大學生課餘生活的調查報告

在人們越來越注重自身素養的今天，報告與我們的生活緊密相連，報告包含標題、正文、結尾等。那麼你真正懂得怎麼寫好報告嗎？以下是小編幫大家整理的大學生課餘生活的調查報告，希望對大家有所幫助。

大學生課餘生活的調查報告1

前言

一、社會調查目的：通過對大學生業餘生活的調查，對在校大學生的業餘生活有了初步的瞭解，掌握科學發展觀下的大學生的學習生活狀況，同時也通過此次調查，提醒在校大學生珍惜大學時光，積累科學知識，提高自身責任感和使命感，努力實現科學發展觀對我們大學生提出的要求。

二、社會調查時間：8月29號-----9月15號

三、社會調查對象：福州大學旗山校區的在校大學生

四、社會調查方式：問卷調查

五、調查地點介紹：福州大學旗山校區是福州大學的辦學主體，位於福州市閩侯大學城新區學園路2號，它是國家“211工程”重點建設大學，創建於1958年，現已發展成爲一所以工爲主、理工結合，理、工、經、管、文、法、藝等多學科協調發展的重點大學。

六、社會調查過程：確定調查題目------設計調查問卷------選擇調查對象------發放調查問卷------回收調查問卷------分析調查問卷------得出調查結果------撰寫調查報告

關於大學生業餘生活的調查報告摘要：隨着社會的進步，人們越來越重視生活的質量。學生作爲社會的一類特殊羣體，也不例外，在科學發展觀的要求下，大學生應該善於規劃自己的人生道路，明確自己的方向，用這一先進的思想理論來武裝自己。現在的大學生不會像以前那樣每天都要在題海中度過了，大學的課程沒有象高中那樣多，所以大學生的業餘生活也會變得豐富起來了。那麼現在的大學生的業餘生活他們是怎樣安排的呢?在這裏我做了一份簡單的調查報告並提出一些參考意見。關鍵詞：大學生業餘生活科學發展觀

一、調查實施的必要性

對於大學業餘生活，歷來都會出現兩種聲音：一種觀點以爲大學生擁有自己的個性空間，享有健康、豐富的生活作爲當代大學生，要善於運用科學去規劃自己的人生道路，用這一先進的思想理論來武裝自己，如此，我們才能在人生的道路上的侯清楚自己的位置，明確自己的方向，實現自己的目標與理想，作爲學生就要不斷進取，提高自己的綜合素質。這裏的綜合素質不僅僅指專業技能，基礎知識(如英語，計算機基礎，汽車駕駛等)，更加主要的是一種心態，一種積極進取，一種虛心學習，一種勇於面對逆境的心態;另一種觀點則抱怨大學業餘生活的無聊和單調，教室--餐廳--寢室，幾乎天天都是三點一線的生活。那到底哪種聲音是大學校園的主旋律呢，是不是符合科學發展觀下對當代大學生的要求，是不是能夠承受得住社會的檢驗?爲了更好地回答上面的問題，我們於8月29號--9月15號對州大學旗山校區的在校大學生進行了相關的調查。

二、調查結果與分析

本次問卷調查了90，有效數據80份，數據容量爲80。通過調查，在校的大學生還是有比較多的業餘活動時間。54%同學對於自己目前的業餘活動狀態感覺滿足，有23%的同學希望自己的業餘活動能更加豐富。那麼同學們是如何運用這些時間的呢?47%的同學選擇利用大部分的業餘活動時間進行學習文化知識、25%左右的同學選擇利用業餘活動進行自我娛樂放鬆、11%的同學選擇參加各項社會活動(包括學生會工作、社團工作、社會實踐等)、還有少量同學利用業餘時間進行兼職、勤工儉學等。

