有關教研工作計劃範文集錦五篇

時光在流逝，從不停歇，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編整理的教研工作計劃5篇，歡迎大家分享。

教研工作計劃 篇1

本學期生物教研組將繼續以新課程的教學理念爲指導，以優化課堂教學爲中心，努力完成向新課程的轉型。工作重點放在高一年級的新課程、新教材研究和高三年級的大學聯考教學研究，進一步提高生物教師的教學和科研能力，完善教師的個人發展。先將主要工作具體計劃如下：

一、教研組建設方面：

1、認真研究高中生物新教材和新教學方法

從上期高一的生物教學情況看，新教材的教學內容多，課時嚴重不足，實驗開設困難大。本期高一教學又面臨遺傳部分，難度大，學生不易接受；教師工作量過大等困難。因此教研組將組織教師認真鑽研高中生物新課標及生物新課程教學法，研究教材，研究教學難度的把握，力爭搞好高一生物的教學。

2、加強大學聯考教學研究，提高大學聯考成績

加強對大學聯考試題和考綱的研究，重視信息的收集，研究大學聯考的變化動態，研究大學聯考出題的思路及角度，提高高三複習的針對性和實效性，爭取在20xx年取得優異的大學聯考成績。

3、積極參加教學研究，特別是加強對現代教育理論的學習，促進教學思想觀念的轉變和更新。充分發揮教研組的作用，促進骨幹教師的不斷提升，培養教師強烈的責任心、事業心，向着專業化的優秀教師發展。

4、做好教師隊伍建設，要求青年教師備詳案，並要求其做好常規教學各環節，幫助其更好更快地提高教學能力，落實好青年教師優質課。

5、加強教研組凝聚力，繼續發揚組內教師的團結合作精神。積極參加市上教研活動；加強與光華校區、外國語校區老師的交流。

二、常規教學方面：

1、教研組活動：每週週二上午在生物組實驗室活動，本學期主要圍繞以上的各方面的工作重點開展教學研究活動。做到教研活動經常化、規範化，加強同組的集體研究，教研組活動做到有計劃、有措施、有內容，在實效性上下功夫，有效開展課堂教學改革，有計劃的開展課題研究。

2、備課組活動：每週二上午第四節課在高一辦公室、每週二上午第三節課在高二辦公室、每週二上午第四節課和週三第八節課在生物教研組辦公室分別進行高一、高二、高三備課組活動。由劉璞老師主持高一備課組活動，由易露老師主持高二備課組活動，由李曉蘭老師主持高三備課組活動。要求每次備課組活動由一位任課教師主講，分析教材,研究教法,探討疑難問題,其他教師對其主講的專題提出自己的意見、建議、記錄，進行研討，互相學習，取長補短。備課組活動要做到有目的、有計劃、有組織、有效果、有記錄。把提高課堂教學效率擺在首位。由備課組長牽頭每週集體備課二次，做到對下一階段教學做到有的`放矢，把握重點突破難點。

3、強化教學過程管理，轉變學生的學習方式，提高課堂效益，規範教學常規管理，抓好考試關和質量關。考前認真研究考試難度及考題分佈，考後認真分析，及時總結，保證考試的信度和效度。備課組長負責教學的質量、進度、難度。

4、高一和高二年級認真做好校本課程的組織和研究，特別是高一年級，抓好校本選修課，力爭搞出1至2門成熟的校本選修課。

5、搞好組內公開課，提高說課、聽課、評課的質量，聽課評課要形成制度，要認真作好記錄以便總結，評課時要注意吸取他人經驗，找出不足與問題，取長補短,爭取共同進步。本期組內公開課按高三、高二、高一的順序進行。

三、教研活動內容安排：

第一學月：教學重點高三第二輪複習；研究近三年大學聯考試題。組內公開課聽高三年級的課。

第二學月：重點研究新課程、新教材；研究高一年級的教材和實驗，研究新課程的教學法。研究高二年級競賽的輔導工作。組內公開課聽高二年級的課。

第三學月：加強課堂教學研究，研討提高課堂教學效益。爭取再進行一次新課程沙龍活動。

第四學月：重點研究生物校本課程的教材編寫。

教研工作計劃 篇2

一、指導思想

本學期語文研訓工作根據市教研室和學校工作的部署，以課改爲核心，強化過程管理，深化研訓結合，加強課題和隊伍建設，開展各類研訓活動，強化研究，強化交流，進一步提高我縣國小語文教學質量。

