大學生支教個人總結

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不妨讓我們認真地完成總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？下面是小編精心整理的大學生支教個人總結，歡迎大家分享。

大學生支教個人總結1

三下鄉之行早已經結束了，雖然行程很短，但就在這短短的下鄉生活中我成長了許多。從行程的一開始，就註定了這次下鄉活動將帶給我許多奇蹟、驚喜和考驗，從來沒有出過外省的我後來卻對廣西陽朔葡萄鎮產生依依不捨之情；害羞膽怯的我卻勇敢地走訪每家每戶，和村民們自由暢談生活；只知道學習的我卻成爲一羣小朋友的哥哥和老師。最重要的是我認識了從不同學院組織起來的隊友們，他們大部分人都是我的師兄師姐，他們教會我如何去生活，如何去工作。從上火車的那一刻起，周圍的一切都變得如此的精彩和難忘。

一到葡萄鎮中心國小，校長就很有禮貌的帶着我們來到國小生宿舍樓，宿舍樓雖然看起來矮小而簡陋，但是比起隊友們所說的下鄉生活環境已經算是好很多了。校長很信任我們，所以允許我們帶六個班級，而我和另外一名隊友吳心翔被分配到四年級1班上課。

當地政府團委也很重視我們這次三下鄉，所以在生活上他們都會提供一些幫助，特別是辦公室主任**大哥，他一開始就帶我們去認識當地的地方和路線，爲我們提供走訪家戶的聯繫方式……

在此，我對這次三下鄉作個人總結。

一、完善自我管理，提高團隊凝聚力

作爲一名大學生，作爲華南農業大學三下鄉團隊的一名成員，在外地農村進行三下鄉活動的時候，禮貌和形象都顯得尤爲重要。一方面在別人面前看起來要像個大學生，另一方面就是要傳授一些與我校特色有關的知識內容。在每一次行爲當中，我都會謹記這些要求並且時不時的提醒隊友，不做有損形象的事，從而不斷完善自我管理。在團隊成員之間，我對自己的角色定位很簡單——“調和劑”。和是和諧愉快的意思。團隊的凝聚力需要在和諧和愉快的狀態下，才能得到最有效的提高。經過短短十天左右的相處，我們經歷了在烈日當空下的走訪活動，每天晚上的籌劃預備工作，而輕鬆愉快的交流溝通使我們的團隊變得更加團結更具凝聚力，也爲葡萄鎮的支教和調研活動作出自己的貢獻。“一次支教調研行，一生兄弟姐妹情”，這是我最想表達的感情。

二、增進孩子感情，協助調研工作

如果單純的去講課，我們肯定比不上那些專業的授課老師，因此我和心翔在上課的前一晚一起進行了探討和準備有關課題內容。同時，利用自己在大學學生團體管理和心理委員等多方面的鍛鍊（淡定、自信、微笑等），積極探討課堂教學方式的創新。例如，我會讓學生以做團體遊戲的方式競答問題，也會讓學生嘗試站在講臺上拍拍照做留念，還會教他們一些其他方言的簡單句子，如粵語，潮汕話，客家話。這些措施，調動了課堂氣氛，也無形中增進了師生感情。

與此同時，我和心翔都取了一個通俗易記的名字，峯哥和翔哥。這樣子，國小生們就會容易記住我們，並且以稱作哥哥的身份和我們交流不會那麼拘謹，師生情如同兄弟兄妹情。我們的學生，毛建明和黃順輝就經常來我們宿舍找我們一起聊天、玩遊戲。

除此之外，因爲我們不熟悉當地的路線，通過和這些小朋友的認識和交流，可以讓小朋友帶路去走訪小朋友的家庭，協助後來的調研走訪活動。

三、記錄下鄉生活，多渠道宣傳下鄉工作

在每一次走訪調研的活動中，我們都會穿好背面印有學校名字的t-shirt隊服和戴上印有院徽的紅帽子，在與家長交談的過程中，我們每一個小組都要求宣傳學校以及我們的三下鄉工作，並且我們還會和家長們分享我們的生活體會以及在大學裏學到的東西。

在下鄉工作比較輕鬆的時候，我會記錄一下在葡萄鎮生活的點點滴滴。下鄉生活，每天都是精彩；下鄉工作，每天都充實的。除此之外，我還會在自己的qq空間，微博，新浪博客，搜狐博客，天涯博客等多個平臺發表更新自己的日誌。除了記錄的意義之外，也是希望有更多的人關注和支持我們在廣西的三下鄉支教調研工作。

四、開展走訪活動，瞭解農村生活

我們隊伍總共去了12人，在調研走訪的活動中，我們分成3個小組，每個小組4個人，分區域走訪。這種分配的方法雖然簡單，但是卻是很有效果的。在經過了幾天的不懈努力，我和隊友們，慧敏、心翔和銳榮，走訪了20多戶家庭。例如，去過住在新街的四（1）班學生**一家，住在老街的四（1）班學生**一家，在路口開食店的六（3）班學生**一家，還有家離學校較遠的石口寨的六（1）班學生**一家等。

開展走訪活動，一方面是收集調查問卷中所需要的相關信息，另一方面是讓我們體會葡萄鎮當地的農村生活，最重要的還是通過這次家訪的形式，給孩子們一個鞭策作用，讓大學生直接和小朋友對話，讓他們變得更乖。走訪活動結束後，主要的工作就是收集信息。在我們這組走訪過的每一個地方，都明顯存在一個問題，就是家裏養的豬在六月份的時候都突然死亡了。爲了證實這個情況，我們小組還特意去走訪了養殖上百頭豬的黃先生的家，他告訴我們這些情況確實存在，政府也派過專家來調查檢驗，最終還是無頭緒，聽說是什麼五號病、豬瘟之類的。這些情況我們也會向學校和當地政府反映，也希望我們的做法能夠給農民帶來幫忙。

五、拓展工作領域，爲農村服務

“贈人玫瑰，手留餘香”——在籌劃這次三下鄉之後，我們隊伍已經收集了同學們贈送的200多冊關於農村種植和養殖的書籍以及學校送的100多套資料，還有幾包轉基因大豆種子。在走訪調研的時候，我們也會按情況將有關資料贈送給村民。在做好學校安排的下鄉任務工作後，我們也會抽出時間幫助政府處理一些比較簡單但又繁瑣的事情。有能力的話，我們還會選擇合適的家庭幫助勞作，而且在我們離開中心國小之前，我們隊伍也贈送了一些體育用品給中心國小，希望在這裏的孩子能夠有更多的機會去接觸各種體育運動，也爲這些在落後山區生活的人提供我們力所能及的幫助和服務。

這次支教調研的時間很短，多希望自己能夠繼續在那裏工作多一段時間。忘不了那裏的山水，永遠都給人一種清新如繡的感覺；忘不了那裏的村民，勤勞而又好客，有好幾次家訪的時候堅持要我們留在他們家裏吃飯；忘不了那裏的孩子，天真可愛，我一直都想讓這些孩子多看看外面的世界，外面的世界多精彩。就在那一段時間裏，孩子們也知道我們的行程不會很久，所以孩子們都在問我“老師，你什麼時候回去”，“峯哥，要記得回來看我”或者是“峯哥，我以後要去廣州找你一起玩”……真的不忍心和這些小朋友道別，也真的很遺憾不能看着他們成長。:

在三下鄉短短的時間裏，我從一個不怎麼想與別人接觸的小夥子，變成一個能給予家長們意見的有志青年！我從一個沒有支教經驗的學生，變成了“看起來像個老師”的大哥哥！雖然相處時間短，但和一起工作的隊友們的情誼，太深太深！唯有寄望後日能有機會和這些隊友們再次參與三下鄉活動，爲落後的地方再貢獻自己的力量。

一次支教調研行，一生兄弟姐妹情！

大學生支教個人總結2

20xx年7月7日至15日，將是我一生中都不會忘卻的一段記憶。

伴隨着夏日的灼灼烈日，我跟同中國地質大學（北京）外國語學院黨支部赴晉支教團從北京一路前往山西運城市新絳縣，在那裏開始了爲期一週的社會實踐活動。

我把這次社會實踐當做了自己一個追求的圓滿，因爲這次活動的意義對我來說影響深遠巨大。我們這次社會實踐的目的地是運城市新絳縣北張鎮示範國小，是位於春秋時期晉都的一個並不很發達的小地方。而在這七天裏，我們的任務便是義務擔當國小生們的老師，把地大精神發揚到這裏，把我們學到的知識或多或少地傳達給這些純淨的靈魂。

在此之前我從未想過我也能有機會參與一次支教，因爲這一直是我的一個願望。從小養尊處優的我從沒有住過鄉下，也未曾體味過我國廣大農村人民的生活。而這次我們學院黨支部開展的支教團給了我這樣的一個機會，在出發之前我便告誡自己一定要珍惜這次出行，不能給孩子們留下不好的印象，在有限的時間裏把自己最寶貴的經驗都交給孩子們。因此在出行前，我認真仔細地整理出了教案和資料，計劃用最有效率的方式來進行授課。

七月七日中午，我們踏上了旅途。說實話，這是我第一次坐火車出行。正是因爲這一點，我和另一位同行的小夥伴還出了岔子，沒能和大部隊一起趕上火車。出於不能給隊伍添麻煩的心態，我們立即改簽火車票，但不幸的是，只有16個小時的站票了。天不遂人願，支教的一開始便遇到了坎坷，也算是給自己長了教訓。

還好，第二天一早我們便趕到了國小，也沒錯過我們的"開學典禮".當看到這些小孩子們的第一眼時，我的一切疲倦和委屈也就全部煙消雲散了，剩下的，是滿滿的責任感和使命感。

學校的條件並不優越，至少要比我上國小的時候還要落後10年的樣子。說實話，一開始我十分不能適應當地的生活：滿屋的蒼蠅蚊子，一日三餐盡是饅頭，讓人作嘔的衛生間……我不禁開始感到慚愧，畢竟我沒受過的苦，這些比我還要小上十多歲，生活在如今這個現代化社會的孩子們卻天天都要嘗。

慢慢的，我發現我逐漸適應了這裏的一切"不好",並漸漸地愛上了北張。我因這兒的藍天白雲而愛上了它，我因我們支教團團結的協作而愛上了它，我因孩子們無邪的笑臉而愛上了它。一直不敢妄自以老師自居，但當孩子們用稚嫩的聲音喊出老師好的那一刻，我卻還是自豪又驕傲地答應了。既然站上了講臺，何不把最好的自己獻給這些乾淨的靈魂？

這些天裏，我看到了我每一個小夥伴的努力，看到了每一個小朋友連上帶着的笑容。我們試圖讓孩子們看到的，就是下課後我們隨手撿起地上的垃圾扔進垃圾桶，是大家由內到外一絲不苟的責任心，是我們大家手把手教給孩子們什麼是對，什麼是錯的態度。我們做到了，臨走之前，孩子們和我們依依不捨，爭着留下手機號和QQ號，我們也是萬般感慨，因爲孩子們的態度是對我們的肯定，也是對我們的鼓勵。