我們從調查中瞭解到如今的大學生在生活中大多數是在玩中度過，在雙休日30%的人不是在在睡覺就是玩，只有20%的人學習。對於現在的大學生活有70%的人以爲不滿足，有20%的人以爲無所謂，10%的人以爲無聊。學校的社團是爲了豐富大家的業餘生活，可是纔有30%的人蔘與在其中。上網是現在年輕人比較喜歡的一種娛樂方式，有50%的人用電腦是爲了娛樂，也有一小部分用在學習方面。通過這次的調查讓我們知道如今的大學生不僅僅是爲了上大學而上大學了，他們覺得讀大學只是每個人應該經過了一小短歷程，以後的事以後再說。而如今的大學生都還沒有賺錢了能力都是花父母的錢，現在很多大學生都過着奢侈的生活。在調查過程中我們發現有一般的大學生對於現在的大學生都不滿足。

三、得到結論

從調查中我得出一下相關結論：

學習方面：大多數人週末安排的學習時間很少，喜歡看一些課外書籍，學習動力不大。生活方面：很多人以爲大學生活很無聊，在閒餘時間多往上網、遊玩，而且幾乎沒有運動時間。

理想與目標方面：多數人只在乎畢業而不爲以後的就業做充分的預備，爲讀書而讀書沒有明確的目標、理想。高中三年的孜孜以求換來了大學的一紙通知書，邁進那傳說中的天堂，開始了新的生活，在自由而寬鬆的環境裏，我們該怎麼把握我們的業餘生活。

對於大學業餘生活，歷來都會出現兩種聲音：一種觀點以爲大學生擁有自己的個性空間，享有健康、豐富的生活。社會兼職、社團活動、寢室夜話無不構成了大學生業餘生活的美麗篇章;另一種觀點則抱怨大學業餘生活的無聊和單調，教室--餐廳--寢室，幾乎天天都是三點一線的生活。通過調查，我校的大學生還是有比較多的業餘活動時間。54%同學對於自己目前的業餘活動狀態感覺滿足，有23%的同學希望看自己的業餘活動能更加豐富。那麼同學們是如何運用這些時間的呢?47%的.同學選擇利用大部分的業餘活動時間進行學習文化知識、25%左右的同學選擇利用業餘活動進行自我娛樂放鬆、11%的同學選擇參加各項社會活動(包括學生會工作、社團工作、社會實踐等)、還有少量同學利用業餘時間進行兼職、勤工儉學等。

網絡，作爲我們生活中必不可少的組成部分，在大學生的生活中當然佔據了舉足輕重的地位。大部分同學經常上網，且天天的上網時間不一：34%在0.5-1小時，28%左右在1-2，25%在2-3，大概12%的在3小時以上。上網主要目的：11%專業課需要，34%查閱資料、瀏覽新聞等，21%選擇聊天交友，將近34%的選擇玩網絡遊戲。網絡遊戲是一把“雙刃劍”，網絡世界中的價值觀念與行爲方式可能會對大學生的成長產生不可估量的影響。

大學生正處於人生髮展和道德品質形成的關鍵時期，所以，我們必須關注網絡遊戲對大學生現實生活所產生的影響，並提出切實可行的教育對策。多數大學生在網絡遊戲世界的行爲方式與價值傾向同現實生活存在差異，網絡遊戲中輕易表現出更多的功利、暴力傾向，對朋友更難信守道義。根據大學生網絡遊戲報告顯示，約有半數參與網絡遊戲的大學生會區分網絡遊戲世界與現實生活，1/4的學生不區分網絡遊戲世界與現實生活。這可能存在兩種情況：一種是這些學生用現實生活中的價值觀念參與網絡遊戲，另一種情況是大學生把網絡遊戲中的價值觀念和暴力傾向帶進現實生活。網絡遊戲參與者以爲網絡遊戲對自己生活的很多方面產生了影響，對學業成績(網絡遊戲沉迷者普遍對自己學習成績的自我評價偏低)、生活作息、身心健康與經濟狀況的影響多表現爲負面的，而在思維方式和人際交往方面的影響多以爲是積極的。40%左右的同學對於學校組織的一些業餘活動不感愛好。一大部分的同學對學校組織的活動抱着無所謂的態度。不參加甚至無視。由於很多同學讀大學只是爲了能畢業，對畢業之外的事情不在乎，不參與，這個想法是錯誤的，大學的很多活動不但能拓寬你的視野、增長你的知識、還能增加你的綜合能力。百利而無一害。

