教師實習工作總結範文

教育實習是一次累與快樂交織着的實踐。我始終相信“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出”這一詩句，要想得到很好的鍛鍊，就必須有百折不撓、鍥而不捨的精神。然而正因爲苦，纔會有的收穫，纔會有更大的樂趣。從教學工作到班主任工作，從熬夜奮戰到課外活動，無不體現着累與快樂交織着。

下面將從教學工作和班主任工作這兩方面做總結。

(一)教學工作篇

實習期間，我擔任高一十七和十八班的語文實習老師。見面會時，我就向指導老師瞭解這兩個班的基本情況以及老師的教學進度等。和平中學今年擴招，高一年級有20個班，其中8個重點班，12個普通班。我們實習隊的8個人剛好分到了普通班。普通班學生的學習成績很不理想，但是很活躍，甚至很調皮。因此，指導老師提醒我要有心理準備。聽了這番話，我也心中有數，但相信憑着自己的努力，一定能夠與他們和平相處。以下是我在教學工作方面的一些經驗和感想。

1、多聽課且聽好每一節課

實習的第一週是我們聽課的時間。我儘可能多聽課，聽不同老師的課，瞭解中學課堂的基本環節、常規的教學方法，以及瞭解學生，觀察學生學習語文的情況，分析學生對知識理解情況、接受知識的能力，爲語文教學做準備。幸運的是，和平中學有一個教學工作安排，就是每週都會有一兩節語文公開課。高一語文科組會開例會對公開課進行點評。這讓我有的機會去觀摩高質量的語文教學，學習到更優秀的教學經驗。每個老師都有自己的獨特風格，但是從中受益匪淺。有的老師給人一種穩重的感覺，上課慢條斯理、有條不紊;有的老師語速很快很流暢，跳躍性很大;有的老師以傳統的教學模式授課，而有的老師在嘗試着新課標……

然而，這期間主要的還是聽我的指導老師葉麗燕老師的課。現在的聽課，除了瞭解課文知識外，還要求以老師的身份去聽，更加關注老師上課的語言、形式、技巧和學生的反應等。葉老師很年輕，但是教學經驗很豐富。從葉老師身上，我學到了很多東西。葉老師正在嘗試着使素質教育與應試教育相結合。她轉變傳統的“灌輸式”的教學方式，而是實施以學生爲主體、教師爲主導的這一教學理念。一個好老師，除了要有紮實的基本功和廣博得知識，更重要的是把這些轉化成你的個人魅力，以此來影響學生，吸引學生。葉老師正是這樣一個以其個人魅力在學生中建立威信的人。我非常欣賞葉老師在課堂上的遊刃有餘、應對自如的調控能力。我忘不了葉老師課堂上的侃侃而談、談笑風生的情景。她生動地講述身邊的故事或例子，加上幽默風趣的語言及誇張的動作，使得課堂氣氛很輕鬆很活躍，想打瞌睡的學生都會被吸引。學生都很喜歡這種授課方式。如何調動課堂的氣氛，這都是我要學習的地方。

多聽課，還要聽好每一節課。因此，每聽完一節課，我就會跟葉老師討論一下聽課的情況，做一些小結。有時還會把聽課過程中吸收到的教學經驗與同伴一起分享，進一步鞏固聽課效果，爲下階段的教學做好準備。

2、認真批改週記、作文和作業

除了聽課，還要批改兩個班的週記、作文和作業。學生幾乎每天都會有作業，每天至少要交一種類型的作業。因此，我每天都很忙碌，看着辦公桌上堆積成山的作業，自己只好加班加點把它批改完。儘管作業很多，我還是很認真批改每一位學生的作業。我會根據每個學生的情況寫上不同的激勵評語或者找個別學生談話。學生受到了鼓勵，也會越來越認真地對待作業。對於作文，水平比較低，批改起來很費勁，除了找出不足之處，我還儘量發現他們的閃光點。

3、虛心請教，用心備課

正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。課堂上老師嫺熟自然的語言，隨手拈來的廣博得知識、自然的過渡等，除了有經驗的積累，更重要的是經過了精心的準備。儘管是經驗老到的老師，如果要上好一節課，仍需根據學生、新的教育理念去備課，更何況我們這些初次踏上三尺講臺的準教師。只有做好課前的準備工作才能順利上好每一節課。因此，除了認真批改作業，我會把較多的精力投入到備課當中。

備課不是單純地看教材，而是在熟悉教材的基礎上梳理教材的內容，深入挖掘教材的各個知識點，緊扣課文的重點難點，結合學生實際來設計教學程序。一節課40分鐘有限，對於整篇課文的知識點不可能面面俱到，而是要選取重要的典型的來講。我對此有點難以取捨。這時，我都會虛心請教葉老師。

教育界有一句名言“要給學生一杯水，教師要有一桶水”。這是對老師素質的一種要求。我也很認同。雖然課堂上講的知識點不多，但是備課時要儘可能從不同角度去考慮。只有這樣才能掌握全局，才能更好地處理課堂上突發的提問或意外。此外，我覺得最困難的是如何去引導學生，如何用自己通俗易懂的語言去突破重難點，如何調動學生的積極性。因此，除了請教老師和隊友，還參考了很多資料，經過了自己的思考，寫出了較爲詳細的教案，在老師的指導下不斷地修改完善。