二、具體工作

（一） 課改培訓

1、認真組織國標本版國小語文四（上）教材培訓，開展學習語文新教材、新課標活動，幫助教師把握新教材的基本體系，更好地落實新課標的基本理念。

2、繼續開展青年教師匯課活動。開展三次以片爲單位骨幹教師課堂教學觀摩活動，充分發揮骨幹教師的示範作用。開展三次同年級教師集體備課活動、匯課活動，通過研討、觀摩、評析，引導全縣教師深入推進課改。

3、組織開展第六屆骨幹教師培訓活動。通過培訓，使一批青年教師儘快成爲我縣語文骨幹。

（二） 教學研究

1、繼續進行中國小語文教學銜接的研討，進一步推進語文課程標準的落實。

2、圍繞“一篇課文兩課時”課堂教學專題，把優化教學過程設計與提高課堂教學效率緊密結合起來。逐步改變目前課堂教學中不能夠把握整體，問得“碎”，“牽”着走等現象。

3、繼續開展習作教學教改反思研討活動。

4、繼續開展振興課外閱讀活動。組織課外閱讀指導課研討和觀摩活動，組織教師參加市教研室組織的課外閱讀指導課競賽活動。

5、做好“以課改理念看課堂”一等獎獲得者全縣課堂教學觀摩活動。

6、認真做好每月一次教研員課堂教學實踐活動，組織中心教研組人員或優秀青年教師（骨幹教師）參加互動教學和觀摩研討。

（三） 質量管理

1、做好質量調研和分析。認真做好上半學期六年級檢測質量分析工作，精心組織三～五年級質量抽測和質量分析工作。

2、繼續做好各中心校和村小隨機質量檢測工作。

3、參加教學視導。從不同角度瞭解本學科教學狀況，參與研究，交換意見，抓好教學五認真的落實。

（四） 隊伍建設

1、加強自身建設。加強理論學習，繼續做好課堂實踐活動。

2、以“優崗計劃”爲平臺，認真做好學科帶頭人和優青的.優崗考覈工作。

3、抓好骨幹教師培訓工作。

三、工作安排

九月：

①制訂學科教研計劃，下發教學進度表。

②召開中心教研組人員會議。

③上半學期六年級檢測質量分析工作。

④國標本版國小四（上）語文教材培訓。

⑤協助做好陽江中心校和磚牆中心校市實小創建課堂教學研討工作。

⑥做好各年級單元目標檢測題研製工作。

十月：

①第六屆骨幹教師培訓活動。

②中國小語文教學銜接的研討觀摩活動。

③“以課改理念看課堂”一等獎獲得者全縣課堂教學觀摩活動。

④以片爲單位骨幹教師課堂教學觀摩活動（教研員課堂教學實踐活動）。（東壩中心校）

⑤對上學期在質量檢測中有質量滑坡的學校進行專項視導活動。

⑥組織參加市教研室組織的課堂教學觀摩和課外閱讀指導課競賽活動。

十一月：

①教研員課堂實踐活動（在實小開展習作教學研討）。

②組織第二次習作教學反思研討活動。（固城中心校）

③開展課外閱讀指導課觀摩活動。（淳溪中心校）

④參加教育局組織的教學視導活動。

十二月：

①擬邀請市優秀教師“送教下鄉”活動。

②參加各校校本研訓活動。

③同年級教師集體備課活動、匯課活動。

④繼續以“推門課”的形式在縣實驗國小開展課堂教學調研活動。

⑤“一篇課文兩課時”課堂教學專題研討活動（教研員課堂實踐活動）。（陽江中心校）

元月：

①參加教學視導。

②期末各年段學科質量調研和學科質量分析。

③學科研訓工作小節、反思。

④調研報告、教學論文撰寫。

⑤教師教學論文評審。

教研工作計劃 篇3

一、指導思想

爲了全面貫徹國家教育方針，全面推行新課程，堅持以教學爲中心，促進教學相長，全面提高師資水平，努力使教育適應新時代的要求，培養高素質的人才，使教育面向現代化，面向世界，面向未來。