四、相關建議

作爲大三的學生，更應該用科學的發展觀指導自己，特別是指導大學剩下兩年的發展。就拿我本身來說，現在課程比較少，剩餘的可自由支配的時間較多，就更要有發展的眼光，做好相應的職業策劃，不能只在宿舍虛度時光，考取會計從業資格證，CPA等證書，充實自己，提高自己競爭力。第二是要統籌兼顧，全面發展。做到兼顧實習與學習的關係，書本知識與實際操作的關係，文化素質、道德素質和身體素質的關係

特別是作爲大學生黨員，應該學會用全面的、發展的、聯繫的觀點看待自己和其他人和事物，統籌兼顧，既要看到自己的優點也要看到自己的不足，既要看到事物的正面也要看到其反面，要透過事物的現象看到其本質。在大學期間，大學生黨員不僅要提高自己的學習能力和培養工作能力，而且還要提高創新能力和自律能力，形成自己的創新思維意。

總之，我們要善於利用科學發展觀來做好自己的人生規劃，用長遠的暮光看待問題。特別是自己的職業生涯規劃。

大學生課餘生活的調查報告2

一、研究背景

大部分大一學生都處於適應調整階段，對大學生活未能完全適應，身上都帶着些高中生的習性，對課餘時間的利用也大同小異，以學習、娛樂爲主，但到了大二時情況就發生了變化。大二學生，已適應大學生活，並且不會再刻意強求有固定的晚自習和早操安排（個別除外），課餘時間完全由自己安排，活動內容也呈現多樣化。大學生活以上課時間和課餘時間爲主，利用好課餘時間對大學生而言至關重要。

二、研究目的

瞭解瀋陽師範大學大部分學生的課餘時間利用情況，並要做出相關分析，並在最後給與一定的建議。

三、研究方法

問卷調查，觀察法以及實踐法

四、研究時間

20xx年12月-20xx年5月

五、小組分工

組長宋潔負責制定計劃，安排工作時間及分工，設計調查問卷、統計數據，相負責進行問卷調查，收集資料，小組討論後程強總結論文

六、研究過程

12月1—20號，討論制定研究計劃，安排工作分配

12月21---次年1月4號，討論、編寫、修改問卷調查

2月18—25號，隨機對黃淮學院學生進行問卷調查，調查人數爲300人左右，調查方式有網上填寫問卷，實地調查問卷，

2月26---3月5號 分析現象，討論結果，提出建議，總結這次研究性活動的不足之處及要改善的地方。

20xx年5月10號，寫總結論文，集體討論後修改、潤色

七、報告總結

隨着大學生獨立意識增強、自由支配的課餘時間逐漸增多，大學生對課餘生活的時間安排與利用方面呈現了多樣化的趨勢。同時課餘生活的質量也不斷隨之下降，影響了大學生的學習，有些方面造成學生的行爲偏差。因此，增強大學生對課餘生活的認識，控制課餘生活的負面影響，提高大學生課餘生活的質量尤爲

重要。通過對黃淮學院學生課餘生活的調查與分析不僅可以發現目前大學生課餘生活中所存在的問題，而且可以就這些問題提出相應的解決對策，來促進大學生更好的學習和發展。

早在國外的學者對此領域進行了一定的研究，根據法國學者丹.皮柏的研究，工作與閒暇工作與閒暇的關係不是相反關係,而是直角關係,人們在閒暇中越能發展自己,在工作中就越能表現自己，因而,閒暇生活能爲學生學好各門必修課準備了廣闊的`智力背景。還有美國的學者則從大學生課餘生活的一部分——網絡進行研究。

