師資培訓工作總結

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，因此我們要做好歸納，寫好總結。你想知道總結怎麼寫嗎？以下是小編收集整理的師資培訓工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

師資培訓工作總結1

一年來，以提高教師的整體素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍爲目標，以新課程師資培訓爲重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平爲主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，開創我校教師培訓工作新格局爲指導思想。具體開展瞭如下工作：

一、落實工作的措施：

(一)、深入落實《新課標》，樹立現代教育觀、人才觀和終身學習的理念。

1、以課堂教學爲主陣地，以新課程師資培訓爲重點，把新理念、新課標、新教法的培訓繼續作爲校本培訓的核心工作來抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學習活動。

2、抓骨幹，樹典型。

⑴啓用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨幹教師作爲校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示範作用。

(2)抓好“一人學習，衆人受益”式培訓。如英語組我校派昝建良老師到北京參加英語TIP學習培訓，回校後又對整個英語組教師進行培訓，達到“一人學習，衆人受益”的目的。

(二)樹立培訓新理念，促進教師專業化發展。

1、按照省、市、縣教育局要求，組織教師參加各種培訓。如：履職晉級培訓、英特爾未來教育培訓、班主任培訓、教學研討會、會考研討會等。

2、圍繞新課程改革，組織全體教師完成好”四個一“培訓任務：參與一次課改交流與研究;提交一份優秀教學設計;上好一節課改彙報課;寫好一篇課改經驗論文。

(3)、組織教師進行課堂競賽。圍繞新課程改革理念，以探索有效教學模式，提高課堂教學效益爲指導，以學科教研組爲單位，組織教師進行有效課堂競賽，各組遴選一位教師參加校內競賽。在校內競賽中表現優越者推薦參加縣級競賽。

(三)、強交流，重實效，採取請進來，走出去的方式，使培訓更具實效。

我們在一年中曾多次與其它兄弟學校交流培訓。如與九龍三中、貴州三江口等兄弟學校進行教學交流，我校還組織教師去參加過貴州興義市組織的課堂教學大比武活動。

“振興民族在教育，振興教育在教師”，一年來，我校以新課改爲導向，以學生的`發展和教師的專業化成長爲宗旨，以提高教育教學質量和學校的可持續發展爲目的，加強了校本培訓工作，爲每一個教師全面而具個性的發展搭建良好的平臺，促進了教師隊伍綜合素質和專業水平的全面提高。

“教師”一個平凡而又偉大的職業，在經過了開學前的一次新教師培訓之後我終於踏上講臺成爲了一名教師。那時的興奮難以言表因爲終於可以站在講臺上去實現自己的人生價值，把自己所學的知識傳授給學生。轉眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作爲一名教師的酸甜苦辣。

師資培訓工作總結2

廣西柳州第一職校於20xx年8月2日至22日舉辦一個爲期20天的電子商務師資轉崗培訓班，我被學校派往該培訓班學習。

廣西柳州第一職校是在20xx年被教育部批准成立中職中專培訓基地的一所高校，今年承擔電子商務專業的師資培訓。

學習內容主要有：《電子商務基礎》、《電子商務平臺建設》、《網絡營銷》、《電子商務物流》、《網上支付與結算》。

上午講授，下午上機實習，晚上上機鞏固下午內容。

通過這次學習，讓我們有了更多的收穫：

1.通過出去學習，加深了對電子商務理念的理解。在經濟全球化進程中,電子商務以日新月異的高科技手段挑戰傳統的經貿方式,在全球商務活動中佔據了舉足輕重的地位, 隨着企業信息化進程日趨加快，電子商務日益成爲企業經營的重要手段。我們學校地處內陸，網絡、電子商務等新技術由於地緣的關係對於我們有明顯的滯後。廣西柳州第一職校開設電子商務專業比較早，接觸和研究這些新技術也比較早，理念也比較新。通過學習，讓我們感到了知識儲備的不足和涉及的領域範圍狹窄。今後我們做教師的要拓寬思路，敢於探索新生事物，加強對知識的更新。

2.通過學習，感到社會實踐對鞏固學到的知識和提高應用能力有很大的幫助。廣西柳州第一職校採取請校內教師和校外企業的工程師來進行講課的方式，使我們能夠親眼見到電子商務在實踐中的應用情況，校外企業把他們運用的軟件搬到課堂來演示，增強趣味性和可視性，加深對知識的理解。這讓我想到了，在我們今後的教學過程中，可以適當的增加學生實踐和操作的機會，這樣有助於提高學習效率。

3.通過學習，我們感到了與高校教師的在基本素質方面的差距。廣西柳州第一職校的教師或是校外請的工程師的英語水平和計算機水平都非常高。在講課過程中，有些素語均用英文講授，用幻燈放英文原版資料，對於我們這些英文水平一般的同志來說，聽起來有點吃力。我們在聽到有關計算機深層的知識時，有些內容理解不了。這是我們在今後的工作中，要加強學習的方面。

4.通過上機操作、模擬平臺操作等實踐性課程的訓練，增加了動手能力，提升了實戰水平。本次培訓實戰性練習有SQL數據庫後臺管理、動態與靜態網站建設、企業ERP管理、電子商務與網絡營銷教學平臺操作、網絡營銷高級顧問的培訓與考證、在貴州人才市場和貴州電信等企業的見習等都讓我們在掌握理論知識的同時，提高了動手操作能力。

5.通過同學之間的互相交流和學習研討，增強了彼此之間的聯繫，尤其是學術方面、專業建設方面、人才培養方面都有了比較深刻的認識。大家互相取長補短，優勢互補，形成了一致的共識，並對電子商務專業的前景更加有了信心。

6.通過每人1個課時試講和4個課時的教案准備，大家提高了教學水平和技巧。尤其是來自全國各地的教師都有相當的水準，使大家充分領略到了名師的風範，不少學員具有很高的授課技巧和獨特授課方式，在每個人展示自己的同時，也向別人學習了很多東西。

7.通過網絡營銷高級顧問的訓練和考證，不僅領略到全區頂尖網絡營銷專家的風範，還打開了另一個營銷的思路和平臺，讓我們學會了如何利用網絡平臺進行企業推廣，進行搜索引擎營銷，如何優化搜索引擎，如何優化網站讓顧客在最容易的時候找到企業和產品。此外，我們還當起了顧問，爲企業網站診斷，感到一種沉甸甸的收穫。

［對培訓班的思考與建議］

1、教育部舉辦的轉崗教師培訓班的定位和學員審覈篩選問題。本次參加培訓班的學員水平參差不齊，有的已經在電子商務教學方面已經有

7、8年的經驗，有的還根本沒有接觸過電子商務，結果造成主辦方柳州第一職校很難安排課程，老師授課難以滿足學員的需要，這與原來師資培訓定位不夠明確有很大關係。

2、由於電子商務是一門新的學科，由於尚無一致的辦學標準和教學方案，各個學校的專業定位和課程設置均有很強的行業背景和專業烙印。從本次培訓班來看，東西部的辦學理念、基礎、方法均有較大的差別，其中廣西的.學校在這方面似乎基礎要好一些，因爲廣西教育廳對電子商務專業制定了一套電子商務示範性專業的指導方案，有一定的指導意義。以後需要加強各個學校之間的聯繫和相互學習，才能進一步的促進和提高。

3、部分沒接觸過電子商務專業的教師，結業後回去要做專業帶頭人或者擔負起建設專業的重任，但是由於時間上的問題以及培訓的定位問題，還很難馬上熟練的進入電子商務課程，這也是一個遺憾。

4、本次培訓有關中職學生的教育方法的討論不夠。大學老師可以說基本不瞭解我們中職學生的學習狀況和基礎。有關中職的教學方式、好的教學經驗介紹不多，各個學校的一些好的方法還沒有得到充分的交流，以後的培訓班也許可以加強這方面的交流。

總的來說，在這次學習中，還是感到收穫很大的，我會利用以後的時間，豐富自己的電子商務方面的知識，然後更好的傳授給我們的學生，更好的完成教學任務。

師資培訓工作總結3

在XX年上半年，以國家層面陸續公佈了兩項比較有影響力的文件，《幼兒園教師專業標準》和《3-6歲幼兒學習與發展指南》。這個兩個文件作爲幼兒園教育的綱領性文件，成爲我園所有教師學習的內容。根據對教師的專業標準，提出了專業理念與師德、專業知識和專業能力三方面。

一、專業理念與師德

我園一向重視教師的教育理念，包括老教師更新舊理念，新教師學習新理念。通過集體學習、小組研討各種不同形式，讓老師們接觸新的教育理念。特別是學習《3-6歲兒童學習與發展指南》，讓我們更清晰、準確地瞭解了現代幼兒發展觀，具體包括：學習與發展是每一個幼兒的權利；幼兒學習與發展的客觀規律是教育的前提；幼兒是在生活和遊戲中學習的；幼兒是在與環境和人的積極互動中獲得發展的。通過教研，我們用活生生的教育案例解析《指南》中所傳遞出的理念。

同時，我園也比較重視教師師德建設，從教師的衣着、言行舉止、對幼兒的態度與行爲、個人修養等，都在教師平時的工作中慢慢滲透，使教師對幼兒教師職業的認識與理解。我們的目標是從制度約束（它律）到文化約束（自律），讓師德走進教師的心裏，滲入到教師的血液中，當然這也是一項長遠的工程。

二、專業知識

我園從去年開始，逐漸摸索出一套將教研與教師培訓相結合的路線。以領域研究小組爲單位組織教師學習、梳理各領域的核心知識，討論活動的組織與實施，在實踐中研究各種有利於發展孩子身體動作的器械等等，都使教師在本領域有了新的認識，並形成了一種問題意識，這對教師是難能可貴的，其本身就是對教師專業知識的補充與提升。

三、專業能力

教師除了具備科學的理念、豐富的專業知識外，專業能力對教師實施教育活動無疑也是非常重要的`。各領域研究小組研討集體活動的設計與組織、區域活動的支持與指導、環境的創設與利用、戶外活動的指導、教師的寫作與反思能力等等。

通過園本的培訓與各領域研究小組教研，我園還積極鼓動教師外出學習，包括體各領域知識、環境佈置、心理健康、學校管理、各種資格認證培訓等，在學習新的理論知識外，對教師實踐能力的提升也有很大的幫助。