二、情況分析

過慣了以往鐵飯碗的生活，養成了安逸的習慣，不願意教研教改，死守着簡單方便的老教法不放，教學成了一項簡單機械的勞動，造成學校教學無生氣、無活力，教法無更新，教師無風險，學生無興趣的局面，根本不適應信息更新瞬息萬變的現代教育，不利於培養創新型高素質學生。

三、教研教改要求

1、教研是教師教學工作的一項重要內容，要求全體教師必須參與教學研究。

2、積極加強教研教改的學習，研讀各科教學參考、資料，有利於教師水平的提高。

3、實現教師由“傳授型”向“能力型”轉化，實現教學由“灌入式”“填鴨式”向“啓發式”轉化的目的。

四、教改措施

1、積極向教師推薦有利於教研教改的`資料，推薦閱讀各種有利於長進的名著名篇，並進行討論，得出規律經驗。

2、各年組實行集體辦公、集體備課、下班坐堂，各教研組或年級組都按教導處統一的時間開展搞好教研教改活動，開好經驗交流會，積極研究教材、研究教法、研究學習指導。

3、全體教師積極撰寫教育教學論文獲經驗總結，每期至少交一篇教研教改論文。選出優秀者交縣或以上評獎，凡發表了的論文按獲一、二、三等獎每篇分別獎50元、30元、20元。

4、全體教師都要積極參與聽、說、授、評課活動，虛心學習別人先進的教學經驗，指出別人的缺點，克服自身的不足，以互幫互學，互相促進，努力提高自己的理論水平和業務水平。

5、優秀教師積極參與示範課、觀摩課、引路課的教學，全體教師每期聽課不少於15節次，年級組長、教研組長、學校領導每期不少於30節。全體教師每期每人必須上好教導處安排的公開課，新教師每期每人兩節，並儘量採用現代化教學手段和多媒體教學。凡全體教師積極參加每年一次的“教學比武”活動，並評出文、理、外、藝四組的一、二、三名，分別與以50元、30元、20元的獎勵。

6、教導處每期檢查教師聽課筆記，教研組長記錄教師參加教研活動的情況，並將情況記入教師個人業績檔案。

7、教師必須參加學校組織安排的各項教研活動和各級教師培訓，未參加者按教師考勤制度處罰。

8、教師要從上網、圖書室尋找學習新課程資料，不斷提高自身的業務素質水平，每位老師每年度按教導統一編印的業務學習資料進行業務學習。

教研工作計劃 篇4

一、指導思想：

堅持以教育教學改革爲動力，以提高教師隊伍素質爲關鍵，以教學工作爲中心，以提高教育質量爲根本，牢固樹立質量第一的觀念，狠抓課堂教學改革，還孩子以“充滿陽光的課堂”，給學生的學習創造寬鬆和諧的環境，把課堂還給學生，把時間還給學生，把發展主動權還給學生，努力培養學生的創新精神和實踐能力。全面落實素質教育，再創河西教育新局面。

二、主要工作：

1、嚴格執行國家的課程標準，開齊、上足、教好各門課程，繼續嚴格執行“減負”的有關規定，嚴格控制學生在校時間、作業量、考試、教輔用書等，確保學生健康成長。不斷轉變和更新教育觀念，以適應新課改的需要。遵循教育規律，不隨意停課放假，不隨意增減學時，不隨意調動課程。加強課堂教學研究，進一步減輕學生的課業負擔，不斷提高教學水平和教學質量。

2、新一輪課程改革對傳統教學是一種挑戰，同時也爲每一位教育工作者提出了一個全新的教研課題，因此提高教師素質不能僅僅停留在過去那種練好“三筆字”，說好普通話，能上一兩節示範課上，對校本培訓內容要豐富，標準要提高。本期中心學校將有計劃地開展新課程教學研討會、教學觀摩課、組織教師觀看國小新課程改革優秀課例vcd光盤，並要求教師寫出觀後感或學習心得。在完成教育教學工作的同時做到“三個一”，即讀好一本書（反映新理念的書籍）；上好一節教改課（以全新的教學理念組織教學），寫一篇高質量的教改嘗試論文或心得。過好五關，即普通話，簡筆畫和“三筆字”。

