2017年高二新學期工作計劃

注重本學科思想方法的滲透，狠抓基礎，加強各種基本技能訓練，樹立學科素養。不要刪減，也不要盲目增加，適度把握一步到位。原則是先課改在大學聯考。以下是2017年高二新學期工作計劃，歡迎閱讀參考。

一、指導思想

本學年度，高二年級將貫徹落實學校的工作總要求，按照學校工作計劃和各職能部門工作計劃的總體佈置，團結全組40位同志，振奮精神，迎難而上，積極推進教育教學改革;力爭實現高二年級各項工作在原有基礎上有較大突破。現在我們進入了高中階段最爲關鍵的高二第二學期。要實現高二的“明確六自，富有特長，把握自我，主動發展”的目標，必須抓好教學常規管理和教育教學工作。

二、工作目標

1、年級目標：細化、精化課堂教學。使我們每位教師所剩的每一堂課都充分體現三五五教學模式。結合學校建設學習型校園的目標，積極組織本年級教師進行教育教學理論知識的學習，及時寫出學習體會，並及時上傳到自己的博客上，引導教師善於思考，針對自己的課堂教學進行反思，總結教學中存在的問題和不足，教師之間進行討論，之後將思考的結果形成文字，及時完善到博客中。

2、班級目標：班級學生思想素質優良，班級學風濃厚向上，學習狀態不斷優化。各班違紀事件發生率逐步降低。

3、備課組目標：全面確立和強化備課組長的領導職能，組員服從分工，團結協作，勤於交流，充分發揮整體優勢，各備課組嚴格執行指定的計劃 ，本學期重點工作在於精化和細化課堂，真正提高我們三五五課堂模式的時效性，提高整體的教學水平和學生的學習能力。

三、工作要求

1、本學期要求全體教師從教學中的課堂細化、精化兩個方面嚴格要求自己，從思想和行動上堅決執行學校和年級的此項要求;

2、每位教師要培養自己學習和思考的習慣，全面提高自己的綜合素質，從而優化我們的三五五課堂教學，美化我們的校園文化。

3、加強對學生的常規管理，做到師生共同進步，這也是我們教學改革的目的。

四、存在的問題

目前我們的教師在教學改革中還存在一些不和諧的方面，比如對五環節的實質還不能真正領會;教案編寫不能體現四明確;課堂上具體落實五環節不到位，造成課堂教學形式“四不像”;教師學習積極性不高;不善於思考與反思等。

五、根據本學期的工作目標和以上存在的問題，今後的具體工作措施如下：

(1)加強思想教育，強化人的管理。

1、 組織和引導教師進一步認真學習三五五教學模式，增強責任意識。關注每一位學生的成長，教育學生要耐心細緻、嚴慈有度，不諷刺、不放棄，增強服務意識。

2、 嚴肅勞動紀律，穩固教學秩序。每位教師要堅決執行學校和年級的規章制度，服從安排，顧全大局，每位教師要做到踏實嚴謹，刻苦鑽研，不斷提高自身的業務素養，備課、上課、作業批改認真，輔導準時到位。

3、 把談心交流當作年級的一件大事來抓。每次聽課後，年級負責同志與相關教師深入交流上課情況，每月年級負責同志必須同教師至少談心一次，把握教師的課堂教學情況，瞭解教師的思想狀況要求，創造和諧的工作氛圍。

(2)注重教學流程管理，加大考覈力度。

1、逐步落實教案年級每週檢查制度，檢查結果反饋給教師本人並納入學期和學年度考覈。

2、着力抓好課堂效益的管理。要求教師要嚴格三五五模式的規定上好每一堂課，再細化精化課堂上下功夫，要求每位教師嚴格按照三五五的.要求落實課堂教學，每一個環節都要認真對待，針對開學初每位教師所寫的細化五環節之體會盡心組織教學，年級通過隨堂聽課、問卷調查等形式，及時瞭解情況，發現問題及時解決。

3、繼續推行三級課評選活動。通過全體教師的聽課評課活動，提高備課組及每位教師的專業素質，使得本年級的課堂教學個到整體的提高。

4、加強教學常規進度力度，堅決杜絕教師沒有學案或教案進行教學的現象發生，杜絕學生課堂上睡覺或違反課堂紀律想象的發生，年級領導進行聽課時對學生的課堂表現進行評價，並及時反饋給教師，以便及時改正。

5、推進教師進行學習與思考，要求每位教師積極學習教務處所發的材料和自己本學科的專業知識，然後在思考的基礎上學出自己的學習體會和反思，整理後發在各自的博客中，年級每月進行檢查，並將信息及時反饋個教師，以便提高全體教師的理論水平和培養思考的習慣。