如今，只能遙遠的祝願孩子們一切都好，希望他們記得在遙遠的首都北京，中國地質大學的哥哥姐姐們還在默默地學習知識來武裝自己，誓要用自己的一份力量爲祖國建設更加美麗的未來。

大學生支教個人總結3

xx年的7月15日我們來到了清遠英德的浛洸一中，在這我度過了09年暑假的最美好時光。有努力的汗水，有奮鬥的歡笑，有無限的感動……這是一個解決問題的過程，同時這是我的成長過程。作爲支教組的組長，我承擔的更多，付出的努力要更多，但我願意，因爲我相信成長收穫也多。

從方案開始着手寫到最終的當地實踐，風風雨雨，一直努力~

從一到達時的衛生打掃到最後的送車離別，點點滴滴，無限感動~

從陌生相聚、相識到一起生活、一起挑戰，友誼天長地久~

還記得，一到學校，我們看到我們的宿舍那個不好開口的髒呀!不過我們齊齊打掃二小時搞定了全部衛生。對比下，真是有成就感啊!呵呵~然後就是我主持啓動儀式，與學生初次見面，與學校主任交涉，開始忙碌咯。學校的主任很願意幫助我們，謝謝主任了!這次下鄉，麻煩主任很多事情了，主任很熱心，總是盡最大的能力幫我們，十分感謝!在之後就是大家一起在飯堂吃飯啦!吃飯前唱隊歌，呵呵~很開心!接下來的日子，重新安排課程，上課，與學生相處，解決支教組問題，與其他組一起搞戶外活動，與隊友的相處等等，整個過程，有開心，有委屈，有歡笑，有淚水，還有汗水，有感動，有不捨……

作爲支教組組長，一開始去到發現學校的設備根本上不了我之前寫方案時安排的很多課程。我不得不再重新安排，重新設計、寫教案。這讓我很擔心、很着急。因爲我想做到最好，不求轟轟烈烈，但求默默努力、盡如人意得做好。所以前兩天的時間，我很挑剔，也不經常和學生接觸，一直爲我們支教組的整個教學計劃的安排而擔心。真的很愁，但是又不能說出來。每個組有每個組的忙碌和問題要解決。我作爲組長，一定要自己承擔好，做好支教這一塊的工作!雖然我們支教組做事情低調，但我們很努力，付出了其他人不是明顯看到的努力;我們很團結，每天晚上都要進行小組討論，互相幫助，共同解決問題。所以，因爲有了我們支教組的每一個人的共同努力，一切都順利地進行着。作爲組長，我有組長的責任。不僅僅要負責課程的安排，還要管理好學生和組員。我會根據組員不同的特點來安排課程，也結合自願原則，希望組員得到最大的鍛鍊也是我下鄉的一個目標之一。

最基本的我負責的課程我還是要好好上好，做好帶頭作用。對着學生不管上課前有多委屈，心情多不好，一旦上課我都會調整好心情，以最好的狀態面對學生，上好課程。我負責的課程有英語口語、趣味語文、主題班會、中學生禮儀等。雖說課堂上會出現有個別學生不聽課，但整個課堂氣氛和效果我都挺滿意的，蠻好，比起上一次下鄉，上課明顯好多啦!我一直相信多鍛鍊就會有提高!多努力就會有收穫!重新備課，真的很難。既要考慮學生的特點和接受能力，又要想好講授表現的方式，還要準備課件和大量的資料。這對與我們來說都是一個挑戰。我相信我們支教組每一個人在教學上都有很大的鍛鍊。我也是!呵呵~但我認爲我這裏在不知不覺中提高的。

這一次的下鄉，我的大部分精力是在怎麼處理一個組的事情，而在自己教學上沒有特別的關注，只是做到最好就是了，不去想那麼多。我更多的是想如何讓其他的組員上好課。在我們其中一個上課的時候，其他不上課的都會在後面聽課，下課後給上課教師提出自己的意見和建議。我認爲我這個要求還是挺好的，這樣才能互幫互助，互相提高。開始我在全組也進行了反思，得知自己與學生的接觸並不多，之後進行改進，獲得了很多學生的友誼。然後在我們組的交流討論中，我得知我上課應該多關注發言比較少、與教師少互動的學生，不忽視每一個學生。我儘量改，對每一個學生都要公平。我後期做到了。這是我的一個進步，呵呵~自我表揚下~

在生活上，我們大家一起吃飯，一起在宿舍睡覺等等，日夜的相處，感情更深。我十分記得，在吃飯前，飯桌上的樂趣。呵呵~陳瑩幫着勺湯，曉霞的快速吃飯，我和繆玲的包餐…呵呵~飯桌上的玩笑，飯桌上的建議，就差點沒有延伸到飯桌會議了，呵呵~很開心!還特別記得我們的一次自己包餃子、自己煮，大家一起吃餃子火鍋，那個樂呀!哈哈~還有吃西瓜!我還常到隔壁宿舍混吃，呵呵~與隊友、組員的相處也很好!相互之間的微笑、鼓勵，給了我很大的動力。我們支教組一起共事，有飯桌歡笑、宿舍娛樂，也有委屈淚水。但當我們中有人心情不好的時候，我們都會關心開導她，溫暖她。真的很有幸和她們一起下鄉。在這一段時間，問題那麼的多，還有不理解和委屈，但我們一起走過了，我們收穫了!值得!最後晚會後的深夜全隊與指導老師一起聚餐慶祝很開心，我不會忘記!

在與學生的相處上，我有進步，收穫很多友誼。一開始我並沒有花時間去和學生接觸、去了解學生。看着其他組員努力與學生建立友好關係，我開始改進我自己。我也在下課後多和學生聊天，多關心他們，一起玩遊戲等等。我們一起玩“真心話大冒險”，玩得蠻瘋狂的，呵呵~記得有一次輸了的一個可愛小女生被罰和每一個遇到的老師說“老師，我愛你!” 哈哈~聽到這一句的老師，都很開心，笑臉燦爛得很呀!哈哈~還有在我教完禮儀課後，還有學生和我開玩笑，來要求我走步，呵呵~很可愛地應用我所教的嘛~呵呵~友誼就在這樣的相互接觸和了解中建立、加深。後面我還做了學生的模特。在手工製作課上，學生用廢舊報紙做衣服，我是其中一組的模特。小可愛們，圍着我很用心得設計着、裝扮着，還拉着我去辦公室給其他隊友看，呵呵~小可愛學生用我的手機將這一包裝過程拍攝下來了，每次我看都是很美好的回憶!最後我們還獲得了一等獎，哈哈~組員說學生們是看在老師我的份上，投票給我們組的，呵呵~開心!有好幾個學生要認我爲她們的姐，很甜很甜得叫我“姐”“姐”…很開心很開心!和學生們在一起很開心，很輕鬆，會忘記一切的煩惱。23日我們離開學校的時候，我收到了很多學生的禮物。返回到學校後，還有不少學生短信和電話聯繫我，我真的很欣慰。我相信這一段經歷我不會忘記的!和學生的友誼是會長存的!

在合作上，我還參與了信息大篷車和文藝晚會等大型活動。因爲我要留守學校就沒有去愛過圖片展的現場，這也是合作。還有幫謬玲後勤呀等等。同是一個隊的，就是要互相幫忙，共同把活動辦好。同時，在支教上，我也提供機會給隊友上課。有宣傳組的、調研組的和攝影組的隊友一起來幫忙上課。我們都做得很好!很棒!!

最後得說說經驗教訓咯。一是準備一定要充分。不管是我們下鄉活動的準備還是支教組上課課前的準備，都要充分。要預想到會出現的意外情況，並做好備用方案。二是做事情要齊心協力、全心全意、盡全力，做到最好。不管是遇到什麼困難，只要我們大家一起團結，不怕苦，不怕累，一起想辦法，落到實處的去幹，就能做好。

我相信!我相信明天，我相信青春沒有地平線……正如我們隊歌所唱的一樣，我相信我們!

這一起奮鬥的歷程，值得!

這美好的回憶，不會忘記!

大學生支教個人總結4

20xx年7月11日，一個不平常的日子。我們xx華南師範大學自強社駐從化xx中學三下鄉的26名隊伍出發了，我很榮幸能夠以支教組副組長的身份和其他25名隊員一起出發，一起度過這有意義的9天9夜。短暫的9天9夜，讓我們收益終身。也正是爲了這9天9夜，我們26個隊員做了無數的前期工作。

那麼，捫心自問，我在這9天9夜的前後做了什麼呢?我有什麼不足呢?我又收穫了什麼呢?我做了什麼?還記得那還是4月末，自強社就開始組建三下鄉隊伍，我成功競選上了支教組副組長。作爲副組長，肩上的責任自然就大了。隊伍剛組建完，我們就開始了各小組方案的撰寫。從各份教案的討論，到教案的初步修改，組長丹霞都在操心着，我就協助她完成各項工作。到後期方案基本定稿了，到以後的三次試講，我都在協助丹霞的工作。

任何一個細節我們都不放過，任何一個問題我們都要指出，任何一個不足我們都要改進。到7月份真正下鄉了，也就是在那9天9夜中，我除了完成自己的教學任務和班主任工作外，還要和組長丹霞一起統籌整個小組的工作，就在那9天9夜中，我度過了人生第一個通宵，帶領了我第一個班級的學生，上了第一節我專業的信息技術課。儘管每天的工作都很多，幾乎每天都在熬夜，但每天都不累，因爲學生都很開心。

學生開心是對老師最大的肯定。我有什麼不足?溝通不夠!不管是與隊員的溝通還是與學生的溝通都不夠。首先作爲一個組長，就該充分的與組員溝通，尤其是在前期的準備工作中，很多事情都應該多與組員溝通，畢竟方案是靠所有組員一起實施的，但是我感覺我和組員們的溝通很少，一直都不瞭解組員的需求，這對於一個組長來說是很嚴重的問題。其次作爲一名隊員，就該多與隊員們溝通。我承認我是個內向並且不善於言辭的人，但是我想既然作爲同一個下鄉隊伍的成員，就應該多溝通，多互相瞭解，多互相關心。

最後，我在下鄉期間既是一名老師，又是一名班主任，與學生的溝通與交流就不能少，雖然我作爲副組長我比其他班主任老師工作會更多，但是難道就沒時間與學生交流了嗎?丹霞不也是組長嗎?爲什麼她與學生的交流就可以這麼多呢?反思一下，還是我自己的問題啊!準備不充分!俗話說，不打沒準備的仗，但是即使有準備，但準備不好，還是會打敗仗的。

現在前期工作的準備中，由於期末考試臨近，我把很多心思放在備考中去了，很多時候都以考試爲藉口推掉工作，把工作推到考試後，誰知考試後有沒有好好準備，導致很多工作都沒準備好。還記得在第一節實驗課前取儀器的時候，由於我之前沒有準備好儀器和藥品的數量，所以導致有點混亂，這都是準備不充分惹的禍啊!我的不足固然有很多，也正是因爲這些不足，讓我在這次三下鄉活動中學到了很多很多。我學到了如何更好的進行人際交往。不管是跟隊員們的交往，還是跟學生的交往，都教會了我很多很多，其中最讓我收益的，是我從中明白了與人交往的重要性，明白了與人交往的技巧：與人交往要主動，與人交往要注意身份與角色，要多站在他人的角度想問題……這些道理，也許有些我以前已經明白，但在這一次下鄉後，我的體會就更深了。

