【精華】國小語文工作計劃模板錦集10篇

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又進入新的階段，爲了今後更好的工作發展，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編爲大家整理的國小語文工作計劃10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

國小語文工作計劃 篇1

一、指導思想

語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。課改至今已經有10多年了，但還有很多問題值得我們去深思。《義務教育語文課程標準》執行得怎麼樣?同步閱讀沒有去落實?學生真的減負了嗎?如何改變應試教育?因爲社會阻力大，社會焦慮感，配套設施跟不上，背後有“利益鏈”，所以這些因到都阻礙了課改前進的步伐，但是課改是勢不可擋的，是必然的。課改最大的成績就是：以人爲本，正面引導，先進的教學理念讓教學充滿了活力與生機。

二、基本情況分析

五(4)班在期末考試中，習作得分率達到88.17%，比上個學期84.5%，提高了3.67%。在四年級的時候，本班與年級最高分相差4分，這次把距離縮小到2.8分，不及格的人數除了王偉俊以外，只剩下周苑苑。所以，在本學期，我們班的共同目標就是：不及格的人數控制在兩人以內，把與其他班的平均分縮小到2分以內，把優生率提高到50%以上。在這個學期裏，我們班的語文學習，重點開展的是“如何去設計學案?”也就是說，主要讓學生從預習的角度去學習，從自己感興趣的角度去切入學習，並且利用上個學期培訓的《項目學習》的有關內容，進行教學實踐，重點放在第六組綜合性學習：走進信息世界，也把課本里提到的綜合性部分，引導學生開展學習。總之，這個學期，我們的目標就是：紮實語文基礎知識，豐富多元化的閱讀，把閱讀培養成爲一種習慣。

三、本冊教材分析

(一)教材的基本結構

教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：

走進西部、永遠的童年、語言的藝術、他們讓我感動、中國古典名著之旅、走進信息世界、作家筆下的人和異域風情。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材後面還附有8篇選讀課文，總共32篇。每個單元包括導語、課例、口語交際、習作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。積累、運用安排在一組課文或讀寫例話之後，每個“積累運用”大致包括以下三項內容：詞語盤點、口語交際、習作、回顧拓展。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組，以課文學習爲主，同時還安排了一些語文實踐活動，我們稱之爲“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”裏，編者突破了以課文爲主體的教材結構，改爲圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之爲“大綜合”。這兩次活動，我以《項目學習》的學習引導學生去實踐。另外，本學期還發了一本《童年的玩與學的同步閱讀》，裏面也是按照課本的要求進行編排的，每個單元也就是除了那4篇經典文章以外，還有《同步閱讀》的10多篇文章，也應該安排閱讀與分享。

(二)教材的主要特點

1.加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標

(1)閱讀技能方面，如，朗讀與默讀的要求。在朗讀訓練方面，要注意訓練形式的多樣化，“先討論怎樣讀出人物的不同語氣，再分角色朗讀課文”，“朗讀課文，再分角色演一演”。對於默讀的訓練，要有具體的安排，要讓學生不能動嘴脣，不能指讀，不能發出聲音，儘量讓學生多讀，集體讀有必要，但要有個人的默讀。

(2)閱讀理解方面，第三學段的重點是把握課文主要內容、體會感情、瞭解記敘順序、領悟表達方法等方面，採用多種形式，做了具體的安排。

(3)閱讀方法方面，繼續加強精讀和略讀能力培養的同時，還安排了有關瀏覽能力培養的內容。這個與“初步具備蒐集和處理信息的能力”是相一致的。學會瀏覽，要做到：根據需要快速地看，可以先看標題，再看看正文;可以一目十行地讀，與需要無關的略去不看，相關的要比較認真地看，並對信息進行處理、加工，爲我所用，在“走進信息世界”裏，目的之一就是加強瀏覽能力的培養。

(4)口語交際方面，第三段提出“與人交流能尊重、理解對方。”要做到“理解”，站在對方的角度去聽去想，理解對方說的內容，體諒對方當時的心情。“注意語言美，抵制不文明的語言”，不僅是一種習慣，而且是一個人語文素養和道德修養高低的表現。“有中心，有條理”，在發表意見前，有準備;在發表意見時，有一定的質量。

(5)習作方面，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文，還安排了寫書信、研究性報告、表揚稿等應用文的練習。

2.教材內容在豐富人文、拓寬題材體裁方面突出

(1)教材內容富有時代性的人文。有一大批表現祖國燦爛歷史文化的《絲綢之路》，有反映我國西部建設成就的《把鐵路修到拉薩去》，有充滿童年趣味的《祖父的園子》，有革命傳統教育的《橋》……

(2)進一步加強語文教科書的`育人功能。設計相關專題，利用每組教材整合的優勢，和《同步閱讀》，加大上述教育內容的比重。在課文之外，爲學生提供相關語料，拓展閱讀，安排“資料袋”、“課外書屋”和“日積月累”部分。

(3)拓寬課文的文體和語體。將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等體裁編入本冊教材。本冊只有《楊氏之子》一篇文言文，篇幅短小，文字也比較淺顯，適宜學生積累背誦。這篇文章是爲“閱讀淺易文言文，能借助註釋和工具書理解基本內容。”作鋪墊。近代白話文，如《景陽岡》《猴王出世》《臨死前的嚴監生》《“鳳辣子”初見林黛玉》共四篇課文，教學中要注意語言的風格，與現代白話文的差異，一些字、詞語的用法、意思與現在不一樣。劇本《半截蠟燭》，開頭寫明故事發生的時間、地點和劇中人物、佈景等，然後着重寫人物對話。相聲《打電話》通過說、學、逗、唱而使人發笑的一種曲藝形式。