當前，我園對教師的培訓相對來說比較豐富，但存在的問題也比較多。主要是還沒有建立一套長遠的教師培訓機制，表現在沒有一整套成熟的培訓課程，對教師的發展定位不夠清晰，有些培訓內容的實用性和針對性不強，培訓方式還不夠科學，園本培訓與外出培訓之間沒有達到相應的平衡。還有一個問題，我園的骨幹教師還不夠成熟，不能從一線中脫離出來而形成一支獨立的培訓隊伍，這也是制約我園其他教師發展的一個原因。

師資培訓是一項長遠工程，是永無止境的工程，與幼兒園的發展理念與水平有着緊密的聯繫。培訓的目標、方式與內容也是隨着我們對教育的理解而不斷深入，這也代表了我們對幼兒園教育的認識，也闡釋了我們當前所表現出來的行爲。接下來，我們會根據幼兒園發展需要及時調整與改進，並在幼兒園《新四年發展規劃》的指引下，相信會取得不錯的成績。

師資培訓工作總結4

這次教師培訓，讓我感受着新課程理念的和風，沐浴着新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行爲有了真真切切的轉變。在今後的教育教學中，我會不斷學習，並運用現代遠程教育資源，提高自身素質的同時提高學生的學習興趣，做一名優秀的教師。

我有幸成爲區骨幹教師培訓班的一員，心裏特別高興，因爲這這次培訓給我提供了再學習、再提高的機會。培訓將理論與實踐相結合，內容豐富，形式多樣。在培訓中，我聆聽了幾位名師的講座，感覺是幸福而又充實的，因爲面對不同風格的名師，聽到不同類型的講座，也感受到了思想火花的衝擊。耳濡目染的東西很多。

但要採他山之玉爲我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作爲一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心嚮往之”這是我一生的追求。本次培訓，我有如下的體會:

一．知道並理解了新課程理念，創新與策略

1．注重學生基礎學習能力的提高.基礎學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎。基礎學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎。

2．注重學生信息素養的養成.迎接信息時代的挑戰，適應信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學生必須具備相應的信息素養。

3．注重學生創新性與開放性思維的培養.教育應該培養胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題並創造性地解決問題的公民。

4．強調學生的價值觀教育和道德教育.在享受現代科技發展帶來的充足的物質生活的同時，應更加註重精神世界的錘鍊，如對真理、正義、誠信、責任感的追求。

5．尊重學生經驗，發展學生個性.教育向學生生活的世界迴歸。瞭解學生特徵，選擇合適的教學策略，實現因材施教。

二．知道並理解了教師心理健康與教學

1．端正人生價值觀，獻身教育事業

“崇高的`師德和正確的人生價值觀是促進教師奮發向上，獻身教育事業，不斷進取的動力之源。”當前，改革開放的歷史條件，爲教育改革注入了生機與活力。但是，隨之而產生的人生價值觀、生活觀念的變化也衝擊着學校教師，影響到教師的價值趨向和道德觀念，使教師隊伍中存在着一些與教師角色身分不相稱的思想意識。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現在工作態度上，怕環境艱苦，怕任務艱鉅，追求輕鬆自在，缺乏高度的事業心和責任感，遇到困難總是繞着走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現在思想作風上，安於現狀，得過且過，不思進取，缺乏艱苦創業的精神。表現在生活上，畸形消費，花錢大手大腳，生活追求瀟灑，吃穿講究排場。作爲一名心理健康的教師應該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發揮自己的智慧和能力，對工作懷有持久的熱忱，並從工作中獲取滿足和樂趣。在這方面，我還有所欠缺，在以後的工作中應以正確的人生價值觀爲標準，培養自我控制和自我調適能力，學會抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態。

2．塑造良好性格，做到爲人師表

心理健康是我們學生走向現代化、走向世界、走向未來建功立業的重要條件，培養學生健康的心理素質是素質教育的重要內容。其中教師對學生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的學歷、知識水平和學生的發展並沒有必然的聯繫，而教師性格對學生髮展的影響是長期的、潛移默化的。教師良好的性格特徵，不僅時時感染和教育着學生，而且能爲學生的健康成長提供良好的心理環境。因此，教師要爲人師表，在教育教學過程中應學會鼓勵、學會尊重、學會寬容、學會公正、學會激勵、學會賞識、學會呵護；應保持樂觀、開朗、熱情的態度，以飽滿的熱情從事教育教學工作。“你能行！”、“你可以的！”、“你很優秀！”這樣看似簡單的話，往往可以點燃學生自信的火把，照亮他的成長之路。我想，作爲教師，如果沒有客觀的認知標準，他的課上得再好，也難走進學生的心，所以教師要爲人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。

3．富有創新精神，培養學生創新意識

在教育改革和課程改革以及教師體制改革風起雲涌的今天，對學生的培養不能再循規蹈矩，必須通過教師創造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法。在以後的教育教學工作中，我應該在模仿、學習他人經驗的基礎上，總結、思考自己的經驗，結合自己的特點及優勢，加以創造性運用，逐步形成自己獨特的風格。要不斷擴展自己的知識和興趣愛好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啓發。

三、體驗教師的職業樂趣

一個健康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環境，工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂趣。

因此，在我們教師隊伍中就出現了這樣的人:對待工作不積極，沒有熱情，得過且過，沒有責任心和進取心，沒有明確的目標，與學生關係淡薄，排斥學生，不和學生接觸，爲必須和學生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業自豪感，沒能充分認識自己的職業價值。要改變這一現狀，我們要注意以下幾方面:

首先，教師的環境特別是教育對象是不斷變換的。那麼，教師就應迅速適應教育對象，這樣才能做到因材施教，達到預期的目的效果。從而促使教學的高效循環。只有適應教育對象、環境、我們工作起來才能順心順手，才能安心，並從中體味到工作的樂趣。

其次，教師的個性是吸引學生的重要因素之一。每個教師都應該時常問自己:我站什麼吸引學生？一個善於反思的教師，一個關注學生感受的教師，一個充滿民主的愛心與學識的教師，一個有着與衆不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學生相處默契，永遠是校園裏的一道靚麗的風景線。當然，我這裏所說的吸引絕不是庸俗的討好學生。其實，一個學識和魅力並存的教師，即使你對學生嚴厲一些，學生仍然愛你、崇拜你。偶爾當你有一些小缺點時，反而會使學生感到親切甚至“有意思”。再次，教師的工作大部分是定性的:備課、上課、批改作業、課外輔導是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時間內完成，富於緊張。那麼，我們就應學會在緊張的工作背後放鬆，盡力讓自己的工作充滿彈性，留下教學以外的時間空間，豐富業餘生活，這樣也有益提高效益。

最後，教師的工作平凡，驚天動地的業績很難創造。但我們不能因此心灰意冷，放棄對成功的追求。這時調節自身的成就感就尤爲重要了。我們可把一個差生的轉化，一次成功的論文交流，一件優秀的課件展示，一次扣人心絃的典型發言，一次推心置腹的家訪勸學，一屆學生的優異成績看作成功的驛站，並從中獲得成就感，以此收穫樂趣。

總之，通過這次培訓活動，我收穫很多，我要不斷地學習，以便適應時代的要求，爭做一名優秀的中學教師。

師資培訓工作總結5

基礎教育新課程改革是素質教育的重要組成部分。幾年來，我校按照黨和國家教育方針的要求，在上級教育行政部門的具體佈署下，貫徹實施了我校的《基礎教育新課程師資培訓工作實施方案》，紮實地做好我校的教師培訓工作，現總結如下:

一、培訓收益

[一]、新一輪基礎教育課程改革的背景

伴隨新世紀的到來，人類正在邁向一個嶄新的知識經濟時代。可以預言，人類經濟發展將比以往任何時候都更加依賴於知識的生產、傳播和應用，知識將成爲我們經濟社會發展的驅動力。科學技術尤其是高新技術將成爲社會生活的重要內容，成爲推動社會進步的重要力量。這一深刻的社會變革對當今基礎教育的課程發展提出了強有力的挑戰，要求教育尤其是課程及時做出敏銳的反應。爲了培養適應新世紀社會政治、經濟發展需要的創新人才，保證新世紀教育質量的提高，就必須根據新世紀社會的變革來探索研究基礎教育課程改革。

基礎教育要全面推進素質教育，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地主動地發展。要深化教育改革、全面推進素質教育，就必須對課程進行根本性的改革，進一步改革並完善課程體系和教學內容體系。培訓老師認爲：受片面追求升學率的制約，過分偏重學科類課程，忽視活動類課程，偏重語文、數學課程，其它課程，從而導致教學內過分關注學科體系的完整，忽視創新精神和實踐能力的培養;受“標準化”“規範化”的制約，過分要求所有學生達到同等標準，從而導致過高的統一要求，忽視學生的個性差異等等。

[二]、新課改的趨勢

培訓老師總結出，新課改要向以下幾方面發展：

1.轉向以學生髮展爲本的方向，注重學生潛能的開發、能力的培養和智力的發展。

2.在注重基礎知識和基本技能的同時，還要注重基本能力和基本態度的培養。

3.加強道德教育和人文教育、環保教育，加大人文學科課程的比例。

4.加強課程與學生生活和現實社會的聯繫，實現課程生活化、社會化和實用化。

5.重視課程體系三級管理，試行國家課程、地方課程和學校課程

6.強調課程個性化和多樣化，滿足不同區域和不同學生的不同發展需要，課程個性化問題實際上也是因材施教的問題，課程多樣化尤其是課程內容的載體即教材的多樣化，是我國各地教育發展不平衡的客觀需要。

7.加強信息技術教育，實現新課程與現代信息技術的.整合。

8、課程設計要以課程目標爲依據，體現國家新一輪課程改革目標的精神：改革過分注重課程的知識傳承價值，強調課程對於學生身心發展和適應終身學習的價值;改革課程結構門類過多、整齊劃一，缺乏統整的偏向，加強課程結構的綜合性與多樣性;改革過分注重經典內容、學科體系的嚴密性和系統性的偏向，加強課程內容與社會發展和學生生活的聯繫;改革教學過程中過分注重接受、記憶、模仿學習的偏向，倡導學生主動參與、交流、合作與探究等多種學習活動;改革考試過分注重學生的知識記憶，並以考試分數作爲衡量教育成果的惟一評價標準的偏向，建立評價主體多元，標準多樣的評價體系。這些目、課程評價如何進行，必須明確的是，課程評價總是具體的，過程評價與結果評價並重。改變以往考試結果定終身的弊端。

