大五班班級管理工作總結

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，讓我們一起來學習寫總結吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，以下是小編整理的大五班班級管理工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

愉快而繁忙的一學期在孩子們的歡笑聲中不知不覺地過去了，回顧這個忙碌而愉快的學期，在我們兩位老師的共同努力下，在園領導和各位老師的大力關心和幫助下、在家長的積極配合下，安全順利地完成了計劃中的每一項任務，現將本學期工作總結如下：

一、認真制定計劃，提高保教質量。

爲了把班級管理得規範有序，在學期初，我們兩位老師一起共同商議，制訂出了一學期的班級計劃，使大家在對幼兒進行保育、教育時明確目標，根據本班幼兒的實際情況進行施教。在班級計劃中，我們還把本園大班幼兒培養目標的內容安排到每週，做到週週有重點，日日有要求，使幼兒在體、智、德美各方面都得到不同的提高。通過這樣有計劃的安排，各教養人員統一教育目標，對幼兒進行培養，我們班每週都涌現出一批進步的孩子，他們的成長使我們更加明確了擬定計劃、統一要求的重要性。

二、加強常規訓練，形成優良班風。

大班幼兒在幼兒園學習了兩年多，各方面的能力都有所提高。但在自律方面還表現得不夠理想，而有效的規則秩序有益於班級活動的管理和師生互動，一個班級混亂的原因，往往是因爲幼兒不知道該做什麼，教師的期望是什麼。因此在開學初，我們和幼兒共同討論：哪些行爲是班級所接受和讚賞的，哪些行爲是班級所不允許、應該被禁止的，違反班規的結果將會如何，我們給每一個幼兒都參與討論、表達意見的機會，然後根據討論的.結果，共同規劃、訂立全班遵守的班級常規。如在集體教學活動時，要認真傾聽老師、同伴的回答，舉手發言；區域活動時，耐心地從事遊戲活動；就餐時，安靜地吃完自己的一份飯菜，不亂倒米粒等等諸如此類的規則

班規訂立後就要共同遵守，教師也不例外，若班規改變也需要徵求大家的同意。由於幼兒大腦皮層抑制機能的發育尚未完善，在規定幼兒遵守班規時可由枯燥、單調的語言提示轉化爲隱性的環境提示。如：在櫃門上貼上小手，提醒幼兒開關櫃門時要輕輕的；洗手處貼上洗手順序圖；班級內用圖畫標明各個活動區域。同時，每週對幼兒的一些優良表現及時表揚，評選“禮儀小天使”，鼓勵幼兒自覺形成自律。最後，每天運用不斷跟進的方法，去觀察指導幼兒的行爲。一學期下來，幼兒的規則意識、自律意識在不斷加強。在執行過程中，我們兩位教師也做到了公平、守信，多鼓勵、少處罰，鼓勵幼兒自律，形成優良班風。

三、抓好衛生保健，提升班風班貌

做好班級衛生保健和生活常規工作，是一切工作的前提，幼兒只有在良好的衛生環境下才能得到身心健康的發展。因此，本學期我班更加註重幼兒的身體健康，嚴格按照我園的衛生消毒制度作好常規工作，衛生程序規範化，加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質，使每位幼兒在擁有健康體質的同時擁有健康的心理。平時做好開窗通風，定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，保護室內外環境的清潔，杜絕流行病的發生，大部分幼兒對天氣的變化有一定的感受，並學會主動增減衣物，照顧自己。另外，我們還不忘對幼兒進行安全防範教育，從身邊的每件小事着手，結合幼兒自身的生活經驗和安全教育計劃，有目的有步驟地開展有利於幼兒的各種活動，時刻提醒幼兒意外就在身邊，通過“以點帶面”的方法，提高幼兒的安全意識，讓幼兒學會了一些必要的保護措施，知道簡單的身體保護方法，儘量避免事故的發生。使幼兒意識到“要玩的開心，但更要玩的安全”，在一定程度上也提升了整個班風班貌。

四、密切聯繫家長，促進家園合作。

家長和孩子是我們教師的服務對象，要想教育好孩子，家長的作用是舉足輕重的，因此做好家長工作一直是我們堅持不懈的奮鬥目標。教師的一言一行、一個不經意的小舉動或者說對不同孩子的不同表情，都會在家長的腦海裏留下深刻的烙印。因此，耐心、細緻、微笑迎人就成了我們的工作方法。

以往我們經常對家長講：“要多鼓勵孩子”。但家長不知道怎樣重視、怎樣鼓勵。在與家長的交流中我發現，對家長工作給予具體指導是家長在教育子女中最需要的，也是幼兒園教師應盡的義務。在平時教師獎勵孩子小貼畫、小星星是常有的事。但一般情況下認爲獎勵了，自己的工作也就完成了，至於是否給家長看、家長看了怎麼辦、與自己工作無關，最多有家長來問的時候解釋一下。如今我們給每個孩子準備一個“工資卡”，對於孩子每天的點滴進步給與發工資（在“工資卡”上刻星星），家長可以隨時關注孩子的進步，並每天發信息與家長交流，在“班級網站”、“家長園地”上增加“育兒經驗”、“家長配合”環節，無形中對家長的家教水平起到了啓示與提高的作用。我們細緻的觀察，親切的交談，受到了家長的好評，家長們和我們配合默契，使我們的教育工作順利開展。回顧本學期和孩子們在一起的時光，總有太多的欣慰和歡樂，在工作中我們享受到收穫的喜悅，也發現一些存在的問題，如：幼兒良好的學習習慣仍需要進一步培養，肯動腦筋積極發言的幼兒面還不廣，有的幼兒注意力不易集中，還有的幼兒上課愛插嘴、回答問題聲音不夠響亮等。在今後的工作中，我們將不斷探索，認真鑽研《指南》所蘊含的理念，將自己的實踐與之相結合，從而探求一條更規範、更有效的管理班級的辦法，使幼兒得到全面發展，愉快地度過幼兒園裏的每一天。