3.導學和練習系統設計，更好地發揮導學、導練的功能

導思、導學和導練貫穿於每組教材的始終。課後練習緊扣文本，引導學生在理解內容和學習表達的結合上，學有所得。如，引導學生找出表達準確、情感豐富的語句，體會其表情達意的效果;抓住重點句段，理解內容，體會表達效果;引導學生在理解課文內容時，注意部分與整體的聯繫，並用適當的方式，呈現對課文主要內容的把握;領悟課文佈局謀篇的方法，瞭解選材和表達中心之間的關係;引導學生聯繫課文領悟種種寫人的方法等。

4.順應兒童心理髮展特點，“口語交際·習作”有變化

(1)本冊口語交際的話題主要有：策劃一次與遠方的小朋友“手拉手”的活動;童年趣事;勸說：講述一件自己感動的事情;演課本劇;就怎樣利用電視、網絡等媒體的問題，展示討論或辯論;講人物故事;聊聊熱門話題。

(2)習作的編排：記實作文：寫童年趣事、寫一件令自己感動的事、寫一個特點鮮明的人;應用文：寫信、寫發言稿、寫研究報告;材料作文：縮寫訓練、看圖作文。

四、 教學重點與措施：

(一)識字與寫字教學

本冊識字200個，寫字150個。課內要留有10分鐘，指導學生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，並養成良好的寫字習慣。對於要寫的生字、精讀課文中出現的新詞，老師要引導學生隨時抄寫，及時聽寫檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。根據本班實際，可以用一些識記字詞的方法來記，也可以把一些字拆開來記，提高學生自主識字的能力。

(二)閱讀教學

1.繼續加強閱讀基本功的訓練。在課堂教學中，常出現“兩多兩少”的現象：教師講得多，討論計劃多，學生的默讀少，理解少。閱讀教學，不宜講得太零碎，密度不能那麼大。課堂的教學對話過多，教師提問較多，淺問淺答沒必要。

2.發現語言規律，學習表達方法。如，體會觀察細緻和表達生動;體會用詞的準確;體會借物喻人的寫法;體會表達的豐富;體會怎樣把內容寫具體;寄情於物的方法等。

3.課外閱讀中，讓學生看書時，專門找一個時間，去排隊像走進圖書館一樣，要非常安靜地看書，這也訓練了同學們的定力。讓學生去讀“閒書”，是學生自己選擇的課外書，課內與課外要鏈接起來，北京大學教授溫儒敏教授說：“凡是喜歡語文，形成閱讀習慣的，很大程度上由課外閱讀引起。”所以“閒書”是很重要的，要讓學生有“閱讀習慣”，交流閱讀心得，教師適當界入，語文教師的教學是活的。可以把讀的那一本書每天讀兩篇，然後寫上筆記，看誰記得最多最好。

(三)口語交際教學

上課時老師可以設計一些情景，然後邊講邊讓學生去說，也可以讓學生在練習本上寫下來，下課後交給幾個同學批改，讓同學給他一個評價，好的可以給予獎勵。口語交際要激發興趣，引起學生交流的慾望;要創設特定的情境;要體現雙向互動;要不斷提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。

(四)習作教學

在習作指導前，讓學生把自己或小組收集到的材料，用PPT進行展示。這樣既可以讓學生自己學到知識，還能分享給其他同學。如果自己做，不懂可以問家長、老師、長輩……

習作教學還要進一步明確國小生作文的性質，讓學生做到“我手寫我口，我手寫我心”。作文指導從內容入手，作文講評重在激勵，習作講評重在激勵。觀察、思維、表達三種能力結合起來培養;加強平時練筆的指導。

(五)綜合性學習

綜合性學習要體現其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，注重提高學生策劃、規劃學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

如，“走進信息世界”中，“怎樣寫研究報告”的方法：

第一步：確定話題;

第二步：獲取資料;

第三步：分析材料，形成觀點;

第四步：依照樣本，撰寫報告。

五、授課進度及課時安排(略)

國小語文工作計劃 篇2

一、指導思想：

以新《課程標準》爲理論指導，以推進課程改革爲核心，以研究和探索新的課堂教學方式和學生學習方式爲中心，積極開展教育教學、科研活動，提升師生的語文素養，全面提高我校語文教學水平。

二、主要工作：

（一）加強學習，促進教師學會自我反思，努力提高教師的理論水平和教學素養。

（1）以校本培訓、校本教研爲載體，加強教育教學理論學習，不斷提高教師的課程意識和研究水平。促進教師文本解讀能力的提升，提高教師的理念水平和教學素養。

（2）邀請專家前來講座，繼續採用的方式，充分發揮專家引領的作用，促進語文教師的專業化成長。

（3）本學期繼續抓好青年教師的培養工作，有計劃地組織骨幹教師和學科帶頭人上好師範課，充分發揮骨幹教師、學科帶頭人的輻射與帶頭作用。

（二）切實提高教師實施課程的水平，紮實推進課程改革。

努力探索課程改革與提高教育質量的結合點，突破（教研方式、評價方式、教學方式、學習方式）的轉變，促進（教師發展、學生髮展）。全體教師要充分體會；的四大特點：參與性、互動性、互助性、體驗性。

紮實推進課堂教學的改革，使它真正應當成爲學生自主學習、互相交流、不斷提升的主陣地。爲學生自主識字、閱讀、自我體驗和感悟創造良好的環境和條件；爲學生、教師、文本之間的對話和交流提供充分的機會和時間；爲學生人文精神和人文知識的提升和發展構建一個恰當的平臺。使大多語文課堂教學充滿魅力，不僅有情趣，更要有品位，不僅有利益，更要有文化的內涵，要有情感的薰陶，有美的欣賞，要讓學生長期受益，終生難忘。

