2016高中語文教研活動總結範文模板大全

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本期語文教研組工作有活力，人人有朝氣，也有創新精神。組員們善於鑽研，勤於探索，認真備課，精心教課;在歷次教案、作業檢查中得到了學校的表揚;在多次學生問卷中，優秀率也均居各學科之首，深得全校師生好評。尤其是面對會考，他們穩紮穩打，抓基礎，抓讀寫，練內功，取得了可喜的成績。在教學、教研以及培養學生語文素養方面作出了積極有效的探索，也取得了優異的成績。

本學期語文教研組的工作指導思想是，以培養高素質人才爲目標，以提高教育質量爲根本，以培養學生自主創新能力爲主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施素質教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，穩中求進，在教學的各個環節力求完美，教師的教學科研、學生的學科競賽及考試成績均有的長足的進步，取得了一定成績。

一、常規工作回顧

語文教研組針對年輕教師多的特點，在教研中採取了學科小組集體備課、說課教研的方式，即按照年級分爲三個教研小組，各自按照本學年的教學任務、教材特點和學生實際，進行說課教研。本期我們堅持做到了教學工作五認真，把教學過程的每個環節教都落實到了實處。

1.備課做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。統一了備課規範，依照學校教導處要求，每位老師備課均寫有“導學案”。每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業佈置、板書設計、教後感等。教學目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個方面，教學過程包括內容設計、訓練設計、方法設計三方面，在設計時內容，都能認真鑽研大綱，教材，緊扣教學目標，做到以綱爲本，以本爲本，以綱扣本，把訓練貫穿於整個教學過程中，在學法指導時，能充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際動用能力。做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時瞭解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。備課時，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合;結合我校“人文見長”的辦學理念，教學中隨時注重人文滲透。

2.在上課上，我們全體語文教師以現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。堅持做到“四爲主”：教師爲主導，學生爲主體，訓練爲主線，全面育人爲主旨。做到“四突出”：突出啓發式教學，突出因材施教，突出興趣激發，突出教書育人。爲了保證教學目標的完成，我們改變"以教爲本"的舊觀念，樹立“以學爲本”的新觀念，針對教材內容、目標、重點、難點、研究教法與學法，着力調動學生主動學習的熱情，努力做到課堂訓練落實，提高單位時間內教學目標的達成度。同時，我們在課堂教學中充分發揮現代化教育設施設備的作用，現已能做到人人做課件，課課有課件。

3.我們能根據教材的特點，認真佈置和批改作業。在佈置作業時，以減輕學生的負擔爲準繩，認真取捨，精選適量的作業，以課文爲主，因人而異，不搞題海戰術。作業批改及時，認真，保證當天完成，作文在做後三天批完，決不積壓，並規範化。認真批改，並在此基礎上及時講評，及時反饋。

4.我們既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。本學期，我們的具體做法是：根據學生的能力和學習態度把學生分爲四類進行教學、教育：

(1)學習態度端正和學習能力強且學習成績優異的學生，我們給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝着更高的目標去努力。

(2)學習能力強但學習態度不夠端正且成績上下不穩定的學生，我們給予關心、幫助，瞭解其成績被動的原因，慢慢地引導地端正學習態度。

(3)學習能力差但學習態度端正的學生，我們幫助他尋找適當的學習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望。

(4)學習能力差而且學習態度也差的學生，我們主動關心他們，決不歧視他們，認真做好“幫教”工作，發現他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。

5.本學期，我們都能根據學校常規組織考試，並能寫好質量分析報告。本學期期末考試仍然實行聯考，三個年級的語文成績較好。我們在複習時對備課組模擬練考提出要求：一要所有題目均爲原創，二題量、難易要適度，三題目要有一定新意。從學生的反饋來看，收效顯著。

二、本期特色工作

1.按照學校統一安排，把滿足學生髮展、教師發展、學校發展的需求作爲教研工作的立足點和着力點，強化教學質量意識，牢固樹立改革意識和服務意識，堅持與時俱進，通過課題研究和 “一週一課一評一研活動”、“三評一測活動”促進語文教師的發展和教學成績的提高。語文組各位老師都能模範遵守教師職業道德、依法治教、嚴謹治學、團結協作、開拓進取、和諧奮進，積極地開展工作。

2.認真學習新課標，用新的教育理念指導教學工作。開學之初，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，瞭解了每個年級段的教學目標和要求。學習了上學期區教研室的兩個報告《視導工作報告》和《抽測報告》，結合自己的工作，做了改進。在學校的統一要求下，重新學習了《規程》以及去教研員宿老師對《規程》的解讀，明確各項語文常規，同時結合業務檢查發現的問題，及時召開語文教師會，密切落實《規程》的各項要求。我們注重理論與實踐的結合，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課堂。每節有教學反思，每月有教學總結，間周開教研組會，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式，相互學習，共同提高。教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力爲主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。

