關於早教的培訓總結範文

有幸參加了這次幼教後備管理幹部的培訓。經過一年多充實而豐富的活動，我們這屆幼教後備管理幹部培訓班的日程安排即將全部完成，我們即將畢業。這次學習培訓使我係統的掌握了管理理論知識，增長了見識，開闊了思路，學會了不少學校管理的方法和技巧。通過此次的培訓學習，我在業務和思想等方面得到了新的提高。在此，感謝領導爲我提供了這樣一次學習的機會。現在，總結一下這一年多培訓的感受。

我們這屆幼教後備管理幹部培訓班是針對我市幼教實際情況而專門開辦的，其目的就是要培養一羣幼教管理人才，實現教育人員辦教育。因此，提高後備管理幹部的職業素質和管理者的意識，培養未來的優秀的管理人才是舉辦這次培訓班的主題。

通過聽鄭嵐峯教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言爲對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信;在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展;在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力;在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作爲一名合格英語教師應具備的基本素質。

一、領導重視，組織嚴密。

爲使培訓活動順利開展，局領導高度重視，成立了專門的培訓領導小組。班主任主抓，兩位副班主任則分別從教學和後勤兩方面爲培訓提供保障。事先研究培訓工作，制定了詳細的培訓工作方案。明確了開展該項活動的總體要求、主要任務、工作目標及各部門在活動中的職責，認真編制教學計劃，購置培訓教材，制定日程安排，確保活動順利開展。全體學員按所在幼教中心分成若干小組，方便大家橫向交流。

開班當天，陸局從百忙中專門抽出時間前來做了重要講話，說明開辦幼教管理培訓班的原因：一是爲適應幼教事業改革的需要，二是提高在崗幼教幹部的行政管理水平，三即是爲新一屆全市中小領導幹部換屆做準備。並對我班提出了殷切的期望。在此後的培訓中，領導同志又經常過問，並多次親身參與，足見對我班的重視。

二、培訓形式多樣，內容涵蓋各個方面。

本次培訓形式多樣，有邀請各類專家進行專題講座，有集中參觀學習，有小組交流，還有實踐活動。隨着培訓的進行，又增加了團隊合作方面的野外拓展訓練。

培訓的內容涉及辦園遇到的方方面面的內容。有幼教管理方面的，有教學方面的，有文書檔案、信訪管理，有衛生保健，有人事與師資管理，有論文撰寫，後勤管理等等。

授課的專家有來自省教科院幼特教所所長、省教科院教授、《早期教育》主編、上海市雙特、上海教科院教授、無錫市教培研中心領導、蘇州市教培研中心領導以及太倉市各條線的領導。

三、理論聯繫實際，解決幼教工作中存在的實際問題。

在今後的日子裏，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。爲了我們的教育，爲了我們的學生，也爲了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，並加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨幹教師的帶頭作用。

每次專家授課後，總是留有一定的時間進行互動，讓我們面對面地和專家進行交流，把平時工作中遇到的問題提出來請專家幫我們一起解決;也有學員分組討論、交流，說說各自在工作中遇到的難題及解決的方法;另外還有針對性地組織大家進行現場參觀，並進行熱點討論;每次還留有一定的作業，把學習的內容進行消化吸收，最後轉變爲實際的行爲。

四、培訓收穫。

一年多的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。

教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中國小教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。

通過學習和培訓，我深刻地領會到社會的發展，時代的進步。領導爲我們搭建了一個如此好的學習平臺，使我有機會從各個方面提升自己。一片廣闊的天地出現在我面前，我不斷地學習着，也不斷地進步。我充分認識到，只有不斷更新知識，不斷完善自我，才能更好地做好本職工作，甚至向新的工作提出挑戰。隨着培訓的逐步深入，我欣喜地發現自己的思想行爲發生了根本的變化。在面對具體事物中，思考問題的角度發生了轉變，不再只是執着於一點，而考慮從大局出發。從我學習到了什麼而變爲我能給大家帶來什麼，對於其他老師來說，怎樣把學到的內容與大家共享，做到一人學習大家受益;對於孩子來說，我怎樣用先進的理念來教育孩子、管理孩子，讓孩子更加輕鬆快樂地學習。