二、具體做法：

(一)教學是學校工作中的重中之重，教學質量又是教育的生命線。新課程改革的實施與教學質量提高的關鍵是教師。適應新課程改革，迅速提高教學質量，需要教師的創新精神和創新能力的不斷提高。面對我校教學質量提高緩慢的教育現狀，我們做了全面的分析。

其主要原因有以下幾個方面：

1、教師缺乏對新課程理念的理解，缺乏積極向上的精神。

2、缺乏提高教學質量的學習資源與教學設備。尤爲重要，爲此，學校組織教師學習上級有關文件和有關課程改革的理論，同時通過學習、討論，在教師中普遍樹立了全新的教育理念。

3、充分發揮教研組的作用，做到研中有訓。

抓常規促質量，靠教研上水平，教研工作是提高教育水平的基本途徑，也是促進新課程實施的有效方式，我校充分發揮教研組作用，開展教研活動，以點帶面，把課程改革中要探索的教材、教法、學法、評價機制、教學模式等與學科緊密結合，使課程改革理念由通識轉入學科這個更深入的層面，使廣大教師能將新的教育理念落實到教學過程中，體現出培訓的針對性、實效性。

4、我校爲了能瞭解每位教師在新課程培訓中的成長情況，爲每位教師建立了個人學習檔案，認真記錄教師學習、工作、成長情況，不斷充實“個人成長記錄袋”中的內容，進一步完善相應的管理制度，讓教師在實踐中反思，在學習中進步，在工作中創新，在合作中發展。

新課程改革的實施，新教材的面世，給廣大教師帶來了諸多困惑。解決這一問題的根本途徑是儘快轉變教師陳舊的思想觀念，使教師樹立新的教學思想。

(二)教學研究活動管理方面：以嚴格的管理，大幅度提高教研活動的質量。

新課程實施以來，學校以“新課程實施中學生學習方式變革的研究”爲龍頭課題，紮紮實實地進行了教學改革，嚴格管理學校各項教學研究活動。做到目標明確，實施步驟體系化。

三、存在的問題

[一]、社會對新教材沒有全新的認識，家長不理解新課改，對學校的教育持懷疑態度;家長素質低，沒法開展適應新課改的家庭教育，致使學校教育的效果不明顯，有時還不得不用陳舊的教學方法。

[二]、信息化程度低，教育資源缺乏，難以適應新課改的全面推開。 [三]、新教材反映農村生活情景的內容並不是太多，教材中的有些內容雖然來源於生活實際，但對農村孩子來說仍然很抽象，學生一時沒法接受。

師資培訓工作總結6

本學年我校師資培訓工作，以“提高教師業務素質”爲目標，聯繫學校工作實際，緊抓課改實驗，緊抓課題研究。以課程改革爲契機，深入開展課程研究，掌握現代教學理論，更新教育觀念，強化教育質量意識，努力落實素質教育；緊抓課程標準學習，樹立正確的課程價值觀和教學行爲觀，從課程功能、結構、內容、實施、評價、管理等方面，不斷更新理念，拓展視野；強化師資隊伍建設，全面提高教師素質；優化教育教學管理，不斷提高教育質量，使我校的教師教育水平和教育質量有所提高。現將本學年開展的工作總結如下幾點：

一、強化教師課改意識，穩步深入推進課程改革.

1、利用業務學習時間，組織全體教師進一步認真學習《國家基礎教育課程改革綱要》和《課程標準》，全面推進課程改革的實驗研究，結合教育教學實踐，熟悉把握《綱要》、《標準》的特點和價值取向，在轉變教學觀念和教學方式上下功夫，廣泛開展學習、研討活動，把課標要求落實到日常教學中。通過學習使全校教師領會理解課改的實質，達成了課改理念上的幾個共識：

（1）學校是教育教學改革的中心；

（2）教學的目的不是爲了讓學生記住“話題”，而是爲了探索、發展；

（3）教室是“實驗室”：是師生互動的舞臺，是師生髮展素質、探究知識、展示智慧的場所；

（4）教學是對話、交流、知識建構的活動過程；

（5）教師是研究者、組織者、參與者，學生是知識、能力等綜合素質的建構者；

2、加強課改師資的培訓

新課程的全面推進，推動教學改革的深入開展，進一步培養學生的創新意識，促使學生生動活潑、主動健康地發展應逐漸成爲每個教育工作者的共識。

學習內容以“素質教育”爲核心，採用平時與集中相結合，瞭解課改

對全民素質教育的重要性，認識課改的目標，從而全面提高教師的理論素養，推動課程改革的深入發展。

（1）學習內容分爲四大部分，其一爲《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神及《教育理論》學習材料，其二爲《各學科課程標準》及課程標準解讀。

（2）採用集中理論學習爲導向，小組參與式討論爲重點，結合各學科教研組爲單位的專題學習以及自己的個人學習，努力營造全校關注的課改學習環境。

（3）充分開發各種學習途徑。

二、加強教師隊伍建設，實現我校教育持續發展

1．健全和完善教師教育的`各項工作規範，重視骨幹培訓，強化全員培訓，促進教師更新知識結構，提高專業水平。

2．繼續抓好青年教師業務達標工作，制訂考覈計劃，重在過程考覈，給青年教師壓擔子，幫助他們師徒結對，促進青年教師業務能力盡快達標，快速成長。

3．培養和使用好教學能手、教學新秀，充分發揮他們的示範帶頭作用，鼓勵他們參加高層次的學習和研討，安排上好彙報課、示範課等活動。

4．配合上級開展以課程改革爲重點的崗位培訓。

5．全體教師結合自己的教學實踐，深入研究，根據“邊培訓，邊實驗，邊研究，邊開發”的原則，建立培訓、教學和科研相結合的工作方式，探索實施於新課程改革相適應的教學方法，提高課改實效。

6．有計劃地提高教師的業務水平，改善教師的結構，提高全體教師隊伍的整體素質和水平。繼續抓好中青年教師信息技術培訓，充分發揮網絡教育和自學考試的優勢。

7．學校從發展和教師的實際需要出發，開展形式多樣的培訓活動，提高教研教學水平。採取參加各級培訓,充分發揮參加骨幹教師培訓人員的作用，讓骨幹教師上示範課、擔任學校的教研組組長以及學校教研活動的指導老師，引領教師走進新課程。創造機會，讓骨幹教師參加上級教研活動，

聽專家講座，接收教改新信息，更新觀念。通過經驗交流、優質課觀摩、評課活動；組織安排教師參加學區、片教研活動；促進教師提高教育理論水平，轉變思想觀念，提高教師的業務水平。

8．組織任課教師學習課程標準、修訂的大綱和教參總說明，理解“修訂教材”的編者意圖以及如何向新課標靠攏，實現觀念的轉變。特別是語文教師要十分明確，開放的語文應該有開放的觀念，開放的視野，通過教與學活動，使學生積累語文知識，提高自學能力，落實新課標所要求的學生課外閱讀量、背誦詩詞量。語文能力不是學會的，而是用會的。通過辦手抄報、興趣小組活動、演講、講故事等形式，加強語文實踐活動，讓每個學生施展才華，提高語文素養，讓課外閱讀成果和各科綜合能力得到充分的展示。

　　XXX國小

師資培訓工作總結7

教師的素質決定着教育的質量，科研的水平，教育改革的成敗，學校的興衰，因此一直以來我們把師資隊伍建設當做學校的中心工作，馬市街國小師資培訓工作總結。現把本學期師資培訓工作做一簡要總結：

一、讀書分享。

本學期我們學校爲教師購買了《脣舌的授權》《人與永恆》開展"讀書--分享"活動。師資水平在活動中不斷提高。今年我校又出資四千多元爲教師訂閱報紙雜誌，教師自己出資訂閱一份教育讀物，合計訂閱一萬多元的教育讀物，教師在閱讀中擴大視野，提高自身素質。

二、寫中昇華。

鼓勵教師建立自己的博客，不斷撰寫教育論文，寫教學反思，寫教育感悟積極發表，並把在金明教育網發表文章數量與年終考覈掛鉤。

三、兩筆字訓練。

本學期我校堅持了粉筆字和毛筆字的訓練，並做了詳細的記錄以及階段性的總結。在訓練過程中，教師的基本功得到更紮實的訓練。

四、繼續深入開展常規教學活動中的常態課聽課評課活動。

在這項活動中，校長主任親自參與到活動中。在評課過程中，教師們都能暢所欲言，真誠的談出自己對教材的理解，對任課教師對教材處理的方式方法的看法，並結合自己的教學實踐提出合理的意見和建議，老師們評價這項活動開展的紮實有效。每一位任課教師都希望把自己最精彩的一面展示出來，因此教師在備課方面就會吸納多元信息，不僅是備課的過程，也是學習提高的過程。這項活動爲教師提供了互相交流互相借鑑的平臺，增進了瞭解，增強了團隊意識。課前的集體備課，教後的反思等都是促進教學改革的有力因素。在這一學期我們也開始聽美術、體育、音樂、科學、思品等學科。對於這些學科初次參加到這樣的教學活動中來，任課老師也表現出極大地熱情，老師們深有感觸的說：只有這樣，纔是實現學科間相互融合的有效途徑。

五、加強培訓，提高教師的專業素質，工作總結《馬市街國小師資培訓工作總結》。

教師職業有着不可替代性，這就要求教師有很強的專業性，爲此我們積極組織教師參加各級教育部門組織的教育活動及培訓，據不完全統計，今年我們參加的活動有：

今年全員參加了新一輪的繼續教育培訓。

20xx年5月我校組織一批業務骨幹前往上海，拜訪海派教育的名師賈志敏老師，感受他的教育風格，走進全國青年優秀教師戴建榮老師的課堂，感受他的教學風采。8月又組織全校的語文教師走進賈志敏老師在開封的課堂。

20xx年6月我們學校馬炳麗等4人蔘觀學習河北邯鄲的渚河路國小的校園文化。

20xx年7月，張翠英主任隨同區組織的"走進高效課堂"，到安陽殷都區參觀學習。

20xx年12月，董芳，王同增，司吉蕊分別到北京，鄭州、洛陽參加了今年的"國培計劃"

12月，謝強、陳珂、王豔玲到鄭州參加全國第八屆青年教師閱讀教學大賽特等獎獲得者精品課展示交流活動，和教育名家零距離接觸，去品味教育名家馳騁講壇的的風采。

六、參加課題研究。

本學期我們繼續任校長主持的全國課題研究，張校長主持的省級實驗課題。今年，又增加了兩個省級實驗課題和一個市級實驗課題，分別是何紅霞老師主持的省級課題，幼兒園史景元老師參與的省級課題，以及韓麗主持的市級實驗課題。