3.將教學工作與科研有機結合，教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路。兩年來，語文組教師根據研究的課題，進行相關的理論學習和思考實踐，認真開展集體備課交流活動，重點研究在新課程實施背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變爲具體的教學行爲，如何調動學生的積極性、主動性，開展合作學習、探究學習。通過交流提高了教師們的課堂教學能力，教學成績顯著提高。語文組每位老師都定了一份語文教育教學刊物，及時瞭解語文教學的動態和教改趨勢，開闊視野拓寬語文課改思路，並在校內建立了語文教師資料庫，實現了資源共享。

4.積極參加市、縣教研室組織的活動。近兩年來，語文組教師每年都獲講課、說課一、二等獎，積極撰寫論文並獲得不同獎次。重視校內常規檢查，要求每位語文老師課前組織學生進行三分鐘演講小活動，定期向學生推薦美文，重視課堂教學的有效性。健全教研組管理制度，嚴肅教研活動和集體備課時間。

5.遵循語文教育的規律，注重學生的實踐活動。開學以來，爲了豐富學生的文化生活，營造書香校園，進一步深化課堂教學改革，語文組協助我校舉辦了各種豐富多彩的語文實踐活動，讓學生走出課堂，走向社會，去探索學習，拓展視野，豐富生活，將課堂上學到的知識運用到實踐中去，到生活中去解決課堂上產生的疑問。提高了學生學習語文的興趣，鍛鍊了學生多方面的能力，爲樹立大語文觀，提高學生的語文素養奠定了基礎。例如：詩歌朗誦比賽、硬筆書法比賽、徵文比賽、手抄報比賽，“走進山師校園，感受書卷沁香”活動，錯別字調查活動和語文情景劇表演賽等，爲學生提供了展示夢想和發揮創造力的舞臺。語文組還在校內成立了文學社，創辦了《小風鈴》活頁報，我們以“讓生命因文學更精彩”爲宗旨，引導學生將文學融入生活，讓文學的靈動提升生命的質量。我們的文學社剛剛起步，因此，我們的初期目標是“喚醒”，喚醒學生的激情，喚醒他們心中對文學的渴望和追求。各班內都成立了圖書角，並將學校圖書室開放，定期帶領學生上閱讀課。

6.重視集體備課，發揮團隊優勢。本期我們重點研究教學中存在的問題，探索課堂教學中的'困惑，調動學生的主動性、積極性。思考如何創設情境，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習。如何讓教師教學行爲的發生顯著變化，由“灌輸”轉變爲“探究”，讓學生學得主動，學得有效果。在常規教學中我們互相探究教學中存在的問題，在期中(末)考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們語文組老師大家經常把上網下載的課件加以修改後進行利用，或自制課件，把精心製作的課件教案、學生的作文範文無私地奉獻出來，在組內實行資源共享。有時發現了一份不錯的練習或試卷，都要拿來互相鑑別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在複習備考時，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定複習的計劃和方案，然後彼此分工充分準備，整個備課組人人出謀獻策，提前準備相關資料，使複習備考的過程能講練結合，有序進行。

7.重視九年級教學，發揮示範作用。九年級語文備課組6位老師，在語文教學工作中都已有一套自己的教學方法，初步形成自己的教學風格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸的競爭意識，他們都把會考考好作爲工作的壓力和動力，但又不缺團結合作的品質，所以他們工作中合作得很愉快。爲了今年能取得好成績。老師狠抓基礎、下苦功夫。針對學生情況，落實備考工作。例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細啄，篇篇出擊，首首落實，以期收到好一點的效果。抓文言文，要學生反覆複習，強化練習，最後再經過篩選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。分文體專項練習，進行文體考點歸類複習整理，堅持每天至少做一篇文段閱讀。每週練習一篇作文，還專門針對學生的弱點講應試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點：如抓住感人情節、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學生能提高寫作水平。

8.多方面努力，培養青年教師

上期我組有兩名新語文教師加入，教研組採用多種方法讓這批年輕教師儘快地成長起來：鼓勵青年教師多承擔集體備課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中，老教師將自己教學多年的經驗要毫不保留地傳授給他們。爲此我們參照了學校課堂教學評價標準，並進行了語文優質課評比，開展了校語文教師課堂技能考覈。開展了骨幹教師課堂教學觀摩活動。

三、存在的不足及今後努力的方向

1.我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待於進步，對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(即：聽什麼?看什麼?想什麼?)這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。今後採用每次開課由一位教師做爲主評，其他老師做爲輔評以提高評課的能力。多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。

