段，在不同的班級，往往會出現以下情況：無論在什麼樣的班級，短期內，往往能收到敲山震虎的效果：學生守紀了，到教室早了，學習認真了。而經過一段時間後，開始分化：普通班中自制力較差的學生，不堪重負，往往會產生棄學思想；自制力好一點的，聽話一點的，會繼續遵守班主任所出的規定；在重點班，則往往表現爲大部分學生產生了嚴重的叛逆思想，既而不尊重老師、頂撞老師，更有甚者連班主任也不放在眼內。

一些班主任大惑不解，重點班的學生應該聽話、好學習、容易管纔對啊，怎麼越管越難管了呢？這種方法在七年級時行得通，爲什麼到了九年級就行不通了呢？重點班的學生好學、聽話、容易管是對的，錯就錯在班主任凡事不放心，管得太嚴，規得過死。我認爲九年級重點班的學生有如下特點：首先，他們的思想已經相對獨立，有主見，有思想，講民主，渴望表達自己的意願，渴望被尊重，會安排自己的學習、生活；其次，重點班的學生自尊心特別強，他們的學習成績一向較好，一向較多的`得到老師的關愛甚至是袒護，漸漸養成了一種唯我獨尊的思想，耐挫力不強；第三，從年齡上來說，九年級階段本身就有叛逆思想。因此，在九年級階段，如果班主任樣樣包辦，凡事不徵求學生的意見，主觀臆斷，制定班規又過於苛刻，那就很容易激起學生的叛逆思想，最終發展爲和班主任對抗。針對九年級重點班學生的這一特點，我制定的指導思想是：以引導爲主，以規範爲輔。無論是大方面的原則問題，還是生活小節，我都是率先示範，以引導爲主，規範爲輔，絕不搞“官僚作風”。比如很多班主任爲了使自己班學生抓緊課餘時間學習，往往規定了“兩個六點五十分”，即早上和晚上六點五十分到位，不到則要挨批評，多次遲到的，還會受到更嚴厲的追究，輕則公開檢討，重則以“下放”到普通班相要脅。如此一來，絕大部分學生不敢不來，不得不來，而又不願意來。即使來到了教室，由於有了牴觸情緒，往往學習效果也不高；個性強一點的學生，就會我行我素，若班主任抓住這些學生猛批猛砸，就會產生更嚴重的牴觸情緒，最終走向叛逆，並會帶動一批。

其實，六點五十分到位學生不是做不到，而是覺得給你班主任這麼一規定，就變得不自由了，且什麼時候到位是學生自己的事，在不遲到的前提下，由他們自己決定，憑什麼由你班主任替他作主呢？這就是說，班主任的代辦使學生的民主意識得不到滿足，自尊心受到傷害，因此就有了牴觸情緒。針對這一情況，我對學生這樣說：同學們，學習其實就是一個不停的重複過程，這需要時間，對於什麼時候到教室學習，由你們自己決定，最好，不要比我遲太多。我這樣說，是暗示性的，引導性的，同時也有要求：不要比我遲，這也是規範，是約束，但學生聽了舒服，容易接受，也懂得要怎樣去做了，且偶有什麼事情來遲一二次，也不會造成太大的心理負擔，所以，學生樂於接受。實踐證明，重點班的學生覺悟是高的，他們都早早的來到教室，總怕在班主任之後。有學生在她的日記中寫道：今天中午我在14點08分到，這時班主任還沒有來，心裏有一絲寬慰。這是班主任的示範和引導在起作用。

再如想學生做好日常生活小事，如被子的摺疊、口盅、牙刷的擺放等，說是小事，其實也是學校的要求，但我是引導，是示範，而不是規定，是以平等的身份、商量的語氣，而不是長官意識，在比較中再提一些嚴格一點的要求。這樣做較好地滿足了學生喜歡錶現自己，講民主，渴望被尊重的心理，所以學生容易接受。總之，按照我的經驗，在尊重他們的基礎上，在自身率先垂範的基礎上，再給同學提要求，學生是容易接受的。

二、工作重心：引導學生有計劃、有目標地學習

俗話說：不打無準備之仗。會考就如一場無聲的戰鬥，教師必須而有計劃地做好備考工作，而學生，更應該有自己的一套複習計劃和時間表。我在距會考還有180天時，和同學們一起制定了“180天學習計劃”。細化每天的複習量，每個時間段到位的時間，每個時間段複習的科目，要達到的學習目標，每週的複習進度，每週的活動課安排等等，都是在我的引導下，由同學們自主決定的。如每個時間段到位的時間，我由學生自行決定，結果很多學生都自我規定在早上6點30分或是下午6點30分等等，比我們班主任規定的時間爲早得多。由於是學生自行決定的，所以他們就覺得這是“我要學”，而不是班主任“要我學”，學生當然樂於早到教室學習了。三、工作技巧：寫班主任日記

在同學實行他的複習計劃時，我也實行了我的計劃：每天寫班主任日記，把我看到的、想到的及和同學們相處的點點滴滴詳細如實記錄下來，並且我希望同學們成爲我日記中的正面人物，到他們畢業時出版留念。這一做法極受學生歡迎，我在寫了一週後，把這周的日記打印出來給全班同學看，結果很多同學在他們的日記中，都說思想上受到了很大震動，紛紛表示要奮發或改過的決心。並且，許多同學也開始樂於表現自己，努力想引起班主任的注意，希望班主任能把他當作正面人物寫進日記中去。這一切我都看在眼裏，我也儘可能地挖掘同學值得寫的地方。總之，我的計劃是到畢業時，全班每位同學都在我的日記中至少露一次面。