爲了培養我們的藝術師資，我們特別開展了提高教師整體素質和藝術水平的'活動：

一、宋詞賞析。本學期我們組織了"經典宋詞賞析"活動

二、教師合唱隊。教師合唱隊在暑假期間參加了"魅力開封"合唱比賽，在訓練過程中，教師們得到專業的指導，進行了嚴格的訓練，整體素質有了明顯提高。20xx年元旦來臨，合唱隊的老師們再次訓練，並在西郊鄉全體教師慶元旦聯歡會上一展風采。

三、節日演出。在20xx年元旦聯歡晚會上，老師們自導自演，亦歌亦舞，小品、舞蹈、話劇、啞劇、朗誦等形式多樣，內容豐富多彩。尤其是教師在參與活動的過程中提高了審美能力，自己的藝術素養得以提升。

三、軍樂隊訓練。本學期加強了教師軍樂隊的訓練力度，演奏水平有了很大的提高。在參加的慶元旦演出中受到領導及兄弟學校老師的高度讚揚。

四、活動中昇華。本學期楊月華在金明區的師德演講比賽中獲得第一名的好成績，李建萍老師在開封市的語文教師素養大賽中獲得了板書第一名和總分第一名的好成績，爲金明區爭了光。尤其是個人素養得以提高。

五、教學相長。本學期我增加了國際象棋班、乒乓球班、朗誦班。英語班，課程全部由我們學校的教師來承擔，老師們邊學邊教，教學相長。

師資培訓工作總結8

我校師資培訓工作，以“爭創一流教育”爲目標，聯繫學校工作實際，緊抓課改實驗，緊抓課題研究，緊抓青年教師培養。以課程改革爲契機，深入開展課程研究，掌握現代教學理論，更新教育觀念，強化教育質量意識，努力落實素質教育；緊抓課程標準學習，樹立正確的課程價值觀和教學行爲觀，從課程功能、結構、內容、實施、評價、管理等方面，不斷更新理念，拓展視野；強化師資隊伍建設，全面提高教師素質；優化教育教學管理，不斷提高教育質量，使我校的教師教育水平和教育質量有所提高。現將本學期開展的工作總結如下幾點：

一、強化教師課改意識，穩步深入推進課程改革

1、利用業務學習時間，組織全體教師進一步認真學習《國家基礎教育課程改革綱要》和《課程標準》，全面推進課程改革的實驗研究，結合教育教學實踐，熟悉把握《綱要》、《標準》的特點、價值取向，在轉變教學觀念和教學方式上下功夫，廣泛開展學習、研討活動，把課標要求落實到日常教學中。通過學習使全校教師領會理解課改的實質，達成了課改理念上的幾個共識：

（1）學校是教育教學改革的中心；

（2）教材是“範例”、是“文化中介”、是師生對話的話題，教學的目的不是爲了讓學生記住“話題”，而是爲了探索、發展；

（3）教室是“實驗室”：是師生互動的舞臺，是師生髮展素質、探究知識、展示智慧的場所；

（4）教學是對話、交流、知識建構的活動過程；

（5）教師是研究者、組織者、參與者，學生是知識、能力等綜合素質的建構者；

2、加強課改師資的培訓

新課程的全面推進，推動教學改革的深入開展，進一步培養學生的創新意識，促使學生生動活潑、主動健康地發展應逐漸成爲每個教育工作者的共識。

學習內容以“素質教育”爲核心，採用平時與集中相結合，瞭解課改對全民素質教育的重要性，認識課改的目標，從而全面提高教師的理論素養，推動課程改革的深入發展。

（1）學習內容分爲四大部分，其一爲《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神及《教育理論》學習材料，其二爲《各學科課程標準》及課程標準解讀。

（2）採用集中理論學習爲導向，小組參與式討論爲重點，結合各學科課組爲單位的專題學習以及自己的個人學習，努力營造全校關注的課改學習環境。

（3）充分開發各種學習途徑。文本資源、專家講學、周邊學校的課改經驗與展示等。本學年度有鄧吾佳、諶合雲兩位老師參加了縣舉行的遠程教育培訓班，李華姣老師參加了縣舉辦的班主任培訓，廖大華、鄧吾佳、饒建輝等老師參加了縣組織的校長及教研組長培訓。

二、加強教師隊伍建設，實現我校教育持續發展

1、健全和完善教師教育的各項工作規範，重視骨幹培訓，強化全員培訓，促進教師更新知識結構，提高專業水平。

2、繼續抓好青年教師業務達標工作，制訂考覈計劃，重在過程考覈，給青年教師壓擔子，幫助他們師徒結對，促進青年教師業務能力盡快達標，快速成長。

3、培養和使用好教學能手、教學新秀，充分發揮他們的示範帶頭作用，鼓勵他們參加高層次的`學習和研討，安排上好彙報課、示範課等活動。

4、全體教師結合自己的教學實踐，深入研究，根據“邊培訓，邊實驗，邊研究，邊開發”的原則，建立培訓、教學和科研相結合的工作方式，探索實施於新課程改革相適應的教學方法，提高課改實效。

5、有計劃地提高教師的業務水平，改善教師的結構，提高全體教師隊伍的整體素質和水平。繼續抓好中青年教師信息技術培訓，充分發揮網絡教育和自學考試的優勢，支持和鼓勵中青年教師參加學歷提高教育，努力提高學校教師“本科化”比率。本學年度學校重點對教師的網絡技術和課件製作進行了培訓。

6、學校從發展和教師的實際需要出發，開展形式多樣的培訓活動，提高教研教學水平。採取“派出去”——參加各級培訓，“引進來”——網絡光盤培訓，“用起來”——充分發揮參加骨幹教師培訓人員的作用，讓骨幹教師上示範課、擔任學校的教研組組長以及學校教研活動的指導老師，引領教師走進新課程。創造機會，讓骨幹教師參加省、市級教研活動，聽專家講座，接收教改新信息，更新觀念。通過經驗交流、優質課觀摩、評課活動；組織安排教師參加學區、片教研活動；促進教師提高教育理論水平，轉變思想觀念，提高教師的業務水平。

7、組織任課教師學習課程標準、修訂的大綱和教參總說明，理解“修訂教材”的編者意圖以及如何向新課標靠攏，實現觀念的轉變。特別是語文教師要十分明確，開放的語文應該有開放的觀念，開放的視野，整個世界都是語文的教科書，在大語文框架下，通過教與學活動，使學生積累語文知識，提高自學能力，落實新課標所要求的學生課外閱讀量、背誦詩詞量。語文能力不是學會的，而是用會的。通過辦手抄報、興趣小組活動、演講、講故事等形式，加強語文實踐活動，讓每個學生施展才華，提高語文素養，讓課外閱讀成果和各科綜合能力得到充分的展示。

師資培訓工作總結9

爲了認真貫徹落實上級教育主管部門的會議精神，結合我鎮中心校師訓工作安排，加強我校教師教育培訓工作，促進教師專業化發展，進一步全面提高教師隊伍整體素質和業務水平，大力加強校本培訓、校本研修，形成教師成長的校本特色；同時，緊密圍繞新密市教體局、教研室對教師培訓的新任務、新要求，大力開展具有針對性、系統性、實效性強的教師培訓，促進教師的專業成長。對擔任語文、數學、英語、音樂、信息，體育，美術等全體教師按計劃、階段性培訓，達到了預期的目的，收到了良好的效果。

一、校本培訓有保障：

1.制度完善

針對我校老年教師多青年教師少的特點，制定了教師培訓計劃，新課標培訓計劃，制定了個制度。做到工作有計劃，有落實，有檢查，有效果。學校成立了以一把手校長劉書紅爲組長，師訓專幹王治軍爲副組長，中層組員的教師培訓領導小組。安排實施學校一參加各種培訓，提高師資水平2.景費投入

爲了提高教師業務能力，經學校領導班子研究，凡是參加各種培訓的教師學校給予生活補助。採取各種形式，提高教師業務能力。

二.參加各種培訓，提高教師業務水平

俗話說：“火車跑的快，全靠車頭帶”，我校是這樣說的，也是這樣做的。在青年教師校長劉書紅的帶領下，合理安排我校教師進行各種學習培訓，不斷提高教師師資水平和業務能力。要求每位教師先具有高素質的業務能力，才能出色完成自己的本職工作。一年來，我校教師總數爲46人，合格率爲100℅，其中中專學歷爲18人，達中師水平39.1℅，，大專以上學歷有19人，佔教師總數的41.3℅，本科學歷9人，佔教師總數19.6℅，參加班主任培訓的教師已得到證書的`有42人，佔教師總數的91.3℅；參加信息技術培訓已得到證書的有16人，佔教師總數的51.6℅；參加骨幹教師學習的有8人，佔教師總數的25.8℅；參加第四周期第一輪繼續教育學習的有9人，佔教師總數的19.5℅。本期以徐喜軍楊子勇等老師參加了班班培訓。

三.採取各種形式，提高教師業務能力

我校教師師資隊伍水平的發展，遠遠不能適應社會時代發展的需求。爲了提高教師師資水平和業務能力，學校採取各種形式，合理安排時間，適當給予生活補助的方式，支持所有教師進行參加學習，提高教師自身水平。如：學校派骨幹教師和有經驗的教師走出去到外校、或城裏市直國小聽課學習，回校後在本校進行交流、做課。在校內要求每位教師相互聽課、評課、說課、學習他人長處，補自己不足之處，達到堅持外學內創、取長補短的原則，提高我校教師師資水平和業務能力。

四.組織與實施

1、學習：

①分組學習：以教研組、年級組爲單位學習，中層分別參加組內學習，學習記錄交教導處檢查。

②網上學習：

③自學：規定學習定內容或自選學習、學校檢查學習筆記檢查結果納入年度個人考覈。

2、內部交流，優秀教師的輻射作用，現在全校範圍內開始“集體備課、說課、優質課展示”等教研活動。

3、組織好青年教師的拜師活動。

老教師經驗，年輕教師起點高，思想敏銳，接收信息快，結成對子互相學習。

4、教師現代教育技術在教學中應用的培訓，轉變教育觀念，迅速普及現代教育技術知識。

已有幾十名教師參加了區級教育技術培訓，有多名教師參加考試並取得了合格證。

五.培訓內容不拘一格

1、學期初學校領導集中全體教師學習有關法律、法規，教師職業道德等相關制度，組織全體教職工學習領導人的重要講話、各級重要會議文件、教育法律法規、先進人物事蹟等材料，自覺加強師德修養和政治修養，增強教書育人的使命感和責任感。