2.我們的理論水平仍存在着欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。

3.今後語文教學一定要紮實學生的語文基本功，特別要重視學生識字寫字能力、積累和運用語言能力的培養，積極開展課前“一分鐘演講”活動，積極開展綜合性學習活動，豐富學生的內存，激發學生寫作和口語表達的熱情，提高學生的語文素養。

4..要正確處理好課標與教材、教材與考試的關係。要克服教學不依據課標的現象，要糾正爲了應試而忽視用好教材的問題。教材的作用一定要很好發揮，絕不能因爲會考命題沒有從教材中取材而忽略它。教材沒有發揮例子作用，學生就很難觸類旁通，學生的遷移能力就缺乏根基。

5.要加強現代文閱讀教學，全面提高學生閱讀各類文章的能力，無論對何種文體的文章教學，都要一視同仁地認真對待，不能隨意偏愛。要加強名著閱讀教學，要引導他們多讀書，讀整本的書;要重視學生閱讀興趣的培養，養成良好的閱讀習慣，如不動筆墨不讀書的習慣。要加強文言文閱讀教學，要立足教材，沒有課內的“一”，哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟，形成語感，就會提高“利用工具書閱讀淺易文言文”的能力。

6.作文教學要指導學生掌握文章的基本寫作能力，注重指導審題、立意、選材、佈局、表達的能力;要引導學生學會觀察生活、感悟生活。教師要研究國中生的寫作狀況和寫作心理，作文教學要有時間保證，要上好作文指導課和講評課。今年的作文題符合“讓學生寫自己熟悉的、動情的事物”要求，但作文考試情況並不理想，暴露出來的問題很典型，應認真分析其中存在的問題，有針對性地進行作文指導和作文訓練。

總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!

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一、道德素養

在本學年繁忙的教學工作中，始終不忘把政治學習放在首位，認真學習學校下發的每期的思想政治學習手冊，，堅定正確的政治立場，不斷提高自身的道德品質素養。

二、教學工作

在教學工作上，根據學校的工作目標和教材的內容，瞭解學生的實際情況通過鑽研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃 ，爲整個學期的語文教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。

在教學的過程中，充分體現學生是課堂教學的主體。認真細緻地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鑽研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法。在教學中尊重學生的不同興趣愛好、不同的生活感受和不同的表現形式，通過鼓勵讓學生在語文學習能力上穩步提高。

三、教育教研

爲了提高自身的教學水平，積極參加市、區教研室以及學校組織的各種教研活動，通過參觀學習，外出聽課等教育教學活動，汲取相關的教學經驗。主動承擔市教委分配的教科研工作，在新教材教學教法上積極探索，對新教材中《詩二首》進行了教學設計，並且通過公開課的形式加以實踐，獲得了同行的一致好評。

在教科研方面，通過閱讀各類相關專業的書報雜誌，瞭解現代教育的動向，在“二期課改”理念的指導下，經過不斷嘗試，完成了《如何激發學生學習文言文的興趣》的教育教學論文，並且在《南匯教育》雜誌上發表。另外，利用網絡資源開拓教學視野和思維，積極參與上海語文在線論壇的教學討論，個人的一篇教學設計被收錄其中。

四、備課組工作

作爲高三語文備課組長，對教材的研究，教育信息的收集，以及試卷的選取和講評都是非常重要的，在組內，統一教學進度，積極開展備課、聽課、評課活動，認真組織階段測試，交流教學經驗，總結成敗得失，互相學習，形成合力，爲提高學生語文成績打好了堅實的基礎。通過幾次大型的學校聯考和統一測試，我們的語文成績都名列第一。爲學校增添了光輝的榮耀。

五、工作展望

在這一學年的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的語文教學水平，取得一定的成績。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續努力提高自身的能力。寄望於下一學年度爲提高我校學生的語文學習能力，營造校園的文化氣氛，促進我校素質教育的發展作更大的努力!

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本學期，高中語文組以“守正出新，求真務實”的工作精神，緊緊圍繞“促進教師專業發展，全面提高學生語文素養，紮實提升學生語文學業成績”的目標開展各項工作，現總結如下。

一、指導思想

1.普通高中語文課程標準的基本理念。

《普通高中語文課程標準》(2011年版)指出，語文課程的基本理念是：1.全面提高學生的語文素養，充分發揮語文課程的育人功能。2.注重語文應用、審美與探究能力的培養，促進學生均衡而有個性地發展。3.遵循共同基礎與多樣性相統一的原則，構建開放、有序的語文課程。

根據課程標準的基本理念，結合目前我校高中語文教學的實際，我們的工作概括一下就是：引導學生愛學語文，進而提高學生語文素養和語文學業成績。

2.集團、學校以及高中部的工作要求。

語文教師除了承擔語文教學任務外，有時在學校的文化宣傳和文化建設中還需要承擔重擔。在力所能及的範圍內，我們都按時按質地完成相關任務，爲我校文化宣傳和文化建設盡上綿薄之力。