我學到了很多教學的技巧。作爲師範生，儘管我以後未必會當老師，但是師範技能對我的專業和生活都是有相當大的幫助的。在支教過程中，我既是任課老師，又是一名班主任老師，這不但讓我學到了很多教學的技巧，還讓我學到了作班主任的職責，特別是學生給我提的意見，教會了我許多許多：做老師要有老師模樣，講話要大聲……在我們開設的興趣班中，我還上了我們的專業課：信息技術課，我跟我的專業又邁近了一步了。這一切，都在提升着我的師範技能。我學到了如何更好的開展工作。

不管在準備階段還是下鄉階段，我們都有很多的工作，雖然下鄉期間我們都很辛苦，我自己也熬了很多個夜晚甚至是通宵，但是我學到的也很多：我懂得了開展工作要多與他人溝通，要有調理，準備要充分……不管將來會到什麼崗位擔任什麼職務，我覺得這對我以後的路都會有很大幫助的。我得到了最真摯的友誼。我得到了隊員們真摯的友誼，也得到了同學們真摯的友誼。當我們離開的時候，同學們都哭了。看着同學們的留言，看着同學們的祝福，看着同學們的不捨，我知道，我們之間已經結下了深深的友誼，就像我們的5年之約那樣，永遠藏在我們心底。

20xx年7月20日，我們懷着不捨離開了xx中學，我們的下鄉之旅似乎就結束了，但是我想，我們心靈的下鄉之旅還沒有結束。我們在下鄉期間得到的一切一切，都將伴隨我們一生，影響我們一生。

大學生支教個人總結5

成長—我支教路上的收穫—支教個人總結國中、高中時更多的是埋頭苦學，假期也多數奉獻給了各種各樣的補習班。直到上了大學，我有更多可靈活支配的時間，我可以嘗試更多我想做而沒做的事情。

大一時，我十分有幸加入了台州學院生命科學學院志願者隊和“知心支教”暑期社會實踐隊，讓我有更多的機會去做一些志願服務。每週四去博遠國小支教和暑期給孩子帶去知識與快樂，這些事讓我至今爲止的兩年大學生活過得十分有意義。今年我又加入了台州學院“知心支教”暑期實踐隊，併成爲了實踐隊的隊長。我深刻的意識到隊長肩負的責任，不斷地完善提高自己，希望能讓支教越辦越好。經過這一次帶隊，我明確了一個實踐隊隊長需要做到的幾點：

一、制度建設，合理管理

“不以規矩，不成方圓”，XX多年前的古人便已深刻認識到制度建設對一個團體的重要性。家需要有家規，隊需要有隊規。爲進一步規範團隊暑期社會實踐活動，我便擬定針對本團隊今後開展一系列實踐活動的團隊守則，確保更好的做到上傳下達。制度中最爲重要的一項便是責任制，明確任務和人員編制，以任務定職位，以職位定人員，責任落實到人，各盡其職，達到事事有人負責的目標，改變以往有人沒事幹，有事又沒人乾的局面，避免苦樂不均現象的發生。這一制度的實行，有助於團隊工作的科學化、制度化。當然，處事管理也要靈活，切不可一味按照既定製度執行。一名好的隊長還應同時對人的思想、心理和行爲進行恰當地引導、控制,充分發揮人的主觀能動性,使人盡其才，事得其人，人事相宜，以實現實際目標。

二、每日總結，查漏補缺

每日一結，便是讓團隊每一位成員對當天的工作或任務加以回顧、分析，從中找出經驗和教訓，明確今後實踐的方向。總結應對實踐進行全面、深刻的概括。總結是對實踐的認識，總結的過程是由感性認識上升到理性認識的過程。總結可以承上啓下，爲後續內容做好準備工作。在每一次實踐活動後進行總結，這樣纔能有針對性的努力改正，尋找正確的解決方法，提高活動質量。每一天支教結束後的總結，讓隊員們更好地發現當天的不足和之後需要注意的地方。每日一結的開展讓活動的開展更爲順利高效。總結要突出重點，突破難點，查漏補缺。

　三、立足當前，着眼長遠

一切難題,只有結合現實才能破解;一切機遇,只有結合現實才能把握;一切願景,只有結合現實才能實現。拋開現實，空談理想，是空。長遠考慮，火石能敲出星星之火;長遠考慮,重新點燃熄滅的燈;長遠考慮,爲你照亮前行的路。獨有理想，架空現實，是空。博遠國小學校條件較差、辦學經費困難、師資隊伍不穩定、生源流動性強及教學用品短缺等各方面是他目前面臨的多項難題。做爲有抱負、有理想的大學生，我們希望能夠改變他們的現狀，但是我們的能力有限，最直接的便是義務支教。但這僅僅只是師資力量一方面的改變，若缺少其他條件的配合，效果亦是事倍功半。所以，我們還積極聯繫外界資源，爭取更多地幫助。我們也進行過義賣活動，爭取一定的資金，爲孩子送去多方面的愛心幫助。

改善民工子弟學校教學現狀並非朝夕之事。但我們應看到，衆多志願者默默努力、薄弱付出背後那一道亮麗的彩虹。在這一次支教過程中，我學到了很多，懂得了很多，也更加清楚前面的路該如何走下去。(樓瀟瀟

大學生支教個人總結6

實習主題：愛撒山林，關注山村希望

實習地點：滿城縣劉家臺鄉黃龍寺村

實習時間：XX年7月8日—12日

實習人員：華北電力大學環境學院學生

隊長：崔帥

一、實習背景簡介

劉家臺鄉黃龍寺村，位於滿城縣西北約50公里，是河北省滿城縣最偏遠、最貧困、海拔最高的一個小山村，爲市級貧困村，大學生暑期實習支教報告。當地羣山環抱，交通不便，信息閉塞，村中青壯年大都外出打工，只剩下老弱婦孺打理家中大小事務，村民生活水平普遍較低。1995年，爲響應中央號召，華北電力大學環境學院與黃龍寺村建立幫扶關係，確立該村爲華電支教基地，迄今已有十五年的歷史。

由於設備、師資等各方面情況較差，教師和學生逐年外流，該國小現今只有四個年級、四名老師和十一名學生，教學和學習條件都十分艱苦。並且，這十一名學生幾乎全是留守兒童，其心理狀況欠佳，有明顯的心理關愛缺失跡象。此外，因爲大部分家長的文化程度和教育意識的低下，當地學生厭學、輟學的現象很嚴重。爲此，在校團委、系領導的殷切囑託與關注下，暑期支教小隊迅速組建起來，準備爲大山的孩子們帶去活力與希望。

二、前期準備

1、本小隊受到系領導高度重視、殷切囑託，動員大會上，我們的隊員們紛紛表示出色完成實習活動的決心。

2、我們倡議全系同學積極捐獻衣物、文具等用品，爲黃龍寺的孩子們送去溫暖。

3、支教小隊隊員們分頭行動，蒐集適合國小生的哲理故事、詩詞、歌曲、遊戲等，並根據各自體育課所學課程，充分準備健美操、散打、籃球等相關課程內容，力求豐富支教內容，使支教小隊在短短的幾天中將其作用發揮到最大化，實習報告《大學生暑期實習支教報告》。

4、查閱有關留守兒童的相關資料文獻，借閱圖書館的大量書籍，閱讀了許多相關主題的文章。而後，總結精煉所摘文獻，從生活、學習、心理三方面着眼，以家長、老師、學生本人三個角度出發，做出一份有關黃龍寺國小學生現狀的調查問卷，意在反映本地留守兒童的各方面狀況。

5、支教小隊隊員們自願集資爲黃龍寺國小的孩子們購買足球、籃球、羽毛球等文體用品，豐富他們的課間生活。

6、考慮到可能會有個別學生與家長在上學讀書和培養子女方面存在觀念上的誤區，隊員們花近一個月的時間閱讀了有關心理疏導與心理教育方面的書籍，掌握基本的心理引導方法，以說服和糾正該錯誤觀念。

6、聯繫報紙、網站等媒體，做好宣傳，等最終的新聞稿寫成後以各種形式進行投稿。

三、日程安排

7月8日——支教小隊九人前往滿城黃龍寺，與學校校長、村幹部初次接觸，安排食宿

7月9日——爲孩子們分發衣物、文具等，與他們一起遊戲

7月10日——召集孩子們到學校來，教授其詩詞、歌曲、英語等知識，並教他們學習散打、健美操、籃球等體育項目，增進與孩子們的交流，完成調查問卷。

7月11日——隊員們在一國小生的帶領下到部分學生家中進行走訪，深入瞭解他們的家庭生活狀況。

7月12日——組織一次隊員和孩子們共同參與的包餃子活動，午後隊員們開黃龍寺，返回保定。

7月13日——召集全體隊員開會總結，發現亮點，找出問題。對調查問卷進行數據統計與處理，得出初步調研結論。

四、實習日誌

大學生支教個人總結7

短短的四個月的實習生活很快就要落下帷幕了，突然要到了分別的時候，心中難免有不捨，我就要離開這個開啓我教師夢想的地方了。實習的點點滴滴歷歷在目，體會生活，收穫感悟。教學成長記四個月的教學生涯，一百餘日的教師經歷，備課、上課、反思的三點一線，教過的課本，寫過的教案，記下的反思，它們作爲文本記錄着我的教師成長生活。

還記得初上講臺的講臺，還記得說話時的磕磕巴巴的表情，一切都在眼前。隨着時間的流逝，經歷的增長，我已能夠站在講臺上針對某個問題詳細講解，能夠觀察學生表情在一定程度上掌控課堂。這證明了實踐出真知，只有把理論知識應用到實踐教學中，才能真的理解。經歷實習，自我感覺到在語言表達、板書設計、備課、調控課堂等能力得到提高，這也進一步拉近了我與未來教師職業的距離。交際提高記在定崗之前，我是一個不太會處理人際關係的人，來實習之後，我能體會到交際的快樂。

師生篇

我教的高二、高三的學生，年齡差距較小，課上是師生，課下是朋友。學生們都有可愛淘氣的一面，上課愛走神、跟同桌竊竊私語，要不與週會約會，課上我會嚴厲要求他們，只有這樣愛中有嚴，才能真正對得起那些花一般的少年。

課下我們一起聊天，談未來，談生活，交流生活經驗，談家人，一起分享生活經歷。在實習中遇到幾位記憶很深的學生，他們或許會成爲一輩子的好朋友。還記得我錄課時的情景，當時可調不開，我很發愁。爲了解決這種情況，我找到了七班班主任，經過老師的幫忙，我終於可以錄課了。來到七班，交代了幾句，錄課時同學們都很配合，主動回答問題，積極回答問題，展示了良好的精神風貌。使得我錄課很順利，對此我一直心存感激，感謝那些懂事的學生，使我完成了錄課任務。作爲他們“姐姐”似的老師，我也主動關心他們。

還記得三年級六班有兩位同學先後生病，我很着急。我把師大給我發的藥拿些給他們，這對於他們康復有一定幫助。有時我還會扮演“採購員”的角色，我去縣城的時候，順便幫他們捐一些生活用品，與學生在一起我會感到很充實也很快樂。