3、加強畢業班教學工作的研究和指導，搞好畢業會考工作，爲初級中學培養合格的學生奠定基礎。

4、繼續堅持好教學常規工作月檢查制度，各校每學期不少於4次，要有相關檢查的記載。中心學校採取定期檢查與不定期抽查相結合的方式對各校常規工作進行檢查，作爲年終評優的依據。

5、積極開展學科競賽活動，提高學生的學習積極性。5月中下旬，中心學校將組織開展六年級語數學科的競賽活動。

6、結合二期“課堂教學質量工程”的實施，抓好新課程的改革，加大力度實施校內“名師、骨幹教師”工程。完善工程檔案資料，爲打造名師奠定基礎。各校要通過送出去、請進來等方式促進我校名師、骨幹教師的形成，認真做好校級學術帶頭人、學科帶頭人、教學能手的評聘工作，要落實責任，促使其真正發揮作用。全體青年教師都要嚴以律己，虛心學習，積極鑽研，着力提高教育教學業務水平。一要組織全體教師繼續學習與新課程改革的相關理論，使大家能真正理解課改精神，接受新課程的理念，進一步解讀新課標，用好新教材；二要抓好典型引路，發揮骨幹教師的示範作用；三要對全體教師的課堂教學進行全面評估。本學期，中心學校將在着力打造名校、名師工作方面加大力度，切實培養中心學校級骨幹教師，起到專業引領作用。4月初，中心學校將對各校推薦的名師進行評估，評選中心學校級骨幹教師，並給予一定的物質獎勵。

7、各校要繼續組織教師多聽課、多評課，互相交流，互相學習，切實提高教學實效。

8、培優、補差工作一定要真抓實幹，全體教師都要做到思想重視，情感投入，時間落實，輔導要活，重視檢測、反饋，不斷改進方法。培優工作除了平時的分層教學外，要統籌安排，責任到人，確保效果。補差工作除了上好補差課外，全體教師更要重視個別輔導，分類評價，及時激勵。對培優補差工作教導處要繼續有計劃地進行質量測評，及時通報，及時調整改進。共2頁，當前第1頁12

9、要抓好全體教師的繼續教育工作，認真開展校本培訓，不斷充實和提高全體教師的業務水平。要進一步加強現代教育技術的培訓，切實加強現代化設備的管理和利用，做到有制度、有記載、有統計、有總結、有考覈。各科教師都要研究網絡環境下的課堂教學改革，積極探索和掌握信息網絡環境下的教育教學規律，實現從“教師中心”到“學生中心”的轉變。上課時都要充分利用好現有的設備，學會製作課件。改進教學手段和方法，提高課堂教學效率，真正發揮現代化設備的作用。教務處要以更多的精力去研究教育信息化與學科教學整合的有效途徑、方法、策略，爲全體教師提供較爲成功的範例。本學期，各學校和全體教師尤其是中青年教師要把學習電腦知識作爲一件大事來抓，要通過教師輔導和個人自學相結合的辦法，至少達到“三會”：會上網查資料，會打印編輯文本，會製作表格。4月份，中心學校將通過課件製作競賽和整合教學公開課等活動促進全體教師運用現代教育技術水平的提高。

10、更新教學研究觀念，樹立“問題即課題”的觀念，把教學實踐中遇到的.問題作爲校本教研的重點。充實教學研究本領。改革教學研究形式：一是變隨意性爲針對性。期初，學校先收集、整理好各學科教師提出的教學實際中遇到的疑難問題，再根據這些實際問題來確定本學期的教學研究課。二是變光教不說爲教後要說、變光說不寫爲先寫後說。參加教學研究活動後，教者要說課（含所教內容在本單元本冊中的地位和作用、重點難點的確定、教學程序的設計、教具和教學方法的選擇、教後反思等），其餘參加活動者人人寫出不少於300字的評論和建議；評論可以是針對整堂課，也可以是針對某一教學環節或其它某個側面。

