學區工作計劃合集七篇

時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進入新的階段，爲了在工作中有更好的成長，此時此刻我們需要開始做一個計劃。可是到底什麼樣的計劃纔是適合自己的呢？下面是小編幫大家整理的學區工作計劃7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學區工作計劃 篇1

一、指導思想

本學期，高新二小大學區將在雁塔區教育局“大學區管理制”改革工作領導小組的領導下，以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神和雁塔區教育局關於在全區推行“大學區管理制”改革的指示精神爲指導，立足各校實際和學期特點，穩步啓動工作，紮實推進工作，積極探索實踐，爭取最大收效，努力使學區各校在更多的方面得到一定的發展和提升。

二、工作目標及內容

1.做好常態基礎工作，加強校際交流

（1）繼續落實大學區考覈評價激勵制度。規範和促進學區的建設和發展，督促和激勵各校的主動發展和快速提升。

（2）建立並開通大學區專題網。搭建網上學習、研究、交流、宣傳及資源積累平臺。

（3）建立並實施大學區聯合教研製度。實行各校在教學、科研部門及學科組層面的對口交流與聯合教研，發揮其在教師發展、教學改革、課程開發、課題研究、質量提升等方面的重要作用。

（4）建立並實施“五校一體”常態開放制度。互通信息，爲對方提供交流條件和保證。（常態開放學校研討觀摩課堂；常態開放學校教育教學資源；常態開放教研活動；常態開放學校各種大型活動）

2.落實學期重點工作，促進質量提升

（1）召開大學區校長會議，討論本學期工作計劃。特別強調各學科內的交流學習，着重明確教什麼，怎麼教。學校的特色課程怎樣有效落實，生本課堂如何有效推進，二小怎樣輻射帶動大學區的老師互學共進。尤其是制定好校本課程的實施計劃，繼續進行生本課堂的探索實踐。學區長學校在做好與學科老師對接工作的同時，下發大學區工作計劃，依據計劃，做好與大學區老師的對接工作。以求明確任務，共赴目標。以此引導各學科教師積極參與，儘快提升各校教師的教育教學水平。

（2）以“名師帶動”爲原則，以各學科教育教學科研爲紐帶，積極搭建語文、數學、英語學科教研、素質教育交流、教師培訓平臺，對大學區內遴選出來的教師進行集中指導培訓，探究培養名師的方法和途徑，整體提升五所學校教師的教育科研水平，從而提高高新二小大學區五所學校的教育教學質量。

（3）校本研修是提高個人教學素養的重要途徑，本學期依託名師工作室、省優秀教學能手工作站、特級教師備選人工作站的教學教研活動，引導各學科教師積極參與，以儘快提升各校教師的教學水平。爲加快青年教師的專業成長速度，引領青年教師擔當起教育教學的重任，促其教育教學能力的提高，本學期在青年教師中繼續開展師徒結對、青年教師讀書交流活動及青年教師基本功練習展示活動。

（4）依照貫徹相互促進，共同進步的原則，本學期將加強成員校學科之間的緊密交流，在大家關於教改方向及教改工作達成共識的基礎上，由各學科教研組長牽頭，召開大學區相關學科會議，將二小“一書六藝”的做法、學科課堂教學改革，課程整合與開發的做法分享給成員校，以便各校結合實際選擇推進，以求大家共同進步，努力做到教學資源共享，五校攜手同行，體現大家好纔是真的好！

（5）開展五校優質課展示交流（每校一節），展示各校在教學改革方面的進展。繼續堅持小課題研究，將對各校負責人開展小課題研究的培訓。質量是立校之本，本學期將繼續聯合五校進行期中質量檢測及教學質量分析會。

學區工作計劃 篇2

爲貫徹落實上級有關營養改善工作的文件精神，確保我鄉國小學生營養改善工作能夠安全、平穩實施，我鄉根據省、市、縣有關文件精神，我學區認真開展了營養改善計劃工作。現就我學區實施營養改善計劃工作情況報告如下：

一、指導思想

以科學發展觀爲指導，認真貫徹落實黨和國家的惠民政策，全面落實學生營養餐工作，切實改善農村學生營養缺乏的現狀，調整飲食結構，提高健康水平，促進青少年兒童健康成長。

二、具體做法

一是加強領導，建立工作機構。學區設立營養改善辦公室，全面負責營養改善工作的各項事宜。各國小成立“營養改善計劃工程”領導小組，校長爲第一責任人，下設分管人員，各司其職，爲食品安全保駕護航。