同時，在我的帶動下，同學們也紛紛寫日記，我因勢利導，每位同學買了一本日記本，讓同學們每晚下自修前反思一天來的學習、生活，想想自己的複習計劃完成了沒有，效果怎樣等等。同學都非常認真、自覺、如實地寫好，每天晚讀跟班時，我就翻閱同學們的日記，感覺到溫馨、暖和，師生之情在溝通的基礎上快速加深，至此，我才嚐到了做班主任的快樂。

我的這種做法取得預期效果，同學們都非常文明、禮貌、好學、深思、團結、守紀，成績大幅度提升，師生關係融洽，很少出現同學違紀事件。這也理所當然，學習的關鍵是調動學生的內因，而外因只是成才的充分條件，而非必要條件。

班主任工作總結 篇5

20xx—20xx學年度上學期期會考試已經結束，現結合本班期會考試成績，回顧半學期來的班主任工作，作總結報告如下：

一、班級基本情況介紹

1、七年級（22）班現有學生69人，其中男生39人，女生30人，其中農村學生及留守學生近50％，剛進國中校門，學生顯得比較興奮，也有些拘謹，但大部分學生依然掩飾不了他們活潑的天性，女生相對文靜，學生對老師的依賴性比較強，比較聽話，非常適合教育引導，目前還沒有出現明顯的問題學生，但有個別學生由於在國小已有一些不良習慣，所以現在漸漸在暴露出他們的缺點，有幾個學生學習基礎特別差，成績很不理想。也有幾個學生國小學習基礎比較好，一開始便顯示出他們的學習優勢，很有自信心，當然也表現出小孩子浮躁的特點。總的說來，學生在國小已經養成了一系列好的習慣，尊敬老師，團結同學，能夠遵守課堂紀律，有利於國中的再教育。

2、任課教師介紹：我任七年級（22）班班主任和語文老師，工作中我總是嚴格要求自己，向同事學習，取長補短，力求無愧家長。數學老師是李桂花老師，英語老師是張慶老師，這兩位老師都是年輕的女老師，責任感和上進心都非常強，教學抓得非常緊，尤其重視差生的教育，常爲學生的成績焦慮不安，經常找學生談話和單獨輔導，主動上了很多自習課，她們辛勤的工作贏得了學生的愛戴和尊重。

二、班級管理情況

七年級年級學生由於剛從國小升入國中，對國中學習生活既有新鮮感，又有陌生感，熱情很高，但又同時充滿了迷茫感，有時無所適從，畢竟國中學習和生活與國小生相比有比較大的差異，因而教師的管理和引導顯得尢爲重要，爲此我從以下幾個方面入手進行管理：

1、重視入學教育

抓住新生入學後對新學校新奇，迷茫而對老師依賴性比較強的契機，適時對學生進行入學教育，向學生介紹新的校園，國中學習生活情況，學校管理制度，國中學習、生活與國小學習、生活的不同，提醒學生應注意的事項，儘快轉換角色，融入到國中生活中來。每節課發現問題及時引導，強化學生已經形成了的各種道德規範，從思想上讓學生再上一個臺階。

2、重視組建一支得力的班幹部隊伍

組建班幹部隊伍對於班級管理十分重要，而班幹部是否得力直接關係到班主任工作的效率的高低，所以我特別注重班幹部的選拔與任用，決不草率任命，我先在班上作了一個調查，讓學生將自己在國小的情況作書面介紹交給老師，並特別註明自己在國小是否擔任過班幹部，何種職務，同時讓學生到講臺上作自我介紹，一方面瞭解學生的性格特點、表達能力，儘快讓師生之間，同學之間互相熟悉，同時也爲務色班幹部打下基礎；其次我讓學生毛遂自薦，因爲只有熱心班幹部工作的學生才更有激情，會去盡心盡力的協助班主任做好班級工作，再是平時教學中我注重發現這方面的人才，有意識的進行培養，結合各方面確定心中的人選，幫助他們無形中在同學間樹立了一定的威信，最後還須通過全班同學的認可，這樣選出的班幹部工作能力強，熱情很高，必然是班主任的好助手。事實證明，他們確實是很優秀的班幹部，我班的常規工作，如衛生打掃、學生點名制度、自習課紀律班幹部都管理得很好，使得班主任工作開展得非常順利。

3、注重對學生進行養成教育

愛因斯坦說過：行爲決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。好的行爲習慣將受用終身，因此在日常教學中，教師都特別注重對學生進行爲規範教育，我也不例外，學生在國小雖然已經養成了一系列最基本的應遵循的行爲規範，但畢竟年齡小，自我控制能力差，有時會不由自主的違反紀律，容易受不良習氣的影響，所以在班會課上，我常花大量時間對學生進行養成教育，注重從細節入手，發現不良行爲，及時指出，聯繫生活實例，常常講，強化學生的思想意識，，即使在課堂上，發現學生出現的錯誤也當即指出，嚴重的進行嚴厲批評，不留問題下課堂，有些教師認爲這樣會影響課堂教學，而我總認爲不關注學生的思想動態，即便教師講得再多，也會勞而無功，有時我也會身體力行，做好學生的表率，與學生共同參加勞動，每天提前到校，言出必行，維護衛生。學生漸漸改正了很多不良的習慣。

4、注重對學生進行感恩教育

日常班級工作中，結合學校的開展的主題班會，我也多次單獨開展感恩教育主題班會，並且貫穿到我的語文課堂教學中。我深深知道，一個學生只要懂得感恩，就會孝敬父母，尊敬老師，纔會將這份情感融入到學習中去，不辜負家長的期望，對教學而言，學生也會因親其師而信其道。從長遠的.眼光來看，一定會培養出對社會有用的人才。

5、時刻不忘對學生進行安全教育

安全是學校工作的重中之重，是學校其他工作的前提和保障，就如校長所說，安全也沒有，還談什麼教學，確實是這樣，因此，安全教育也是我在班會課上的主要話題，平常只要發現學生有什麼不安全的現象，我便會及時制止，從交通安全、財物安全、行爲安全等各方面強化學生的安全意識，確保教學工作能夠順利進行。