(3)加強班主任隊伍建設，提高班主任德育實效。

結合教學改革，班主任要學習學校制定的班主任考覈制度，不斷增強德育責任;繼續實施班主任全方位、全天候管理，不斷明晰班主任的德育義務;鼓勵班主任開展多種形式的有益的教育活動，不斷形成德育創新;班主任要堅持以德治班，保證重大違紀事件爲零，絕對保證違法犯罪率爲零，簽定班主任德育目標。

(4)積極開展學生教育活動，努力實現班風學風優化。

1、繼續加強六自教育，樹立學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，明確是非觀。

2、注重教育形式的多樣化。要充分利用黑板報、班會課、年級學生表彰會議、家長會、個別談心、重點跟蹤等形式開展多方位的教育活動。同時，要藉助學生學習習慣的培養和學習方法的指導使學生的注意力最大程度地轉移到學習上來，做到有檢查、有評比、有反饋，濃厚、規範學習氛圍和學習風氣。

四、學期工作行事曆

2月份

重點工作：

1.召開老師會，佈置開學第一週的具體工作，調整任課教師，組建班主任隊伍

2.做好寒假學業水平測試工作

3.開學前各項準備工作(書本、教學用具發放等);

4、強調本學期的工作重點(精化、細化課堂、教師的學習與思考)

3月份

重點工作：

1.深入課堂，進行聽課評課活動。 細化課堂教學各環節，逐個教師逐節課落實。

2.配合學校做好開展“文明禮貌月”活動。

3. 強化課堂常規管理。加大對教師課堂教學的規範用語檢查，和對學生課堂表現的檢查力度。使我們的課堂教學真正體現三五五模式。

具體安排：

4月份

重點工作：

1.班級常規檢查工作，“我的青春我書寫”檢查。

2.開展聽課評課活動

3. 期會考試

4.備課組長會議，年級學情分析。

5月份

重點工作：進行工作的中期反饋，繼續抓好各項常規工作的長效管理 召開年級家長會、學生大會

6月份

重點工作：

1.三好生、文明學生評選工作及先進班級評選

2.做好進入畢業年級的心理準備工作

3. 期末考試的誠信教育

本學期是我們提高課堂教學質量的關鍵時期，本學期工作質量的好壞會直接對我校教育教學管理產生深遠的影響，所以各項工作都要抓緊、抓嚴、抓細、抓實。在學校領導的精心幫助與指導下，經過全組老師的共同努力，年級的各項工作必將邁上一個新的臺階。

一.指導思想

(1)進一步優化新課程的實施策略，從課改與大學聯考的雙重角度定位教學方向

(2)細化“主體課堂”操作行爲，結合學案的落實，提高與各個細節的融合度，形成學科特色

(3)實施人文管理，激發工作熱情，克服倦怠心理，增強工作鬥志，端正良好工作態度

(4)通過各種教研活動，促進教師專業化水平發展，增強教師的理論與實踐功底

二.本學期教學指導

1.知識學案與訓練學案的設計質量：學有所得與練有所獲，學在該學時練在當練處。分層次有針對性，關注時間與效率。(上學期最後複習反映出的問題)。

2. 師生關注規範性：師：板書、學科語言、作圖、作業批改等。學生：學科規範語言表述、學科規範書面表達。抓好作業。

3.課堂教學注重四抓

抓基礎：注重本學科思想方法的滲透，狠抓基礎，加強各種基本技能訓練，樹立學科素養。不要刪減，也不要盲目增加，適度把握一步到位。原則是先課改在大學聯考。

抓落實：注重針對性訓練、重複性訓練、變式訓練等。抓管理：堅持2分鐘侯課，做考勤，組織教學。而且是隨時進行組織教學(普通班尤爲重要)。

抓學生：在整體教學基礎上，抓各種類型的學生。前8各班重在抓思想，其餘重抓行爲習慣。感情投資：發揮教師個人的特質增加與學生的溝通交流，建立和諧的師生關係。矯正手段：通過作業面批或成績表現跟蹤等手法。

4. 對某個主要概念訓練的“五個一原則”

一般對某一概念掌握採用“1+1+1+1+1”重複法則：自主學習一回，研討辨析一回，檢測應用一回，複習鞏固一回，考試出現一回。而且是以變式出現——變情境、變條件、變方式方法等，常考常新。

5.學業水平考試的準備工作

(1)時間安排：2010年下半年學業水平考試開考全部科目。考查科目的施考時間爲10月15日——11月30日;信息技術科目施考時間爲11月6日——11月28日;考試科目(9科)的施考時間爲12月6——8日

