學困生轉化與總結參考範文
本學期,我承擔的是三年級(1)班的數學教學任務及班主任工作,這個班共有學生66名,其中學困生6名。本學期已經快結束了,下面,我把自己的學困生工作作一:
一、以全新的眼光觀察認識學困生
學困生的產生,是有着種種客觀原因的。所以,要真正做好學困生的轉化工作,必須以全新的眼光觀察認識每一個學困生,觀察他們的言行,舉止,認識他們的心靈深處。爲此,在本學期中,我積極與學困生溝通交流,與他們的家長建立良好的聯繫,翻閱資料,上網查詢,請教他人,爲學困生轉化工作進一步奠定了理論基礎,準備了必要的信息。
二、從學困生身上分析原因,針對具體情況開展工作本文由一起去留學編輯整理。
根據我上學期對本班學生的瞭解,我發現,在這6名學困生當中,許x、馬x兩名同學的情況基本類似,他們頭腦靈活,就是不注意聽講,不按時完成作業,像課堂作業和家庭作業,每次都只做得很少,且錯誤較多。經過我的調查,我發現,這兩名學生之所以會出現這樣的情況,是因爲他們的父母每天都很忙,許x的父母忙於工作,馬x的父母忙於生意,在家裏,很少花時間去過問子女的學習,也很少有時間來學校與任課教師溝通交流。久而久之,導致了這兩名同學在學習上的不負責任。另外幾名學生,如徐x、楊x等,他們雖然學習認真刻苦,但由於缺乏學習的技巧和學習的夥伴,總是事倍功半,收效頗微。爲此,我從以下幾方面開展了轉化工作:
1、認真開導,積極教育,幫助他們建立自信心。
“自信是成功的開始”,爲了使這幾位學困生建立起良好的自信心,我從以下兩方面入手:一是在課堂上,設計一些他們能夠完全回答的問題,鼓勵他們大膽回答,踊躍發言,在回答正確後,及時給予表揚和肯定;二是在課後,給他們推薦一些相關的課外書,引導他們在閱讀中認識自己是最棒的,相信自己是一定能夠成功的。通過這些措施,幫助他們逐步建立起了屬於自己的信心,爲學習打下了堅實的基礎,準備了精神動力。
2、充分調動家庭教育的積極性,發揮家庭教育的潛力。
對於學生的教育,學校作用固然重要,家庭作用也不容忽視。爲了做到學校教育和家庭教育的有機統一,良好配合,我一方面利用課餘時間進行家訪,與他們的家長溝通交流,在溝通與交流中統一、完善對孩子的教育思想、教育方法等,另一方面,我經常與他們的'家長進行電話聯繫。如當這幾位學生的學習有了進步時,我便及時地告知他們的家長,一同分享其中的快樂,當這幾位學生的學習稍有退步時,就儘快地詢問他們的家長,瞭解其中的情況,剖析其中的原因,交換看法和意見。果然,在教學教育和家庭教育的配合下,這六位學困生的學習狀況有了明顯的轉變。
3、成立“一幫一”的的幫扶小組,促進學生間的互幫互助對於學困生的幫助,作爲老師的我畢竟能力和時間是有限的。爲了彌補這一點,爲了延伸和繼續幫助學困生的工作,在班上,我成立了“一幫一”的幫扶小組,讓班上的優等生幫助學困生,給他們給予知識上的補充。如周x和馬x,王x和許x,通過“一幫一”活動,使他們在學習上有了互補,更實現了品質上的互補。
對學困生的幫扶工作是一項長期、艱鉅的任務,是教師義不容辭的責任。作爲教師要以身作則,全力以赴,找出學困生的“病源”,進行對症下藥,耐心、細心地做好學困生的教育轉化工作,避免粗心、偏心,杜絕採用粗暴手段,讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來。只要我們努力,“頑石”也會雕琢成“珍品”。
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