同事篇

我們寧晉三中的老師都很熱情，我們來之後，學校領導和老師主動向我們介紹學校情況，對於我們適應學校生活有很大幫助。我也力所能及地幫助老師們，例如老師實在忙的沒時間上晚自習，我或和老師換，或替老師上課。當然老師也在調課、指導方面給予我己所能及的幫助。我指導老師是河南師範大學的高材生，除了人長得很漂亮外，性格也很溫和，知識也很淵博，在我上講臺之前，我聽過她的幾次課，專門知道過我備課、上課，感受到教學經驗對於老師的重要性。

友誼篇

實習的重要收穫是一羣好朋友，性格豪爽的孫楠、“大姐大”的玥汶、溫柔的“獅子座”宇峯、還有一貫可愛我們家的“苗兒”、我們的知識淵博的組長李智，溫柔漂亮的曉紅、多才多藝的李歲……一個個個性鮮明的人，能夠相識、在一起工作、生活半年是緣分。從他們身上學到了很多東西，在一起的日子很快樂。和舍友一起吃飯、打水、學習、娛樂，有“家”的溫暖，宿舍成爲實習的溫暖後方，在一起的日子感覺真好!簡單快樂生活記實習的四個月，天氣越來越暖和，溫度越來越高，去了的春寒料峭的寒，舒服了一段時間的暖，迎來了烈日的炎。天氣在變化，我在成長，在生活。

清掃衛生篇

來到宿舍的第一天，就是我們大掃除時光，擦玻璃、清櫥子，搬桌子、掃擦地，一系列的工作，終於宿舍換新顏，宿舍有了我們的味道。實習四個月我們像在家一樣，每天洗碗、掃地，保持衛生，我感到這方面我們生活的意識在提高。

做飯篇

由於學生每兩週放一次假，食堂沒飯吃，我們只得硬着頭皮自己做，從一開始做飯丟三落四，逐漸學會了簡單的飯菜，西紅柿炒雞蛋、土豆絲、炒餅、炸醬麪，生活的技能提高了，由以前啥也不會終於可以解決基本生活。這也是生活技能的重要方面啊。

過集體生活篇

集體生活是生活的一種狀態，在集體中需要和多數成員打成一片，我感覺基本可以適應這種生活，在集體中可以找到朋友，遇到知己，很快樂。後記：我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。既然選擇了教師的理想，既然致力於教育，就只想耕耘，不計較收穫。

希望可以通過半年的實習生活，圓我的教師夢。感謝河北師大，我的母校，給了我這次實習的機會;感謝寧晉三中，爲我提供實習的平臺;感謝我的同學，陪我度過四個月的實習時光;感謝我的學生，成爲我的“實驗品”。我會在以後的大學生活，多看書，爭取做一名優秀的教師!我會爲此而努力的。

大學生支教個人總結8

7月18日23時08分，我們拖着滿滿的行李箱來到了秦皇島火車站，坐上了歷時34個小時的火車，前往福建南平市邵武，心中夾雜着喜悅與擔憂，不知此次行程是否會給孩子們帶去快樂。

帶着複雜的情感，終於到達了目的地，同學的爸爸媽媽一直等在車站熱情地接待我們，回到住所，我們稍微休息了一下，就商量着這幾天的行程安排，下午，我們和校長會了面，談論着我們課程設計及想法，校長也提出了教育存在的不足，當地學生目前需要的是什麼及他們的期望，在一番認真的探討中，我們彷彿摸索到了有利於我們支教的信息。

爾後，爲了和孩子們的教學接上軌，我們借來了五年級的書籍及暑假作業，想從中去發現孩子們目前掌握的知識範疇，並請教了當地老師給予耐心培訓，從他們的話語中。我們也明白：這幾天的支教可能帶去不了翻天覆地的變化，但是我們更多的是和他們溝通，讓他們在心靈上能夠體會到學習的快樂，能夠自信的打開自己的心扉，說出自己的故事，這就是一個突破。

之後，我們開會進行了深刻的討論，改變了之前的想法，放低標準去要求他們，關鍵在鼓勵他們發言，學會交流。與此同時，我們也討論了關於去留守兒童家的注意事項，從哪幾個方面話題談起讓孩子們放下心中的戒備，在給予他們輔導的同時能夠感受到溫暖。

來到芹田，這裏的一草一木都分外迷人，我們開始進行了一對一的暑假作業輔導，並在交談中聽到：我奶奶現在去插秧了，我也不知道在哪，弟弟的爸爸媽媽去上海打工了，他和我們一起生活着。確實，父母爲了讓我們過上幸福的生活，吃的苦都難以計算，也許與孩子兩地分離，難免不了思念，但他們還是選擇了遠方，孩子可能會想：爸爸媽媽怎麼離開我呢？別人的爸爸媽媽都在身旁，他們都這麼幸福。其實，孩子永遠不會知道，這一切的一切都是爲了自己，爲了自己可以和其他孩子一樣上學，爲了自己能夠吃好穿好。

也許，我們六個人用自己的雙手搭建的愛心，真的無法去改變現狀。但真的希望更多的人能夠看到有多少人連自己的溫飽都無法解決，不要在乎穿的是否名牌，住的是否豪宅，因爲金錢是永遠也買不到發自內心的幸福。

在芹田，我們看到了他們對知識渴望的眼神，瞭解了他們深埋內心的情感，但是，時間是無法凝固，我們終究還是要走了，他們牽着我們的手不肯鬆開，哭着說：下次一定要來哈。

收拾好行囊，我們走了，看到他們目送的身影，我們也和他們一樣的捨不得。但是在路的前方，等待我們得還有更大的挑戰。在世界的某個角落，縱使烏雲密佈，但終究會有陽光的出現，因爲空氣可以傳遞溼度，在太陽越過地平線的那一剎那，它早已堅定了自己的信念。

回到住所，我們的心情很難平復，但是我們不能這樣去影響自己，馬上收拾好心情，回到了備戰狀態，我們繼續開會，商量着上課模式，總結了這幾天一路走來的經驗。我們努力做好PPT，並把要說的話寫成一個稿件，以防自己落下什麼，時刻提醒自己。最後再進行一遍一遍地課堂演練，每個人發表自己的意見，哪裏需要改進，就是在加分模式上我們都存在分歧，因爲我們要從不同人的承受力可能不同，我們的加分起到鼓勵作用，但是回答相同一個問題勢必會有比較就會引來所謂的公平問題等。一次會議總是要延續到凌晨，我們希望自己能夠站在孩子們的角度去給予他們更多知識以外的財富。

一開始，我們各自起了卡通人物的外號讓他們更好地記住我們，並分別成爲每隊的帶隊老師，爲了記住孩子們的名字，我一個個的詢問，下課時，爲了拉近彼此的距離，我們開開玩笑，談談自己。“你在哪上大學呀？”“秦皇島，不過有點遠。”“以後你們可不可以帶我們去玩？”“當然可以了，所以現在你們要好好學習，考上理想的大學，看看外面的世界。”“其實，我也有個姐姐，和你一樣大，在上大學。”……氛圍越來越融洽，大家在下午就開始熟起來了。爲了想知道雞兔同籠的不同解法，張盛抱着大龍人哥哥，纏着他告訴，在上朗誦課時，李嘉成懷着對朗誦的熱愛，非常有感情的朗誦着《我驕傲，我是中國人》。

爲了不耽誤下午上課的力度，我們沒有回住所，在學校小憩了一下，誰料三點上課，他們一點多就過來了，整個教室都好鬧騰。對於危閩星和李俊龍，這兩個小搗蛋鬼，還要和我PK，扳手勁，瘦瘦的李俊龍當然被我打倒了，可是小危同學的力氣可不容小覷，還有個小朋友說想吃小櫻桃，在我手腕上輕輕咬了一口，還留下了他光榮的牙印。擔心他們玩教棒傷到自己，我把它藏起來，可卻沒料到他們總抓着我不放，我只能求助於小魚姐姐。但是在一次次的追逐，我還是敗下了。

上課時，同學們都非常積極發言，都想爲自己的團隊贏得寶貴的分數，爲了讓比較內向的孩子發言，我們也用擊鼓傳花的方式鼓勵並引導他們表達自己的想法。我們跟章魚哥學着折兔子，我們跟小魚姐學芭蕾，我們跟海綿寶寶學跆拳道。

在上談關愛的活動課時，當肖亦靜談到妹妹替自己擋了媽媽的棒子，不由自主的流下眼淚，邱悅同學趕忙幫她擦眼淚，同學們互相回想着，並感謝着對方的幫助。他們的真摯感情深深地感染着我。我讓他們伸出自己的手，看手心和手背的區別，告訴他們：這就像不同環境下成長的孩子，都是國家的心頭肉，也許因爲一些客觀的條件，手背總能接觸到更多的陽光，大家可能會覺得自己享受到的陽光更少，但我們也應該看到手心接觸到更多的事物，得到更多的鍛鍊，一步步讓自己強大起來。

在玩遊戲時，我們集體跳着兔子舞，多人抱成團，貼膏藥，玩的不亦樂乎。每天上課，習慣看着他們的求知慾望，下課時，習慣看着他們微笑的臉龐，我們也習慣備課熬夜到凌晨，當一切都成爲了一種習慣，可是，我們還是要離開，在走的那一刻，我們選擇在課堂上隱瞞，後來他們得知，哭得像個淚人，他們總是在抓住我們的手，苦苦的哀求道：不要走，不要走！我們也不知該說什麼，只是緊緊地抱住他們，爲他們擦眼淚。他們一個勁地問：你們會不會回來？你們不會忘記我們吧？你們會不會想念我們？我不知道還會不會來這，是寒假，還是下個暑假，還是…，但是我真的很開心認識你們這羣可愛而又純真的孩子。或許在某年某月某日，我會回來的，也許會去另一個邵武城郊八一希望國小，但是我會永遠記得你們，你們的笑臉。

我們的這次短暫的支教，可能會被別人說：我們在打擾別人本以平靜的生活，讓孩子們的心靈又一次在本想延續快樂時受到重重打擊。但是我真的不知道孩子們會怎樣想？他們會傷心我們給了他們希望的同時卻要選擇離開？我不知道現在的他們過得怎樣？但是在那一段時間，我們真的是發自內心的開心，我們能夠讓內向的孩子站在講臺上歌唱，我們讓他們明白個人與集體的密不可分，明白自己的夢想並分步驟去實現，這一切的努力真的沒有白費。

支教，是黎明前照向黑暗的第一縷曙光，我們既然選擇了支教，就只顧風雨兼程。也許路途崎嶇，我們還是要一如既往地跋涉，因爲見證孩子們的成長是我們最大的動力，我們不想讓他們因爲環境等客觀條件而不能走出大山看外面的世界，給我們一個機會，也給自己一個機會，關注支教，關注更多需要關愛的孩子。正如盧梭所說的：“當我們用手中智慧的蠟炬指引他人前行時，也爲自己照亮了所願的方向。”