6、制定班級管理制度

俗話說：沒有規矩，不成方圓。儘管在班級工作中班主任做得很細，但有時會讓學生感到無所適從，沒有明確的行爲目標，也讓老師感到教育的成效有時不大，因此制定一套班級管理制度顯得十分重要。在班級工作中，我制定了嚴格的學生值日製度、衛生打掃制度、點名制度、紀律遵守制度、學習制度等等，使學生目標明確，有章可循，也讓班主任工作更具說服力。

三、期會考試情況分析

1、總體情況介紹：語文成績最高分97分，最低分28分，90分以上的同學有4人：陳玉97分，周博文93分，羅思懿90分，夏贊90分；80分以上的有18人，及格人數38人。數學最高分112分，最低分11分，100分以上的同學有7人：李詣錕112分，陳玉111分，曾鋮111分，葛寧110分，羅思懿108分，李世進107分，鄒樂101分；90分以上的同學有12人，及格人數34人。英語最高分116分，最低分14分，100分以上的同學有11人：曾鋮116分，丁寧114分，黎宇彤113分，陳玉112分，羅思懿108分，王磊108分，鄧妞107分，周博文106分，葛寧104分，黃逸萍103分，陳雨晴101分；90分以上的同學有23人，及格人數31人。年排前100名的有3人：陳玉總分320分，年排12位；曾鋮311分，年排47位；羅思懿306分，年排64位。年排前200名的有8人；前300名的有10人；前500名的有18人；前600名的21人。

2、考試情況分析

語文試卷難易適中，題型符合會考標準，題目質量本人認爲還可以，出題者考慮了七年級年級語文學科的特點，結合語文課程版本的要求，選擇的題型和內容都比較恰當，學生做題時反映較好，比平時單元測驗相對要好解答一些，但在閱卷時語文老師一致認爲，結合會考閱卷情況，應嚴格一些，所以分數壓得較低，全年級沒有上100分的，作文分數不超過40分，所以說高分不高，但及格的同學還是比較多，平均分不算低，能上90分的學生就算考得很好了。數學和英語相對平時來說分數有點下滑，由於內容變換和難易程度的不同，以及考試的側重點不同，還有閱卷的標準不同，這都屬正常現象，部分同學考試經驗不足，臨場發揮失誤，面臨進入國中以來的第一次大考，比較緊張，也是一個主要原因，這些都是可以改進和克服的，比如數學，有些同學計算錯誤比較多，不細心，或計算能力比較差，以致不該丟分的而丟分，英語有的學生成績很好，但這次考試沒有拿到高分，可能是掉以輕心，有驕傲情緒，考前沒有好好複習。當然有的同學基礎不太好，學習上有點吃力，有的雖然很刻苦，但總有點力不從心，還有的學生是跟不上來，又沒有養成良好的學習習慣，成績更是不理想。

四、班級工作奮鬥目標

以安全教育工作爲前提，繼續堅持對學生進行養成教育和感恩教育，以教學工作爲重點，注重學生的全面發展，尤其是學科成績的大提升，力爭期末考試學生總體成績再上一個臺階。

班主任工作總結 篇6

我從20xx年x月開始擔任七年級六班的班主任，七年級六班是七年級年級的一個大班，班級共有62人，其中女生20人、男生42人，特殊的班級情況決定了這一學期是不同尋常的一段時期。

一、班級工作設想：工作沒有按着設想走，而是想法被現實牽着走。

學期初制定的工作計劃：

1、在九月份打造班級工作的良好開端；

2、打造一支有力的班委隊伍和創造一套有序的班委工作模式；

3、班主任工作理念：先做人後做事，先成人後成才。提出“全面發展，提高素質”的班級管理目標；

4、管理方法落實：（1）嚴格管理，頂住壓力；（2）適當放鬆，適度調節；（3）齊抓共管；

5、班級文化建設。

執行過程與班級現狀：

1、班級的大部分學生在9月由於剛入校表現良好，有四分之三學生很快適應學校和班級，10月份之後有一部分學生問題才逐漸暴露出來，從而打亂了班級的“整齊性”。

2、由於開學初對學生了解不深，班委只能試用，隨着事件的推移有些班委自身的問題也暴露出來，不能很好的起到正氣引領作用，所以到12月份還一直在調整班委培訓班委。

3、班主任理念只能從平時的一件件具體的事情中得以貫徹和引導。

4、班級管理方法思路美歐得以執行，因爲本學期一直在平抑學生的浮躁情緒，所以放的成分少、嚴的成分多。

5、班級文化建設從讀書活動、練字活動和量化管理的引入開始。

一個學期下來，我感覺很被動——班級沒有按着我的設想發展而是我一直被現實牽着走，很失落——自己很想把工作預見在前可往往都被事情牽着走，很恐慌——我們學校的學生沒有我理想中的那麼好必須打磨。

二、工作措施。

面對工作中的挑戰，一方面我抓緊適應新崗位，另一方面我也加強學習、抓緊鑽研國中的管理方法，同時主動向其他同志學習、請教，半年中，針對不同時期的班級情況我也思考和借鑑了一些方法，頁取得了一些成效。本學期主要做了以下幾方面的工作：

1、國慶節後，班級的作業狀況惡化，爲了督促學生按時完成作業，也爲了把學生在校的情況及時反饋給家長，我開始在班上試着法“七年級六班學生在校情況反饋表”。通過每天堅持填寫“七年級六班學生在校情況反饋表”把問題學生的違紀情況情況及時反饋給家長，同時也把老師的期望頁反饋給家長和學生。三個月下來，我共發放和收回350多份，這裏面不禁凝聚了家庭和學校對學生的期望，也在平時爲“問題學生”鋪設了一個個通向成功的階梯。