二、總體情況

經過一個學期的努力，雖仍留有不少的遺憾，但卻也有了一些可喜的收穫。概括如下：

1.教師業務能力有所提升，專業發展方向進一步明確。

中年教師教學能力日趨成熟和完善，青年教師在專業知識和技能上有明顯的提高，對未來的發展方向進一步明確。

2.學生喜歡學習語文，語文素養和語文成績有較好的提高。

通過語文課堂教學的改善、語文活動的開展、選修課的滲透，學生對語文學習的熱情有所提升，語文素養的提高在活動中有所體現，三個年級的語文成績在參照同年級其他學科的情況下，看到了提升的優勢。

3.語文教學正朝生動活潑的方向發展，語文學科的影響力進一步增強。

深度課堂的建設，促進了語文課堂的發展，課堂變得更富生機和活力，語文學科的影響力在多方面表現出增強的趨勢。

三、具體工作

(一)教學

1.常規

教師在備課、上課、聽課、作業設置以及考試命題上規範性進一步加強，質量有所提高;學校以及教研組安排的工作能積極完成。但在早讀、上午前兩節課、晚自習等方面，仍存在一定的問題。

反思：從高標準、嚴要求出發，可以根據實際，確立更加簡明、切合實際的標準，進一步完善相關措施，教師的常規工作將以此規範嚴格執行，直至堪稱表率爲止。

2.特色

教研組設計了“讀書調查問卷”，對全體高中生進行了讀書調查，爲推動我校學生閱讀、寒假和暑假閱讀作業的設計提供了基礎。

高一備課組堅持學案導學，不斷修改、完善，使之成爲系統的輔助教學的資料。推進讀書計劃，每週設定1節讀書課，設定一節晚自習用來寫讀書筆記。

高二備課組專注於研究全國卷題型的變化，爲高三教學的過渡提前做好準備。

高三備課組設計了《2016屆強化訓練100練》，以限時小訓練的方式夯實基礎。

反思：問卷調查的使用和分析，我校高中生閱讀建議表的設計還需要想深想透，力求科學，有實際的指導作用。高一的讀書專題在設計上要有一套可操作的方案，讀書筆記的寫作、批閱以及宣傳還可以進一步設計。高二備課組的特色體現不明顯，沒有可察的實證。高三強化訓練的選材、資料印製和使用要求、使用反饋還可以做細些。

3.集團優秀試卷徵集活動

按集團要求，每個年級完成12套試卷的命制，共完成36套試卷。推薦黃海泉老師爲試卷評審人，彭慧、劉江平老師爲試卷體驗員。

反思：試題的命制要放在教師專業發展的高度來看待，切實提高教師此項技能。各備課組在週考、月考、期會考試、期末考試等試卷命制方面，應輪流進行，使每位教師都能分擔任務、承擔責任的同時，學會命制試題，讓所命試題成爲老師們的作品。一套試題的命制，是考察教師專業綜合能力的重要因素。

4.深度課堂

(1)課堂觀察

在集團張愛軍主任的指導下，高中語文組本學期在課堂觀察方面，根據教學實際，對課堂觀察量表進行了修改，設計出適合高中語文課堂教學實際的觀察表。修改後的量表，更爲簡潔，分類也更清晰，增強了可操作性。在全區高三語文教研組研討會上的運用，得到了區教研員和兄弟學校的語文老師的高度贊同，並在區內進行推廣。

(2)經驗交流

黃海泉老師代表高中部向全校教職工交流教研組課堂觀察活動的體會，贏得了老師們的稱讚。

反思：由於時間倉促，以及學習的不夠深入，並沒有做到“深刻而富有啓迪意義”，在推廣此項活動或冷靜分析此項活動開展條件尚不成熟等方面都沒有拿出有說服力的論據來。態度總體上模糊。

(3)公開課

反思：課堂觀察量表還可以更簡潔，真正發揮課堂觀察、改進教學的作用。公開課方面，教師課堂教學基本功有所提高，教學設計和調動學生的藝術也有所提升，但在教學的掌控能力，尤其是課堂的節奏、時間的安排和教學的應變機智等方面還有待提高。教師潛力的發掘不夠，培養教師的途徑和措施仍不具體。

反思：本學期市、區兩級教研活動較多，教師在參與教研中專業得到一定的發展，但缺少聽會後的交流。

區高三語文教研活動取得較大成功，應及時總結反思，爲鞏固和提升成果的後續工作設計好方案。

(三)培訓

1.暑假課題培訓。

2.新都一中“全國閱讀與寫作暨同課異構活動”

3.我校名師工作室啓動儀式

(四)科研

1.課題

“少教多學”課題結題

小課題的申報與撤回。

2.選修課

高一備課組負責，編書，尚未成。