大學生支教個人總結9

天水師範學院文史學院暑期“三下鄉”社會實踐小分隊共18名隊員赴甘谷縣白家灣鄉蔣家灣村參加社會實踐活動,此次社會實踐活動的內容共分爲義務支教、支農、農村社會狀況調查等幾項大的板塊,在每項板塊之下又分爲許多詳實的活動主題和內容。從義務支教出發,始終把“關心農民工子女”作爲我們活動的主題,並把“誦讀國學經典，傳承華夏文明”作爲我們教學活動的特色內容。從整個實踐活動的成果來看,得到了有關部門和廣大村民的熱烈好評,特別是我們實踐活動中的義務支教環節,同時也給全體隊員提供了很好的鍛鍊機會,把我們學到的知識運用到實際的教學活動中去。

在整個教育活動中,我們緊密的聯繫蔣家灣九年制學校的相關老師,認真實際的調整我們的活動方案,並且針對補課學生的年齡和階段,先後開設了低年級、四、五、六、七、八等6個教學班,學生人數也由最初的不足100人一度增加到260多人,給我們的實踐活動帶來了很大的壓力,同時大家面對這種壓力更是充滿熱情和責任,積極地去抓住這次鍛鍊機會,更好的幫助這些求知好學的農村孩子。在教學內容方面,根據學生的需求和實際情況先後開設了國學班、語文、數學、英語、音樂、書畫、體育、文化禮儀等多門課程,豐富學生的課內外知識。爲了保證正常的教育教學,對各年級分派一名實踐隊員來擔任班主任並且認真做好學生的出勤、思想、紀律等日常教學工作;在主要的語數外等課程中,全體實踐隊員成立了各教學組,由組長牽頭共同完成每天的教學內容和總結。隨着義務支教活動的不斷開展,全體實踐隊員積極主動地參與到其中,深入到學生中,全方面多層次的瞭解山村學生課堂內外的狀況和身心狀態,共同合作,並提出有效地改進方法,使得我們的教學活動能順利的開展。在爲期15天的短暫支教活動中,全體隊員發揮自己所長,相互協作,運用多種方式相結合,儘可能的提高學生的興趣,還原學生的課堂主體地位,並結合傳統的應試教育和新課改之下的素質教育的現狀,從具體的實際出發,認真的實踐總結,使得我們“關心農民工子女”的主題實踐活動在義務支教方面取得了顯著的成效,全體實踐隊員也獲得了真實深刻的切身感受.現將此次支教期間對學校狀況、學生思想教育、學習現狀以及實踐隊員調查總結的相關方面分述如下:

　　一、 蔣家灣九年制學校概況:蔣家灣九年制學校位於甘谷縣白家灣鄉蔣家灣村,距離縣城大約30公里,交通條件相對滯後。

1.學校師資: 蔣家灣九年制學校共有28名教師,其中男20名,女8名,其中有5名爲本科或以上學歷,其餘爲大中專學歷,因此在整個教育教學中還表現出“師”單力薄的狀況。此外,學校有1小棟政府撥款修建的二層教學樓、3棟災後搭建的活動板房教室、教師宿舍12間、校長綜合辦公室1間,另外還有閒置無法使用的土坯教室數間。其中學校建有1間多媒體教室和1間30餘臺電腦的機房。由於農村經濟條件落後、教育資源嚴重短缺,導致學校和教師的任務重、工作量大,對學生的受教育狀況也產生消極影響。

2.教育教學活動: 蔣家灣九年制學校設1—9年級共9個教學班,教學課程是按照教育部等有關部門的要求開設;但由於農村經濟條件和教育體制的落後,學校爲了抓好教育教學質量,使得更多的農村孩子能繼續讀書,學校更側重於語、數、外等主幹課程的教學;相比較之下,更多的孩子卻在德、智、體、美等綜合能力的發展方面受到嚴重影響。由於農村中國小特別是偏遠山區的特殊狀況,導致整個教學質量和水平的提高還存在很大的困難。

3.教學現狀及存在的問題: 在素質教育的大背景之下,升學考試對於這些農村的孩子更是一種挑戰,這裏的學生和老師也在不斷努力和改進,取得了可喜的成績,在整個白家灣鄉學區的各個學校的評比中,學校的教學質量和整體排名均處於領先地位。但由於條件的限制,儘管在學生的勤奮吃苦、認真學習下,仍然存在很多的困難。另外一方面,山村學生的德智體美教育的全面發展無法真正落到實處,學生個人的興趣和能力的培養也存在巨大空隙。從學校的整體現狀看,在校學生的考試成績也呈現出嚴重的“優差”兩極分化現象,學生的人數也由低年級向高年級逐漸減少,呈現出“金字塔”式的結構。這些問題不得不值得我們去擔憂,同樣是接受義務教育的學生,農村和城鎮所表現出的是截然不同的狀況,這種教育失衡的責任是不是應該喚起政府和更多社會愛心人士去分擔呢?同樣是接受高等教育的師範類大學生,能不能用我們的實際行動來爲他們的人生和理想去做點什麼呢?

　　二、“關愛農民工子女,支教實踐雙結合”—— 愛心義務支教蔣家灣九年制學校的活動及分析總結。

全體實踐隊員積極參加社會實踐,幫助和關愛農村孩子,爲他們送去溫暖和愛心,更讓他們重獲希望，並在支教和實踐活動中運用自身所學,不斷實踐體會和認真學習,更好的鍛鍊自己,豐富我們的人生閱歷。18名隊員根據當地的實際狀況,積極聯繫學校和當地村委會,並得到了他們的大力支持,與此同時,全體隊員根據實際情況成立了專門教學組,由實踐隊隊長和學校老師帶頭,所有隊員積極投入到教學活動的各個環節,形成了一套行之有效的教學模式。

1. 教學活動和教學內容的安排:此次支教活動主要以激發學生的興趣愛好爲目的,從思想和意識上重視他們的學習,並把具有文史特色的“國學經典”作爲主要內容,語文、數學、外語等課程重點輔導, 將音樂、書畫、體育等穿插其中,豐富學生的學習文化生活。隨着活動的進一步開展,在蔣家灣村以及附近鄉村的影響也越來越好,學生人數不斷增加,每天都有新的家長送孩子們進校門。爲了保證教學活動的順利開展和做好學生紀律、安全等方面的工作,支教組特此成立了一線負責人:

(1)由實踐隊隊長和支教組組長整體協調負責;

(2)一至三、四、五、六、七、八共6個年級的班主任全權負責每天各班學生的出勤、紀律、衛生、課外活動等活動;

(3)分別成立了語文、數學、英語、課餘活動等教學小組,有組長協調做好每天的教學內容和總結工作。

2. 教學課程及其特色內容:從十五天的支教活動來看,主要從學生的語文數學英語等先對薄弱的課程入手,針對不同學生的學習情況開展特殊的輔導,在此過程中我們發現了學生普遍存在的一些問題,並主要從學生的學習態度和興趣方面着重來培養和引導,同時也取得了良好的效果。

(1) 風雅語文: 作爲中國小生的基礎課程之一,學生的課堂內外知識的儲備不夠,字詞句等基本方面的功底很差,尤其在組詞、造句和作文方面表現的極爲明顯。在此次支教期間,我們注重從思想方面來開導學生,主要通過《三字經》《弟子規》等基礎的語文教材爲起點，注重課堂內外學習的積累,另外從中國古典文學和文化中的經典,包括唐詩宋詞等入手來激發學生的學習熱情。同時，也使我們深刻的認識到，語文課程的教育對青少年身心健康的發展和個人情感的培養有着極爲重要的作用。

(2) 流動圖書館：經過我們從不同渠道的蒐集和整理，用300多本涉及諸多學科門類(其中以啓蒙和興趣培養爲主)的圖書在蔣家灣九年制學校建立起了這裏的第一個流動圖書館，並且充分利用活動課和課餘的時間向各個年級的學生開放和借閱，這在無形中培養學生自學的興趣和能力，促使他們從小就能養成一種讀書學習的好習慣。

(3) 趣味數學: 從學生的普遍表現來看,學生對數學的學習興趣不高,不能很好的打開課堂學習的思維,缺乏自主學習和互動學習等實用的方法,另外在數學運算的過程中很容易出現粗心大意的情況。對此,各個年級的數學老師,不斷改進在課堂中的教學方法,儘可能的活躍課堂,讓全體學生能輕鬆快樂的進入到知識的學習中,發散思維、積極動手、用心去做;並要求學生能在課外去自己認真獨立的做題,鞏固所學的知識,從而能將所學的知識轉化爲自身的能力。

(4) 快樂英語: 隨着英語的學習在當代社會和應用中的普及和重要性,大多數中國小生普遍表現出學習英語難的現象,特別是在條件相對落後的地區,英語的學習更是難上加難。在此次活動中,我們從英語最基本的音標、單詞和語法等方面出發來輔導學生,更希望通過我們的引導能讓學生把英語的學習和自己身邊的生活實際聯繫起來,能自己積極主動的去學習,從而儘可能大的去發掘他們英語學習的潛能。

(5) 娛樂體育：在學習負擔日益繁重的中國小教育中，祖國的花朵能否健康茁長的成長更應該值得我們去關注，特別是在這樣偏遠落後的農村。在這個校舍簡陋、條件落後的九年制學校中我們更是從孩子們那種渴望與好奇的眼睛裏，看到了一種責任和方向——“健強體制，快樂學習，努力成才”。

①學習基本常識，關注自身成長。 支教小組根據實際瞭解和學生的需要，在每天課餘時間分別給各年級安排一節體育活動課，給他們講解和教授基本的體育知識(包括比賽規則、徒手操、準備活動)，並穿插一些有意義的遊戲來調動大家的積極性;

②親身參與體育，在團結中體味快樂。 在學習和掌握了一些基本的方法和技巧後，我們實踐隊員和學校的孩子們一起參與到體育活動中，先後組織了“友誼排球賽”、 “團結籃球賽”、“7人制足球賽”、“50米折返跑男女混合接力賽”……在歡笑與汗水之中，大家體味着體育運動給大家帶來的團結、奮進和快樂，更讓他們改變了“勞動就是體育鍛煉”的傳統觀念;

③修身太極拳，健身總動員。 此次社會實踐活動的特色還在於，所有的實踐隊員能把自己在課堂和生活中學到了知識運用到此次活動的實踐教學中，其中以太極拳和健美操爲亮點，羽毛球、乒乓球、排球等共同豐富學生的課餘文化生活。由我們的實踐隊員帶頭，和七、八年紀的學生共同學習簡式太極拳，並在實踐過程中不斷體驗太極的修心養性、博大精深;同時，也在健美操的歡快和輕鬆的韻律和節奏中感受快樂和向上的氛圍。這也更突出和彰顯着我們天水師範學院和文史學院博大、深厚和發展的意蘊。

④快樂動手，繪出五彩天地。 這次活動，我們也結合自身的實際，針對不同年級的現狀開設了一些動手能力強的活動課，其中包括音樂、書法、繪畫、手工等課程，學生們在一點一滴的動手實踐中，製作出了各式各樣的紙風車、天真爛漫的彩繪、工整認真的書法……同時也讓他們找到了多彩多夢的童年和收穫成功時的自信和喜悅。