2、紮實開展面向全體教師的校本培訓xxxx年我校重點做好了以下專項工作：

①班主任校訓有聲有色，經驗交流，取長補短，促進了班級管理。

②師德教育紮實有效，有力保徵了教師教育思想的淨化。提高了我校教師在社會上信譽度。

③45歲以下教師賽課活動貫穿學校教學的始終，以賽促教，促進了提高了我校教師的業務水平的提高。

④教學常規的學習和考試內容全面而具體，促進教師基本功的提升，深得老師的喜愛。

⑤營造書香校園，倡導讀書之風深入人心。要創新思路，選準載體，把校本研修到新的發展。全體教師，勇於實踐，學公開課、觀摩課，教師

3、們積極參加聽課、評課。

⑥學校舉行了《我把青春獻給黨》.《心繫苟堂教育》教師演講會。

六、培訓成果及考覈成績的應用

由於學校的高度重視，我校的教師培訓工作卓有成效，學校教師個人的業務學習筆記，聽課記錄等是學校教學常規檢查的一個重要內容，學校組織教導處在期終進行檢查，賽課成績與教師績效工資相聯繫，平常的教師常規考試成績記入教師工作量考覈中，並作爲評優表先的重要依據。培訓與考試、考覈相結合，提高了教師學習的積極性，參加培訓、刻苦“充電”已成了全體教師的自覺行動。我校校本培訓雖然取得了一定的成績，但也存在着一些不足，我們將總結培訓經驗，健全培訓體系，強化過程管理，制定激勵措施，創設你追我趕、力爭上游的校本培訓環境，努力創建學習型學校，培養教師愛學、樂學、求學、苦學的學習意識和品質，持續增強全校教師的教學創新能力，全面提高教師的業務素質和教育教學質量，深入推進素質教育，不斷開創我校教育教學工作的新局面。

師資培訓工作總結10

我校根據《贛榆縣中長期（20xx-2020年）教育改革和發展工作意見》及《贛榆縣教育局“十二五”中國小教幹教師培訓工作意見》，認真抓好教幹教師培訓工作，不斷提高師資隊伍水平，全面促進教師的專業成長，現將本學期來工作總結如下：

一、成立機構，加強組織領導

爲切實加強我校師資隊伍建設，不斷規範師資培訓工作，我校成立了師資培訓工作領導小組，由一把手校長任組長，分管副校長任副組長，各科室負責人及完小校長任組員。

領導小組負責制定工作計劃和實施方案，組織教幹教師培訓，監督教幹教師學習情況，及時總結培訓情況。

二、建章立制，規範師資培訓行爲

爲把師資培訓工作落到實處，能夠真正體現效果，我校先後制定了《羅陽鎮中心國小教幹教師培訓工作計劃》、《羅陽鎮中心國小教幹教師培訓實施方案》，認真做好教師外出學習記錄，同時要求外出聽課、聽講座的老師回來以後認真撰寫學習體會，並且及時上傳到本人的教育博客，共享到羅陽國小教師博客羣中進行共享。

（一）指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀爲指導，貫徹落實國家和省市《教育規劃綱要》，以服務全縣教育現代化建設爲中心，以培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師和教幹隊伍爲目標，以提高教師師德修養、業務水平和教幹管理能力爲核心，以提高培訓質量爲主線，以完善縣、鎮、校三級培訓體系爲支撐，以農村教師和教幹、骨幹教師和教幹、“雙師型”教師爲重點，堅持改革創新，完善政策機制，加強統籌管理，着力推進教師和教幹培訓，全面提高教師和教幹素質，爲率先建成教育強縣、率先實現教育現代化提供有力保障。

（二）主要目標

全員培訓全面落實。有計劃地對全縣幼兒園、中國小、職業學校教師和教幹進行分類、分層和分崗培訓，全面提升教師和教幹隊伍的整體素質和專業化水平。五年內，每位教師和教幹培訓時間累計分別不少於360學時和240學時，每位教師和教幹至少參加一次省級以上培訓和兩次市縣級培訓。新任教師崗前培訓時間不少於120學時。

高水平骨幹教師梯隊基本形成。加強骨幹教師培養培訓，全縣每個主要學科要有1名以上特級教師，義務教育階段中國小每校至少有1名市級骨幹教師。實施人民教育家培養工程，選拔一批優秀教師進行重點培養。

教師學歷層次普遍提高。組織在職教師進行學歷進修，到20xx年，全縣幼兒園、國小教師專科及以上學歷比例分別達到90%和95%，本科及以上學歷分別達到40%和60%。國中教師本科及以上學歷、研究生學歷（學位）比例分別達到95%和5%。普通高中和中專學校教師研究生學歷（學位）比例達到12%。

培訓體系進一步完善。成立縣教師和教幹研修中心、名師工作室並有效運轉，建立特色研訓基地20個以上，形成縣、鎮、校三級培訓網絡。

培訓資源不斷優化。形成一支專兼結合、高水平的培訓專家和管理者隊伍，初步建立適應不同教師和校長羣體需要、體現地方特點的培訓課程資源體系。

二、把握教乾和教師培訓工作重點

（一）組織實施全員培訓

1.教師全員培訓

按照基礎教育改革發展的要求，遵循教師成長規律，着力抓好新任教師崗前培訓、在職教師崗位培訓和骨幹教師研修提高。要加強音樂、體育、美術、英語、信息技術、科學、綜合實踐、通用技術課程等緊缺學科教師培訓。重視幼兒教師和特殊教育師資培訓。

2.教幹全員培訓

緊緊圍繞實施素質教育的中心任務，着眼於提高教幹領導學校科學發展的能力素質，認真開展新任教幹任職資格培訓、在職教幹提高培訓、高級研修和專題培訓。其中新任教幹任職資格培訓時間累計不少於300學時。重視幼兒園園長培訓，抓好中青年骨幹校長和優秀校長培養培訓。

（二）強化師德教育

將師德教育作爲教師和教幹培訓的首要內容。通過多種渠道和形式，開展教師職業理想和職業道德教育，不斷增強教師教書育人、爲人師表的.責任感和使命感，提高師德教育的針對性和實效性。學習貫徹《中國小教師職業道德規範》，開展“踐行師德創先爭優，辦人民滿意教育”主題實踐活動。廣泛宣傳模範教師的先進事蹟，弘揚高尚師德。堅持師德考覈與業務考覈並重，把師德考覈結果作爲教師聘用、晉級、評優評先的重要依據，並與教師資格定期登記緊密掛鉤，建立師德教育和師德建設的長效機制。

（三）加強班主任培訓

建立健全班主任培訓制度，抓好班主任崗前培訓、崗位培訓和骨幹培訓，所有班主任平均每年須接受不少於24學時的專題培訓。完善班主任培訓內容，針對班主任工作中的實際問題，加強班主任工作基本規範、班級管理、未成年人思想道德教育、學生心理健康教育、安全教育等專題培訓，不斷增強班主任教師的專業素養和教書育人的本領。切實加強少先隊輔導員、心理健康教育教師培訓。

（四）重視農村教師培訓

以提高業務素質和學歷層次爲重點，着力加強農村教師培訓，對農村學校緊缺學科教師實行訂單式培養培訓，20xx年前對全縣農村義務教育學校和幼兒園教師進行一輪全員培訓。繼續實施“縣城百名教師農村支教工程”，落實省“千校萬師支援農村教育工程”，通過結對幫扶、掛職鍛鍊、聯合開展教科研活動等形式，提高農村教師的業務水平。加大農村骨幹教師培養培訓力度，穩定和吸引一批骨幹教師紮根農村任教。

（五）加快職業學校“雙師型”教師培養培訓

建立師範院校、綜合性大學和行業企業共同培養，教師在崗研修與到企業實踐培訓並重、教師資格和職業資格並舉的“雙證型”教師培養培訓體系，到20xx年，全縣“雙師型”教師達300名，使中專學校“雙師型”師資達到70%以上，力爭每個主幹專業均有1名省級名師。實行“訪問工程師”制度，組織教師深入企業一線開展技術攻關和合作研發。實施職業學校領軍人才培養工程，選拔培養一批學科專業帶頭人和校企合作、產教結合的優秀教師團隊。完善中專學校教師定期到企業實踐制度，在企業建立一批職業學校教師研修站。

（六）抓好學歷提升培訓

重點支持50歲以下的教師通過在職學習、脫產進修、遠程教育、自學考試等多種途徑提高學歷水平。擴大面向中國小、中專校在職教師的研究生教育規模。密切與高等院校的聯繫與合作，根據教師發展需求，引進高校資源在縣內聯合辦班，努力降低教師學習成本。制定激勵措施，緩解工學矛盾，爲教師在職研修提供便利條件。

三、加強教乾和教師培訓能力建設

（一）加強培訓基地建設

整合縣級教師培訓、教育科研、電化教育等資源，成立贛榆縣教乾和教師研修中心，加強縣域內教師和教幹培訓的組織管理和協調服務；依託北京師範大學、華東師範大學及科研院所，建立高校定點培訓基地；鼓勵學校依託高校及科研院所建立培訓基地；聯姻省內外名校，建立教師、教幹掛職研修基地；依託縣內大中型企業和四大經濟開發區，建設一批縣級職業教育教師企業研修站；加強名師工作室、學科研訓基地、教科研共同體、名師網上課堂等陣地建設，充分發揮優秀教師的示範引領作用；加快計算機遠程教育平臺建設，建立贛榆縣教師教育網站，爲教師和教幹培訓提供公共服務平臺。

（二）創優創新培訓方式方法

採取集中培訓與自主研修、全員培訓與骨幹研修、非學歷培訓與學歷提升、傳統培訓與網絡培訓、高校培訓與企業培訓、專業知識培訓與掛職鍛鍊、請進來與走出去相結合等多種形式開展教師培訓。開展“名師百家講壇”活動，在全縣選拔一批教育教學名師，定期開展“名師百家講壇”活動，發揮名師示範引領、輻射帶動作用。開展優課上網、全員競賽、輪崗研修等活動，推動全縣教師、教幹培訓工作持續發展。深入開展教師、教幹全員讀書活動，倡導教師閱讀與教育教學有關的哲學、教育學、心理學、課程論、教學論、社會學等名著；採取推薦重點閱讀與個人選擇閱讀相結合、單位集中購買與個人出資訂閱相結合、閱讀紙質圖書與閱讀電子圖書相結合，進一步豐富閱讀內容、擴大閱讀資源、暢通閱讀途徑；採取讀書心得彙報會、交流會、論壇、徵文、讀書筆記展評等形式，加強讀書交流，展示閱讀成果，形成濃厚的讀書氛圍。