2、11月中旬期會考試後，學校和班級要求學生對前一階段自身的情況做一個階段總結，我也發現了一部分學生新鮮感已經退去的差不多，正處在一個迷茫期。在這種情形下，爲了讓學生做一個理性的、有計劃的'、會思考、能自律的人，我在班級推行了每週末填寫“七年級六班學生個人成長檔案”，要求每週末首先把前一週的各方面情況做一個全面總結，在對下一週制定一個詳盡計劃，要求家長指導並簽字。通過要求學生每週堅持填寫“七年級六班學生個人成長檔案”目的是使學生學會反思、學會計劃、學會理性的成長，同時也間接地給學生制了一面“鏡子”讓學生時刻注意自省、自律。兩個多月下來，我共收交併批改了八次，我看到的不僅僅是一些文字，更是一些年輕有朝氣的心。

3、期中過後進行總結時，學校作出指示“要求七年級年級各班要注意打好學生的基礎”，打造基礎的切入點之一就是讀書。爲此，我班專門制定了“七年級六班班級讀書活動方案”，我們想通過“班級讀書活動”使學生汲取更多書本以外的知識、開闊視野，實現學生的自我教育、自我約束、自我進步，讓學生做一個有感情、有道德的人。

4、爲了打造學生堅實的基礎，我班也提出了“練字活動”，練字活動依託語文課通過小楷本來具體落實，試行一段時期後我感覺練字非一日之功不能急功近利，練字的關鍵在於用心和體會，練字不在於量而在質。我及時調整思路，通過小組競爭評比、量化加分、教室內展覽的形式讓學生積極參與、用心參與，把練字問題通過“練字活動”讓學生從平時就重視書寫規範，養成良好的書寫態度。

5、通過階段性的批改週記，及時瞭解學生動態，及時加強對學生思想的引導和管理。

6、通過開展形式多樣的安全教育讓學生注意安全、保證每個人的人身和財產安全。本學期我班除了利用每週一的班會加強安全教育外，還邀請我班劉聞博同學家長（市交警隊警官）到班級爲同學們做安全教育講座。

7、量化管理是在12月份開始執行的，這是在學生的表現情況基本穩定、有些事情靠簡單的說教已經解決不了問題而必須採取一些量化和橫向評比來使學生警醒的前提下應引入的，量化不僅能夠在短時間內發現問題還能通過縱向對比發現一些情況，量化工作纔剛開始着手還需要進一步完善，比如：每週一統計一彙總、每月一反饋一補救。

8、家長會是和家長進行交流、互通信息的有效渠道，也是和家長結成教育同盟共同教育學生的大好時機，同時也是體現我們學校教育特色、教育優勢的途徑。本學期我班公開了兩次家長會，第一次家長會是在10月中旬剛月考後，主要向家長介紹我校我班基本情況，介紹科學課的要求和教學情況；第二次家長會在11月中旬，主要總結開學兩個月的工作落實情況、針對不同學生提出不同要求。本學期的家長會，我能夠精心設計、嚴密組織，每一次都爲家長印發學習材料，同事也能虛心接受家長的建議、聽取家長的困惑。本學期的家長會，我打破了以往的思路和侷限，總結和提煉了一些自己的東西並把它上升到理論層次。

通過一學期的摸索和實踐，我已經對國中的學生管理有了一些自己的體會和感悟。

三、加強學習，做研究型的教育者。

我深知作爲一名教育者的重大使命：我要爲學校的發展負責，要爲家庭的和諧負責，也要爲民族的未來負責。我不僅要爲學生的眼前負責，還要爲學生的可持續發展負責。工作中，我把每一名學生都當做一件有待雕琢的藝術品，我把對學生的教育當成是一項創造性的勞動過程，創造的過程就是我的幸福所在，也是我的追求所在，我感到很充實、很欣慰。

有時，我也會感到迷茫和無助，這種情形往往是我需要加強學習的預兆，在這種情況下我會靜下心來、拿起書本、拿起筆積極投入到鑽研新的教育理念的活動中，這是我往往能撲捉到一些教育靈感、找到一些解決現實問題的對策。

四、成績和不足。

1、成績方面：

（1）班級情況穩定，班風健康；（2）我的教育思路取得了學生、老師、家長以及學校的積極支持和配合；（3）能夠積極傳達和貫徹學校的要求，班級無重大事故、重大違紀；（4）開展了一些具有獨創性的工作。

2、不足：

（1）班級沒有獲得過學校流動紅旗；（2）工作沒有預見性，經驗不足、急於求成；（3）班級教育成果不明顯；（4）對於藉助家庭的力量來參與班級管理創新不夠。

五、明年努力方向。

1、繼續打造“書香班級”；

2、班級管理上新臺階；

3、爭創校級文明班集體。

4、組建班級“家長委員會”。

班主任工作總結 篇7

本學期已經過去一多半的時間了，回顧這段時間的工作，感觸很多。下面就做一下前期的工作的總結，和下一步工作的計劃及措施。

本學期工作上重點抓了學生的學分建設，學風建設是班主任工作的重中之重，貫穿整個學期。學期初，借年級抓學風建設的東風，我們班級從以下幾個方面着手強化了學風建設。

1、抓出勤

抓出勤是進行學風建設的關鍵。本學期，我堅持提前進教室親自考勤，對無故缺勤、遲到、早退等情況做到了解原因、心中有數、認真對待。

2、抓課堂

抓住了課堂，就能抓住學生；抓住了學生，就有可能出現良好的學習氛圍，出現良好的課堂氛圍，就能提高學生的學習興趣。

我們班學生的性格活潑外向，課上有幾名同學比較愛表現自己，回答問題聲音較大，常常會影響到其它同學學習，針對這種情況我多次對這些同學進行教育，讓他們知道怎樣正確處理好個人學習和集體學習的關係。