⑤學習紅色經典，增強愛國主義情感。 經過對學生的實際瞭解和談話我們得知：像蔣家灣村這樣，在偏遠山村的孩子基本上沒有什麼愛國主義的概念，缺少紅色力量的溫暖，甚至連最基本的國歌都不會唱。經全體隊員協商決定，此次實踐活動，我們更應該從思想上增強學生的愛國意識，培養他們的主人翁意識，要在內在思想品質上去引導他們，在實際生活學習中關注他們的身心將康和道德品質的健全。在這一方面，我們主要開展了以下的活動：

a.全校同學學唱國歌，學習紅色經典故事。 全校師生充分利用活動課的自由時間，認真學習和練唱國歌，讓他們從我們國家的歷史事實中，來學習和感受愛國主義的真正含義，並且也在他們自身樹立了好好學習、立志報國的遠大志向。

b.成立“國旗班”，我們在國旗下成長。此次活動期間，我們實踐隊以八年級的班爲重點，臨時組建了9個人的“國旗班”，經過基本的隊列訓練和不斷的練習，已經能出色的完成這項光榮的使命。國旗雖小，但是任重道遠，希望他們能在以後的學習生活中，以身作則、團結集體，把我們優良的紅色傳統發揚光大。並在第二週星期一早晨7:00，伴着新一天的朝陽，全校同學和實踐隊員在小操場隆重集會，共同舉行升國旗儀式，並由魏歡、孫璐兩位同學代表全校學生在國旗下講話，他們立志成才，放飛夢想，我們一同在國旗下成長。

3.組織教學彙報評比，向學校、鄉親遞上一份滿意的答卷。

隨着時間的流逝，我們的社會實踐活動很快就要接近尾聲，在半個月的朝夕相處中，我們和學生已經成爲了形影不離的好朋友，共同學習、娛樂，難捨亦難分。同時，爲了更好的完成此次社會實踐的所有活動，同時也向學校領導、老師和父老鄉親遞上一份滿意的答卷，全體隊員和學生精心策劃組織、認真準備，將我們的支教成果作一最全面、精彩的展示。教學彙報演出得到了校領導、老師，甘谷縣電視臺以及蔣家灣村委會和蔣家灣九年制學校的大力支持，並得到了他們充分的肯定和鼓勵。教學彙報評比的內容主要包括：

(1).全體師生和到場的嘉賓一同升國旗，唱國歌;國旗班同學整齊的隊伍，全體師生精神的風貌，共同拉開了此次教學彙報演出的大幕。

(2).建立社會實踐基地，舉行掛牌儀式。天水師範學院文史學院和蔣家灣九年制學校共同達成協議，在蔣家灣九年制學校建立大學生志願者暑期社會實踐基地，在鍛鍊和實踐的同時，能使我們更全面的深入農村，盡我們的綿薄之力來幫助和輔導這些愛好學習，立志成才的少年。

(3).教學彙報表演：經過全體隊員和學校同學的共同努力，由1-3年級，4、5年級和其他高年級的同學將《三字經》、《弟子規》、《將進酒》等一系列優秀的古典名著作品和《送別》、《春天在哪裏》、《一剪梅》等韻律優美的歌曲分別給大家一一呈現，一浪高過一浪的掌聲便是對他們最好的證明;此外，還有經過不斷練習的“太極拳”、“軍體拳”以及“健美操”的表演更是錦上添花。

(4).爲了表彰先進和鼓勵優秀，對們勝利、魏歡等20個表現突出的個人和集體予以表彰，同時也激發了學生學習和生活的熱情。並帶領他們參觀了在上課期間他們親手製作的一些手工藝、書法和繪畫等作品，還在鮮明、生動的世博圖片展中更是拓展了他們的視野。

(5).以微薄之資奉獻愛心，共同拉起愛的萬里長城。經過全體的隊員的共同努力，發動衆多的大學生捐獻了一些有用的圖書和衣物，並且還向學生捐贈了一些嶄新的學習用品，希望從內在的能鼓勵和激發他們好好學習。

(6).在彙報演出之後，部分師生組織了一場有着特殊意義的排球比賽，幾乎調動了所有的學生共同融入到大集體的隊伍來;還有一場別開生面的“10制接力比賽”更是把我們的情感推向了高潮。在歡聲笑語中，一曲《我不想說再見》緩緩落下了帷幕，那一雙雙含淚的眼睛和久久不願離去的身影，讓我們每個實踐隊員真正從內心體會到這次實踐活動的重要意義。

從起點到終點，我們一路堅持了下來，在歡笑和淚水中我們細細品味着這一份特殊的收穫;走出校園，來到農村，再回到城市，無論是我們的思想價值觀，還是自身行動都有了明顯的變化。經過親身的體驗，我們不僅把大學課堂的知識帶到了中國小課堂，更是在每個實際的備課、課堂、課外和帶班等教學環節中去不斷實踐和提升自己，同時也在思想上去重新審視自我。我們共同感受到，此次“三下鄉”社會實踐活動同樣給我們的人生上了重要的一課，這筆寶貴的財富會值得我們用一生去體悟和學習，再次感謝學校和這個集體給了我們這次難得的機會，我們會受用終生。

大學生支教個人總結10

我的支教生活

很早以前就有去貧困山區當教師的願望了，一直覺得去貧困的地方教小孩子讀書是件很有意義，能幫到有需要的人們的事情。

然而我們這次的支教之旅不僅僅只有這些。才發覺，支教是一個勇敢的旅程。支教是一次內心與靈魂的洗禮。支教還是一場社會責任感的呼喚。

這個夏天對於我們參加支教的同學來說都是難忘與精彩的。在那個簡陋的校園裏，我們初嚐了當老師的滋味，除此感受到當一位老師的責任與不易，同時我們也感受到了身爲一個老師所享受到的巨大的幸福，而那份幸福是來自那一羣可愛純樸的學生。

零九年七月八日的這一天，我和學院的老師，師兄師姐，同學們從學校出發，經過六個多小時的車程，在山路彎彎轉轉，翻山，走小路，孩子們一個小時路程足夠我們走兩個小時。翻了不知多少座山，繞了不止多少個彎道。終於來到了河源市和平縣青州鎮-----青州中心國小。

來到這裏，發覺，這裏的一切並沒有我們想象的那麼糟糕。這裏雖然不發達，但擁有着珍貴的大自然氣息。這裏雖然人不多，但是能感覺出村裏的人過着安詳的生活。

一路詢問，終於找到了青州中心國小的位置了。遠遠望去，幾座舊屋，但是另外的一邊都是新樓房。一個大大的籃球常原來，那是這兩年大家捐款慢慢發展起來的。在到這裏之前我們都以爲是很艱苦的，都做好了比較充分的思想準備。看到這裏的狀況比我們想象的要好，我們還是感到有點意外。我們受到了老師們的熱情歡迎，我們剛下車，就看到校長在門口迎接我們，這種熱情讓我們感到了一些溫暖，減少了一些旅途的勞累。

有點可惜，第一天到達青州中心國小，我們並沒有很可惜今天沒有見到小朋友，可能因爲比較晚達到的原因。

我們教的爲五年級的學生。一個班的人數。接下來的四天支教裏，我們都很認真地準備課程。因爲很多小朋友都是留守兒童，他們從剛開始的抗拒我們，變成了接受我們，甚至喜愛我們。他們活潑積極而淘氣，雖然有的孩子羞澀有點沉默，但可以感受到他們在艱難的生活中仍然保存着一顆純潔樂觀的心。而且他們都聽話和懂事。

上課的時候是我們最開心的時候，也是孩子們最開心的時候，我們就像一扇窗，給他們以機會了解外面的世界。小朋友們在上課的.時候，眼睛中都會閃着光芒，平時很羞澀的他們會主動來找我們，問我們很多外面世界的事情。當你看到他們專注的表情。他們其中很多孩子們甚至連買本課外書都是成了問題。

教課的時間並不多，孩子對知識的渴求，對命運倔強抵抗的態度深深地打動了我們，他們有的孩子就成了家裏的頂樑柱，要學習，要幹活，還要照顧家裏生 病的家人，小小的肩膀，撐起整個家的一片藍天。想想我們，在爸爸媽媽撐開翅膀地庇護下，幸福的擁有一切，但卻沒有意識到我們應該享受這一切。甚至奢侈的浪 費我們寶貴的金錢，時間，精力去做一些沒意義的事情，想到這裏我就忍不住懺悔。他們體現出的那種他們這個年齡本不應該有的成熟，使我們震撼，也許這正是命運賜給他們的禮物，讓他們在本不公平的現實中得到我們這些城市裏的孩子永遠無法體會的成長。

我們除了教學，還要和小朋友在第八天準備一個聯歡會，在鎮上的小禮堂表演出來。我們教他們唱歌，跳舞，反覆地排練，他們沒有厭倦，而是很認真很積極地排練。甚至到了放學的時間，他們也是依依不捨地回家。

這次除了支教，我們還有支農。走了好久，好久。四十多分鐘了。路坑坑窪窪，泥泥濘濘，要麼就是黃泥，要麼就是石頭，要麼就是牛糞。

上山坡，下山坡，進山溝，讓我聯想起長征的艱辛。

第八天，我們聯歡會進行得很成功。結束的背後意味着離開青州了。小朋友們都依依不捨地流淚。一直牽着我們的手，甚至擁抱着我們。千叮萬囑地要我們一定要再回來。

今年的暑期，是我有生以來過得最深刻，最有意義的。爲期8天的支教支農活動雖然對於我們每個人來說都太過短暫，但是正是這短短的8天成了我人生中最重要的一段時光。正如我最開始想象的，這是對我們心靈的一場洗禮，是對我們人格的一次昇華，而對於青州的孩子們來說，這是一次對於希望的播種。希望，在這邊乾渴皸裂的土地上生根、發芽，正如那漫山遍野的蕎麥花，苜蓿花，迎風飛舞，倔強而堅強，狂野而執著，沒有雨水，灌溉希望的正是我們不遠萬里帶來的愛，我們的愛。

大學生支教個人總結11

在驕陽如火的7月16號，我們一路高歌，打着十二分精神，伴隨着一路的塵土飛揚，經過2個多小時的顛簸，終於來到了目的地。

映入眼前的是三棟破舊不堪的樓房，牆壁上有大大的紅字“老師要有老師的樣子，學生要有學生的樣子”。一個50米左右的籃球場，一邊豎着一個被人砸得“千瘡百孔”、“提不起腰的”、“年邁的”籃球框。水泥地也處處點綴着一個個不規則的圓圈圈，似小姑娘害羞的臉蛋。

整理好東西，來到廚房準備喝口水，往水缸裏一瞧，完全見底，沒有一絲水氣。跑到蓄水池旁，拎開水龍頭，一滴水都沒有。此時，男生們拿起桶子，到千米之外的井邊去挑水。看着漸漸飽滿的水缸、男生們臉上的滿頭大汗，我意識到我們的艱苦生活開始了。水是大問題，每個人每天要喝水，煮飯炒菜要水，每天還要洗澡用水，如何解決成了最受關注的事。

