語文班主任工作總結
本人任中學一級教師7年來,一直擔任語文教學工作,其中七年級兩年,八年級兩年,九年級三年。工作認真負責,成績突出。2006年所帶畢業班,入學人數53人,中途轉入2人(嚴莉、李二玲),休學留級1人(黃凱),畢業人數54人,合格率100%。現將任職7年來的教學工作總結如下:
一、勤勉教學,成績突出。
作爲新世紀的語文教師,我始終把“一切爲了每一位學生的發展”作爲自己的奮鬥目標,孜孜追求。爲此,我積極參加各種形式的通識培訓,努力把握新課程、新理念,深入鑽研教材,認真進行教學研究,改變傳統的教學模式,積極倡導自主、合作、探究的學習方式。在教學中,我明白,積累是學語文的第一要務,所以,課堂上,我總是把朗讀放在首位,每週三節早讀課從不佔用其它,堅持用來進行朗讀訓練、記憶積累,並進行高、低、慢、急的朗讀技巧指導。語文能力的獲得和提高主要靠學生的反覆體味、感悟、訓練,在教學中,我關注每一個學生,把學生的個性體驗放在閱讀教學的核心位置,讓學生真正成爲學習的主人,把老師的講析壓縮到最簡最少。作文在語文教學中佔有舉足輕重的地位,要讓學生學會作文,就要激發寫作主體的積極性,我堅持引導學生讀名著、讀美文,鼓勵學生認真觀察生活,積極思考,寫出有真情實感的文章,文章寫好後,我又絞盡腦汁的上好講評課,使每一位學生的寫作水平都得以提高。
學生在不斷學習中,往往會出現優差分化的現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。因此,我有計劃地對這部分學生進行輔導。我把他們分爲三個小組:第一組是有能力提高但平時懶動腦筋不學的學生,對這些學生採取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的.機會,讓他們發揮應有水平。第二組是肯學但能力不強的學生,對這些學生要適當引導,耐心教導,慢慢提高,不能操之過急,且要多鼓勵,只要他們肯努力,成績就有望提高。第三組是紀律渙散,學習不認真,基礎不好的學生,對這些學生,採取課餘時間個別輔導,因爲這部分學生需要一個安靜而又不受干擾的環境,才能定下心來學習,只要堅持輔導,這些學生的自信心會逐漸建立起來,學習成績也會不斷提高。
二、深入鑽研,大膽創新。
任現職以來,在做好常規教學工作的同時,我積極從事教學科研活動,自費訂閱《語文教學通訊》、《語文教學與研究》等雜誌,勤奮學習《語文課程標準》、《新課程語文教學法》等書籍,努力提高自己的理論水平,把握語文學科最新的改革趨勢,理解國家基礎課程改革的方向。積極參加教研組的備課活動,與同科組的老師一起鑽研教材、教法和學法。主動承擔校際公開課教學,200x年和200x6年所上的《沙漠裏的奇怪現象》和《醉翁亭記》得到同行好評。
在積極組織好課堂教學的同時,我還積極參與指導學生開展有益的課外活動,從19xx年以來一直開展寫作興趣小組的活動指導,並在各種大賽中獲好成績。20xx年、20xx年指導學生參加本市教育局教研室舉辦的“新星杯”習作有獎徵文活動中1人獲一等獎,2人獲二等獎,4人獲三等獎。20xx年5月,指導學生參加全校口頭作文大賽,學生閆俊棋、榮磊獲一等獎,蘇敏獲二等獎,田榮獲三等獎,並獲集體一等獎。
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