改變以固定教材和課堂講授爲中心的傳統培訓方式，注重培訓的開放性、民主性和參與性，倡導小班教學，採取案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等多種方式開展培訓。

（三）加強培訓工作研究

注重教師和教幹培訓研究，堅持理論與實踐相結合、科研與教學相結合，加強對教師和教幹培訓規律、培訓內容、模式和方式方法的研究，積極開展培訓教改實驗，設立專項課題，以科研爲先導，推動教師和教幹培訓工作科學發展。

（四）加強培訓師資隊伍建設

按照專兼結合的原則，建設一支素質優良、結構合理、既具有廣泛開放性又具有相對穩定性的培訓者隊伍，並逐步向兼職爲主、專職爲輔的目標努力。實行培訓項目首席專家制度。遴選一批縣內知名專家學者、一線優秀教師、教幹以及高技能人才，組建教師和教幹培訓專家庫。加強培訓者研修，每年研修時間不少於72學時。完善培訓者考覈評價制度，建立培訓者隊伍動態管理機制。

四、努力爲教乾和教師培訓提供有力保障

（一）加強組織領導

縣教育局成立師資培訓工作領導小組，由局黨委書記、局長徐健同志任組長，副局長嶽進明、高順濤、程益廣、局紀委書記秦泗營等同志任副組長，人事科、辦公室、教研室、中教科、初教科、學前教育科、職社科、教科室、電教站、計財科、督導室等科室負責人爲組員。教育局師資培訓領導小組下設辦公室，辦公地點設在人事科，副局長嶽進明兼任辦公室主任。師資培訓領導小組辦公室主要負責師資培訓的總體規劃、組織管理、評估考覈，制定優秀教師專項獎勵辦法，統籌指導與組織實施教師和教幹培訓等活動。

（二）完善培訓制度

強化全員培訓制度。教師和教幹在五年週期內，必須修滿規定學時的培訓課程。完善教師和教幹培訓證書制度，將完成培訓學時和培訓考覈情況作爲教師資格再註冊、教師考覈和職稱聘任、教幹任用的必備條件和重要依據。建立教師和教幹培訓管理檔案，逐步實現培訓管理信息化、制度化。

建立培訓督導評估制度。將教師和教幹培訓工作列爲教育督導工作的重要內容，定期開展專項督導檢查。建立培訓質量評估機制，完善培訓質量評估體系，加強培訓項目過程評價和績效評價。對教師和教幹培訓工作成績優異的單位和個人予以表彰獎勵。

完善校本研修制度。加強校本研修的指導和管理，促進校本研修與教研活動相結合，遠程教育與校本研修相結合，理論學習與教學實踐相結合，提高校本研修的質量和水平。

（三）加大經費投入

爲保證教乾和教師培訓的順利推進，縣財政設立教師培訓專項經費和優秀教師專項獎勵基金，用於教師專業發展，爲名優教師培養、繼續教育等培訓活動提供經費保障。各學校要按規定用足、用好教師培訓經費，義務教育階段中國小按照不低於學校年度公用經費總額的5%，其他類型學校按照不低於教師工資總額的1.5%的標準安排教師培訓經費，支持教師參加各級各類培訓，組織相關的培訓活動，落實教師專業發展考覈獎懲等工作。

師資培訓工作總結11

教師培訓是提高全體教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。本學期來，我鎮教師繼續教育在領導的帶領下真抓實幹，紮實工作，取得了明顯的成效，有力地推動了全鎮的教育教學水平。現把這期來的工作總結如下：

一、校本培訓

我鎮制定了切實可行的校本培訓計劃，校長作爲培訓的第一責任人。本着務本求實的原則，對“自修--反思--實踐--研究”的培訓模式做了進一步的探索和實踐，突出了根據需求自我進修，在實踐中探索創新，在解決問題中提高了自己的.創造性學習方式。

1、自修。自修是教師提高綜合素質的主要形式。學校自行規定自學內容，自學進度。各校教師已在規定的時間內寫好計劃、筆記、總結，並且大部分教師書寫認真、字跡工整。

2、反思。反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，教師結合平時的教學，找出自己在教育教學中存在的問題，分析問題產生的原因以及由此產生的後果，在實踐中形成“個體反思”和“羣體反思”。各校教師已按要求完成。

3、實踐。實踐是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行爲的實際嘗試，是對教師培訓工作的檢驗。

4、研究。研究是指教師通過寫論文、隨感、案例分析、優秀教案等多種形式昇華自己的認識形成自己教育思想的過程，教師們都能寫出自己的認識和體會以及經驗總結。

5、採取“走出去，請進來”的靈活培訓形式。走出去”吸收新的信息，使教師開闊眼界，樹立新的教育理念。本學期，依照上級有關規定選派教師參加師訓辦組織的各種培訓。

二、集中培訓

教師們進行了集中培訓後，各位教師已按要求完成了相應的計劃、筆記、作業、總結。各教研組進行了集體討論，並且能在課堂教學中進行嘗試，效果較好。通過反饋瞭解：教學內容體現了新的教學理念，新的教學思路，這種教學方法能樹立以學生爲本的思想，讓學生做課堂的主人，給學生提供主動參與的機會。學生經過參與、探究，主動獲得的知識，更容易掌握內在的規律、性質和聯繫，並使創造力得到發展。

三、教研培訓

教研組在開展教研活動時，集中備課、上課、聽課、評課、反饋、總結，一課三議、三課一評落到實處，不走過場，把每一次“公開課”當作提高業務水平的一個機會，互相學習，取長補短。爲保證研究質量，我們提出有針對性地減少教研課的數量，提高教學研討的質量，落實到位，教導處督促教研組按時完成，活動時相關教師全部參加，提高活動的含金量。

四、存在問題

1、部分教師認識不夠，忙於應付，沒有從思想上轉變過來；

2、個別學校因爲工作繁忙，沒有及時完成所有的培訓內容；

3、教師參與繼續教育的積極性不高。

五、今後的打算

1、培訓應注重實效性，避免走過場，真正達到提高教師思想素質和業務素質。

2、多增加校際間的交流與溝通，達到互相學習、取長補短、共同提高。

針對存在的問題，我們決定在今後的工作中增強教師培訓的責任感、緊迫感，使之認識到繼續學習、終身學習的重要性，努力營造一種比學趕超的濃厚氛圍，同時，着力解決教師培訓中遇到的具體困難，進一步增強培訓工作的針對性、實效性，力爭使全體教師牢固樹立終身學習的意識，完成由知識傳授型向學者型、專家型教師的轉變，爲創建人民滿意的教育作新貢獻。

師資培訓工作總結12

一年來，爲打造一支思想品德好、專業技術強、整體素質高的教師隊伍，在市委市政府的正確領導下，在省教育廳以及省中學教師繼續教育培訓中心和省研究培訓院的直接指導下，我局認真貫徹落實省教育廳的各種文件精神，嚴格按照省教育廳對全省中國小教師繼續教育培訓工作的規劃和部署，結合我市實際，因地制宜，克服困難，講求實際，狠抓落實，有組織、有計劃地開展中國小教師繼續教育培訓工作，取得了較好的效果。

一、主要工作及做法

(一)抓好新任教師崗前培訓。

20xx年12月，我市共招聘483名新教師，這批教師絕大多數都是20xx年以前畢業的本地生源的國家統招統分的師範類大中專畢業生，由於歷史原因一直沒有分配。這些年來，他們當中有相當一部分從來未站過一天講臺，專業知識與業務水平相對較低。如何能讓這些教師順利走進課堂、駕駛課堂成爲擺在我們面前的一大難題。針對這一難題，市委市政府以及教育局黨委都十分重視，最後明確指出唯一的途徑就是強化培訓。根據教育局黨委的工作部署，我們制定了《xxxx市新招聘教師集中培訓實施方案》和《新招聘教師集中培訓管理制度》，按照方案要求，從20xx年2月至20xx年2月，利用兩年時間分四期在市職業學校進行脫產集中培訓。每期培訓班集中脫產培訓半年。培訓內容包括教育理論、教學技能和教學實踐三大類，其中教育理論和教學技能集中培訓兩個半月，教學實踐(跟班學習)一個半月，考試考覈及總結反思約半個月。考試考覈課程共設19門。通過培訓使新教師進一步掌握教育學、心理學的理論與實踐，提高課堂教學技能技巧，瞭解和掌握有關教育政策法規，初步掌握班主任工作的內容、方法等，有效促進新教師儘快轉變角色適應並勝任教育教學工作。

(二)面向農村，傾斜農村，積極開展跟班學習和支邊支教工作。

爲了有效提高農村尤其是少數民族地區中國小教師的專業知識和業務水平，促進基礎教育均衡發展， 20xx年在從市區各中國小選派40名骨幹教師到少數民族地區學校支教一年的同時，我們重點抓好從農村尤其是少數民族地區中國小校選派上進心強、發展潛力大的青年教師到城區中國小校跟班學習工作。今年，我局共選派110名教師到城區中國小校跟班執教學習，時間爲一年。這一培訓模式易於操作，易於組織開展，深受教師喜愛。它不僅爲廣大農村教師提供了學習鍛鍊的成長平臺，也爲城區中國小校教師緊缺提供了豐富的人力資源，促進了師師互動、校校互動，取得了“雙雙共贏”的效果。

(三)切實做好國小教師在崗輪訓工作

新課程的紮實推進將廣大教師推到了一個新的起跑線上，農村傳統的經驗式的教學模式已無法適應時代發展的要求。長期以來，因受各方面條件的限制，有相當部分的農村教師很難有外出參加學習培訓的機會，信息閉塞，知識老化，觀念陳舊，缺少新鮮的東西，靠的是原來僅有的那點知識在講臺上苦苦地撐着，教學效果可想而知。爲了徹底改變這一現狀，我市教育局黨委作出了實施“國小教師在崗輪訓工程”的決定，在xxxx中學(原xxxx師範)計劃用五六年的時間，讓農村50週歲以下的國小教師每人都參加半年的脫產集中培訓。20xx年上半年，已有兩個班90人結業，下半年80人正在培訓中，計劃20xx年1月初結束，通過培訓，教師們都感到收穫很大，啓迪至深，效果甚佳。