4、把握機會，上好每一節課

國慶節後，我開始走上講臺。爲了慢慢適應課堂氣氛，體驗真實的課堂，我們大多數都是從習題課向新課過渡。一開始我上的是試卷講評課。我以爲評講試卷很簡單，只要把問題講解清楚即可。整一節課都是我一人在滔滔不絕地講，課堂很安靜，我也不知道學生聽明白了多少。課間馬上請教葉老師，上重複課時就有所進步了。我主要增加了一些互動的環節，時不時提問學生，讓學生參與進來，師生共同來解答。這就避免了學生走神和不專心。

當我上第一堂真正意義上的語文課時，出現了“教學任務未完成”“重點不突出”“教學環節過渡不自然”等問題。葉老師指出了我上課的不足與缺點，並提出了相關建議。我認識到了自己的不足，在以後的聽課和寫教案過程中就有了針對性。通過了聽課和實踐，開始有了一點進步。這時，葉老師給了我多次機會，嘗試上不同文體、不同類型的課，從古代的`詩文到現代傳記文體到現代散文，從習題課講評到新課的授課到作文課的評講，從不同層面鍛鍊和培養我的授課能力。

我主要以學生爲主體，教師爲主導的教學方式來上課。課堂上時我起的是引導的作用，的是以學生朗讀與思考回答問題爲主，然後由學生充當小教師的角色來點評和補充，或者採取自主、合作、探究式的學習，然後大家共同分享討論成果。

我的教學設計理念和教學方式都很好，但是由於經驗不足，收到的效果不太理想。我總結出了三大問題：一是引導能力有待提高;二是預設與生成未能很好地結合;三是激勵教育做得不夠。

兩個星期的實習時間裏, 我最大的感覺就是當老師不容易. 當好老師更不容易.

在指導的老師的帶領下, 我堅持每天聽課. 聽老師講課主要是我在聽的過程中多學教學經驗, 以便更好的運用到自己的實際教學當中. 之後是進入正式的課堂教學. 給七年級(1)和(2)班上課, 直到實習結束. 期間還需要上一堂班會課, 組織一次班級活動.

現在, 翻開我的聽課筆記, 回顧指導老師和聽課老師的授課方式, 我發現每個老師都會有不同的教學風格, 這也許就是 “教無定論”的真正含義.從中, 我吸取了許多寶貴的經驗. 我常常佩服老師在課堂上的應對自如, 課堂內外相結合, 通過身邊最簡單的例子, 再加上幽默風趣的語言, 課堂氣氛十分活躍.

現在就個人實習後的情況和感受作如下回顧與總結:

　　一, 教學工作

實習的首要工作就是聽課. 聽課時做好筆記, 課後認真重新整理, 寫好聽課筆記. 在聽了七八節課後, 覺得自己在課堂流程, 課堂控制上都有了很大的提高. 之後, 張老師也嘗試着讓我自己上課. 上課之前, 我也做了很多的準備, 但多少還是有些緊張, 總是擔心時間安排不合理而影響課堂的效率. 真正上課時, 課堂氣氛還是較活躍的, 我儘量把音放到最大, 充滿激情, 多運用肢體語言. 以前我的板書總是沒有章法, 想到哪裏寫到哪裏. 而張老師的板書則是有井井有條, 從一到十羅列的非常清楚. 在我自己上課時, 我也借鑑了他的這一方法, 果然覺得有條理很多. 這樣, 在課堂結束時, 可以讓學生按照順序將板書齊讀一遍, 增加學生對今天所學內容的印象.

在批改作業時, 尤其是聽寫時, 一定是逐一批改, 以便學生拿到作業時能夠發現自己的每一個小錯誤, 及時訂正及時鞏固.

　　二, 教育工作

我的班主任指導老師也是張文清老師. 所在班級是七年級二班, 現在班上有61名學生. 實習期間, 我常到班級中跟同學們進行交流, 比如瞭解學生的學習情況, 興趣愛好等等, 每天早上早讀前三分鐘進教師, 指導學生進入早讀, 檢查學生衛生打掃情況. 檢查學生眼保健操. 下午監督學生打掃衛生, 有時候也幫助學生解決一些學習問題.

對於平時上課時有講話或是開小差的同學, 課後我也會找她們進行談話. 給她們以正確的指引.

實習期間, 我也組織了一次班會, 主題是: 關注星星的孩子—自閉症 兒童.作爲班主任, 我認爲不僅僅要提高孩子的智商, 還要培養孩子的情商. 現在孩子多半是獨生子女, 並不懂得什麼是真正的關心和幫助. 課前, 我準備了一些關於這個話題的資料及背景知識. 課時, 讓孩子發言討論, 並給孩子們播放了一些關於自閉症兒童日常表現的電影細節. 班會課後, 讓孩子們寫了一篇課後的感想. 從她們的感想當中可以看得出, 孩子們從這堂課中學到了許多課本上學不到的東西, 她們也懂得了如何去關心他人, 如何真正的去幫助他人.

爲了瞭解孩子們的學習習慣和學習方法, 我在班上組織了一次活動, 做了一個問卷調查. 通過這個調查, 總結孩子們的學習習慣並加以指導和糾正.

實習生活是辛苦的. 但實習的生活也是快樂的. 每天晚上我們在辦公室集體晚辦公的時候, 大家會討論一些課堂上有趣的事情, 也會交流自己工作當中遇到的問題. 可以說, 我們是在相互的幫助下走過實習生活. 是的, 實習生活已經結束了, 但我相信學習的生活是永遠沒有盡頭的. 而這次的實習將會是我今後走上工作崗位後的一筆珍貴的財富.

後記: 其實這並不是我第一次走上講臺當老師, 只是是第一次以老師的身份正式的走入學校, 而不只是培訓學校. 兩者有很大的區別. 但快樂的來源卻是一樣,都是孩子!