二是健全制度，落實工作責任制。我學區共有x所國小，x個教學點，有x名學生食用營養餐。學區嚴格執行相關文件，制定了《殷家城學區學生營養改善計劃工作實施方案》、《營養餐財務管理制度》、《學生營養餐發放管理制度》、《學生營養餐工程食品收驗管理制度》、《學生營養餐工程食品儲存制度》、《“營養餐”管理人員工作職責》、《學生營養餐工程檔案管理制度》和《學生營養餐安全工作應急預案》，並同各校、配餐企業簽訂了《營養餐配送合同》等，落實了學生營養餐工作人員的各項職責，把各個環節的安全監管責任分解落實到人。

三是認真組織，及時發放營養餐。我學區共x人享受學生營養餐，實行周配送、日彙報、周公示、月總結，及時進行信息收集（做好食品驗收、分發統計、學生食用情況統計），做好陪餐、留樣，確保安全，做到萬無一失。

三、取得成效

一是學生的精神面貌煥然一新，狼嚎的飲食習慣正在逐步形成。

二是改善學生的生活質量，優化飲食結構，增強學生體質，促進了學生的全面發展。

三是有效調動了學生的讀書積極性，教育教學秩序良好。

四、存在問題

一是學校食堂進行改造存在諸多困難，很難達到規範，基礎設施滯後，不能滿足食堂供餐的要求，需要上級給予資金上的支持。

二是殷家城鄉地理位置偏遠，食品運輸價格高，採購成本高，食品新鮮度達不到要求。

五、今後打算

近期來，經縣營養辦召開多次專題會議，我學區認真總結經驗，制定措施，在此基礎上，按照“政府主導、因地制宜、健康安全”的原則，部署下年工作。

一是完善機制，確保安全、營養。在這半年的企業供餐中，我們制定了一系列的規章制度，並總結出了一些比較成功的經驗和實施辦法，這些好的經驗教訓需要我們去保持、去發揚，但同時有些制度並不斷完善，包括財務制度、原料採購制度、烹調加工管理制度、從業人員健康檢查制度、從業人員衛生知識培訓制度、餐具用具清洗消毒制度、民主監督制度、營養監測跟蹤制度等，這些還需要我們去完善並上牆明示，以確保學生營養餐的安全和營養。

二是爭取資金，加快食堂建設步伐。在下年的營養餐工作中，我們將會把學校食堂建設列爲重點工作，爭取省市縣項目工程和資金，逐步在各校建立學生食堂，並辦理餐飲服務許可證，保證學校食堂供餐模式的順利實施，這樣既便於學校管理，又可以相對控制食品安全，有利於讓學生吃得“放心”，有助於實現營養餐補助資金“全部吃到學生嘴裏”。

三是以點帶面，穩步過度食堂供餐。在全鄉範圍內因校制宜，合理選擇供餐模式，先優先建立幾個學校食堂，逐步過度到整體實現食堂供餐。針對我鄉地理位置偏遠、交通不便、學校分散、經濟落後和資金緊缺的現狀，我學區的食堂建設可分三步走：第一步先規範殷家城國小食堂，並在清泉國小和北岔國小新建學生食堂；第二步在桑樹窪國小、敬岔國小和張老莊國小新建學生食堂；第三步在寺山國小、李園子國小和白溝圈國小新建學生食堂，並對全鄉的學生食堂再次進行各項規範，確保各食堂符合衛生局和食品藥品監督管理局等相關質檢部門的要求。暫時沒有食堂的學校繼續採取企業供餐模式，必須嚴把供餐企業的相關資質和供餐學校的規範操作這一重要關口。

四是實名管理，加強制信息系統建設。根據教育部的要求，從今年春季學期開始對營養改善計劃實行實名制管理，這是一項重大政策改革創新措施。今後我學區將高度重視，採取有力措施，按要求做好數據採集、錄入、更新工作，嚴把數據採集審覈關，對學校錄入的數據進行逐條審覈，剔除錯誤數據，確保數據完整準確後上報縣學生營養辦，力爭做到科學、高效、準確。

回顧這半年的學生營養餐工作，我學區雖然取得了一定的成績，得到了縣局和家長的肯定，但仍然存在着很多的問題，在以後的工作中，我學區要不斷總結，反覆思考，認真研究，穩步紮實的推進營養改善工程步伐。我相信，在我們學區全體教師的不斷的努力下，定會走出一條“安全有保證、營養有保障”的營養改善之路！

殷家城學區

二〇XX年十二月十三日

學區工作計劃 篇3

非正規教育是社區教育的一種形式，它可以充分利用社會資源，廣泛動員並組織社會各方面力量，爲更多的兒童，特別是那些由於各種原因而處境不利的兒童提供受教育機會。賽岐學區在學區領導的重視下，繼續加強對非正規學前班工作的計劃與指導，確定裏林—利園場班、寶洋爲兩個試點班。