（三）以開拓創新的精神搞好常規教研工作。

1、工作中計劃加強教研的多向交流，加大教研的參與面。例如要繼續學習語文課程標準，各學段的老師對本學段的教學要求要嚴格掌握。再如對於相同的教材請不同的教師講述自己對教材的處理方法，組織教師進行討論，從而更好的優化課堂教學。嚴格抓好每兩週一次的教研組活動和集體備課活動。每次備課組活動均有一人主講，然後集體討論，內容是學習新課標、解讀新理念及分析新教材特點及教學建議等，每次每人講一個主題。每次的教研活動都圍繞一個主題，解決一個問題。

2、進一步重視寫字教學，不僅是低年級，還要重視中、高年級的寫字教學；不僅大面積提高寫字教學質量，還要重視對書法有興趣的學生的培養，在適當的時候進行低中年級高寫字團體賽、個人賽，全面提升我校寫字教學水平。

3、加強閱讀教學改革研究力度，要在重體驗、重感悟的基礎上，提高學生整體閱讀水平，大力倡導簡簡單單教語文，紮紮實實教語文。堅持以讀爲本，以讀攻讀，在大量的語文實踐中掌握運用語言的規律，追求紮實、樸實、真實的教學境界。加強課外閱讀指導力度，學生的閱讀筆記既要有數量，還要有質量。。本學期側重精讀課文的教學和作文教學研究，啓動口語交際教學、綜合性學習、教學評價、語文環境建設幾方面的實踐研究。

4、組織好本學期作文過關測試，着重提高學生的`作文水平。教師平時要注重豐富學生的生活，知道學生留心觀察事物，用新體驗生活，除此之外，還應注重學生優秀作文、優秀日記的推薦，多角度地提高學生的習作興趣。

5、抓實課題研究，使之服務於語文課堂教學。課題研究是全方位提高教師素質的有效途徑，能夠增強教師與外界的溝通與交流能力；它是理論與實踐相結合的平臺；能爲課堂教學提供鮮活的素材，提高教學效果。本學期，每位成員都要有研究任務，上好主題研究課，還要組織學術沙龍和課題研究的研討會。使教師找準自己的科研定位，提高科研能力。

6、規範作業的佈置與批改，要提倡作業少而精，提倡課堂作業當堂完成，及時反饋，要求批改及時、正確，符號規範清晰，學生訂正及時，使規範、清晰、優秀的作業成爲提高教學質量的基本保證。

7、豐富語文教研的內涵，進一步完善聽評課制度。及時做好影像和文本資料的整理和保存。各年級語文教師互聽互評後推選一節精品課，在全校指定安排時間推廣展示交流，觀摩研討。（一、二年級識字類課型；三、四年級作文教學類課型；五年級精讀課文閱讀類課型；六年級複習類課型。）

（四）加強畢業班的語文教學的研究，努力提高畢業考試成績。

1、畢業班語文老師要發揮團隊協作精神，爲提高畢業考試成績羣策羣力。

2、重視六年級語文課堂教學的研究，上好複習課，精心設計練習，向四十分鐘要效率。

3、加強培優補差工作，不忽視優等生，不歧視後進生，提倡對後進生進行跟蹤調查。

三、具體安排

三月份

1、組織各年級參加區教材分析。

2、制定各年級語文教學計劃。

3、各位語文老師制訂教學質量目標，分工出好各單元自測卷。（3月10前）

4、語文教研活動（低年級段）、各年級備課組活動。

5、各語文老師出好語文期中試卷。

6、畢業班語文教師會議。

四月份

1、組織語文期中教學質量調研、試卷分析。

2、中年級段語文教研活動。

3、畢業班語文老師研討活動。（制定複習計劃）

4、各語文備課組活動。

5、部分年級單項競賽。（寫字、讀書、演講）

6、教師基本功競賽。（說課、評課）

五月份

1、組織參加學校評優課和師範課活動。

2、各年級開展讀書活動。

3、畢業班語文研討活動。（複習課研討）

4、組織出好語文期終測試卷。

5、部分年級單項競賽。（聽力）

六月份

1、各年級制定期末複習計劃，寫好教學反思、教學論文等材料。

2、五年級作文教學研討活動。

3、各年級作文過關測試。（中旬）

4、六年級畢業考試、試卷分析。

5、各年級期末考試、試卷分析。

國小語文工作計劃 篇3

一、指導思想

本學期我校國小語文教研組本着以教師爲主體，以問題爲動力，以新的課改理念爲導向，繼續以深化課堂和教學改革爲主題，以全面提高教學質量爲目標，以各年級備課組爲依託，充分發揮教研組研究、指導、服務的職能，促進我校語文科常規教學工作紮實有效地進行，努力提高語文課堂教學效率，開創我校語文課教育教學新局面。

二、具體工作和要求

1、繼續認真學習《語文課程標準》等教育文件，轉變觀念。要潛心研究瞭解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟悉課程標準的目標、內容和要求。繼續注意轉變課程觀、教學觀、人才觀、目標觀等，努力做到從"文本"走向"體驗"；從"傳道、授業、解惑"走向"教學相長"；從培養"筆桿子"走向育人"打底子"；從"封閉"走向"開放"；從單一目標走向三維整合的目標。將教改基本理念轉化爲語文教學過程的具體行爲，整合優化教學過程。

2、抓好教學常規，將素質教育要求落實到學科教學中，抓好教學常規是提高教學質量的保證，也是全面落實素質教育的保證。抓常規要以課堂教學爲中心，以抓學生的學習習慣爲重點，抓學生的能力培養和抓良好的性格形成爲重點。

3、堅持開展每週一研活動。積極開展"隨堂聽課"、"一人一課"、"每週一課"活動，注意第一手資料的'蒐集、整理、注重成功案例的積累。在實實在在的課堂教學研討中提高教學質量。

4、加強教師的培訓。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。同時，組織教師配合學校創建學習型校園，每學期讀一本教育專著，完成5000字左右的讀書筆記。並鼓勵教師們勤於筆耕，能經常寫教學反思，從中提高自身教學理論修養和文化修養。

