學生就業市場營銷論文

1市場營銷專業的不足

1.1教學考覈評價沒有實現結果導向

①多少年來教師習慣了以教室爲中心的講授方式，學校設置很多的評比也基本落腳在講臺，於是乎很多專業教師的教學努力方向大多以講授技能提高爲主。②學生畢業以後到底怎麼樣，幹什麼工作，取得什麼樣的業績學校很少過問，對就業率的統計是例行的工作。③學生本身也有認識的誤區，大多數學生以能拿到學位證書和畢業證書爲目標，至於以後職業生涯究竟會如何發展等問題重視不夠，或者根本就不知道在校時如何獲得職業發展的動力支撐。

1.2人才培養沒有量體裁衣

①學生從高中經過大學聯考進入大學，選擇專業很多並不是對專業認識很透徹，甚至帶有盲目性，因爲過去的經驗過於單薄。②教學培養的過程中我們發現，市場營銷班級的學生特質並不是類同，有的個性外向，有的內向，有的沉穩，有的浮躁等。③我們採取的培養模式是針對所有的專業學生，就是無論以後這些學生是走科研的路子還是工作實踐的路子，所學的內容完全一致。我們知道市場營銷是個很大的範疇，工作崗位也有市場調研、推銷、客戶服務、渠道管理乃至於營銷的整體管理等多種工作。

1.3學校的制度變革滯後

①高校由於涉及到的專業很多，對於各個系部基本採取同樣的教學管理模式，沒有什麼靈活度，系部自己發揮的空間很小。②專業教師害怕出錯，也不敢對於一些培養模式做出大膽變革，只能在學校的大制度下亦步亦趨；學校本身設置的薪酬制度和獎勵措施不能做到針對個別專業特色的程度，也就是專業教師不變肯定不會出錯，改變模式可能要承擔各種違反制度的風險，或者增加自身的工作量而不受認可的後果。

1.4學生的就業意識激發不夠

①經過抽樣調查，大多數本專業的學生對於未來是充滿着期盼的，有各種各樣的志向，可是一問到如何就業，如何規劃自身的發展時基本沒有一個學生能結合實際談出自己的想法，或者想法基本顯得空洞。②對於大多數畢業生來說，大學好似一個人從學校走向社會，走向工作崗位的分界線，就業對於他們來說是一個非常現實的問題，學生就業意識激發不夠一方面與學校雙師型教師偏少有關，一方面也與培養模式有關。我國的經濟一直走在良性發展的道路，市場在逐步發展成熟，企業行爲也越趨規範，人才市場上對市場營銷專才的需求有增無減。我們切身體會到每年很多當地企業來學校要市場營銷專業的畢業生去充實企業的隊伍，而不是像以前隨便請幾個人去做市場。這一方面說明企業對於市場營銷工作的重視在增加，一方面也說明企業對於系統性學習過營銷理論的畢業生的逐步認可。擺在我們教學工作人員面前的是如何改革培養模式，培養出更多受社會歡迎的市場營銷專業人才。

2建議

2.1充分量化結果，建立更有效的評價體系

①教學評價後置，倒逼培養模式變革。市場營銷專業教學考覈制度應該實現部分後置考評，即對學生畢業1-3年內的就業狀況，晉升狀況等做跟蹤調查，建立相關數據管理，完善考覈指標後提請學校頂層管理機構批准。這樣就無形給專業教師壓力的同時，也會給部分有能力的教師公平的評價，因爲，培養學生不再是幹好幹壞一個樣。②建立學生離校後評價教師的機制，提高評價的客觀度。學生在校時因爲認識不成熟，或者顧忌考試評分等而對教師評價有很多不真實的一面，這樣做專業教師就會得到較爲客觀的結論。

2.2對學生進行評價分類，精細化培養

因材施教是個老生常談的問題，但是這對於市場營銷專業學生來說非常重要。比如有的學生的特質表現適合做推銷工作，有的同學特質適合做市場調查，有的同學適合坐在辦公室做市場數據的分析等，這些都是市場營銷專業畢業生要面對的相關工作。①專業教研室應該會同人才測評的技術人員，在學生大學二年級時候就對學生進行分類測評；測評之後把學生分成三組以上，一組學生適合強化推銷和市場的'管理知識的學習，一組同學適合強化市場調查分析的學習，一組同學強化營銷綜合管理的學習。②也可以採取在人才測評之後告知學生情況，讓學生自行選擇小組的辦法。③專業教師應該針對小組學生，對相關課程和實踐作出完善的教學計劃，讓學生成爲市場營銷工作某一方面的專才，形成自己的突出能力。

2.3引起高層管理者認可，形成執行制度的合力

過去以來，教學模式思考的多，研究成果也不少，但是轉換成實際工作計劃實施的不多。①市場營銷教研室應該拿出成熟的培養體系方案，經各級管理部門來研討決定，而不是停留在部門內部的長期討論和研究。②教學管理的各級部門應該重視基層單位的意見，提高辦公效率，同時應該在轉型時期建立物質和精神方面的獎勵制度，提高制度的執行力。③教學管理的各級部門要允許基層單位犯錯誤，一旦基層單位工作出現偏差，應該給與更多的鼓勵支持，而不是時刻運用懲罰制度去對待基層。

2.4培養學生職業意識，引導學生就業

①採用畢業生返校現身說法的方式爲在校畢業生講解自己的職業發展過程；特別是那些工作或創業有收穫的畢業生給同學們的現場講解的效果比枯燥的聽課效果要好。②讓學生自己每年設計自己的人生職業規劃，採用專業教師單獨輔導方式對學生職業意識的培養可以起到促進作用。③鼓勵學生寒暑假積極參加社會實踐，努力尋找自身的不足。通過以上的探討我們可以看出，市場營銷專業人才培養模式的變革是不變的主題，但是涉及到實質性的問題時候，我們必須拿出一些勇氣來實施和不斷地糾偏，否則，教學改革的研究就會永遠是紙上談兵，沒有實質性的進步。