一、情況分析、調查和接觸：

我們經過下鄉調查，並與孩子接觸中發現兩所試點班孩子均有這樣的特點：

1、運動能力發展較好。

2、熱情，但語言能力普遍較差，不會與人溝通，缺乏必要的交往技巧。

3、衛生等生活習慣比較差。

二、指導目標

目標設定爲：

1、給鄉村幼兒提供自由、快樂遊戲的天地，促進其身心和諧發展。

2、幫助家長樹立正確的教育觀念、學習教育技能、相互交流和分享育兒經驗。

3、引起社會更多的關注、支持和參與，共同構建孩子美好的明天。

三、辦班形式和活動方式

根據鄉村幼兒的普通特點，我們確定了以校長、園長、年段長、骨幹教育爲主導，志願者、家長參與的教育方式，以複式班和家教輔導站爲辦班形式，活動目標和方式如下：

1、幫助幼兒建立常規，養成良好的衛生、生活習慣。

2、組織體育活動和遊戲，促進幼兒的優勢能力發展，並帶動其他能力共同發展。

3、設計有針對性的語言活動，給幼兒更多的說話練習的機會。

4、在交往活動中，讓幼兒體驗尊重、友愛和互助，學習正確的交往活動，讓幼兒體驗尊重、友愛和互助，學習正確的交往技能。

5、分組活動，給予不同年齡段的幼兒以適合他們的教育要求與指導。

四、具體活動內容安排：

（一）區域活動

（二）領域活動

體育：

《機器人》（教參P17）

《

四人三球真好玩》（教參P19）

《貓頭鷹捉田鼠》教參P24

《原地轉圈》（教參P26）

《移動的牆》）領域P24）

《青蛙捉害蟲》（教參P95）

《小獵人》（教參P168）

《娃娃搬家》（教參P169）

《跳繩》（教參P171）

《拋球入籃筐》（教參P174）

語言：

聽說活動：我長大了（領域37）

兒歌：風在哪裏（領域81）

講述活動：貓的故事（領域61）

童話：梨子小提琴（領域83）

語言遊戲：看誰的樓房高（領域51）

詩歌：我們的祖國真大（教參上126）

文學欣賞：天藍色的種子（童話）（領域141）

看圖講述：海豹到哪裏去了（領域64）

兒童詩：蒲公英（領域86）

故事：做在大鬍子裏的鳥窩（領域84）

音樂：

音樂：老師老師我愛你（教參64）

歌曲：小鳥小鳥你真好（教參209）

節奏樂：摘葡萄（教參69）

音樂遊戲：小松鼠採松果

節奏活動：新年好（領域309）

歌表演：郊遊（領域280）

美術：

欣賞美術作品

繪畫《小蝸牛》

繪畫《小螞蟻》

繪畫《毛毛蟲》

泥工《水果》

泥工《月餅》

主題畫《海底世界》

主題畫《樹》

主題畫《蔬菜》

主題畫《家鄉真美》

常識：

自然常識：各種有趣的石頭（領域222）

社會常識：可愛的祖國（教參107）

社會常識：水陸空交通工具（教參265）

社會常識：電（教參266）

自然常識：花卉、蔬菜（教參182）

自然常識：貓頭鷹和琢木鳥（教參38）

自然常識：豐收的季節（教參186）

數學：

排序：（教參279）

學習2 -----4的相鄰數（教參p47p48p49）

二次分類：（教參44）

複習10以內的相鄰數（教參p125）

複習10以內的數（教參43）

學習2和3的組成（教參193）

認識加號、減號、等號（教參p195）

口述3以內的加法、減法應用題（ 教參p190）

（三）遊戲活動

角色遊戲：娃娃家 商店

結構遊戲：我們的鄉村

表演遊戲：小兔乖乖 拔蘿蔔 三隻蝴蝶

學區工作計劃 篇4

一、指導思想

根據《“大學區管理制”推進工作實施方案》精神，依據本大學區年初研討制定的《大學區管理制實施方案》要求，科學整合和有效利用學區各校教育資源，充分發揮學校間的優勢互補作用，有計劃、有組織、有重點的開展學區各種教育教學活動，建立優質帶動、捆綁發展、資源共享、合作共生的教育管理機制。認真貫徹“共謀發展、資源共享、求同存異、提升質量”的總體思想，本着“夯實基礎、養成習慣、均衡發展、全面提高”的工作態度，按照“積極穩妥、科學謀劃、因地制宜、分類推進、以質爲本、優質均衡”的實施要求，有計劃、有組織地開展大學區工作，擴大優質教育資源規模，提高大學區教育教學質量，提升教育整體發展水平。以聯校教研爲突破口，學區內校際間手拉手活動爲補充，有效提升學區內各校的管理水平，促進學區內各校教育質量更上新臺階。