3、抓自習

自習要求學生一定做到無條件的鴉雀無聲，充分高效的利用自習的時間做好課程的新課預習，習題處理，複習等一系列的工作。另外，對週六，週日，節假日的自習學習，我也要積極的引導，提倡學生來校自主學習。

4、注意學生的學習方法，學習習慣。

有好的學習方法和好的學習習慣，會產生事半功倍的效果。有的學生看起來很賣力，精力和時間投入的不少，可學習效果卻不好。有的學生好高騖遠，平時怕吃苦，不願意動手，動腦筋，一看題目會了就不動手了，沒有下功夫去練，最終沒能取得好的成績。班主任應該及時地發現這些問題，幫助學生走出困境。針對上述情況我們多次召開主題班會，請比較優秀的同學做經驗報告，總結學習經驗。引導學生關注自己的學習方法和學習習慣。

當然，學生中這類的問題會因人而異，所以我們也要因材施教、區別對待。

但是本期的工作成績並不盡如人意，年級前400名班級人數14人有所上升，但是400-500名之間的學生成績有所下降，分析一下，工作中的確存在一些不足之處，學生的思想工作做的夠深入，作爲班主任，結合學生中學習態度欠端正的問題，應該給學生提供一種不比生活比學習的氛圍，使學生常懷感恩之情，常思進取之心。讓學生學會感恩，從身邊做起，通過愛父母、愛家庭，進而達到愛老師、愛同學、愛社會、愛祖國和人民，激發學生的學習積極性。我認爲用這樣實際的教育方式比講一些大道理、大原則更能打動學生心靈。

當然，思想工作不是萬能的，是還要有紀律約束的，要求學生樹立法制意識，不酗酒、不賭博、不打架鬥毆、不遲到早退、不考試作弊；遵守社會公德、遵守社會公共秩序、遵守校規校紀。同時，還要注意男女交往舉止得當，使自律與他律、激勵與約束有機結合起來，更有效的引導學生的思想和行爲。

針對以上問題的分析下一步打算在以下方面下大力氣，首先加強班集體建設、充分發揮學生自治能力嘗試實行全員管理的，發揮整體的力量，讓每個學生參與班級管理，各盡其材，學生意識到自己是集體的一員，真正做到了關心集體，關心他人，關心自己，促進了學生獨立自主的發展。

充分發揮班級組織和骨幹的作用，加強班幹部的力量，把用人和培養結合起來，把他們組成一個和諧的服務集體。信任和愛護他們，有些事情就讓他們放手去做，有意識的培養他們自我教育、自我管理、自我服務的能力。並通過他們的模範帶頭作用，影響和帶動其他同學，使之形成一個健康、和諧的.班集體。

另外還要加強自身修養，注意自身素質的提高，作爲班主任要帶領全班同學不斷進步，其自身素質的高低更是直接關係着全班學習進步的快慢和學生思想道德品質的高低。

在班級的管理工作中，要堅持做到“以身作則，以情感人，以理服人”。班裏的事情只要自己能做到的，一定不遺餘力，堅持做到，給學生作一個表率。傾注給學生更多的感情，關心學生的生活，平時一句閒聊的話，對師生間的感情加深都可能產生較大的影響。

對待問題學生，不能盲目定性，要給以充足改正的時間；處理學生要做到有理有據，不用歧視的眼光去對待他們，要用自己的真心去感動、感化他們，使他向好的方向發展。

班主任工作總結 篇8

高三年級下學期是高中三年當中最關鍵的時候，最重要的是準備大學聯考。不僅教學任務重，壓力也大。而且班主任工作是高中階段最累最重的，既要爲每個考生準備大學聯考檔案，還要做深入細緻的思想工作，關心每一個學生的思想狀態、學習情況，以確保76個學生以健康、穩定的心理，積極緊張的學習情緒做好複習備考。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作，總結如下：

一、重視常規管理，建立班級良好秩序

我所帶的高三(_)班人數比較多，是76人。班級情況也比較複雜，有藝體生，補習生，和文化課的學生。因此，管理難度相對比較大，保證穩定，並建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點做起：

(1)做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規範化，程序化，不因爲學生學習緊張而放鬆對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影響大學聯考複習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。

(2)深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，瑣碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學生的狀態，瞭解每一天的情況，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。

(3)經常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚爲主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。

(4)抓好班幹部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生幹部，教師要放手讓班幹部工作，經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛鍊了學生幹部。不過，高三年級的學生學習任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要佈置給學生。要確保學生集中精力學習。

二、抓尖子，督差生，調動學習積極性

調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐後的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務，這方面 ，我採取了抓兩頭，帶中間的`辦法，以個別談話爲主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。同時提出具體措施;對差生，以鼓勵爲主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚;形成了優秀學生帶頭，差生不甘落後，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績，進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發現弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。

另外用“以志激人”的辦法，激發學習興趣。 一個無追求和奮鬥目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上發展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質提高，都主要來自學習。能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二：一是延長時間， 二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生樹理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：高三學生採用激勵、明志能使學生保持持久的學習的動力。

三、注意心理輔導，加強學習方法的指導

本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，爲此，我抽時間進行這方面的學習，閱讀了關於學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導：如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進行考前複習;如何進行查缺補漏;如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導，收到了一定的效果。

總結一學期的工作，有收穫，有喜悅，也有教訓，有不足。最大的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成績。最大的不足是對學生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上少數學生一直經常出現遲到、缺席現象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上 ，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。

班主任工作總結 篇9

本學期我還在默默無聞地做着班主任工作，全心全意地帶好每一位學生。通過一年的精心、愛心、潛心的教育，培養了學生優秀的道德品質和良好的學習習慣。

一、精耕細作，精細管理

在班主任管理中，我總是一絲不苟，要求自己做到“面面俱到”。六年級的學生對學校的校規、校紀已瞭如指掌，也產生了一些“抗藥性”，如不採取多種形式的教育，學生只會做表面文章。針對這種情況，本學期我花較大精力抓學生的行爲規範。