5、組織學生參加語文學科各種競賽活動，讓生活充滿語文。

三、本學期主要工作安排

九月：

1、配合學校做好期初語文教學工作的檢查。

2、各語文教師制定學科計劃。

3、各年級上交教學研究課內容。

4、六年級聽課評課活動

十月：

1、檢查學生作業。

2、五、四年級聽課評課。

3、學科競賽活動(三年級：成語樂園，五年級：別字糾錯，)

十一月：

1、期中檢查及反饋。

2、備課檢查。

3、學科競賽活動(二年級：看圖說話，四年級：看圖作文)

4、四年級聽課評課活動

十二月：

1、三、二年級聽課評課活動。

2、檢查備課。

3、學科競賽活動(一年級：講故事，六年級：朗讀比賽)

一月：

1、一年級聽課評課活動。

2、檢查學生作業、教師備課。

3、各語文教師根據本班實際情況制定期終複習計劃。

國小語文工作計劃 篇4

一、指導思想

爲全面貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（xxxx-20xx年）》和《義務教育語文課程標準》精神，深化語文課程改革，認真落實“一師一課”活動，實施有效教研，全面提升我市國小語文教師教研水平，制定我市xxxx-xxxx學年度上學期國小語文教研工作計劃。

二、工作重點

1、充分利用國家教育資源公共服務平臺和市級網絡教研平臺，紮實開展“一師一課”活動。

2、加強現代信息技術與語文教學的整合研究，探索信息技術條件下的新型課堂教學模式。

3、利用網絡教研、聯片教研、校本教研等多種形式，開展集體備課、課例研討、主題教研等活動，全面提升我市國小語文教師的教學、教研水平。

三、活動安排

九月：

1、市統考質量分析與教學質量評價會議。

2、“一師一課”活動小結。

3、主題教研：解讀課程標準，制定教學計劃。

十月：

1、秋季教學視導。

2、主題教研：確定教學目標的理據。

3、課例研習：《長相思》。

十一月：

1、秋季教學視導工作總結。

2、主題教研：教學內容的選擇、教學環節的'組織。

3、集體備課：一年級《小小的船》、二年級《稱讚》、三年級《孔子拜師》、四年級《搭石》、五年級《最後一分鐘》、六年級《少年閏土》。

十二月：

1、主題教研：作文課教什麼，怎麼教？

2、課例分享：一堂成功的習作指導課（或講評課）。

3、“三優”評比暨潛市教育學會國小語文專業委員會年會。

4、學期工作總結。

國小語文工作計劃 篇5

一、指導思想：

本着“服務－研究－指導”的教研理念，以教師隊伍建設爲根本，以校本教研活動爲契機，抓好小語教研隊伍建設，努力營造小語教研活動氛圍，推進小語課改更有效開展，提高小語教學綜合效益。

二、工作重點：

1、抓好崗前培訓。小語第11冊教材學習班，我鎮已組織公、民辦國小每校有一人蔘加了培訓，我們鎮規模較大的幾所國小還有幾所11冊語文科任來進行培訓學習，我鎮除了通知這些老師上公共郵箱下載11冊語文教材說明外，重點要求本校參加過培訓的老師給予輔導，並着重要求11冊語文科任細心研讀《教師用書》前面的教材說明部分，領會編者的意圖，掌握本冊教材各大類知識的要求，制定課堂教學的方法；其他年級新任的語文教師，由輔導員翻印有關年級的教材培訓學習資料發給相關教師供他們學習，並要求這些老師也要認真研讀《教師用書》說明部分，理解、領會編者意圖，掌握相鄰年級的教學要求，從而更好地制定教學計劃。

2、以校本教研活動爲載體，以青年教師在崗培訓爲重點，以科研課題研究爲先導，抓好校的、片的和鎮的教研活動。本學期，是我鎮創建教育強鎮的衝刺期，新的校舍計劃11月底左右投入使用。因此，在開學至11月底這段時間裏，以校爲本的教研活動仍然以原有17所國小（含2所民校）進行，待新校投入使用後，合併爲四所規模較大的學校時，以校爲本的教研活動應更加制度化。規範後，必須深入學習東莞市大教研組長學習班所介紹的經驗，必要時，組織教導主任和教研組長到一些經驗好、收效大的鎮區進行取經交流學習，藉以促進本鎮的教研活動大力開展。

3、追求“三實”的課堂教學。過去，不管校的、鎮的、片的教研活動，都三番四次地試教，都花大氣力搞多種媒體的綜合應用。這種課被喻爲“演戲”，觀衆可看不可學，往往收效甚微。我們要深刻領會教研室嚴考全老師“吃透教材”的講話精神，即教師在深入學習課標的基礎上，基本通讀教材。在實施單元備課時深刻領會專題組元的教學目標，單元的教學任務，重點和難點。在此基礎上進行每一課文備課時，要根據單元教學任務，課文的導讀，課後的作業設計爲依據，深入細讀課文，做到對課文十分熟悉，在此基礎上，借鑑參考書、專家的教學建議，結合班的教學實際，制定樸實、真實、紮實的教學方案。反對略看教材，重借參考，照抄教參，應付檢查，照本宣科，生搬硬套的教學方法。

4、認真抓好閱讀，完成課標要求的閱讀量。

①培養良好的閱讀習慣。從三年級開始要求學生做好課前預習，即根據單元要求，課前導讀，課後習作題的要求進行預習課文，做到邊讀邊點劃邊思考邊查字典詞典，反對學生購買和閱讀教師教學用書；②在課外閱讀方面，學習和借鑑道滘鎮的課外閱讀管理方法，必要時組織教導主任到道滘鎮進行學習取經，使教導主任能直觀地學習別人的良好做法，再結合自己的'實際，認真抓好閱讀工作。計劃到20xx年結束時，也就是我鎮創強成功後，來一次閱讀工作的專題總結交流。表彰好的學校，藉以促進後進的學校。