11、豐富教學研究內容。每學期，各學校的教學研究活動要以教學實踐爲主，做到教學實踐、課例觀摩、理論學習三結合。明確教學研究任務。大中型學校的教學研究活動原則上以教研組爲單位組織，各教研組每學期的教研活動要達到3—5次。全學期的教學研究活動由學校統一安排和調控。小型學校的教學研究活動以學校爲單位組織，每學期不得少於5次。規範教學研究資料。每學期的第一次教學研究活動的資料是各學科教者提交的教學疑問、困惑、建議等以及學校分類整理的資料的集合。從第二次教學研究活動起，每次教學研究的資料應包括：教研活動安排表、教者教案、教者的說課資料、參加活動的教師的評課資料；每次理論學習和課例觀摩的資料應包括：教研活動安排表、參加活動的教師的學習體會或評課資料。每次活動結束後，資料交學校教導處統一保存。本學期，每位教師都要承擔一項教學研究任務，各校要上報教研任務表，教研效果的好壞直接與教師的月度獎金掛鉤，實行獎優罰劣制。

12、認真做好月考、期中、期末教學質量測查、評估工作，實行獎罰機制。

13、各校要充分利用遠程教育設備，更好地爲師生服務。強化學科教學與現代化信息技術的整合，提高教師收集、整理、應用信息的能力，更好地爲教育教學服務。

教研工作計劃 篇5

本學期的工作重點是改革中學課堂教學，打造高效課堂。主要做好教學質量管理、課堂教學改革、校本課程開發、教師專業化發展、校本教研、迎接省基礎教育教學改革綜合實驗項目驗收、會考研討等七項工作，推進我區實驗項目的整體發展，提高我區教學質量。

一、教學質量管理

本學年繼續把提高教學質量作爲管理工作的重點，通過提高管理的實效性、提高課堂教學的效率、解決兩極分化來提高教學質量。注重常規工作的規範性和精細化，注重特色工作的優勢化。

1、繼續學習唐山市課堂教學常規，繼續堅持三段式的教學管理。

2、繼續進行“教學管理特色建設活動”，3月份組織各校的教學管理特色建設彙報活動。

3、採取措施，逐步解決兩極分化現象。爲解決兩極分化現象，教研室在今後統計教學成績的時候，增加學生分化程度的統計內容。以學科成績的差異係數作爲測算學生分化程度的依據，各校要熟練差異係數的計算方法。在本學期的星級評估工作中，將對照新頒發的《教學質量星和教研教改星評價辦法》進行教學評估。將重視對學生兩極分化情況的評估，對產生兩極分化嚴重的學校，不得評爲教學質量星。對所教學生兩極分化程度嚴重的教師，不得評爲先進教學工作者。

