聽國中地理優質課彙報
——地球與地圖(地圖的三要素)
自從工作來,一直都在上高中的課程,所以很多的區裏面組織的國中地理教研活動都沒有參加。但是今天,聽說是彙報課,我想這堂課應該是一堂相當精彩的課堂,因此,再忙,也值得去學習學習。
上課內容:地圖三要素
今天下午聽完這一堂自己曾經上過的內容,相對來說比較熟悉,因此聽了這位老師不同的上法,有不一樣的感受,另外聽了很多資深老師對本堂課的評論與提出的建議,收穫不少,主要感受有以下幾點:
1、教學中的術語的運用:地理教學中,在表述方面不僅要求語言精煉,而且在教學中掌握地理術語的使用,這一堂課中,講述地圖上方向的辨別,因此在課程講述中,儘量使用方位詞,而少使用上下左右的語句,讓學生在課堂上感受方位的情景;七年級地理還沒有學習座標,學生對座標的理解較難,所以課堂上,指向標就是指向標,不是座標,語言表述,教學用詞應該結合學生的學習狀況進行教學,與其他學科之間的融合;教學中還應該注意敬語的使用,是對學生的尊重。
2、起引導作用的板書:板書在教學中必不可少,四十分鐘,學生不可能達到每分鐘都高度集中,都有精神不集中的時候,出現這樣的情況學生會突然間反應不過來,課堂的進度到哪裏了,或者說現在學習的是哪個內容,而板書就可以起到引導,提醒的作用。是一堂課知識的框架,知識的結構,有引導,總結的作用。
3、教學輔助作用的課件製作:多媒體不是黑板,它起到的作用應該是黑板不能夠完成的.,教學合理利用多媒體,發揮出多媒體的優勢,例如:動態的過程展示,視頻的播放,不同地圖的對比分析,地圖中重點的表達、強調等;同時課件製作中,要有邏輯性,比如地圖三要素中,一定要把三要素體現出來,例如:(1)、方向;(2)、比例尺、(3)、圖例和註記,這樣有總結的作用,學生學完就能感到地圖有三個基本的要素。
4、教學環節的設計:引入,去一個新的學校,利用學校新環境的資源來作爲引入的話題,可以激起學生的關注度,引入的語句精煉,並且要起到課堂提綱的作用,讓學生在一聽引入話題就能夠一目瞭然地知道本堂課應該學習什麼;課堂教學環節中,各部分知識點的時間把握要分配得當,把握清楚;教學過程中的過度語言,過度情景一定要自然得體,體現出知識點間的聯繫是自然的,必然的;課堂結束的時候,佈置作業纔算得上是一堂完整的課堂。
5、教學激情與教學:教室在課堂上一定要充滿激情地面對課堂,用陰陽頓挫的語言來提起學生的注意力與精神,用加重的口氣來表達出一句話的重點、關鍵詞。只要老師自己充滿激情地對待課堂,學生大多也會充滿激情。
在今天重新聽到這堂久別的可能,感觸頗深。用心思考,用心對待,用心體會,用心做事,沒有做不到的事情。
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