二、工作目標

大學區管理制改革要着力改善辦學條件，不斷更新辦學理念，強化教育管理措施，改進管理評價方式，提升教育管理水平，優

化人才培養模式，堅持開放式教育、開放式辦學，構建合作共生的管理機制，增強教育發展動力和活力。具體目標爲：

1.相互學習借鑑，共同切磋交流，注重特色發展，促進管理提升。

2.積極開展教研活動，充分發揮名師的引領帶動作用，提升本學區辦學效益。

3.探索教學管理新理念新方法，組織開展各類公開課、觀摩課，不斷提高教學效益。

4.組織開展體衛藝等重大素質教育活動，促進本學區學生全面發展。

三、主要工作

1.召開學區領導小組工作會議，安排部署本學區工作。

2.完善“四中心”工作。（見《實施方案》）。

3.統一組織學區內集體備課活動。

4.組織骨幹教師示範課活動。

5.成立名師工作室，組織名師上好觀摩課。

6.統一開展校本研修，進行校本研修培訓舉辦主任論壇、教師論壇。

7.統一組織月質量檢測，寫好質量分析，大學區交流，適時進行有關學科競賽。

8.組織大學區籃球比賽，積極推進校園集體舞，紮實開展陽光體育活動。

9.成立語、數、英、理、化、政史、綜合中心教研組，紮實開展集體備課活動，統一制定集體備課方案，負責兩組，其餘每校負責一組，按時活動，統一要求。

10.定期召開學區管理研討會，定期組織校長前往教育先進學校學習參觀取經。

四、具體措施

1.學區各校校長認真研究、科學制定大學區本年度工作計劃。

2.各校互相通報教育教學計劃和德育工作計劃，把大學區主要工作滲透到各校的具體工作中，實現“重點工作統一開展、特色工作自行開展”的統籌目標。

3.完善中心教研組工作。

4.學區各校每月進行一次統一質量檢測，及時召開學情分析會，確保教學質量提高。

5.以“大學區管理四中心”爲指導，制訂可行的工作計劃。

6.各中心教研組制訂可行計劃，圍繞主題定期開展教研活動。

7.實施學區教師交流制度，構建學區教師人才庫，實現人力資源共享，學區間相互送課。

8.主動與局領導及相關科室溝通，爭取有力的幫助和指導，不斷的汲取其它大學區好的經驗和做法，改進本學區的工作。

9.每學期末召開大學區工作會，總結經驗，改進不足，爲下學期大學區工作打好基礎。

附：大學區20xx－20xx學年度第一學期活動安排

9月份：

1、 召開學區校長聯席會，商討20xx―――20xx學年度

大學區工作計劃。

2、 9月底安排大學區籃球比賽。

10月：

1、10月10日聘請雁塔區語文、歷史高級教師爲學區語文、歷史教師進行培訓。

2、10月13、14舉行大學區籃球比賽。

3、10月14、15、16大學區教師參加縣賽教講課。

11月：

1、 學區期中質量檢測教研分析。

2、 組建學區名師工作室

3、 學區代表隊參加縣籃球比賽。

12月：

1、 聘請陝西師大附中政治、歷史老師上觀摩示範課。

2、 學區名師學區內巡迴講示範課。

3、 學區青年教師基本功大賽。

20xx年元月：

1、 學區集體備課研討會。

2、 期末復課

學區工作計劃 篇5

一、指導思想：

以全面推進素質教育爲目的，以促進課程改革深入開展爲目標，以培養學生的創新精神和實踐能力爲重點，注重科學研究與日常教學活動相結合，注重研訓活動與課題研究相結合，確立學區一體化研訓和校本研訓制度，以“聚焦課堂，反思常態，加強研究，提高質量”爲行動策略，以“有效教學研究”課題爲抓手，推進教學模式創新，提高教師素質，提高課堂教學效率，提高教學成績。

二、工作思路：

1．以基礎教育爲出發點，三教統籌，採取多種形式提高教育教學質量．

２．加強師資隊伍培訓，提高教師隊伍整體素質．

３．加強科研指導，實施科研興校科研興教戰略．

三、主要工作和措施：

1．建立建全德育組織，加強學區內德育工作。

德育工作是學校的'首要工作。所屬中國小必須高度重視學校的德育工作。建立以校長爲組長的德育組織，結合實際開展好豐富多彩的德育活動，促進學生的全面發展和學生的個性發展。使學生養成良好的行爲習慣和高尚的道德品質。