遇到的第二個大問題：柴。這裏沒有我們用的液化氣，甚至連個煤氣竈都沒有，有的只是最原始的柴火竈。這裏五天才趕一次集，還不一定有賣，平時又沒什麼車去鎮上，就算有賣，從鎮上把柴弄回來也是一件艱難的事。還好，我們從學校帶了一些柴過來。同時我們趁着家訪，詢問哪裏有柴賣。男生們又從當地人家裏用肩膀將兩百多斤柴挑了回來。

第三個問題：每天要很早起來自己做飯吃。這裏的習俗是吃兩頓，我們要上課，要配合小孩子們，只好吃兩頓。每天5點多，炊事班的同學就起牀爲我們煮飯了，燒火的燒火，切菜的切菜，炒菜的炒菜，配合得天衣無縫。我們的後勤有了保障，工作也開展的非常順利。

第四個問題：語言不通。這裏是個苗寨，基本上講苗語。我們團隊沒有人會講苗語，也沒人能聽懂。此處能聽懂普通話的中年人少之又少，每家差不多就是老人和小孩。留守兒童非常之多。鄉村的氣息哺育着這些農民，他們的淳樸、我們的善意，在小孩的幫助下，讓我們溝通毫無障礙。

學校給了我們四間寢室，望着破敗不堪的牀和漏洞百出的窗戶，我們心酸不已。還有好多的不便，我們從未想到過的難處。

我從小也是在農村長大的，記憶中，怎麼也找不到如此貧窮的地方。沒有經濟作物，沒有工廠，缺少水源。每天我們就是在這樣艱苦的條件下工作、生活和學習。吃着自己做的飯菜，望着小朋友們求知若渴的眼睛，回味着每天上課的情形，拖着疲憊的身子，我們心裏是暖的。未曾退縮、無怨無悔、堅持不懈！

　　豐富的生活————色彩斑斕

“起牀啦，起牀啦”。又傳來紀檢委員的聲音。每天早上六點四十，這個聲音就會在我們的耳畔響起，想把它關掉卻沒有辦法。七點整，國歌會響徹在xx完小的上空，鮮豔的五星紅旗在歌聲中慢慢上升。面對着緩緩上升的國旗，我們睡意全無，許下今天一定要按質按量完成任務，給孩子們帶去更多的溫暖的誓言。

每天的課程由李超學長安排好，我們老師都會提前備好課，望着小孩子們求知若渴的雙眼，使我們的感到陣陣心酸；然而，每每從教室裏傳來郎朗的讀書聲，我們的心裏又欣慰不已。當然，不是所有的孩子都聽話，有些調皮的就在課堂上吵鬧，讓你傷透腦筋。然而，我們也是從孩童時代過來的，在課堂上吵鬧，無非是爲了要引起老師和同學的注意。此時，你只要給他一個眼神，一句溫柔的話，他便會安靜多了。

在教他們動口能力的同時，我們也教他們動手：

標本製作，從採集標本到壓制標本，到最後的製作標本，同學們都參與其中，教他們正確方法的同時，給他們以想象、創新的空間。

手工藝品製作，有用紙織成的心、船、百合花、千紙鶴，還有塑料管折成的星星、玫瑰花等等。任他們挑自己想學的，感興趣的。當他們拿着自己編織的產品給老師看時，臉上無比欣喜。當老師誇他做得好時，他便會回你一個大大的微笑。讓你情不自禁的跟着笑。

每天的課堂課外，讓他們的生活豐富多彩，同時，我們的生活也被五顏六色填滿。在陪伴他們的同時，我們也在長大；他們收穫知識的同時，我們收穫快樂與感動。

　　可愛的孩子———心酸心疼

他們一羣孤獨的孩子，沒有爸媽的關愛，沒有被寵的記憶；

他們是一羣善良的孩子，老師的辛苦他們能感受到。他們會毫不吝嗇的對你說，“老師，你們辛苦啦”。偶爾，會給你捶捶背、揉揉肩，十分貼心。

他們是一羣可愛的孩子，對知識無限渴望，對爸媽真心的祝福，對貧窮他們樂觀看待，對生活他們始終微笑着。

吳芸芸是我印象最深的一個女孩。7月25號是她的9歲生日。媽媽在她三歲時病逝，爸爸在媽媽逝世後就離開家，至今音信全無。或許，有難言的苦衷；或許，拋棄了年邁的父母和幼小的兒女；又或許出了意外……總之，這個家只剩下芸芸的爺爺奶奶和一個弱智的哥哥。芸芸很懂事，小小年紀就幫着爺爺奶奶幹這幹那，或許，這也是俗話說的，窮人的孩子早當家。從接觸她到離開，她給我們的印象都是堅強的。面對貧窮、窘迫的家庭、從小失去父母關愛還要忍受智障的哥哥對她的欺負的處境，她從未向我們訴苦，從未抱怨過老天的不公。她只是默默承受，用堅強、稚嫩的肩膀扛起家務，用樂觀微笑和這殘忍的生活作鬥爭。她是那麼乖，乖的我們無可挑剔；她是那麼堅強，堅強的令我們自愧不如；她是那麼懂事，懂事的讓我們無地自容。沒到我們一半的年紀，但是，有些品質是我們讀了二十幾年書還未能做到的。或許，上天有意考驗她，想讓她長大後能成就一番偉業，纔不斷地給她磨難，令她遭受多於常人的坎坷挫折，一步步磨練她的意志，文章來源：使她能更加堅忍不拔！

還有好多孩子和芸芸一樣可憐，在他們的腦子裏根本就找不出爸媽的影子。但是，他們每天都對這生活微笑，是他們教會了我什麼纔是真正的樂觀與堅強。

　　充實的假期————不虛此行

時光總是在我們不經意間流逝。十二天的支教生活轉眼即逝，在這十幾天裏，我瞭解了團結的真正含義。每天飯前的“團結就是力量”表達着我們的心聲，二十個人在貧苦的生活中，互幫互助，相輔相成。沒有寬敞的教室，沒有明亮的燈光，我們在這裏相互學習，交流，談心。有的只愛護、寬容與理解。

在這十幾天裏，我看到了真正的不幸，真正的坎坷，同時也懂得了真正的堅強，真正的堅忍不拔。

在這十幾天裏，我明白了愛心的含義。不需要爲他做多少事情，更不是金錢能衡量和買到的。有時，一個溫柔的眼神即可，一句關懷的話語足夠，一個狠狠的擁抱足以。

大學生支教個人總結12

XX年7月1日至15日，半個月的時間，我在風景如畫的皖南小鎮——安徽績溪上莊村支教，執教的是詩歌鑑賞與寫作興趣班的內容，第一次正式當老師，頗有些感觸。

兩週時間可以劃分爲兩個階段，第一階段是教學磨合期，老師與學生們彼此不熟悉，雙方都需要一段時間的適應。我最先遇到的就是備課尷尬問題，因爲選課的同學年紀有差異，年級也不一樣，所以上課內容很難安排。而且因爲孩子接受能力不一樣，上課要選擇富有趣味性、故事性和娛樂性的內容和方式，所以每天的備課都要精挑細選合適的素材，這也成了前期對我來說最具挑戰性的課題。除了詩詞選材困難，寫作課也不是很好上。孩子們好像很怕寫作文的樣子，有一個孩子竟然在我佈置寫最愛的一個季節的時候抄了一段課文給我。

第二階段是班級管理問題。因爲有了第一階段的磨合，師生彼此熟悉了，孩子們調皮的天性也不再收斂，淘氣的個性盡顯，這一階段的孩子很難管理，班級內部、班級與班級之間時有衝突發生，所以每日最頭痛的問題變作了怎樣與學生相處，既能讓他們保持和平、安靜的狀態又儘量不訓斥他們成了每日磨練的主題。孩子的天性都是天真爛漫、活潑好動的，除了原則性的問題，小錯誤可以被允許和原諒，恩威並施才能管理好班級。

近半個月的時間我帶着孩子們學習了千古名對、童趣詩、四季詩、邊塞詩、諷喻詩、懷古詩、愛情詩、友情詩等內容，上課形式以講故事爲主，視頻和表演爲輔，大多數學生還是能欣然接受的，但這其中我還發現了一些問題：

一是，個別同學語文功底不紮實，低年級出現的問題有拼音不熟練，錯別字太多，高年級則是相近字詞的用法分不太清，有些字詞運用不恰當;

二是，孩子們很怵寫作，書面表達能力還是有問題的;

三是，孩子們的課外閱讀量較少，就語文這一科來說，歷史文化知識尤其匱乏;四是，可能因爲孩子們多是留守兒童的緣故，家庭環境裏跟爺爺奶奶成長的居多，老一輩的一些習慣和文化特點潛移默化地影響了孩子，所以在給孩子們放視頻的過程中，相比較於知識競猜類以及宮崎駿的優秀動畫，孩子們更喜歡什麼《殭屍先生》，從一個老師的角度，我覺得這些生活中無形的細節的東西很會影響孩子們的審美和世界觀、人生觀，這一點我很擔心。

半個月的教書生活，不僅讓我過了一把老師的“癮”，其實在跟孩子們打交道的過程中，我自己也受益匪淺。這裏的孩子很淳樸、善良、天真活潑，但明顯他們需要更多的人來陪伴和關心，希望能有更多的志願者、社會上更多的愛心人士能夠給他們以幫助和關愛。

大學生支教個人總結13

一個月來的支教終於結束了，現在回想起來真是別有一番風味，下面談談我支教的總結和心得體會。

這次支教除了認識了一幫朋友，其實相當於旅遊和度假的，因爲教書的時間實在太短了，我們知道的狀況很多，但實在能做的和所做的很少，這次支教有很多做的不足，不單在於組織者（組織的混亂就不用多說了，我之前也寫過郵件，提過意見，但都是石沉大海，這篇總結估計也只是給他們的一個形式，有沒有人看還是個大疑問，不客氣的說，我基本沒看見組織者中做事認真靠譜，先思考後行動的，我是抱着一腔熱血，對支教、對大學生公益聯盟這個組織的未來，但我***從開始寫郵件申請，到培訓認識瞭解，到後來支教過程中對組織的認識，一直髮現組織並沒有人知道應該怎麼做，我佩服的是組織者的激情和執行力，但沒有思考的激情就有點是激進了，有點像沒頭蒼蠅了，很誠懇的說，如果這樣下去，沒有一年組織就會滅亡的。），作爲志願者的我們很多事情根本也沒有思考好：爲什麼要來支教，出於何目的，你想要教孩子們什麼？很多同學只是出於一腔熱情，最後連自己來幹什麼的都不知道，這就是盲目。拿我自己來說，也不是想的很清楚，當時是困惑於自己的未來，困惑於對價值和自由的思考，外加自己不安分的心而出來的，但也是在這個過程中我學會了一些東西：

1、作爲隊長，面對任何混亂或平靜的局面，要幫助隊員認清做事正確的方向和意義。而作爲一個組織者和領導者，一定要能統觀大局，大處着眼，小處着手。有時候，並不需要做太多的行動和決策，要認真的先在心裏考慮和思考，但做出決策就要堅決果斷的執行。