我充分利用學校各項活動，對學生進行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。我還動足腦筋，充分發揮小組中組員間的制約和影響等的教育作用，以及小組間的評比活動，規範學生的行爲習慣和學習習慣。期末評出“小組合作冠、亞、季軍組”，併爲他們合影留念。

在學習成績方面，我組織學生利用課餘時間開展古詩、文背誦比賽，只要小組內全部組員都把同一個內容背誦下來，我就會根據內容的長短和難易程度，給小組加上相應的分數，於是班內掀起了轟轟烈烈的`背誦高潮。他們抓緊一切時間和機會，背誦並讓我檢查會背的內容，包括早到校、發飯前、吃飯時、課間……孩子們的積極性被調動起來了，期末統計時，有的組古詩、文的篇章背誦多達三、四十之多，這不但爲他們適應國中的緊張學習生活起到了一個過渡，也爲國中學習減輕了一定的負擔。

二、以愛爲橋，傾心教育

誰不愛學生，誰就教育不好孩子。特別是國小班主任，更應該給予學生更廣泛的愛。

每個班主任在工作中都會遇到後進生，後進生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點於一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之後極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學生的心靈，讓學生真正地認識到自己的錯誤，然後逐步改正。

對於愛“動口動手”的學生，我採取讓他“記日記”的辦法，即每當他犯了比較大的錯誤時，都讓他把犯錯誤的過程、老師的教育做法、自己的感受記錄在同一個本子上，簽上犯錯誤的時間，然後念給我聽。幾次下來，加上我時不時“小題大做”的表揚和鼓勵，他的言行有了極大的改變，記錄過的錯誤基本不會再犯，最初還真的沒想到效果會這麼好，用他的同桌話說“好像是換了一個人”。

三、業務精湛，愛崗敬業

作爲一名教師，我在教學上認真備課、認真上課；鑽研業務，虛心研究教學方法；及時批改作業，耐心輔導學生；對學生嚴而有度，與學生真誠相處。用愛與學生溝通，把家長們認爲最嚴重的所謂“搞對象”問題無所謂化、平常化、公開化，這不但讓孩子們沒有了神祕感，消除了好奇心，還主動和我聊他們中的“小祕密”，最熱點的話題已不再成爲熱點，而只是孩子們茶餘飯後的笑談而已。我成了同學們信賴的朋友，“親其師”就會“信其道”，他們也就喜歡聽我的話，願意上我的課。

四、忘我工作，無怨無悔

班主任工作歸根到底就是一個責任心的問題。我頸椎不好，只要累着了不但頸椎難受，而且頭也會跟着痛得特別厲害，只能靠吃去痛片緩解，痛得厲害時曾連續吃過3片。即使這樣，我也從沒有因爲身體原因請過一次假，因爲我放不下我的81個孩子。我們年組教師在一起常說的一句話就是：教師工作是良心活，我只求對得起自己的良心。

一路艱辛一路歌。當一名班主任容易，當一名優秀的班主任卻很難，但我要力爭優秀！

班主任工作總結 篇10

班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。本期我主要將工作重點分爲以下幾個方面：

一、將安全教育放在首位。

結合學校開展的安全教育主題班會，對學生進行交通安全、防火安全、自救自護知識等知識的灌輸，使學生防患於未然。結合火災逃生演習，組織學生在演習中學會逃生，學會保護自己，關愛他人。同時，將上下學安全貫徹到每一天，放學時按照學校要求整隊出校，安排小小監督員監督學生的行爲，使學生養成良好的習慣。經過一學期的訓練，學生的安全意識、課間追逐打鬧現象、都有了很大進步。

二、重視對孩子們行爲習慣的培養

各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，比如學習習慣、行爲習慣、衛生習慣等。在清潔衛生習慣的培養上，作爲老師，我首先以身作則，每次進教室只要看見地上有垃圾，我就會親自撿起來，或者拿掃把打掃乾淨。孩子們看在眼裏記在心裏。放學後有空，我還會到教室指導孩子們打掃衛生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示範給孩子們看。每天表揚在各方面有所進步的同學，他們也會分別得到大家的鼓勵。

三、發展孩子的能力，培養小幹部

班幹部是班級的核心，在日常班級管理中我最大限度地放手讓班幹部進行班級管理，讓他們在實踐中逐步積累管理經驗，班主任適時進行正確的引導。低年級孩子的行爲能力都處於不穩定狀態，但是都有強烈的表現慾望，都想當小幹部。班上幾個成績優秀而有能幹踏實的孩子，在學生中有較高的威信，成了班幹部的核心。另外，我結合學校開展的“班級日常行爲規範”方案，將班務工作落實到每個孩子身上，逐層細化分工，層層管理，責任到人，做到“人人有事做，事事有人做”。每一位班幹部，我都在鼓勵的同時嚴格要求，樹立他們作爲小幹部的光榮感和責任感。一方面，我告訴負責的班幹部，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，讓其他同學心服口服。

四、加強家校聯繫

我特別注重和家長建立良好的關係，與家長多交流，讓家庭教育與學校教育同步，促進學生良好習慣的養成和身心健康成長。班主任工作離不開家長的配合。讓老師和家長及時瞭解學生在學校和家裏的表現，對學生的發展都是很重要的。對於平時的每次測驗、每次活動情況也會及時向家長通報，表揚優秀學生，鼓勵後進生，對學習或行爲習慣有較嚴重問題時，及時叫家長到學校溝通。工作中，無論是通過短信還是當面溝通都對家長持尊重、平等的態度，一學期下來，家長能積極配合和支持老師的工作，很好地促進了孩子的健康成長。