2．加強基礎教育，實行三教統籌，採取多種形式提高教育教學質量。

（1）學前教育在去年抓好達標創建活動的基礎上，力爭大吉口中心國小和郭杖子國小中心園縣級一類園，並按整體提高的原則，搞好學前教師的培訓和基本功演練。

（2）國小教學實行分段管理。低年級注重啓蒙教育；中、高年級注重知識和能力並重，側重綜合開發學生潛能，以抓教學質量爲最終目標。20xx年小考力爭進入全縣前三名。

（3）國中教學建立學科綜合教研組，按着注重基礎，適當拔高，培優補差的原則，爭取更好的教學成績。20xx年會考進入全縣中游水平。

（4）成人教育以縣“陽光工程”爲契機，採取多種形式做好農村剩餘勞動力培訓工作。20xx年成人教育保持全縣先進單位。

3．積極組織開展好全區中國小藝術節活動和全區中國小運動會。

4．加強學區研訓室建設

學區研訓室工作在08的基礎上要有新思想、新舉措。嚴格落實局教研室制定的研訓室規章制度。樹立質量意識，質量高才是研訓室的最大成績。每位研訓員要將分管的學科不論採取什麼方式一定要抓出質量。

5．構建學區一體化教研製度

確立學區一體化教研——校本教研——教師個人教研三級教研網絡，在學區的統一指導和協調下，正常有序地開展教研活動。圍繞新課程實施過程中的具體問題，認真研究，及時解決，總結經驗，探索教學規律。

（1）加強業務理論學習，提高教師業務素質

加強教師業務理論學習。要求教師積極參加各級、各類教育理論學習和培訓。每位教師和研訓員在每學期學習一本教育教學理論著作或專業書籍，主動擴展理論學習的內容。同時中國小也要蒐集整理有關學習材料，組織全體教師認真進行學習、寫心得和交流。創造性地開展靈活多樣的學習研討活動。學習方式可分爲自學、教研組學習、學校組織學習。同時做到四個結合的：集體學習與個人自學相結合，理論學習與教學實踐相結合，平時學習與定期交流相結合，記讀書筆記與寫心得體會相結合，切實提高學習效果。

加強新課標、新教材、新理念的學習與研究。繼續抓好新課標、新教材、新理念的學習與研究。骨幹教師參加縣級培訓，學區將組織參加縣級培訓的骨幹教師對全體教師進行培訓。採用集體學習與個人自學相結合方法進行學習。要求每位教師繼續自主學習新課標、新教材，認真領會新課程的基本理念和知能情教學目標，使每位教師都能最快地準確地把握新課標，熟練地駕馭新教材。業務學習的體會和經驗總結及經驗論文每個月各校必報三篇。

（2）強化集體教研和集體備課，提高教師教學研究水平

完善集體備課制度，國小語文、數學、英語實行每週集體備課一次。

（3）紮實開展課例研究和教學反思活動，把集體備課、課例研究、教學反思等活動緊密結合起來。

認真開展課例研究工作。以學科組爲課例研究的實體和中心，以隨堂課、研討課、彙報課、公開課、觀摩課爲主要範例開展課例研究，結合本學科教學實際，紮實開展活動。同時重視教師間互聽互評活動，各學科教師每週不少於1節。

繼續紮實有效地開展教學反思活動，並列爲集體備課的一個程序。每位教師要做好教前、教中、教後三個反思，認真記好教案後的反思與重建。充分發揮集體智慧，把教師的獨立思考與合作交流進行有機的結合；把教師在進行教學反思之後，如何改進自己的教學行爲、提高自己的教學能力作爲教學反思工作的重點。每學期每位教師要上交1篇優秀教學反思材料。

（4）開展課題研究活動。

各學科組要把新課程實施中出現的問題、課堂教學改革中的問題、教材教法研究中的問題、考試與評價制度改革方面的問題，作爲課題研究的切入點，開展課題研究。引導教師自覺地將日常教學工作中的“小問題”轉化爲“小課題”，做到研究內容來源於教學，研究過程植根於教學，研究成果服務於教學。每位教師每學期要上交一篇高質量的研究論文。

（5）深化課堂教學改革，提高課堂教學效益，減輕學生課業負擔

教學工作是學校的中心工作，課堂教學是學校教學工作的中心環節，是學校教育教學質量提高的主陣地，只有不斷深化教學改革才能提高課堂教學效益。

推廣各學科課堂教學新模式

學區將繼續組織國小語文、數學、英語、科學教學研討，倡導自主、合作、探究等創新式的課堂教學新模式，促進學生的和諧和個性發展。

重視對備課、上課的督導與管理

充分備課、精心上課是提高教學質量的重要保證。課堂教學是教師有目的、有計劃的組織學生進行有效學習的過程。要求教師要以新課程理念爲指導，認真鑽研教材，深入瞭解學生，精心選擇教法學法，優化教學設計；在集體備課後、上課前要對教材知識點、難點、突破方法、學法、教學程序、訓練習題等充分內化，準備好小黑板、教學用具或儀器等。真正做到知識、方法、情感的三者統一。堅決杜絕簡單“步驟”式教案。在課堂上要機智靈活，突出重點，精講少講，學生多動。實現“低起點、小步子、低臺階、分層教、強訓練、勤檢測、快矯正”的課堂教學要求。學校要加強對上課情況的檢查與管理，切實把好課堂教學關。

