學校第一學期三年級班主任期末工作總結
孩子們上三年級了,真的長大了!個頭長了,力氣大了,能獨立完成很多事了;原來書寫馬虎潦草的人,能寫出端正工整的字了;原來受不了一點兒委屈的人,能頑強地爬起來,挑戰自己了;原來總是被批評的人,能替老師管理班級了;不知不覺的,我已不需要守着他們午讀,守着他們勞動,守着他們看書……因爲,我們已經三年級了!
學校教育,離不開家長的支持。雖然大家都在說,我們難以得到家長們的支持,而這一不可或缺的力量是我們無論如何也要去爭取的!QQ羣是使用較廣、較普遍的交流工具,通過它,我們進行過各種主題的討論,思維導圖的繪製方法、作文的構思、學生優秀作品的展示、學校各種活動的宣傳、親子公益活動的組織等等,我們還分享了不少科學育兒小知識、讀書摘錄、戶外活動的`快樂。學校組織的家訪,我採用家長沙龍會的形式,聚集了幾位男孩子的家長,男孩子的性格特點相似,交流起來更有針對性,會上大家列舉出問題,一個一個地共同提議解決,提高了家訪的時效性。班級圖書角的建立,幾乎是一呼百應,每一個家長都積極捐助了書款,讓孩子有好書可讀,讓孩子擁有更豐富的精神食糧,讓校園生活更加多姿多彩。
孩子的成長意味着他們將由簡單走向複雜,由外顯發展到內化,而教育是面對人的事業,不可避免的,班級的管理也逐漸變得複雜了起來。在激勵、尊重孩子的同時,爲了提高集體活動的執行力,不得不進行必要的懲罰。這一學期,我們所有的懲罰都是“做好事”,幫助同學補習功課、幫助值日生打掃衛生、大聲讀課文、做不好的事情再重做一遍、到操場跑步……而跑步是他們最喜歡的懲罰,在校運會中擺陣下來,已經得到了很大的教訓:身體素質必須要好好提高,下次運動會才能爲集體爭取榮譽。獎罰分明,在一定程度上保證了各項活動的正常開展,提高了學生的自覺性、紀律性,更重要的是,沒有爲了宣泄而懲罰,使懲罰有了更積極的意義!
這個學期,我們積極參與了學校的各種活動,收穫着成長,收穫着喜悅,收穫着屬於我們的集體榮譽感。黃科、陸春豔在打字比賽中獲年級一等獎,廣播站logo設計比賽中多人積極參與並獲獎,學校讀書月中以總分第一的成績榮獲“書香班級”稱號,十、十一、十二月均榮獲“文明示範班”,藝術節書法展“最佳組織獎”,學校三次板報評比分別獲得一、二、三等獎,學校小主持人比賽中四人進入決賽分別榮獲二、三等獎,校運會榮獲“體育道德風尚獎”等。一次又一次的獎勵激發了更多學生的上進心,在校運會中,我們看到了一張張努力拼搏的臉,看到一個個有毅力、有決心的小勇士,雖然失敗了,但是收穫了!
陽光在大樹之前,樹蔭便在大樹之後,成長有煩惱,我們的問題也不少!其一,學習缺乏主動性,不少孩子仍需要大人的督促,時常有丟三落四、不按時完成作業的現象發生。需要與家長加強聯繫,培養良好的學習、生活習慣,也需提高教師自身教育教學的藝術技巧,使學生願學、樂學,學有所成!其二,紀律缺乏自覺性。《56號教室的奇蹟》一書中曾提及道德形成的六個階段:我不想惹麻煩、我想要獎賞、我想取悅某人、我要遵守規則、我能體貼別人、我有自己的行爲準則並奉行不悖。班裏每個孩子所處的道德發展階段並不一致,大多數孩子還是處在初級水平,作爲班主任,還需牢記規律,根據孩子的不同情況,多加引導,爭取更多的孩子能達到較高水平。第三,孩子綜合素質如何提高?這一問題,也許更適合問老師自身,學生接受多少,直接指向老師能傳授多少,唯有增長見識,徜徉書海,行後能思,不斷完善自我,纔有更多的後勁去做傳道、授業、解惑之人!
一路以來,是向上的,畢竟,三年級了!路還在腳下,我們還在往前!
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