(四)加大中國小校長培訓力度

1、20xx年，舉辦一期農村國小校長任職資格培訓班，共培訓新任校長60人。培訓課程分爲集中學習，在崗研修，外出考察，總結反思四個階段。其中在外出考察階段，教育局鍾祥學局長和文發明副局長親自帶隊，分二批共56人次到江蘇洋思、山東杜郎口等地進行考察學習交流，並帶領26名中國小校長到哈爾濱參加“三極教研論壇”活動。校長情緒激昂，虛心學習都能出色完成學習任務。

2、選派8名校長參加省中學校長提高班培訓，選派25名校長參加省中學校長任職資格班培訓，選派5位校長參加農村中學校長素質提高班培訓並赴安徽參加“影子培訓”，選派48人次到北京、上海、天津、黑龍江等地參加中國小校長高級研修班培訓。

3、由鍾祥學局長主持，舉辦了一期全市中國小校長120人蔘加的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》專題講座。

4、組織50名中國小校長參加“國培計劃”——中國小安全教育與安全管理遠程培訓。

5、組織100名校長參加“教育部——中國移動中國小校長遠程培訓項目”培訓。

(五)認真組織“英特爾@未來教育”項目培訓。

20xx年，我市舉辦了2期“英特爾@未來教育”項目培訓班，共培訓教師50人。我市主講教師唐傳經、染正發兩位教師還受省研訓院的委託，承擔xxxx、樂東、昌江三市縣中國小省級骨幹教師的英特爾應用項目培訓與指導工作，並代表海南省到廣西北海市參加全國“英特爾”項目培訓與交流。今年11月，受省教培院的委託，在全省率先開展“英特爾”項目高級版《基於項目的學習》專題培訓，培訓主講教師25人。

(六)認真組織實施中國小教師遠程研修工作，確保中國小教師全員培訓工作順利完成。

1、組織高中教師495人蔘加全省高中新課程教師遠程研修項目暑假培訓，並取得綜合評價居全省前二名的優異成績。

2、組織350名國中教師，445名國小教師參加“國培計劃”遠程培訓，組織1300名市區中國小及各中心學校的`中心國小教師參加全員遠程遠修項目培訓。

(七)認真做好“週末流動師資培訓學院”培訓工作。

20xx年，我們充分利用海南師範大學的優質教育資源，組織國中物理、化學兩科教師共150人蔘加“週末流動學院”培訓活動，通過專題講座，對比課等形式多樣的有針對性的培訓，有15名教師成爲骨幹學員。

(八)堅持不懈抓好外派學習培訓工作

1、組織24名國中教師到瓊州學院參加第五期瓊南地區國中教師理論課培訓和課堂教學技能提高培訓。

2、組織85名國中教師參加海師及瓊州學院項崗支教受訓(二個月)。

3、選派7名學科骨幹參加全省國中學科備課技能培訓者培訓。

4、組織市二中全體在職教師93人到海南僑中、文昌中學、嘉積中學等名校參觀學習。

5、組織55名市級骨幹教師參加千名農村市縣級骨幹教師培訓。

6、組織15名中國小骨幹教師參加“國培計劃”省級管理者及輔導教師培訓項目培訓。

7、選派30名中國小骨幹教師到北京、天津、南京、福建、重慶等地參加培訓。

(九)認真做好繼續教育學分登記與審覈工作

1、20xx年4月分別舉辦中學、國小和幼兒園各學校學分登分員培訓班，共培訓登分員48人次。

2、組織各學校的學分登分員分三個組分別深入到各學校對各中國小幼兒園開展繼續教育工作進行年度審覈，並對各位教師參加繼續教育的學分進行認定。

(十)師德師風教育常抓不懈

一年來，我們以多種形式對教師進行師德師風教育。培訓內容除對教師進行《中國小教師職業道德》、《當代教師榮辱觀》和《中國小教師心理健康教育》等的集中培訓和考試考覈外，我們還通過觀看省內外師德標兵的事蹟錄像、聽專家專題講座、“師德標兵巡迴報告會”、報紙宣傳、出牆報、開展“一愛三教育”(愛學生、強化法制教育、情理教育、文明教育)徵文和演講比賽、師德師風學習知識競賽活動等，使師德教育不斷得到深入，讓師德教育這一主題永遠貫穿於培訓工作的始終。

(十一)狠抓學歷提高培訓

根據國家和省對中國小教師學歷層次的要求，我局加大發動中國小教師參加學歷提高培訓的力度。到目前爲止，瓊州學院、海師大、電大、湖南師大、河北工業大學等高校在我市均設有函授點。今年，全市共有400多名中國小幼兒園教師報名參加函授或自考，力爭至20xx年底，國小教師的大專率達到80%以上，國中教師的本科率達到85%以上，高中教師的本科率和研究生率分別達到96%和10%以上。

二、經驗與體會

(1)領導重視是培訓工作的關鍵

培訓工作千頭萬緒，複雜紛繁，但只要領導重視繁事就會變簡，難事就會變易，正如俗話說的“千難萬難，領導重視就不難”。爲了進一步加強培訓工作的領導力度，強化學校的培訓工作，我市每年都專門召開了由教育局局長親自主持的師資培訓工作會議，會上不僅通報了上一年的培訓工作情況，佈署下一年的工作任務，還明確了培訓工作的迫切性和重要性。會後每位校長還與局長簽訂了“xxxx市師資培訓工作責任狀”，進一步明確校長第一責任人的責任，從而增強了校長的工作責任感和緊迫感。

(2)制度得力是培訓工作的保障

爲了使培訓工作有章有循，有法可依，我市組織有關人員深入到各學校調研後製訂了《xxxx市師資培訓工作管理辦法》，將教師參加繼續教育的情況和評優評先、職稱評定等緊密掛鉤，進一步促進培訓工作制度化、常態化。

(3)加大投入是培訓工作的基礎

我市從20xx年開始，將教師培訓經費列入市財政預算，並按時撥付到位，從而爲正常開展教師培訓工作奠定了堅實的基礎。

(4)人力資源是教師培訓工作的根本

爲了加強培訓教師隊伍建設，充分利用各種有利的人力資源，我們在加強本市骨幹教師培養的同時，還充分利用海南師範大學、瓊臺師專、瓊州學院等高等院校優質的人力資源。今年，來我市開展“週末流動學院”培訓，送訓下鄉、作專題講座及開展各種培訓活動的省內外專家近80人次。此外，我們還聘請37名本市的骨幹教師爲兼職培訓者。

三、問題與不足

一年來，我市的師資培訓工作雖然取得了一定的成效，但仍然存在一些急需解決的問題。

1、培訓機構建設滯後，影響師訓工作的順利進展

2、培訓者業務水平與培訓管理的服務質量有待進一步提高。

3、培訓經費投入與教育教學長足發展有一定的距離。

四、幾點建設

1、完善教師培訓基地

進一步貫徹落實《海南省人民政府關於加強農村中國小教師隊伍建設的意見》(瓊府[20xx]26號)精神，抓好教師培訓基地建設，爲我市師資培訓工作提供優質的條件保障。

2、加大經費投入

按照國家及省的有關文件要求，加大投入的師資培訓專項經費，確保培訓機構的正常運轉和培訓工作的順利開展。

3、加強培訓者隊伍建設

要不斷提高師資培訓者隊伍的質量，提高教師繼續教育質量;因此，要不斷充實、完善一批業務精良、教育教學經驗豐富的骨幹教師的配置，進一步促進我市師資培訓工作紮實有效地開展。

師資培訓工作總結13

**區國小教研工作在區教育局和市普教室的直接領導下，組織帶領我區廣大國小教育工作者積極貫徹《國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》精神，以新一輪基礎教育課程改革爲中心任務，多渠道加強師資培訓，加大教科研力度，進一步提高教師隊伍素質和教育教學質量，在兄弟單位中起模範帶頭作用。現把一年來的主要工作總結如下：

一、做好基礎教育課程改革實驗的準備工作

課程改革是基礎教育改革的核心，也是全面推進素質教育的關鍵。過去的一年裏，我們把新一輪基礎教育課程改革作爲中心任務，認真做好實驗前的準備工作。

1、宣傳發動，提高認識。對基礎教育課程改革這項政策性強、工作難度大的系統工程，我們深知必須提前進入狀態，提前進入角色，充分做好宣傳發動工作，提高政府、社會、學校的認識。今年，區政府分管教育的有關領導、教育局的有關領導、中國小的校長教師們已多次參加課改專題講座、市政府的基教工作會議，5月6日至7日，全區60多人到七中聽教育專家教授所作的課程改革培訓講座。在校長會、教導會上我們也確立了課程改革的重要地位，要求重視做好實驗前的基礎工作，創造機會讓老師們多接觸、多學習。9月3日至4日，我們分別召開了區校際教研中心組語文、數學、技能組會議，動員大家及早更新觀念，併發揮龍頭作用，在各學區的教研活動中宣傳貫徹課改精神，帶領大家把新理念滲透到課堂教學中。

2、學習培訓，做好師資準備。爲確保課改這項專業要求高的工作能順利進行，我們着力於抓教師的學習培訓工作，積極採取走出去、請進來的辦法，加強與省、市級的縱向聯繫及兄弟縣區、校際間的橫向聯繫。多次派人蔘加省普教室舉辦的語文、數學、科學、英語等科目的研討、觀摩活動，省第五屆國小數學課堂教學觀摩研討會參加人數達17人之多，省第五屆國小語文閱讀教學觀摩研討會也有10人蔘加，還派人到福鼎、永安等地學習，到永春、南安、市直國小等兄弟縣、市、校取經，受條件限制，沒能請專家、學者開課、講座，但購買了北師大國家基礎教育課程標準實驗教材總編委會製作的新世紀（版）教材教師培訓光盤73盤，分學科由校際教研中心組的人員組織各學區相關老師觀看，對全區的老師進行一次包括課改背景、理念與目標、課標解讀、課例等較全面的學習培訓，9月份舉辦了一次全區美術老師的課程標準培訓，努力培養一支具備實驗新課程標準，完成新教材試驗任務，具有一定課程研究開發能力和承擔課程實驗推廣工作的教師隊伍，爲09年介入實驗做好師資準備。