培訓學習雖然已經結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在後面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展“學習工程”的東風，重新樹立終身學習的觀念：爲做一名合格的教育工作者努力學習，爲培養出更多創新人才努力工作。

專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地烙印在我的心中。特別是有關上海市雙特毛美娟老師關於《公辦幼兒園的經營策略》的講座，更是讓我受益非淺。從她的嘴裏，我第一次聽到了“經營”這一概念。確實，相同的環境，相同的年代，相似的資源條件下，辦園的結果爲什麼會有天壤之別?答案就是經營兩個字。現在的辦園，不應該只是傳統意義上的“任務由上級下達，資金由財政撥款，命運由組織掌握，而我們只要管好即可。”在市場化形勢下，幼兒園無法離開市場的左右，應更加關注幼兒園在市場中的地位，具有強烈的競爭意識，服務意識，思考怎樣更好地生存並主動地謀求發展。正是有着這樣堅定的信念，她面對來自家庭、學校、家長各方面的壓力，從容面對，始終以陽光般的心態面對孩子，面對老師，終於讓東方幼兒園迎來了輝煌。更讓我佩服毛園長的一點是，在煩忙的工作之餘，她每天堅持閱讀，內容涉及各個方面。由此我終被點醒而認識到，作爲一個教師，不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽羣書;而作爲一個管理者，更是需要不斷地學習。讀書能讓我們學習先進的教育理念、教育方法;讀書能讓我們與先賢遠隔時空對話;讀書，讓我們不斷豐富自己，適應瞬息萬變的社會，跟上時代的步伐;讀書，讓我們成長。

多年來，老師教，學生學;老師講，學生聽，這已經成爲固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發學生的潛能，與此同時，通過培訓學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式爲課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的'學習空間，體現了以學生爲本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關係融洽。才能充分體現素質教育的根本目標。

另外，無錫市僑誼幼兒園曹鳳華園長的“人格立園，文化建園”的辦園目標也讓我深受啓發。在我們的培訓內容中，其中有一項就是幼兒園文化建設現場研討與交流。我們共參觀了兩所幼兒園，並聽取了關於校園文化建設方面的介紹。也許文化建設的字眼已多次聆聽，可面對我們幼兒園的實際，卻從未把這一點提上我園的工作日程。而通過這樣兩次活動，卻讓我實實在在地感受並思考了一回。

有一個小時候起就讓我們深記於心的故事是“三個和尚”，一個和尚挑水喝，兩個和尚擡水喝，三個和尚沒水喝。這是什麼原因?最近和孩子們一起觀察螞蟻，看着一羣小小的螞蟻擡着一隻巨大的蟲子往家的方向前行，大家不禁驚歎螞蟻的力量。這又是什麼原因?很顯然，這裏就是體現了一個團隊的合作與否。幼兒園是一個集體，是一個團隊，現在的社會日新月異，很多事情的完成都需要團隊的力量，如果這個團隊協作，那麼它產生的力量將是無窮的，甚至可以創造奇蹟。學着信任你的團隊吧，它將是你堅強的後盾。

在學習中，我也經常反思，尋找自己與管理者的差距。管理者是一個幼兒園的靈魂，是幼兒園的領頭羊，她制訂的各項政策決定一個幼兒園發展的方向。管理者的領導觀念、素養能力和人格魅力對幼兒園起着決定性的作用，她該給全體教師做出榜樣。而我，可以肯定的是對於我的工作充滿了熱情。

一年來的培訓，讓我更新了理念，發展了自我。在以後的工作中，我要將學到的新理念、新方法更好地消化、吸收，內化爲自己的東西，並運用於實際工作。