開展 “上、聽、評、思”活動，促進教師教學水平提高

研訓室將組織同學科、跨學科或校際間、學區間的互相聽課與交流，引導教師自覺進行教學反思，相互借鑑學習，取長補短，共同提高。抓好備課、說課、上課、聽課、評課五大環節提高課堂教學效率，開展多種形式、豐富多彩的教學研究活動，做到三合：研究性學習與接受性學習的融合、科學精神與人文精神的結合、信息技術與學科教學的整合。進一步完善備課組的機制與作用。

4月份和9月份學區中心校要舉行中學教師課堂教學大比武和國小教師基本功大比武活動。

6．強化以下幾項工作。

強化校本課程開發應用以及綜合實踐活動課教學工作。

各學校要繼續搞好校本課程開發工作，並將校本課程以及綜合實踐課納入課表中，按要求上好校本課程以及綜合實踐活動課。研訓室將校本課程和綜合實踐課程及地方課程開課情況列爲學校的考覈範圍.

強化閱讀教學工作。

廣泛開展閱讀，是積累知識、提高語文能力和寫作水平的重要途徑。新課改十分重視拓展學生的閱讀量和閱讀面。爲了加強學生語文閱讀教學，讓學生在豐富多彩的書海中，擴大知識源，吸收語言素養。學區各校要有計劃地向學生開放圖書室和閱覽室，讓學生多讀書、讀好書。

強化英語聽力訓練。英語聽說能力培養是英語教學的難點，因此，各校在搞好課堂聽力訓練的基礎上，認真組織課外英語聽力訓練，有計劃地安排好各年級聽力訓練材料。

強化實驗教學工作

重視實驗室的建設和實驗教學管理，加強實驗教學，保證演示實驗達到100%，分組實驗達到100%，有計劃地對學生開放實驗室。

7．狠抓教學“質量工程”。確保教學質量上一個新臺階。

建立研訓員包科、校長包校、主任包人的管理機制。加強薄弱學校、薄弱學科的扶植指導工作，充分發揮學區的優質教育資源的作用，以開展優秀教師在薄弱學校教學展示活動等形式，加強對教師的培訓。

做好質量抽測工作，把教學質量分析與反思制度化、經常化。每次質量抽測後，都要認真組織試卷分析，搞好數據統計，及時進行考試分析與反思，總結教學中的成績，查找問題，提出改進建議。

8．充分發揮研訓室督導檢查職能，做好學校、教師的績效考評工作。

進一步完善學校、教師的績效考評方案，力求客觀、公正。6月和11月將組織全學區的教學常規檢查各一次。

9．充分利用現代教育技術，爲教學教研工作服務

各學校要加強現代教育技術設備的建設、管理和使用工作，提高計算機室和多媒體室的利用率，合理運用電教教材、計算機、多媒體和互聯網等現代化教育資源和設備，強化現代教育技術與學科教學的整和，使各種現代教育技術設備真正走進課堂，提高課堂教學效率。

學校要認真做好現代遠程教育工程設備管理人員和學科教師的培訓，強化應用意識。要切實加強對遠程教育技術設備管理，及時下載遠程教育和網絡資源，以現代教育技術與學科教學整合爲核心，推進遠程教育“三種模式”在課堂教學中的應用。

二○xx年一月

學區工作計劃 篇6

劃 學

學區工作計劃

一、指導思想：

依據武清區教育局工作計劃，促進區域教育均衡發展，推進學區管理一體化進程，全面提高學區教育教學質量。

二、重點工作：

1、召開學區教師基本功競賽總結表獎會。

藉助上學期大學區組織的教師基本功競賽取得優異成績的良機，大力宣傳表彰先進典型，總結經驗，掀起學區教師苦練基本功、借賽促學、比學互助的熱潮，本學期成立學區教師教學基本功培訓競賽組委會，挖掘教師潛能，挖掘學區資源優勢，爲優秀教師脫穎而出創造條件，爲促進青年教師迅速成長搭建平臺，讓競賽成爲挑戰自我的平臺，成爲交流與培訓的鮮活資源，促進教師專業提升，全面提升教師隊伍綜合素質。