五、愛心、細心、耐心對待每個孩子

低年級的孩子對老師有着特別的'親近感，經常會圍着老師轉，我也很習慣在課後把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，告訴他們這幾天有哪些進步了！告訴他今天做的事錯在哪裏。在這種輕鬆的聊天氛圍下，把握好教育的契機，對他們適當的提出一些要求，收到的效果會很好。當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就在心裏對自己說：沉住氣，他們只是孩子。於是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋，一些小錯誤也就變成了可以理解的行爲。對於低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都及時表揚和鼓勵，並給他們在書上加蓋紅花，這極大的提高了孩子們的積極性。

在一學期中，我做得還很不夠，存在一些不足：

1、對於一些行爲習慣比較差的學生還是關心、鼓勵的不夠，有時缺少足夠的耐心。

2、還應繼續加強班級凝聚力，樹立班風正，學風濃的優秀班集體。

總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，本學期班主任工作的得與失讓我收穫了這樣幾個關鍵詞：愛心，細心，耐心，恆心……在今後的工作中，將繼續取他人之長，補自己之短，努力將班級管理工作做的更完善。

班主任工作總結 篇11

國小班主任特別是一年級的班主任，是一個複合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他限期改正。於是，我認爲班主任工作是一項既艱鉅而又辛苦的工作。說其艱鉅，是指學生的成長，發展以至能否成爲合格人才，班主任起着關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。儘管這樣，我還是堅守在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。一年級班主任工作這麼繁重，我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作並把自己從繁重中儘量解脫出來，現就本學期班主任工作進行小結。

一、基本班情分析。

我們班共有54名學生，男生38人，女生16人。從整體情況來看，今年的學生整體素質較高，精神面貌非常好，從入學第一天開始，孩子們是快快樂樂上學，高高興興回家。我們覺得這就是孩子最優秀的表現。但是，學生剛從幼兒園升到國小，還以爲學校就是玩的地方，沒有意識到這裏是學習的樂園，所以我重點培養孩子作爲國小生的自豪感，懂得到學校的真正目的；並利用孩子對上學充滿渴望的心情，培養孩子的責任心；幫助孩子逐漸養成自理意識，學會按照課表準備學習用品，逐步做到學習生活自覺主動，從而好好學習，天天向上。

二、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的'必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，要研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。

三、幹部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着“以點帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。

當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作爲一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用。其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

四、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

本學期，我們班認真貫徹落實學校各個階段的工作要求，做到堅決服從、部署到位，抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查工作。採用學生積分管理制度，從考勤、衛生、作業、紀律、寫字時間、眼保健操、成績、其他等項規範管理，結合班規制度，獎懲分明，加分、扣分有理有據。良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強每一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》要求的常規、課堂常規、課間常規、衛生常規、勞動常規、等等諸多方面。並且這學期我還根據學生的特點，結合學校四項競賽，強化學生內在。日常行爲的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班貌。一個學期下來三次被評爲“好習慣班級”。

班主任工作總結 篇12

生活好像萬花筒，班主任的生活則像一個五味瓶：酸甜苦辣鹹，五味俱全。班主任工作的瑣碎、繁雜且不說，光是每日面對那一羣年齡差不多，思想各異，性格亦不同的學生，處理他們各種各樣的問題，表面上唬住了他們（但其心裏並不服氣）；或者就是他們多種多樣、層出不窮的“花樣”，使你疲於奔命。總結一年的班主任工作，感慨良多，我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝集力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規工作外.我的學生都是9—11歲,對他們我們還應有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多理解他們的思想行爲，使他們信服你，願意把你當作他們的好朋友，願意與你多方面地交流思想。

一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的`過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、幹部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作爲一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。

三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。

四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

有目標纔有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然後，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。在我國的班級授課制度下，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，國小班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧着一顆"愛心"，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠*得非常出色而遊刃有餘的。

在這一學期的班主任工作中，出現了一些意外，讓人想象不到的，所以更加感受到班主任工作的難，有人說過：沒做過班主任的老師，不是一個完整的老師。所以，沒什麼大不了的，只要知錯就改，並且也從中學會了更多別的東西。在不斷的改進中進步。

班主任工作總結 篇13

七年級下學期就這樣匆匆地結束了。回首本學期的工作，苦樂參半，有喜有憂。本學期本人擔任七年級一班的班主任工作，在這個學期我主要做了如下的工作。

一、首先，充分了解學生，只有充分了解學生纔能有針對性的教育學生，因材施教，因勢利導。這樣，我就能夠有針對性地進行知識的傳授和思想上的教育。尤其是那幾個紀律不是很好的學生，從一開始我就“盯”上了他們，遇到問題一般都能消滅在萌芽中，避免了一些不愉快事情的發生，減少了這些問題生思想上的波動。雖然學習成績不是很理想，但他們把學習堅持到了最後，這裏面還包括在國小一點兒不學習的學生。此外，像有的學生過於內向，有的學生學習上偏科，有的學生因家庭問題想法變得及端等，這些有待於我去關心教育的學生，因爲及時，一學期下來，很多學生從根本上有了改變。

二、明確班規，規範學生的行爲。因此一開學我就組織學生學習《中學生守則》和《中學學生行爲規範》，並結合學校特點，聯繫實際，向學生貫徹養成教育，並根據本班學生特點，制定了《七年級一班班規》。這樣出現問題都能夠及時對照班規，進行相應的處理。在4月份學校進行的文明禮貌規範月評比中，我班被評爲優秀班級。

三、精心挑選培養班幹部，培養“領路人”。好的班幹部，可以以身示範，帶動和感召全班學生，使班風純正，帶領全班同學走共同進步的道路。因此，在班幹部的選拔和培養上我絲毫不敢鬆懈。鑑於