(2)應考準備：非大學聯考科目充分利用每週2課時做好複習準備工作(除政治外因上學期課程已經開完)，備課組長牽頭，從基本入手準備應考題目，強化訓練。

三.課程設置情況

1.高一獲得學分統計

2.高二上學期開課計劃及擬定獲得學分

四.常規教學實施與檢查

1. 加強教研、校本研究工作，將集體備課、說課、授課落實到實處。

要強化備課組的研究意識，以規範教學常規爲研究重點，以課堂教學案例分析爲主要形式，從教學中發現問題、研究問題、解決問題，不斷規範教學行爲，提高課堂教學效率。

(1)集體備課時間：週一5-6節爲語數英。週二5-6節爲綜合科。

(2)按照“三二一”的時間安排，提前一週拿到教案。保證充分的時間進行個性化設計。

(3)保證人數，內容緊湊，時間定爲後5分鐘——前5分鐘 ，課間不休息。

(4)重點研究“預設問題與生成問題”，學案的具體環節之間過渡與銜接。要對每節課的實施程序加以解說，減少教師課堂的隨意性，研究主體課堂與學案的結合度。

(5)有專人進行學案電子版的整理與授課後的反思(記錄在學案上)。

(6)結合“教師成長記錄袋”素材，展開活動。

2.充分發揮學習小組功能

(1)監管組內成員一切學習與生活，養成良好的習慣(特別是普班)

(2)加強學習小組培訓，注重磨練與指導，使小組職能得以充分發揮，爲班級服務，爲學科服務

(3)把對組長的培訓與指導納入日常教學的一項主要工作，爲教學服務。

3.作業的定位與檢查

(1)要求:目的是規範書寫，養成邏輯性表達習慣，同時爲學分過程考覈提供材料。要求學生做在作業本上，根據學科特點對學生提出要求。總的原則是無塗抹，有改錯行爲，用雙色筆體現，如果學生對自己的書寫不滿意，保留學生原有思維過程的痕跡，不許撕紙，進行二次書寫。教師要有評語，使用鼓勵、建議性的語言和學生進行交流，也希望學生在評語後給老師留言，表達學習感受，通過各種方式拉近師生的關係。

(2)周作業次數分配

(3)檢查落實方法

每週一在備課組長會上，每科隨機抽取一個班級，全員檢查，以點帶面。要求下午上課前交到年級處(過期按無論)，由幹事檢查，並做詳細記錄。(含作業、學案、教案)。要求教師週五做好整理等候週一抽檢。

4.學案設計總體定位與檢查

各組加強教研、校本研發工作，本學期結合主體課堂採用學案導學進行教學，在原有基礎上將學案的設計做到極致，爲由有效向高效遞進做預期準備。

時間保障：按照“三二一”的時間安排，提前一週拿到教案。保證充分的時間進行個性化設計。設計時要考慮“確保課堂容量，快節奏，加大課堂信息量、思維量、訓練量，每個目標下的學習內容都要對時間、方法、過程、結果有明確的具體嚴格的要求”。

設計原則：以不同課型定學案類型突出主體環節(以課型定案型)，以問題爲主線突出思維的發展過程(問題化教學)，以訓練爲核心體現題目遞進的層次性(梯度訓練學有所得)，以知識點爲單元倡導學案小型化(一課一案一結)，以學生的感受爲主線體現教師的協調作用(以學定教)，

環節要求：要求備課組認真研究上學期下發的“昌樂二中學案及訓練學案”的設計思路，結合不同學科特點體現學科特色，並按照主體課堂的各個環節制定高二年級學案設計總體環節

(1) 目標解析：區別於教學目標，是站在學生學習過程中對知識、技能、思想理解或掌握 的方式方法的描述，具體簡潔而不籠統繁雜、細化到點且表述清楚，是課堂小結核心。要板書到黑板的左上角，貫穿課堂始終，每個步驟都要圍繞目標進行。