5、加強校際、區際教研活動的交流。聯合辦學前，仍按以前分四個教學片的教研管理模式進行，即在教辦教研工作計劃的指導下，各教學片按照鎮的教研主題，形式組織各校間的教研觀摩，然後推出一個優秀課參加鎮的觀摩評獎活動。鎮的觀摩評獎活動邀請公民辦對口老師參加研討。這樣從下到上，多層多級發動參與，既鍛鍊新秀，又使骨幹教師有很大的提高，達到相互促進，共同提高的目的。當然，這種做法也存在不足，即面上的互動似覺不夠廣。聯合辦學後，我們應在以前行之有效的基礎上，加強校際間交流，以促進本鎮和水鄉片的教研活動。此外，我們還要建立各學科的教研中心組制度，編擬各類學習輔導練習資料等。

6、本學期，我們根據市教研室的教研工作計劃，結合我鎮的具體實際，計劃開展文言文、古詩詞的教研觀摩活動，仍按以前行之有效的校、片、鎮的逐級觀摩的方法，計劃在11月底前完成這項工作。

7、組織相關學校參加“陽光下的閱讀”讀書節活動，擇優選派學生參加市的比賽。

8、選送廣東省教育學會論文。

9、組織徵訂《廣東教學報》。

望牛墩鎮小語教研組

20xx年9月13日

9月份

1－2周 教材培訓，慶祝第23個教師節。

3－4周 召開教導主任會議，教研佈置教研工作。

10月份

5－6周 讀書節有關活動。

7－8周 各教學片進行觀摩預賽。

11月份

9－10周 期中工作小結。

11－13周 鎮教研活動觀摩。

12月份

14－15周 讀書節比賽，水鄉片教研活動。

16－17周 鎮區低年級識學比賽。

1月份

18－19周 教研工作分片檢查交流小結。

20－21周 期末考試準備工作。

國小語文工作計劃 篇6

一、指導思想：

本學期我們語文科組的工作將以上級教育部門的工作意見爲指導，以學校教學計劃爲依據，以提高教研質量和教學質量爲目標，以新課程改革爲契機，以更新教育教學觀念爲先導，以培養學生的創新精神和實踐能力爲重點，進一步解放思想，不斷加強科組建設，努力創新教研形式，深化課堂教學改革，優化教學行爲，全面提高我校語文教研組教研教學工作水平。

二、具體工作：

（一）加強教育理論學習，提高教師理論素養，優化教學質量。

組織教師參加《新課標》理論學習和培訓，領悟《新課標》中的教學理念，建立全新的教學觀念，靈活的課程體系，多元、開放的課程評價標準，關注學生情感，提高學生自主學習能力。努力將新觀念、新思路滲透到語文課堂教學之中，組織《新課標》研究課和專題研討等系列活動，提高小組合作學習的'時效性。真正做到理論與實踐相結合，以提高課堂教學效率。發揮團隊的力量，讓教研組的活動發揮其實際的作用。

（二）、強化語文組常規管理，提高教育教學質量。

加強常規管理。按照學校教學常規工作要求，結合學校實際情況，從教學計劃、備課、上課、作業佈置與批改、輔導檢測等環節上、從質和量上，對各項指標都做出明確要求，形成常規檢查、常規管理制度。

（1）、備課。做到課課有教案。一看教學理念是否符合課改精神，二看教學設計是否依託標準思想，三看備課是否認真，是否符合班級實際，四看教後小記是否具有針對性、指導性。

（2）、上課。關注每個學生的發展，落實好我校提出的“自主探究，合作交流，總結提高，應用深化”新的課堂模式，給每個學生提供均等的學習和發展的機會，面向全體學生。評價一節課的重要標準：看是否真正體現“以學生爲主體”的教學思想

（3）、作業。要求每次作業量適中，教師精心設計作業內容，學生書寫工整，作業批改及時認真仔細。語文組將對學生的作業批改作定期檢查，要求作業字跡工整、清楚，批改及時規範，每一種作業批改要有激勵性評語。教師都要重視學生的書寫質量，把學生的書寫作爲重點來抓。

（4）、輔導。教師輔導既是對學生的負責，也是對學生的尊重，教師輔導要做到“三心”，“兩性”即：細心、耐心、恆心；及時性，針對性。

（三）、紮實開展校本研訓。

（1）、繼續深入開展課堂教學研究活動。

本學期，我校的教研活動繼續深入開展，要求每位語文教師要上一節公開課。活動的主題是“有效落實教學目標，紮實提高課堂教學質量”，活動的重點已經轉向課堂教學，目的是讓任課教師明確教學目標，使課堂教學目標明確，有的放矢；讓任課教師積極主動落實教學目標，突出教學重點，突破教學難點，增強課堂教學的實效性；讓任課教師透過學生質量檢測反思課堂教學的成敗得失，及時調整，落實改進措施，積極提升課堂教學質量。

1、同年組教師提前一週備好課，確定教學目標和達標措施，以及達標練習題的設計。

2、組織語文教師互相聽課，及時交流、反思，研討既定教學目標的落實情況。

（2）、開展網上教研。

1、開展網上“同伴互助”

平時教師之間的互相聽課，要求聽課教師把聽課中發現的問題或困惑寫成博客，上傳到網上與授課教師共同研討，分享教學智慧及經驗、研討教學方法，以達到互相提高教學水平的目的。充分利用網絡教研平臺，開展教師上網觀課、網上評課議課活動，從而加強教師間的交流與合作。

2、網上“自我反思”