七年級學生的特殊情況，班幹部基本由學生推選和我的指定相結合的方法來決定，管理下來，效果良好，每個人都能自覺維護班集體利益，增加責任感和榮譽感。同時，我也注意培養的重要性，爲了樹立他們的在同學中的威信，我以談話形式對班幹部進行了班幹部管理方法的.培訓。這樣，他們都願意當班幹部，樂於當班幹部。班風一直良好。

四、組織學習互助小組。我把班級按成績分成了四個小組，每個小組設組長。利用這個小組，我設立小組競爭目標，督促各小組利用一切可以利用的時間，一對一地對弱生進行輔導，檢查背記情況，有針對性的出題考對方，並且，我也利用這個小組完成了很多批改任務，包括一些其它科目。在這樣的學習活動中，不但使班級形成了很好的學習氛圍，而且也使學生們變得團結、互助。大大地提高了班級的凝聚力。當然，最明顯的是，幾次考試中，學生的成績也呈上升趨勢。另外，結合小組，每次考試之前，我都讓學生們確立競爭目標，考試後做反饋總結，對名列前茅和進步較大的學生一定給予物質上的獎勵。

五、採取方法，積極促進與家長的聯繫和溝通。孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，每週我都根據班級學生的表現情況，對那些學習態度不端正，心裏有事，上課不專心的學生家長打電話瞭解情況。這種辦法是非常有效的，它能讓你總有許多意外的收穫。還有幾個週六週日不學習的，我讓家長每週給我打一次電話說明放假在家學習情況，然後我有針對性進行思想教育，效果也很不錯。必要時，請家長到校配合老師工作。

六、爲各科任老師做好服務。作爲班主任管理好學生是遠遠不夠的。還必須平衡好各學科，與課任老師溝通，以謀求各學科平衡共同發展。每隔幾天，我都要學生以紙條形式向我反饋一些關於各科的學習情況，然後我便有目的的採取一些措施，改變局面，使各科得到均衡發展。另外，我利用早自習時間，充分發揮學生的能動性，每天讓學生在黑板上出題，並由學生講題，以提高學生學習的積極性。在本班各科任老師的共同努力下，本班的各項工作開展順利。也取得了一定的成績。今後，我將一如繼往和各科老師配合，管理好班級，使一班更上一個臺階

當然，在管理好班級的同時，我也積極配合學校，保質保量的完成了各種任務：如常規管理、陽光體育、勞動任務、防兩病任務等。一學期工作已結束了，我從這忙碌的一學期中體會到了很多，有苦，有樂，但更多的是責任。

班主任工作總結 篇14

一、明確班幹部的職責分配，學生的榜樣，老師的助手

俗話說得好“一拳難敵四手”，更何況作爲班主任，面對的是五十幾雙手，若沒有幾個輔助，只能事倍功半。所以建設強有力的幹部羣體，選出學生和老師都認可的班幹部很關鍵。開學初，通過班會課，民主選舉出學生喜歡的班幹部，後經瞭解基本上是沿襲了三年級時的人員分配，可見他們在學生心裏有一定的地位，爲今後工作的開展有一定的推進作用。雖然班幹部各有頭銜，但分工的界限並不明確，班中的很多雜事大家都可以處理，結果卻導致了兩個極端，不是都去處理了，就是都不去處理。

當班幹部是一件令人自豪又辛苦的工作，每天重複相同的事務，犧牲掉自由的時間，而有時嚴格辦事還要飽受同學的誤解，因而有些班幹部陷入了迷茫。找班幹部談話是必不可少的，班幹部也是普通的.一名學生，會犯錯、會犯難。對犯錯的班幹部簡短有力的批評，既留存班中的威信同時讓其他同學知道班規一視同仁，要求其他學生做到的，班幹部首先要做到。對犯難的班幹部，多加肯定，在全班面前肯定他的付出，幫助班幹部樹立自信心。同時加大班幹部的自我組織能力的培養，管理他人從管理自我開始，放手讓他們組織各種活動。如早讀，任命的領讀一開始被我束縛了，不知道哪些可以讀，後來讓她放手去組織，整個早讀氣氛反而好多了。

二、堅持班規，培養良好的學習習慣，營造和諧氛圍

一個班級要真正地好起來，良好的紀律是關鍵，有了紀律才能養成習慣，形成良好的氛圍。而這一直是我的難題也是我努力的方向。關鍵在於威信的確立，而威信少不了堅持。有些臨時設定的規矩，若老師不堅持，學生更不可能堅持到底了。如我班的一些情況：

（一）早自修前10分鐘英語領讀。

起先也有學生提出10分太短讀不了什麼，但不動搖堅持下來無形中還是有所收穫的，而學生也養成了時間到拿出英語書的習慣。

（二）一週一次好詞佳句積累|||在班級設立圖書角，利用閱讀課和課外其他時間，讓同學們多閱讀課外書，並做好摘記。起先很多學生把它當做一個任務完成了事，漸漸地有學生會來跟我說她看了一個什麼故事，或是問我其中的一些問題，也是一種進步的演化。

三、做好個別學生的教育工作，抓好後進生的轉化工作

每個學生的性格特點、學習習慣、行爲方式和學習情況等都不相同，一學期下來發現我對於學生的瞭解還是不夠全面，仍需繼續深入。班級中總有一些比較特殊的學生，他們或是成績差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。對於這樣的學生，要多一份耐心，要善於發現他們身上的閃光點，讓他們承擔一些班級事務，培養他們的自尊心和自信心。我班這學期也有學困生，採用結對互幫的方式，讓他們融入班集體。

四、不足之處及努力方向

對班級的管理有待加強，班幹部和小組長的帶動作用沒有很好的體現，獎懲不夠分明，班級的學習氛圍和習慣下學期仍需緊抓不懈。在今後的工作中我會更加努力，無論是教學還是日常管理，多向前輩、各任課教師學習，傾聽、採納他們的意見。平時對待學生也要剛柔並濟，樹立起教師的威信，做好一名老師，做好班主任。