2、支教的意義不單在於教會孩子們什麼，同時也在於教會自己什麼。我生水痘離開學校前對大家說：“好好教學。”並不是我想讓大家在短短几天教會孩子們什麼，只是看到大家在給孩子們上完半天課後的反應，我覺得我們自己沒能用心體會一些東西，也沒能用行動告訴那些看着我們支教的老師應該以什麼樣的心態和形式教學。我很遺憾自己先生病走了，之前我也想跟大家交流，但我想大家應該先自己去思考和體會一些東西，包括怎樣教學，應該發揮自己的積極性和***創造性。我有些自己的想法，可惜生病都沒能實施，沒在開學前就告訴大家，是因爲我覺得不可能叫每個隊員按我的思路、風格教學，那是不可能的，我們隊每個人都是很有特色的。但我發現第一個半天教下來，大家並沒有以虛心的態度來思考應該怎樣跟孩子溝通和教學，而只是在描述孩子們的現狀和抱怨，我發現我錯了，我的一些理念反而會被有些隊員認爲作爲隊長我什麼都沒做，所以我反思的結果是：作爲“隊長”，如果你有想說的，要思考後及時開口，因爲並不是每個人都能深刻理解你的，如果你一直低調沉默，就可能被放棄話語權，而話語也是影響人的有力武器。

3、支教的意義不單是教孩子們開心，教孩子們認識外面的世界，教孩子們懂得表達自己，表達愛和感恩，教孩子們一定要認真好好地學習……其實教孩子的同時，我們也應該學會付出與無私的愛，學會如何面對孩子，學會不因貧賤富裕、聰慧愚笨而寬容平等的接受孩子，學會平靜的伸出手，學會從孩子天真稚嫩的臉上看見美好的未來和世界的和平，從孩子身上學習我們已經漸漸失去的真實、純潔（見日誌）……來支教，並不是因爲孩子們窮，我們想來看看窮人是怎樣生活的，想來體驗一下窮的日子到底是怎樣過的，來支教是因爲中國有十三億人，只要有一億人，哪怕是百分之一的人被人認爲是落後低賤的，我們就還是一個落後的民族；來支教是想告訴那些在抱怨的人，爲什麼一直抱怨而不去嘗試改變；來支教是想告訴自己，不要以爲自己有多了不起和高尚，你能做的和改變的事情太少了；來支教是想讓自己慢慢學會以一顆成熟的心態面對人生的坎坷……

4、這次支教使我切身體會到是先有經濟再有教育的，而不是先有教育再有經濟的，以前在經濟和教育這個問題上爭論，完全是扯淡。孩子的一句話，讓我印象很深刻：“我爸爸媽媽姐姐都出去打工了，我要照顧妹妹和奶奶，所以不能上學。”老師吃飯時說：“這邊的孩子下午四點半回家就是放牛，複習是啥呀，從沒這個概念。”“這邊孩子的命運大部分都只有一個，十六七歲時出去打工，我們這個村從來沒出過大學生，最多就上到個高中”……沒有經濟的發展，便始終解決不了山裏教育的問題（孩子們上學飯都吃不到，沒錢，回家放牛還來不及呢，上個學***得跑兩三個小時的山路，最遠的地方連縣城都沒去過，在他腦海

裏就只有大山），或者說很難很難，只能讓孩子遠離家鄉去求學，而這又是一般家庭無法允許的，另一個辦法就是讓一批志願者固定蹲點，但這需要志願者付出長時間的犧牲，又是很難做到的。所以，只有經濟能拉動教育，但教育好了，這個地方還是沒有經濟，因爲就像前面說的，這個地方資源少，很難有吸引力，只能靠社會的救濟發展，這又如何是發展之計。

5、跟孩子們溝通的方式不在於理念，更在於體驗和寓教於樂，跟他們溝通是件很快樂的事情，要用緩慢的語速，引導的語言，參與式的體驗讓他們慢慢的放開自己，學會表達。

總的來說，這次支教對我來講又是一次寶貴的經歷，就像我申請支教時說的，爲什麼來參加這次支教，因爲阿甘會選擇，富蘭克林會選擇，所以我也會選擇，爲的是多經歷人生，在不一樣的經歷中思考，思考後再去嘗試新的旅程，這樣的過程讓我慢慢思考、體會到價值和自由的真正含義。如果我堅守用我的思想、理念去影響和幫助所能幫之人，用我的智慧來創造價值，改善耗散的體系，那我正在做，並且我明白前面還有很長的路要走。

大學生支教個人總結14

20xx年3月4日上午11：30分，帶着校領導，老師們的殷殷期望和舍友們的聲聲叮嚀，我終於踏上了開往定襄縣這片神祕土地的汽車，開始我們興奮而激動的支教生涯。

四個月來，我們工作着、學習着、感動着、收穫着，就像支教前，告訴朋友們的一句話那樣“我用四個月的時間，去做一件終身難忘的事”。

學習篇

“大學三年，你們接觸的一定都是些新鮮的事物，而我們正缺的就是這些，我對你們有十足信心！”這是王家莊國小丘校長對我們支教老師說的。

王家莊國小教師的好客、善意，學校領導對支教老師的關心、愛護和支持，讓我感動。爲了不負領導的重託，爲了不讓家長失望，我力求在最短的時間內融合到王家莊國小教師當中，爭取早日成爲他們中貼心的一員做着準備。因爲我只有融入到他們中間，才能與他們一起進行教學思想的碰撞和教學研討的互動！

我除了整理自己大學2年來摸索出的點點滴滴，我還主動向這裏的老教師學習經驗，與支教教師互相交流自己的感受，交流各自的心得，時不時的更不擇時不擇地的“即時研討”，改變着學校的研討氛圍，改變着教師的研討習慣！——教室門口、操場、辦公室、路口探討教育教學上的困惑，不知不覺中成王家莊國小的“一道風景”。我還上了公開課，有本校教師和帶隊老師參加聽課，討論課堂上的不足，改善課堂，以適應當地的學生。

“思考——實踐——反思——總結”是我每天學習生活的重要組成部分！我仔細閱讀，潛心研究，認真鑽研，深入思考，從理論上武裝了自己。通過學習和總結，我的理論水平有了長足進步；通過實踐和反思，教學水平有了很大的提高。

工作篇

一、誠心誠意，教書育人

當我正式擔任王家莊國小，並擔任學前班班主任，我意識到了自己的任重和道遠。從走上王家莊國小講臺那一天起，我就已決定，奉獻給學生的，除了知識汗水，還有無私的愛。

王家莊國小雖然離縣城不是很遠，但大部分生源主要來自本鎮下面的農村，不少學生的父母由於忙於生計，對子女的教育基本是撒手不管、不聞不問，學生素質參差不齊。不久我發現，態度與習慣不好是影響他們學習的主要禍根。爲此我確定了育人目標：幫助改變習慣！從習慣入手，改變他們的學習、衛生、文明禮貌等習慣。告訴他們“習慣影響終身，態度決定一切。”同時我以身示範，做好榜樣作用；開展不定期的“品哲理文、找差距”活動；班內開展形式多樣的比拼活動，激發孩子們的積極性；同時附以座談、談心、交流……孩子們不知不覺在潛移默化中改變了！

付出總能收穫，我欣喜的發現，我和孩子們實現了雙贏：不到一個月，所任教的班學生的學習態度好了，學習習慣好了，學習成績明顯提高了，成績有了質的飛躍。

二、全心全意，關心學生

“這裏的學生不像你們那裏的學生，他們家長不管他的學習，從不到學校來了解學生情況。”剛來時我的一位同窗對我說。爲了爭取家長的配合，我進行了個別家訪，瞭解學生的在家表現，交流學生在校的學習情況以及進步表現等。他們聽說我們是師院來的實習老師，也信心十足，樂意協助管理好孩子。我班的有一位從不交作業的同學，我花了好多時間給他做思想工作，在我的努力下他開始頓悟了，並有了進步，我還在課堂上多次當衆表揚他，花時間陪他做作業，同時課堂上讓優秀生幫助他學習。終於有幾次作業都得了滿分，嚐到甜頭的他改變了，作業也交了，學習感興趣了，4個月來，在我的努力下，班級學習狀況有了很大的轉機。

三、遵守學校紀律，嚴格要求自己

來到王家莊國小後，我嚴格要求自己，凡是這裏老師做到的，我要比這裏的老師做到更好。在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度，處理好學校與個人之間的關係，在支教的4個月中，從不缺勤，堅持以校爲家，積極做好學校交給我的各項任務。

4個月就要結束了，看到他們戀戀不捨、飽含淚水而充滿期待目光，我竟然捨不得離開。

結語

如果說，當初只是對支教生活的憧憬、假設，那麼在這4個月的支教過程中，我真真切切地感受到了平淡，一種至美的境界！相信在以後我的人生道路中，我會把它永遠銘記於心，體會其中的滋味。

回味這兩個月，支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無窮。人生幾何，歲月匆匆！感謝校領導讓我有這種經歷。如果讓我說支教的感受，我會說：“簡單並快樂着，平淡並享受着，付出並收穫着！”

這兩4個月，我作爲一名實習教師的身份虛心地從事着教學工作，嚴格樹立着良好師範生的形象，總之，在這短暫的日子裏，我努力着……驀然回首，時間已過，王家莊國小的孩子們是我生命中最美好的回憶，因爲從他們身上，我知道了什麼叫貧窮、什麼叫堅韌、什麼叫毅力，他們求知的眼神我將永遠記住。王家莊國小是我人生中的一個驛站，它將激勵着我不斷前進、不斷奮鬥！

大學生支教個人總結15

轉眼間支教生活即將結束，回顧近三個月來的支教生活，能夠贏得學生的喜愛，得到支教學校的肯定，對於我們來說真是莫大的安慰。有辛苦的付出，就有幸福的收穫，我感受着支教賦予我們生命的精彩。

下面將工作*生的注意力，爲教學的進行提供良好的學習氛圍和環境。2.課堂教學也要多關注後進生。多給後進生展示的機會，才能使各個水平段的學生均衡發展。3.及時溝通。教師不單是教學生，更是要及時與家長溝通，及時反饋，使學生全面發展。

三．講課有感

作爲一名從未走上真正的講臺的我們來說，開始甚至不敢走進教室，不知道站上講臺應該怎麼給學生講課！隨着連續的鍛鍊，講課，評課，一步步改進自己的教學，現在已經覺得自己完全勝任了教師這個角色！並且形成了自己獨具特色的教學風格，發揮了年輕大學生的特長，展現了我們的青春與活力！同時也在老教師的指導下，逐步向一名人民教師成長．

四．支教樂趣

幾個月的支教生活讓我開始期待早日工作，支教的生活遠比在學校的生活充實，有趣．每天都會是不一樣的，只是學生就能給我帶來不少樂趣！*學校的教師基本都是老教師，所以顯得格外親切，平易近人，對我們也十分關心！休息日還帶着我們去新疆的風景區玩樂，吃民族特色小吃，體會別樣的邊疆風情！

五．小結

兩個多月的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。想想自己即將離開這裏，心中還有些許不捨！而支教生活所煥發的光芒將照亮我今後的教學之路。最後感謝在這兩個月來支教學校的教師和領導以及帶隊老師蔡老師，謝謝他們在各個方面給與我們的關心和幫助．