2、以校長進課堂活動月爲契機，推動學區聯動研訓深入開展。 學科片校聯動教研活動以校際教師會課形式爲主，加強計劃性、針對性、互動性、生成性，互補性，堅持開展學區內名師講學活動，發揮優秀教師的專業引領作用，各學科形成學區骨幹教師隊伍。通過開展名師公開課、青年教師輪訓、學區集備等聯動教研活動，促進教師專業水平的均衡發展。

3、以聚焦課堂爲基點，在大學區內開展有效課堂研討活動，同時，針對我學區部分學校的個別學科存在同年級教師數量過少，不能形成有效集備的現象，充分發揮學區中心學校牽動功能，組織學區內

跨校聽課、集備研討活動。

4、堅持組織學區學生統一質量監測。在學區統一月考的基礎上，統一做好學區一分三率的分析，以及學區整體參考率的監控，整體提升大學區教學質量。

5、進一步完善大學區制度建設，積極推進大學區一體化建設，逐步實現學區管理的制度化。

規範統一的管理制度是校際交流、促進均衡發展的保障，本學期將逐步建立學區統一教師綜合素質評價標準和探究統一合理的績效工資分配製度。

學區工作計劃 篇7

一、基本思路

我學區20xx—20xx學年度，堅持以促進教育均衡發展、辦人民滿意的教育爲目標，以立德樹人爲根本，按照“126” 的總體工作思路（126既：“圍繞一箇中心，狠抓項二項改革，實現六個再提升”），努力促進全學區教育教學質量的全面持續提高和教育事業的健康、協調發展。

二、工作任務及奮鬥目標

1.繼續鞏固“雙基”成果。國小入學率達到100%以上，國小階段不留級、無輟學，完成率達到99%以上。

2.努力提高教學質量，確保各年級基礎學科質量較上學期都有新的提升；教學質量力保進入全縣二類校（區）前五位，力爭前四位，綜合考覈力保進入全縣二類校（區）前三位。

3.深化校本研訓，提高教師教學專業水平。本期集中聯片培訓6次以上，分片組織輔導、觀摩、交流、研討等教研活動10次以上，申報完成2項市級課題研究任務，並及時交流、總結、推廣。鼓勵教師開展研究，撰寫教研論文，力爭在《靈臺教育》、《靈臺教育新聞網》、靈臺電視臺等發表新聞稿件10篇以上，在《未來導報》、《甘肅教育》等省、市刊物發表新聞稿件5篇以上 。

4.隊伍建設樹立新形象。結合開展黨的羣衆路線教育實踐活動，切實轉變幹部職工作風，通過學習培訓，提高教學技能，形成一支思想過硬、業務嫺熟的職工隊伍。

5.安全責任目標。學校安全教育與管理制度進一步完善，學安全教育與管理的實效性不斷增強，安全教育與管理水平和學生自我保護能力不斷提高，確保校園安全零事故。

6.義務教育標準化學校建設取得新進展。加強教學點學校教學設備、儀器的配備和基礎設施的維修，全面完成義務教育標準化學校創建目標。

三、主要措施

（一）圍繞一箇中心：教育教學質量中心

1.抓教學常規管理，促進教學常規工作的規範化、科學化和精細化。

認真執行課程計劃，按國家標準設置課程，開齊課程，開足課時；重視備課環節，倡導所有教師備寫導學案，55週歲以上教師可備寫簡案，但必須按進度表上的課時足額備寫，實行超前備課和教案集中在教學片審批制度，嚴禁課時連備，嚴禁打印教案和無教案上課；加大聽評課力度，優化課堂教學，全體教師每期聽課不少於15節，班子成員每期聽課不少於30節，前半期學校班子成員人均聽課節次達到20節次以上，教師聽課達到10節次以上；推行 “2+2+2”的評課模式，提高教研水平；積極開展陽光體育活動、興趣小組活動、社會實踐活動及各類文藝體育比賽活動，培養學生的興趣和特長，切實增強辦學的活力和吸引力；規範和加強收費管理，堅決制止亂收費、亂罰款及變相收費行爲的發生。繼續按分片管理的原則，開展深入一線下基層“四查二巡活動”，教學片負責人每月深入所屬學校檢查指導一次，查看作業批閱、自習、輔導、衛生情況，巡視安全工作和陽光體育活動開展情況，對發現的問題，按照《樑原學區教學常規工作考覈暫行規定》等管理制度作出相應處理。

