2017國小語文學科工作計劃
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2017國小語文學科工作計劃一 、指導思想:
認真學習學校教育工作精神,以學校教科室工作爲指導,以貫徹落實新課改《語文課程標準》爲契機,緊緊抓住教學主渠道,以學生爲本、以質量爲魂、以課堂改革爲中心,繼續落實教學常規、優化教學過程,紮紮實實地提高教學質量。依託骨幹教師的引領,結合語文教研組全體教師的教研實際,確定本校的課堂教學模型,爲教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺,全面提高課堂教學水平及業務能力。
二、工作目標:
1、樹立濃厚教研風氣,加強校本研修,將教研活動落到實處。
2、更新觀念,提高認識,形成學習型羣體,全面提高本教研組教師的語文教學水平。
三、具體工作:
(一)加強理論學習,增強學科專業成長意識
緊緊圍繞校長室、教導處、教科室制定的工作目標,切實訂好學科教學計劃,合理安排教學進度,紮紮實實學習教育教學理論,學科標準,領會教材、教參的作用,把握教材的編寫意圖。組織組內教師學習多讀書,特別是相關的教育論著。做到時間上有保障,營造書香學科組氛圍。
(二)抓好教學常規的落實,提高教師的教育教研能力。
我們的教研是有層次的,不論是青年教師、中年教師還是老年教師,都積極配合教研組的工作。每學年,每位青年教師都至少上兩次校級公開課,中年教師作爲青年教師的師傅們,每學年都至少爲徒弟們上一次示範課,而且每次徒弟們的磨課任務也落在了師傅們的身上。至於老年教師們也會在每學年以講座的形式,爲年輕教師們傳授教學經驗,使青年教師們受益匪淺。平時,教研活動有以下幾點:
1、繼續組織語文組全體老師認真學習《語文課程標準》,深入領會其精神,重視學習語文教學新理念。充分利用業務學習時間,組織全體語文老師學習各類教育刊物中有關語文教學的新做法、新思路,觀看優質課的錄像,要求結合自身存在的問題,有重點的組織學習。
2、打破常規,定期開展主題式教學研討活動,每週三下午爲集中活動時間。在半日教研中,開展形式多樣的.活動,如同堂異構課、同年級組互相聽課、蘆花課堂、主題研討、讀書交流、名師講壇等,通過這樣的活動,促進教師的業務水平不斷提高。
(三)配合學校大課題的要求,做好小課題的研究。
靜下心來教書,潛下心來研究。圍繞教科室提出的“基於課堂實效的主題式教學研究”基於課題研究的展開式教學研究”“基於青藍工程的師徒式教學研究”爲主題,真正把教研與提高課堂效率結合起來,與提升教學質量結合起來,與解決教學實際問題結合起來,與教師的成長結合起來。
(四)主抓學科組特色活動,繼續開展以師帶徒爲形式的學科教研特色。
本學期我們繼續將以年級教研組的師徒結對爲特色主要教研形式,讓新老教師在團隊中發揮自己的潛能,互幫互助,創造智慧。1~3教齡與同年級老教師師徒結對。學徒教師要主動向師傅教師學習,互相聽課,評課。上課教師寫好教後反思,師傅教師做好點評。
(五)繼續開展蘆花工作,落實月投稿制度。
教師們積極撰寫教育教學博客,開展月話題討論以及蘆花課堂等。每月必須有一次集體備課實踐反思,月讀書心得上掛蘆花博客。蘆花課堂將在在十二月中旬,開展一次“我最滿意的一堂課”蘆花課堂展示活動。
(六)開展主題式集體備課,在集體備課中尋找共性和個性的完美結合。
每月至少開展一次集體備課。由同年級教師確定一個內容進行主題式備課。每次由一個教師主備,其他教師先提出自己思路,然後討論出最佳方案。上課教師根據自己教學實際,對本備課再次進行個性修改,經過課堂實踐後寫出反思,上掛個人博客。
(七)主題式閱讀。教師讀書工程納入常規活動,結合蘆花工作室話題討論,進行閱讀推薦。按年級確定月話題,每月有專人推薦閱讀主題,做好讀書摘記,並上掛蘆花博客。
(八)開展“我是聽寫小能手聽寫專場活動”。我們的教研,不僅僅只爲了提高教師的專業水平,我們也結合主體研討活動,爲孩子們開展各種展示自己的舞臺。在十一月中旬,我們將開展一次“我是聽寫小能手聽寫專場活動”。
除了以上幾種形式的教研活動外,我們每學期還不定期地開出新教師彙報課、外出學習教師移植課或彙報課、觀摩特級教師錄像課等,聚焦課堂,有效的實施了課題研究,促進了教師專業成長,提高了課堂教學質量,實現就以教促研,以研促改。
四、 具體分工與活動安排
資料收集與整理
課堂評價與反思; 徐惠芳 同課異構:趙歡
集體備課: 蘇志珍 青藍工程: 吳建芬
讀書心得:朱婷 蘆花博客統計:餘秀娟
2017國小語文學科工作計劃一、班級情況分析
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在於幫助學生了解學校生活,瞭解學習常規。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而後是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯繫。每個單元之後設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排實行認寫分開,多認少寫。
教材的編寫以課程標準爲依據,體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、教學目的、要求
(一)、政治思想方面
培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情,培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質,對學生進行良好的啓蒙教育。
(二)、基礎知識方面
1、漢語拼音
(1)、學會漢語拼音,能讀準23個聲母,24個韻母,4個聲調和16個整體認讀音節,能正確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。
(2)、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
2、識字與寫字
(1)、喜歡學習漢字,有主動識字的願望。
(2)、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。
(3)、掌握漢字的基本筆畫,能按正確的筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。
(4)、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀
(1)、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
(2)、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
(3)、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
(4)、對於讀物中感性趣的內容,樂於與他人交流。
4、口語交際
(1)、學會說普通話,逐步養成說普通話的習慣。
(2)、能認真聽別人講話,努力瞭解講話的主要內容。
(3)、能與別人交談,態度自然大方、有禮貌。
(4)、有表達的自信心。積極參加口語交際,踊躍發表自己的意見。
四、教學措施
1、幫助學生了解學校常規,幫助學生養成良好的學習習慣。
2、吃透新教材,深入瞭解學生,創造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體,利用教材優美的情境圖,創設輕鬆愉悅的學習情境,激發學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯繫;引導學生留意生活,在生活中學語文。
5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養合作探究精神。
6、認真批改每課作業,及時作好反饋、小結。
7、尊重學生的個體差異,及時導優輔差。
五、教學進度安排(略)PQK全方位課堂
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