要求教師在博客上多寫一些教學文章，也可以去同事博客裏看看交流，通過讓教師在撰寫博客的過程中，提高自身的寫作水平和教科研能力，加強教師之間的互動交流。

國小語文工作計劃 篇7

一、本組情況分析：

二年級語文小組全部是中青年教師，是一支實力強進，工作熱情高，教學效果好的教師隊伍。

本組成員：

二（1） 二（2） 二（3） 二（4） 二（5） 二（6） 二（7）

周宇 呂忠雲 張殿菊 汪建琴 劉青枝 翟愛華 張光林

二、本學期工作思路：

本學期我教研組工作將本着務實、創新的工作作風，按照學校工作安排，開拓性地開展工作；通過注重教師學習、交流、研討，依託學生活動，結合學科校本教研，着力提高我組語文教研水平。對待教研活動，堅持人人蔘與，深入開展，紮實提高，並做到有目標，有準備，重過程，有收穫。

三、教研組存在的問題：

上學期的繁忙工作已在歡快的爆竹聲中逝去，春暖花開又迎來了新的學期！在上學期中，我們組的成員們迅速成長着，大部分的老師能潛下心來鑽研教案，補充副備者意見。與上個學期相比有着很大的進步。同時也有老師們已意識到以前的教學反思不夠及時，而導致後段工作的複雜與被動。這個學期，希望老師們能互相督促，互相提醒，認真、及時、深刻地記錄好每堂課的教學反思，這將是一筆偉大的財富。此外，在上學期的後階段語文課堂教學中，我們對於課文教學的閱讀與識字的側重點把握不明顯。一堂課的時間有限，一般除去識字與寫字的時間，在課堂上讀書的時間很少，更不用提實現閱讀的三步驟：由讀準，到讀流利，到讀出感情。孩子們對課文的閱讀一般都是老師佈置作業回家熟讀，或早自習熟讀。教學課堂中的閱讀將是我組這期迫在眉睫需要解決的問題。

四、具體措施：

提高教學的藝術性，將學生的知識轉化爲能力。首先，我們應充分利用集體備課的優勢，讓它成爲一項智慧性的勞動，使它真正做到爲教學服務。其次，利用課堂、課餘的時間，利用已有的語文資源培養學生的.閱讀理解能力、語言表達能力，寫作能力及綜合實踐能力。

（一）、規範語文教學常規管理，全面提高學生語文素養。

1、注重培養學生的語文素養，引導學生熱愛祖國的語言文字，培養學生欣賞美文的能力，從中獲得審美情趣、道德修養及運用祖國文字的能力。加強學生的小練筆，使閱讀與習作緊密結合，促進學生閱讀理解與寫作能力的提高、發展。

2．重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，採取切實的措施經常抓，反覆抓爲學生可持續發展打下良好的基礎。

（二）、積極有效地開展教研活動，提高教師的整體教學水平。

充分發揮集體教研優勢，加強組內集體備課活動並提倡具有創意的個性化的備課，進一步提高每個教師的教學設計能力。將日常課堂教學活動作爲教研活動的主陣地，營造日常教學研究的氛圍。堅持開展針對某節課、某個教學環節、某個教學細節的&“微格&”教學研討，集思廣益、羣策羣力、形成合力。使本組教師養成教研意識和習慣，提高教研能力並最終提高教學水平。

（三）、加強學習，深入理解新課程理念。

1、我組七位語文教師，其中有班主任6名。結合學校班主任培訓活動，有效對班主任滲透思想引領，力求使我組班主任團隊更富有戰鬥力和生命力。

2、做到多看書學習、多交流，充分發揮團隊合作精神，促進我們自身的發展，促進組內整體發展。

國小語文工作計劃 篇8

一、識字與寫字

1、漢語拼音：漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。國小階段，要求學生能正確認讀聲母、韻母、整體認讀音節；認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》；能正確拼讀音節，並能藉助拼音認讀漢字。在複習中，應注意以下難點的把握，區別形近易混的字母；熟練掌握<的省寫規則；由於受南方方言習慣的影響，要特別注意翹舌音和後鼻音的準確發音。

2、識字：關注學生日常識字興趣的培養及良好知識習慣的培養。認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。掌握漢字的22個基本筆畫，7種筆順規則和120個左右的常用偏旁部首，有獨立識字的能力，會利用字典，熟練使用音字序查字法和部首查字法識字，能糾正常見的錯別字。

3、寫字：能用鋼筆熟練地書寫正楷字，行款整齊，有一定速度，能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。

二、讀讀背背

1、通過誦讀教材要求朗讀和背誦的詩詞、格言、諺語、成語、歇後語、段落、短文等有關語言材料，提高對積累語言文字的自覺性和積極性。

2、通過理解、辨析、運用、開展社會實踐活動等方式，主動地獲取有關的語言材料，掌握積累語言文字的主要方法。

3、通過對各種語言文字表現形式的讀讀背背，在情感、態度、價值觀及審美方面受到有益的薰陶感染，有利於人文素養的提高。

三、口語交際

口語交際能力是語文素養的一個重要組成部分。口語交際的教學，要培養學生“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神”。口語交際的複習應做到下面幾點：

1、口語交際不同於說話課是在於用普通話口語進行“交際”，只有雙方或多方對象參與語言交流，才能形成口語交際的'環境。因此，必須創設有雙方或多方對象參與的語言交流環境，讓學生在“對話”的實踐活動中學習口語交際的知識和技能；在交際中懂得尊重、理解對方，認真耐心聽他人說話，並注意語言美，抵制不文明的語言。

2、注意呈現口語交際的過程，讓學習在“過程”中學會交際的方式方法。因此，根據國小生的特點，創設豐富多彩的口語交際活動，激發學生的交際興趣，讓學生經歷口語交際的全過程。