(2)重難點警示：是課堂重頭戲，要突出頭彩;是學生學習過程中思維受阻的結點，是自學的困惑點，是交流的核心。根據不同課型，可能是某個概念或某種方法或某個典型題

(3)情境設計：爲教學而設，不爲形式爲目的，不要喧賓奪主，要簡潔明快，烘托出一種“憤悱”的境界。

(4)自主學習(獨學)：要有明確的“學習內容，時間限定，達到的目標要求與任務量”，必要時指名需查閱的材料。

(5)合作學習(互學)：目前大都是對某個概念的理解或題目的求解的研討。前者需要擺出問題而後者需要給出答案，再進行小組的對學或互學。

(6)質疑答疑(羣學)：是對小組解決不了的問題對全班同學或教師的求助。注意思維引領，注意典型問題的多解探究。

(7)學習效果檢測：題目有針對性，有別與自學的題目，主要是模仿或變式訓練，目的是檢測與糾錯。

(8)展示交流點評：並非全盤托出要有針對性，體現知識或方法的整體結構。通常某組BC展示，其他組點評，才能體現出整體互動的效果。

(9)作業佈置：結合學科作業在規定的時間段內完成，要有梯度，注意不同學生的分層設置。一般在學科自習的前20分鐘內完成。目的是鞏固消化，難度要低量要適宜，訓練獨立處理問題的能力。

(10)點評小結：是主體課堂的最後環節，先結合學習目標總結目標達成情況以及課後的要求，在總結小組及個人的表現，激發熱情。點評人可以是學科班長或小組長，可輪流。

檢查落實：一查：查教師的個性化教案(每週隨作業一同進行)

二查：學生對學案的整理(每週隨作業一同進行)

5.公開課日安排與實施

(1) 週三公開課日安排：

(2)週一在備課組長會上定出人選，週三實施。

(3)各科根據教學需要開展有針對性的公開課：示範課、研討課、觀摩課、彙報課等

(4)在集體備課時進行評課，並作記錄，存檔。

(5)要求全體教師參加聽評課活動，年級分管領導記錄聽課情況，具體聽課節數規定如下：

一般教師每週一節，“培養對象”每週至少2節，指導教師每週至少聽1節培養對象的課。

五.學科管理機構

1.年級主任分管學科

胡維軍——語文、英語、生物。劉振坤——數學、物理、化學。徐玉書——歷史、地理、政治。側重所管學科的教學，包括參加科裏的備課、聽課、評課並進行指導;抽查作業;檢查自習及上課情況並及時給予反饋等。

2.確定併發揮學科指導組的作用(年級主任分科指導)各科指導教師和培養對象如下：

六.關於“學生成長記錄袋”中材料的積累

(一)正面素材的積累：

1.班級素材(年級獎項)：

(1)每學期給每個班級300個證書，每週對學生的各個方面進行評價激勵，發證書。

(2)評比方法：班主任認定、班級評比、也可以由學生個人提出申請班級認定。

(3)對評定結果處理方法：在班級後面“風采展示欄”展示一週。然後裝入成長記錄袋，學期末進行綜合素質評定。

注意：班級各種星“小組、個人、宿舍、守紀、衛生、

2.教研組素材(教務處獎項)：

(1)每學期每個教研組給200張證書，以教務處的名義開展學科活動，對學生進行激勵表彰。

(2)評比方法：開展活動後由具體獎項定名次，頒發證書

(3)對評定結果處理方法：在班級後面“風采展示欄”展示一週。然後裝入成長記錄袋，學期末進行綜合素質評定。

3.年級處素材(學校獎項)：

(1)每學期給每個年級處1000張證書，年級處或年級與各處室共同組織活動，以學校名義對學生進行表彰。

(2)評比方法：開展活動後由具體獎項定名次，頒發證書

(3)對評定結果處理方法：在班級後面“風采展示欄”展示一週。然後裝入成長記錄袋，學期末進行綜合素質評定。

(二)反面材料的積累

主要指年級對違紀學生的處分認定(班級也可進行)

(1) 處分材料公示一週，裝入成長記錄袋

(2) 待處分撤銷後，連同撤銷申請裝入成長記錄袋。

(3) 畢業時視其情況決定是否裝入成長記錄袋(徵求班主任、任課教師意見)

七.關於教師成長記錄袋素材的積累

(1)原教師業務檔案內容

(2)教學反思、教育故事、教學隨筆

要求：A每週每位教師針對班級實際寫一篇(充分發揮班級高效科研小組的作用)“感動教師教育、教學故事”，張貼在教師後面的“師生連心橋”欄目內，一週後收入“教師專業成長記錄袋內。

B每週每位教師寫一篇教學反思或教學隨筆，組內交流後存入““教師專業成長記錄袋內”。

(3)時間保障：每週週五7、8節(若沒課可安排其它時間)，爲師生教研課。對學生來說即是某科練習時間又是班級高校科研小組的活動時間，對教師就是反思寫作時間。

(4)書寫格式：統一設置統一彩印後發給各組。

(5)落實方法：在週一備課組長會上，由備課組長統一收繳上交年級處存檔。