2.抓教學評價創新，優化教學過程。

建立以“鼓勵引導”爲主的評價機制，要求教師在課堂教學、作業評語中充分運用激勵引導的方法，幫助學生樹立信心，促其上進，要不斷完善校園“五星評選”、《素質報告冊》和《成長記錄袋》在學生評價中的作用，多渠道對學生的成長通過激勵的手段促其健康成長。

3.抓常規檢查，夯實教學質量。

採用突擊檢查和全面檢查相結合的辦法，對少數違反教學常規的教師依據《樑原學區教學常規管理暫行規定》進行嚴肅處理，規範教學行爲，及時發現並改進教學中存在的問題。

4.抓學校發展的薄弱環節，促進學校教育教學工作的同步協調發展。

抓各學科教學的同步發展，以下發的統一教學進度表爲標準，嚴格按課時進行教學，不得超前或落後；抓學生知識掌握和培養能力提升學力的同步發展，重視臨界生的培養，使其得到長足發展，四完小要成立體育隊，組建文藝隊和興趣小組，按計劃開展活動，培養學生的興趣，發掘學生的潛力；抓優等生和學困生的整體均衡發展，分學科建立了分類推進記錄表和學困生幫扶卡，對學困生的學習情況進行跟蹤調查，及時進行轉化工作總結，將轉化情況記錄在案，對學困生實行“三優先”，即“課堂提問優先、作業批閱優先、課外輔導優先”，促使“學困生”成績不斷提高；抓薄弱學科，促進同年級不同學科之間的均衡發展。實行班子成員包抓責任追究制，對薄弱學科在常規管理、課堂教學、課後輔導、注重學生學習習慣培養等各個環節進行全程跟蹤指導，對包抓措施不得力，包抓學科教學質量無明顯改變的，將追究包抓人的責任，從而提高薄弱學科教學質量，促進教學均衡發展。

5.注重常規，優化過程，全面提升教育教學質量。一要突出備課質量。下功夫解決只備怎麼教，不備教什麼的問題，引導教師深度挖掘教材，廣度理解教材，寬度整合教材，對教師備課的要求進一步明確，備課的環節進一步細化，幫助教師逐步樹立科學的備課觀。二要提高教學效率。當堂學—“學”到位、當堂練—“練”到位，當堂清—“清”到位。在教學策略上堅持從起始年級抓起，從最後一名學生抓起，從薄弱學科抓起，從課堂教學抓起，做到不留盲區，不做“夾生飯”。三要強化作業訓練。改變作業設計和佈置的模式，力求突出實踐性、自主性、針對性和合作性，變“題海戰術”爲“有的放矢”，變“單幹戶”爲“共同體”，變“死記硬背”爲“靈活運用”。做到作業有發必收、有收必批、有批必評、有評必糾。學校要把教師作業批閱的態度，作爲評判教師敬業精神和師資水平的重要依據，把學生作業的質量作爲衡量教學質量的依據，把對作業的管理作爲學校教學管理的重要手段，花大氣力解決作業佈置隨意、批改粗疏、糾錯不到位等問題，讓作業真正成爲學生消化基礎知識、培養運用能力、檢驗學習效果的“責任田”，切實提高作業的質量和效益。

（二）狠抓二項改革

1.改革教學方法，構建高效課堂。要探索有效備課。

要改革教學方法，構建高效課堂。各學校及全體教師要抓住教學常規落實的薄弱點、教學質量提升的關鍵點，下工夫探索新的有效的教學模式。要探索有效備課。各學校要指導教師在真備、實備、精備上下工夫，把重心放在蒐集資料、鑽研教材、瞭解學生上，綜合運用修訂、批註等備課手段，打好“腹稿”，切實改變“文字搬家”、“例題抄寫”的應付性備課方式，不斷優化備課程序，減輕備課負擔，提高備課實效。教研組在審批教案時要有指導、有評價，不能只簽字了事。要構建高效課堂。堅持實用實效的原則，探索總結推廣以自主學習、合作探究、精講多練、分層教學、分類推進、激勵評價爲主要特徵的教學模式。教師要根據教學內容、教學目的、教學對象和自身實際，確定不同的教學方法，一法爲主，多法配合，靈活地運用各種手段，最大限度地發揮課堂上每一分鐘的作用。學校要進一步細化課堂評價，針對教師個體差異提出不同要求，一對一指導、“會診式”培訓，幫助教師構建個性化高效課堂。要設計精簡作業。要把作業設計作爲備課的一項重要內容，根據學生情況，合理借鑑教材，精心設計、篩選習題作業，及時批閱、輔導、糾錯。要嚴格控制作業數量，切實改變盲目搬用現成教輔資料、機械重複訓練和“題海戰術”，進一步減輕學生負擔、提升學習效率。科任教師在作業佈置中要加強溝通，合理調整增減，減輕學生負擔。