4、每學年第一學期的期會考試，由教研室統一組織閱卷、登統，目的在於採取一個較爲可信的教學成績，以便分析學生兩極分化的情況，並納入星級評估。

5、繼續對會考後30%的學校服務指導。

二、改革課堂教學模式，打造高效課堂。

爲《關於改革中學課堂教學，打造高效課堂的實施意見》，加快推進主體探究性教學模式，打造高效課堂。教研室將重點做好以下及個方面的工作：

（一）突破四個重點

1、集體備課的實效性：主要任務是編制導學案，突出備教學程序，備預設與生成的問題，備對學生的指導、追問、拔高，備當堂訓練。

2、學生學習小組建設及評價:突出把握小組建設的程序與方式、建設的內容、小組的使用、小組的評價。

3、高效課堂的基本操作程序：

體現主體性，即學生是課堂的主人，杜絕教師對學生的灌輸行爲，培養學生的自主能力、創新能力；

體現探究性，即指導學生按導學案要求，通過自己閱讀、思考、討論、實驗獲得知識，完成知識的構建。

體現合作性，即充分發揮學習小組的作用，充分展示、討論，引導學生通過合作的方式，解決疑難問題，使學生在愉悅的氛圍中獲得知識。

4、對教師、課堂的評價體系建設：充分發揮評價這一指揮棒的作用，通過評價引導教師重視學生的學習過程，實現落實主體探究性教學模式，打造高效課堂的目的。

（二）採取七項主要措施

1、通過系列活動轉變教學觀念和教學思想。一是各校舉辦教師論壇，爲教師設立教學理論學習交流的平臺，宣傳落實主體探究性課堂教學模式，打造高效課堂的課改思想，使課堂教學改革的觀念深入人心；二是鼓勵學校通過走出去、請進來，觀摩學習外地先進學校的課改經驗，依託專家對本校課堂教學改革工作進行理論輔導；三是舉辦教師讀書報告會。通過課題引領，提高教師專項讀書的針對性和實際功效，通過讀書轉變教師的執教理念，激發教師進行課堂教學改革的積極性、主動性和自覺性。

2、實行教研員包校分工負責的制度。由教研員對課堂教學改革工作包校進行督促，要求教研員深入所包學校達到30天。教研員在學校的活動包括爲所分包學校上高效課堂示範課（兩節）、參加教研組活動、參加集體備課、深入課堂聽課、對教師的授課進行指導、對學校的教學管理工作進行督察並提出合理化建議等。教研室每月組織一次教研員彙報交流活動，並把彙報的情況彙總，下發通報。

3、堅持典型帶動策略，教研室將重點扶植三分之一的學校作爲課改典型學校，在全區推廣其課改經驗。主要措施包括介紹專家到這些學校，並對這些學校的課堂教學進行診斷、指導；組織這些學校的教師到兄弟學校觀摩考察；教研員集體深入這些學校，進行會診，提出改進措施等。4月份各校上報課堂教學改革典型教師，5月份教研室將組織典型學校的展示活動。

4、發揮導學案的載體作用。本學期繼續組織骨幹教師編寫好各科的導學案，並針對課改的新形勢，對已經編寫完的導學案進行修訂，突出問題引領和追問提升，使其成爲引領課堂教學改革的重要載體。

5、加大檢查和評估力度。3月份開始，將對各中學“主體探究型高效課堂”教學模式的落實的情況進行隨機性檢查評估。6月份對各校高效課堂推進情況進行一次全面的督導檢查。主要看四個方面的變化：

一看教師的教案，是否體現教學程序、體現教師對學生學習的指導、是否體現學生的主體性、是否體現當堂訓練。（是新型教案（問題導讀評價單、問題生成評價單、問題訓練評價單、學習方案設計）；

二看學習小組，是否組建了學習小組，小組作用的發揮是否充分。

三看教學程序，是否體現了問題引領、主體探究。

四看是否有完整的當堂訓練，檢測成績理想。

檢查結果納入星級評估。凡是不能體現學生主體探究性的課堂，一律視爲不合格課堂，實行一票否決制度，學校不能獲得教學質量星和教研教改星，教師不能獲得與教學有關的任何榮譽。

6、加強對課堂教學的質量檢測。爲防止在構建高效課堂的過程中出現只講形式，不講效果的現象，各校要成立課堂教學質量檢測中心，課中檢查學生的學習狀態，課後隨機對學習小組的學習掌握情況進行抽測，對抽測的情況要及時在全校通報。教研室也將開展對課堂教學質量的抽測行動。

7、用好《高效課堂》月刊。充分發揮其旗幟和引領作用，宣傳課改理念，推介課改經驗，介紹課改信息。對辦刊質量優秀的學校進行表彰。

三、加快校本課程開發

爲推進校本課程開發的進程，整體推進我區教學改革工作，教研室將按照《豐南區教育局關於加強中學校本課程開發與實施的意見》的要求開展工作。

（一）明確編寫要求和任務。各校在20xx年暑假前要至少編寫

出1門必修課，2門選修課，有條件的學校要形成校本課程超市。

（二）每年5月份依據《豐南區中學校本教材開發與使用評價標準》採取聽彙報、看資料、聽課、師生座談等形式，對各校的校本課程的開發方案、開發過程、開發的數量和質量以及使用情況進行專項檢查評比，評比結果納入星級評估之中並向全區通報。

爲加強對此項工作的具體指導，教研室安排每位教研員分包兩所學校，對各校開發校本課程的工作進行督導檢查，對教研員和學校工作的成效進行捆綁評價，從而調動各方面的積極性，形成校本課程開發和使用的工作合力。