3、要把口語交際作爲語文課程的一個重要的組成部分，貫穿在整個語文教學活動之中。如課堂上，師生之間、生生之間進行對話交流，使學生養成口語交際的良好習慣。同時，要拓展和利用校外的學習資源，把口語交際活動延伸到家庭生活、社共活動中，讓學生在實踐中提高口語交際的能力。

四、綜合性學習

1、通過開展某一項專題性的實踐活動，使學生受到字詞句段篇、聽說讀寫書的綜合訓練，促使學生對過去所學知識、所擁有的能力進行整合，進一步提高學生的語文素養。

2、充分利用現實生活中的語文教育資源，優化語文學習環境，努力構建課內外聯繫、校內外溝通、學科間融合的語文教育體系，拓寬語文學習的內容、形式與渠道，使學生在廣闊的空間裏學語文、用語文，豐富知識，提高能力。

3、突出活動過程中，凸現學生的主體地位，引導學生在系列的學習實踐中，通過自主、合作、探究，激發創造潛能，培養綜合表達能力、人際交往能力、蒐集信息能力、組織策劃能力、互助合作和團隊精神等。

國小語文工作計劃 篇9

爲全面提高教學質量，出色完成學校制定的培養目標，力爭讓本班學生做到學科基礎紮實、學業成績優異、思維敏捷、學習能力超羣的學生，爲他們脫穎而出創造條件，從而造就一批實踐能力強的人才，爲學校增光。

一、指導思想：

以教育部《基礎教育課程改革綱要》爲指針，貫徹落實張家港市教育局《關於深入推進課程改革工作的意見》精神，根據一年級的實際情況，通過科學的管理、有效的策略和紮實的措施，因地制宜地開展課改活動，紮紮實實地搞好一年級的課程改革實驗。

二、明確課改的意義。

1、參與課改計劃的制訂。

2、收集有關重要課改文章供教師學習。

3、積極參與課改組的活動，無非常特殊的情況，不得缺席。全學期參與活動在活動總數的三分之二以上。

4、一學期至少聽一年級老師上課10節以上。

5、每月組織課改組成員開會一次，具體瞭解各位教師的課改情況，把握全體的課改實況和進度，提出建設性意見。

三、加強學習，提升教育理念。

在社會變革、教學轉型時期，最大的困難是觀念的轉變，因此，教師的教學觀念和知識水平不斷地面臨挑戰，只有加強學習，才能跟上飛速發展的時代步伐。

1、學理論文章。我們要充分利用人手一本的《國小語文教師》和《江蘇教育》，細細研讀，把其中的精華摘錄在“學習摘錄”中，作爲研究的指南針。備課組長也隨時印發一些理念較新的文章給一年級各位老師，使老師們能從中汲取養分。以此切實轉變觀念，把握精髓，少走彎路。

2、學習他人的教學案例。多看一些他人的具有先進理念的`教學案例，然後結合自己的教學實踐，以給自己的課堂教學帶來一定的變革。將編印一至二期課改案例供老師們學習。

3、多看、多聽他人的課。俗話講：“三人行，必有我師焉。”所以要充分利用現代教育媒體，把國家級課改實驗區老師上的錄象課放給老師們看;多組織老師相互聽課，積極開展聽課活動，讓老師們通過聽課評議，看到自己的不足，切實轉變自己的教學行爲，讓新課程理念真正化作教師的具體行動，從而確保課改落到實處。

四、深入課堂研究，注重教學實踐。

1、主研一個課題。讓課改組的每一位教師明確一個課題，通過平時的學習、實踐、反思，力求有所突破，取得實效。

2、上好一節研討課。既然是研討課，就不求面面俱到，試圖解決所有的問題，我們只希望教師能圍繞所確立的課題，在某一個方面甚至某一個環節作一些探討、作一些嘗試，力求有所突破就可以了。一個教師上研討課，其他教師也要當作是自己的事，因爲“只有經常幫助別人的人，才能得到別人的幫助。”可以在課前出謀劃策，聽完課後，給予真實有效的評價，這樣的過程，無疑會給上課教師及聽課教師帶來很大的提高。本學期要求一年級新課程的教師至少在組內上研討課一節。

3、養成反思的習慣。課改實驗老師要經常反思自己的教學行爲，對成功和教訓進行理性思考，寫成教育日記。要求做到：每週2—3篇“教學反思”，字數在200字以上;教育隨筆每月2—3篇;每學期2—3篇教學案例，至少一篇教學論文。

本學期，將根據參與活動、上課質量、文章質量和學生反饋意見等情況對實驗教師進行評估，從中評選出課改先進教師。

五、嘗試教學評價改革。

1、評價目標從智力因素和非智力因素兩方面入手。因爲科學研究表明：一個人取得成功的因素中智力因素只佔20%，而非智力因素佔80%，因此必須重視對學生在學習時所表現的情感、態度、價值觀等非智力因素的評價。

2、評價主體多元化。對學生的評價，可以讓學生、家長、同學、老師四者同時參與評價，對老師的評價，可以用自評、他人評、學生評、學校評四者相結合，至於比重如何，將在本學期作進一步的探討。

3、評價方法多樣化。對學生的評價重在真實、鼓勵。可以用定性評價和定量評價相結合的方法，對基礎知識、解題能力等方面可以給予量化，而對解決問題的策略、實際操作、說話、朗讀等方面則可以給予定性評價，即可以用言語給予學生一定的評價，並重視用發展的眼光看待學生。

國小語文工作計劃 篇10

一、指導思想

本學期我校語文教研組本着以教師爲主體，以新的課改理念爲導向，以學校工作計劃爲核心，以《國小語文課程標準》爲引領，圍繞“立足課堂，深化課改，提高課堂有效性”的教研主題，以研促教，立足課堂，紮實有效開展語文學科教學研究，努力提高語文課堂教學效率，努力實現“紮實、高效”的教學，培養學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質，開創我校語文課程改革新局面。