3、深入課堂，指導教學實踐。課堂教學是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行爲，課程改革才能取得實效性發展。本學年，我們結合教學常規工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學方法改革，幫助教師形成由主客體關係轉向相互交往關係、由以講爲主轉向合作探究爲主、由接受學習轉向發現學習、由黑板粉筆的單一手段轉向多媒體教學手段的應用等新的教學觀念，把新的教學評價觀（關注並利用學生的生活經驗、三維度的有機結合、開拓學生學習的時間和空間、立足於人而不是物化的知識等）貫穿於對老師的課堂教學評價中，引導學校和老師改變評課方法，從而改變教學方法，在舊教材中體現了新理念，爲順利過渡到新教材實驗做好觀念上的準備。

二、積極開展教改課題實驗研究工作

教育科研是能否成爲現代教師的重要標尺。一年來，我們重視抓教改課題實驗研究，促使教師成爲科研型人才，也邁出了可喜的一步。我市連年立項語文科"自學輔導式"課題，能融入新課程理念，開展現場研討，擴大參與面；立項數學科"國小生實踐教育"課題，繼去年兩次現場研討會傳遞有關信息和思想後，又開展了多次教學設計、經驗論文的徵集及實驗老師集中學習交流等活動，兩個課題都取得了階段性成果，在10月底都送材料接受市教科所的結題驗收，已順利通過。"國小生實踐教育"課題還於今年送省立項，被確立爲省教育科學"十五"規劃研究課題，打破了省課題0的記錄。各學區、學校能根據自己的實際，把典型的、成功的經驗發展爲實驗課題，已有萬安3個、河市2個、羅溪1個共6個課題向區教研室申報立項。這些課題的實驗研究，對提高教師的科研水平、改進教學方法、深化教育教學改革、推進課程改革，都起着很大的促進作用。

三、舉辦形式多樣的教學評優及研討活動

開展羣衆性的教學評優及研討活動，有利於增強教研活動的實效性，擴大教研工作的參與面，推進教學研究活動的進一步開展。一年來，我們針對本區實際，結合省市普教室的評優活動，會同初教股舉辦了形式多樣的教學評優及研討活動，達到了預期的.目的。4月份在**國小和市中心國小舉行了區國小青年教師業務技能競賽，評出一等獎3名，二等獎5名，三等獎9名，其中一等獎三人，送市參賽皆獲二等獎；四月份在**學校舉辦了一次由老外執教的別開生面的英語研討課；十月份又在**中心國小舉辦了一次最多英語老師參加的英語研討課；9月份在市中心國小舉行了區國小數學課堂教學評優活動，評出一等獎1名，二等獎3名，三等獎3名，其中獲一等獎的***參加市賽獲第六名。此外，爲了交流展示學習新教材的成果，區校際教研中心組語文學科的教師主動承擔指導任務，分別在各學區舉行了語文新教材研討活動，通過開課、評課，進一步領會新教材的編寫意圖，提高了駕馭課堂、創造性地使用教材的能力。

四、開展教學設計、經驗總結、論文的交流、評選活動

時值基礎教育全面大改革之時，廣大教育工作者積極投身於改革大潮中，大膽實踐、勇於探索，總結出許多寶貴的經驗。爲了推廣和交流這些教改成果，我們先後徵集了4次"國小生實踐教育"教學設計，舉行了多學科的經驗總結、論文評選活動。其中，三月份舉辦了區國小數學優秀教研論文評選，評出一等獎5篇，二等獎16篇，三等獎30篇，有四位老師的論文送市參評，3篇獲二等獎，1篇獲三等獎；6月份的**市第2屆基礎教育優秀論文評選中，我區有3篇獲二等獎，12篇獲三等獎；十二月份舉辦了社會科教學論文評選，評出一等獎3篇，二等獎5篇，三等獎11篇，送市參評8篇，一等獎1篇，二等獎3篇，三等獎4篇；在20xx年國小教育研究會年會經驗論文徵集中，老師們踊躍投稿參評，收到了二百多篇論文。另外，老師們在參加各類培訓、活動中，也撰寫並發表了許多較有價值的教育教學經驗論文。這些教育教學研究成果方面的文章，有的被我們推薦到上級教育刊物發表，其餘大部分也結集發表於《洛江教育》和《洛江區國小教研通訊》上，以此傳遞教研動態，促進我區教研水平的提高。

師資培訓工作總結14

培訓中心在學院領導下，全面貫徹黨的教育方針，堅持與時俱進，開拓創新，加快發展深化改革的原則，面向市場，努力拓展多元化辦學途徑，在學歷教育、技能培訓、繼續教育、安全評估方面做了一些工作，技能部和學教部上半年的工作總結與下半年工作思路

綜合辦上半年工作總結：

上半年共收入8萬元（主要是房屋出租費、複印費、古泉校區食堂款），做好培訓中心協調與管理工作。協調開班，服務到培訓單位。

綜合辦下半年工作思路：

做上半年工作的基礎上，積極參與市場開發，配合各部門辦好培訓開班前的準備工作，做好後勤服務保障工作。

技能部上半年工作總結：

一、經濟收入方面

上半年（1—5月份）收入約43萬元（實際入帳38萬餘元，另有4萬餘元6月份入帳），基本做到時間過半完成任務過半，較好完成年度計劃細化的經濟收入計劃指標。

二、開拓培訓市場方面注重廣告效應，先後在等南京市主要報刊及有關諮詢活動中爲培訓鑑定做招生宣傳，引起較大反響。

2、注意與企業單位保持聯繫，把握合作機會。先後與南京市維管處、南京雨田汽車公司、武警消防學校、江蘇小天鵝空調南京服務公司、堯化門職業高中、上海梅山鋼鐵公司、南京鋼鐵公司、大豐職高等單位建立了友好合作關係。

3、爲了貫徹年初制定的培訓中心發展方向市場化、規模化、規範化，把握儘量多的市場機會，技能培訓部在做好現有業務的同時，積極進行項目開發。對舊機動車鑑定估價師、汽車經紀人等在沿海等大城市已出現的培訓項目，蒐集了大量相關資料，爲今後開發新的項目、搶佔市場先機做前期工作。

4、爲了完成今年交通技師學院富貴山培訓分校的招生計劃，積極組織有關人員到中學會考的英語、體育加試現場，進行招生宣傳，取得良好效果。

三、培訓、鑑定方面技能部在培訓、鑑定過程中，始終把安全放在第一位，配備了消防器材，做到安全培訓、鑑定，沒有發生安全責任事故。

2、根據國家職業標準，制定了培訓教學計劃和技能鑑定方案，採用勞動和社會保障部、中國就業培訓技術指導中心組織編寫的專用於國家職業技能鑑定的教材，認真組織理論和技能教學。

3、1—5月份培訓技師95名，高級工41名，中級工340名；鑑定高級工39名，中級工340名，初級工68名，並辦理了職業資格等級證書。超過同期培訓人數，基本完成年度計劃細化的'社會效益計劃指標。

4、在擴大培訓規模的同時，認真組織培訓教學，注重培訓鑑定質量，做到既符合國家職業技能培訓鑑定標準，又令學員滿意。

四、有待解決的問題

技能培訓部在積極地開展各項工作的同時，也意識到有些問題限制了前進的

步伐。場地設施不足。汽車新技術的發展凸現培訓中心技能培訓設備設施陳舊，

與其他培訓單位相比，場地設施也處於落後狀態，這無疑將影響技能培訓市場化、規模化的發展進程。在院領導的關心下，目前正在努力解決。

技能部下半年工作思路：

一、積極開拓培訓市場，加大廣告宣傳力度，擴大知名度，增大市場份額，爭取多招生；積極與企業單位合作，爲企業培訓技能人才，重點是高級工、技師培訓；積極與高等院校、職業學校合作，培訓中、高級工。目前已落實的培訓業務有：上海梅山鋼鐵公司100人左右的高級修理工培訓、南理工40名學生中級修理工培訓、金陵職大47名學生高級修理工培訓，南京鋼鐵公司300名高級工培訓正在洽談中。

師資培訓工作總結15

教師的素質決定着教育的質量，科研的水平，教育改革的成敗，學校的興衰，因此一直以來我們把師資隊伍建設當做學校的中心工作。現把本學期師資培訓工作做一簡要總結：

一、讀書分享

本學期我們學校爲教師購買了《脣舌的授權》《人與永恆》開展"讀書--分享"活動。師資水平在活動中不斷提高。今年我校又出資x千多元爲教師訂閱報紙雜誌，教師自己出資訂閱一份教育讀物，合計訂閱x萬多元的教育讀物，教師在閱讀中擴大視野，提高自身素質。

二、寫中昇華

鼓勵教師建立自己的博客，不斷撰寫教育論文，寫教學反思，寫教育感悟積極發表，並把在xx網發表文章數量與年終考覈掛鉤。

三、兩筆字訓練

本學期我校堅持了粉筆字和毛筆字的訓練，並做了詳細的記錄以及階段性的總結。在訓練過程中，教師的基本功得到更紮實的訓練。

四、繼續深入開展常規教學活動中的.常態課聽課評課活動

五、加強培訓，提高教師的專業素質

今年全員參加了新一輪的繼續教育培訓。

20xx年x月我校組織一批業務骨幹前往xx，拜訪xx教育的名師xx老師，感受他的教育風格，走進全國青年優秀教師xx老師的課堂，感受他的教學風采。x月又組織全校的語文教師走進xx老師在xx的課堂。

20xx年x月我們學校xx等x人蔘觀學習的xx國小的校園文化。

20xx年x月，xx主任隨同區組織的"走進高效課堂"，到xx區參觀學習。

20xx年x月，xx，xx，xx分別到xx，xx、xx參加了今年的"國培計劃"

x月，xx、xx、xx到xx參加全國第x屆青年教師閱讀教學大賽特等獎獲得者精品課展示交流活動，和教育名家零距離接觸，去品味教育名家馳騁講壇的的風采。

六、參加課題研究

本學期我們繼續任校長主持的全國課題研究，x校長主持的省級實驗課題。今年，又增加了兩個省級實驗課題和一個市級實驗課題，分別是xx老師主持的省級課題，幼兒園xx老師參與的省級課題，以及xx主持的市級實驗課題。

爲了培養我們的藝術師資，我們特別開展了提高教師整體素質和藝術水平的活動：