四、提高教師專業化成長速度

教師專業化成長的速度與水平，決定着我區新課程改革工作的進程與水平的高度，爲此，本學期教師專業化成長工作主要採取“在工作中學習，在學習中提高”的策略，各種對教師的培訓工作緊緊依託課改的主要工作開展。主要工作有：

（一）開展好“五個一”活動。即教師每週上交學校一次教學反思，每月向教研組提供一個值得探討的問題，每學期向學校提供一個典型教學案例，每學期上一節校級以上(含校級)研討課，每人建立一個班級學生成長檔案，

（二）舉行教師比武活動。4月份組織全區“主體探究型高效課堂”教學比武活動。主要包括評課能力、教學設計能力和指導學生學習能力，全方位整體提高教師的專業化水平。

（三）實施名師帶動的策略。在推進高效課堂的過程中，注重對教學能手、學科帶頭人和區級、市級、省級名教師的培養和使用，充分發揮其帶動作用。四月份，在課改典型學校中選拔部分名師和教學能手、骨幹教師開展送課活動。

（四）編輯《教師專業化成長專題片》和《教師專業化成長事蹟材料》等材料。弘揚先進教師事蹟，營造教師專業化成長的良好氛圍。組織教師論壇資料彙編、教師反思資料彙編、教師論文彙編等工作，爲迎接省驗收做準備。

五、改革校本教研活動形式，提高校本教研工作的實效

建立以促進學生健康、主動發展和教師專業成長爲宗旨，以解決課堂和學科具體問題爲目的的校本教研平臺。重點解決兩方面問題。

（一）校本教研的主要內容：

一是解決構建主體探究性高效課堂過程中遇到的問題，包括如何實行集體備課、如何組織學習小組建設、如何對學生進行評價等問題。

二是解決教材處理中的.問題，重點是對教材的挖掘，包括對教材深度的認識理解、對預設與生成問題的處理，問題切入點的設計等。

（二）校本教研的三種主要形式：

一是研課。轉變校本教研活動的形式，由原來的評課、說課轉變到研課。課前，在進行集體備課、設計導學案的過程中，研究課堂的程序設計、教材知識深度的挖掘，預設重點環節的問題等。課中，聽課教師作爲課堂教學的觀察者參與教學活動，收集改進課堂教學的信息。課後，執教教師與觀課教師就教學程序與教材處理、問題設計進行研討交流。通過研課使教師明白如何上課，教材知識應該處理到什麼深度，真正發揮集體的作用。

二是主題研究。把推進主體探究性高效課堂過程中遇到的問題，如教法問題、教材處理問題、學生兩極分化問題等作爲教研組或教師開展研究的主題，作爲微型課題進行研究。倡導“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的研究理念。實現教研工作中主題研究與科學研究的整合，突出研究的目的性、針對性和實效性。

三是探討網絡教研的作用。開闢網上論壇等，爲教師提供便利的交流平臺。

六、關於省基礎教育教學改革綜合實驗項目工作

本學期重點做好實驗項目工作的資料整理、成果整理工作。主要包括實驗方案的整理、過程性資料的整理、實驗成果的彙總，提交實驗報告等。各相關實驗校要提前謀劃，針對各自的實驗方案，總結成果，體現出各自實驗成果的特色。

七、做好畢業班教學工作。

（一）做好畢業班的教學及複習計劃，可行性要強。不盲目追趕進度，做到進度合理。講、練、考、評落實到位，做到環節齊全，既注重學生的行爲管理也要注意學生的心理疏導，做到措施給力。

（二）遵循低起點、小臺階，不拋棄課本，注重基礎，適當拔高的原則，確定好複習策略。

（三）確定好複習模式。由學校領導、教研組長、骨幹教師經過研討確定複習模式，以保證複習的效率和整體推進水平。

（四）要研究考試說明及近年來會考試題，分析考試趨向，注重命題研究。關注學生課內知識與生活知識的聯繫、關注發散性思維的引導、關注過程與方法的理解。

（五）做好各科質量分析，重點關注學生兩極分化問題，注重推進學生成績的均衡發展。

3月份分學科召開復習研討會，4月底進行會考模擬考試。