二、工作目標

1、教學常規常抓不懈，培養學生良好的學習習慣。進一步完善、規範教學行爲，促使語文課堂教學有效益，教育教學有實效。

2、健全以課堂教學研究爲核心的教研，立足校情開展教研活動。

3、開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提高。

4、加強科研指導，大力推進語文學科中的研究性學習，倡導自主探究、實踐體驗和合作交流的學習方式。

5、精心打造自主高效課堂（模路、小組打造和課堂評價標準設計）；

6、強化集體備課和教研活動，進行課程整合與開發。

7、繼續深入開展教材、教學用書及課程標準的學習，確保語文課堂教學研究，每位教師努力做到讓語文課堂教學煥發生命活力。通過寫教學隨筆、個案積累，在實踐中不斷積累經驗，創出佳績。

三、主要工作

1、加強教研組建設，構建“學習型教研組”。

（1）認真抓好理論學習，更新教師的教育教學的理念。明確形勢發展要求，學習新課程，在思想上樹立新課程意識，更好地爲課堂教學服務，爲學生服務。

（2）堅持集體學習研究和個人自學相結合的做法，語文組每位教師都要做一個終身學習者。除了參加學校規定的學習內容之外，個人根據自己的實際情況，制定自修內容，重在提高個人的素質品味。

（3）教學常規的學習。認真抓好學校教學常規的學習，每位老師要經常對照檢查。

2、嚴格執行和落實教學常規，強化教學管理。

教學常規包括教學準備、課堂教學、批改與輔導、教學評價、教學研究等方面。本學期要抓好教學常規的執行與落實。每個月都要有針對性地進行教學常規的檢查。

（1）以提高課堂教學質量爲中心，以優化教育教學爲目標，以轉變教學方式爲重點，提高教學質量管理，把學校的教學要求落到實處。

（2）抓緊抓好備課工作，備教師要根據年級的教材特點和學生的接受能力，安排好教學計劃，落實提高教學質量的措施，把培養學生的學習能力放在首位。

（3）積極開展集體備課活動，形成導學案。本着“功夫在課前，成績在課上”的原則，要做到“三定”（即定時間、定地點、定主備人），按照“個人主備——集體評議——研究修改——展示反思”的思路，強化集體備課。要力求改變照抄照搬教案，與上課相脫節的現象。備課時，應注意及時吸收新的教學信息，優化教學過程，完善自己的備課思路，要注意學習與借鑑，但切忌照搬照抄。嘗試大單元教學，備課時，要在深入分析每個單元（或每個系列）教材的.基礎上。

（4）加強組內聽課評課活動。要認真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。加強評課活動，發揚教學民主，濃厚教研氣氛。

（5）重視教學質量的考評工作，認真做好教學的測評工作。各語文教師要根據年級的教學實際，搞好教學測評，搞好教學質量的研究與分析，及時發現問題，提出改進意見和建議。同時在質量教學質量考查的同時，還要重視學生口試的檢查與閱讀量的檢查，提高學生的口頭表達能力和創新實踐能力。另外，平時作業，要根據學生的實際儘可能佈置教師自己設計的作業，少做練習冊，多佈置開放性的作業，少做標準答案，在作業這一環節也要儘可能體現自主的特點，特別要重視學生的寫字、朗讀、寫作、讀書等方面的訓練，把學生的語文素養和能力的提升列入到考查內容上來。

3、積極開展教學研究活動，提高教研水平

（1）大力推進自主高效課堂（構成要件：操作流程（模式）、導學案、小組建設、學習目標、自學、合作學習、探究學習、展示、反饋、檢測、評價）導學案編寫、學習小組建設和課後檢測三個項目，以課堂爲陣地，精心組織，分階段實施，努力實踐“自主學習、交流展示、分層訓練”的課堂教學模式，由“建模”走向“出模”，確立學科模式。

（2）教研組根據學校教學計劃要求，積極開展教學實踐活動，各年級要積極探討在新的教學理念指導下如何優化課堂教學結構，在年級組互相聽課，共同提高。

（3）完善集體備課制度，提高整體教學水平。本學期，我們語文教研組利用本校每週的教研活動和集體備課時間，加強集體備課的管理，完善集體備課制度，建設好語文學科資源，爲教學提供有效的資源共享。每組選本單元的重點課文進行研究、討論，指定中心發言人，談教法談學法，其他教師進行修改補充，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、吃精。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂。

（4）積極發揮骨幹教師的引領作用，爲青年教師創造學習和鍛鍊的機會，使青年教師迅速成長起來，提高教育教學質量。青年教師要將磨課當作自己成長的舞臺。

（5）師徒結對，同伴互助。

本學期，我們語文組將進一步加強這個方面的管理，讓“師徒結對，同伴互助”真正發揮它應有的功效，真正做到促進教學相長。

（6）繼續加強新課程實施的研究。着重加強對一年級的漢語拼音教學、二年級的識字教學、三至六年級主要以加強習作指導和作文講評的研究爲中心，深化教學改革，不搞花架子，做到“真實、有效”。

（7）鼓勵教師開展教學反思。語文教師要錘鍊自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，爲學生示範。

（8）繼續開展語文小課題的研究。強化小課題的研究與管理，及時總結、交流、推廣小課題研究成果；圍繞課題開展學科教研活動，解決教學存在的問題，使教師的反思能力、研究水平在研究的過程中得到進一步的提升。

（9）積極打造學習小組實體，合理安排，要注意好、中、差學生、性別、學生能力和家庭背景的合理搭配。開展小組長培訓工作，小組長角色應不斷變化，每個小組成員可以輪流擔任小組長、代言人或記錄員等，做到每個同學都有施展自己才能的機會，激發學生的學習興趣，增強學生對學習的主動性。