看見了國外的一些學者在對大學生課餘生活導向的調查中，可以看到對大學生成長的重要意義，在大學生活中，除去必要的上課時間外，學生有充足的課餘時間，如何合理安排自己學習、娛樂、社會實踐卻是一個開放性的問題，每個人都有自己的規劃。學習、娛樂、社交活動和社會實踐活動等每項活動都只是課餘時間整體中的一部分，每個活動的選取、組合構成了我們的大學課餘生活，選取的比例，組合的模式決定我們大學課餘生活質量高低。我們小組通過對黃淮學院的學生的課餘時間利用情況，討論合理分配課餘時間的重要性以及如何利用好課餘時間是我們這次調查研究討論的主要目的。

在瀋陽師範大學中，大一新生平均每週會有18節課程左右，週一到週五平均每天有8個小時左右的課餘時間，星期六、星期天兩天無課，總體來說大一學生課時數量適中，擁有一定量的課餘時間。而大二以及大三的老生每週僅僅有12節課程左右（大部分），平均每天會有10個小時的課餘時間，星期六、星期天兩天無課，大致上說明大二、大三學生課時偏少，擁有大量的課餘時間來做自己的事情。大四學生除一部分人在學校參加考研外，其餘的在外地進行社會實習，以爲參加工作做好準備。（這裏，我們對大四的學生進行了排除）在被調查的300人中，一小部分學生時間安排合理，充分利用好課餘時間，他們每週3-5次上自習，安排一定量的娛樂和社會實踐，合理規劃課餘生活。而一些學生課餘生活單調無味，活動較少，或以學習或以上網聊天玩遊戲爲主。大部分學生課餘時間安排缺乏計劃性、系統性，隨波逐流，放縱自我，因而覺得整日無所事事，光陰似箭。在調查中，一個問題顯得特別突出：大學生課餘生活無聊感到空虛，而解決的辦法主要有尋找異性朋友，尋找精神上的寄託，或是沉浸於娛樂遊戲中，麻痹自己。學生對自己課餘活生活的整體滿意度較低，也無法尋找到有效的解決辦法。

每個大學生都知道利用好課餘時間的重要性，不言而喻，一個優異的大學生和無所事事的大學生在對自己所學到和自己所領悟的知識層面上是截然不同的，成績成績優異的學生在課餘生中經常複習鞏固上課知識，看課外書，擴展知識面，瞭解專業方面最新知識，熱衷於時事，懂得用專業知識去解釋發生的事，能夠做到活學活用。可見課餘時間的自主學習影響着學業成績。當然上述的假定是完全不成立的，學生在課堂上所處的狀態肯定是不一樣的，更何況每個人的學習基礎、對知識的領悟能力等都大相徑庭，這都造成學生在課堂上所學知識的深淺不同。此外，大學的學習環境與高中不可同日而語，大學裏聽不到老師的叮囑聲，看不到滿天飛的試卷，聽到更多的是嘈雜的談笑聲，看到更多的是空蕩蕩的桌椅和熟悉的逃課背影，這更加表明課餘時間自主學習的重要性。此外，大學課餘生活不

僅僅只包括學習，還包括娛樂、社交活動和社會實踐等等。把所有時間都利用於學習的人稱不上是一個善於利用時間的人，只能說是一個書呆子，一個完美的人應懂得何時享受，何時學習，何時工作，更懂得如何將三者分開來以及如何將三者有機結合在一起。高中面向的是大學，而大學面向是社會，社會需要的不是書呆子，而是有較高情商和智商的人，更多需要的是能夠將理論與實踐相結合的人。同時，商學院專業性質更加要 求我們學生要懂得如何與人溝通，如何將理論與實踐相結合。理論浮於實踐造成學生不知所學何物，對所學知識不感興趣，漸漸以敷衍之心態面對專業內容。此外，大學考試要求不高，無法真正起到對學生學習情況的檢測作用，這也加劇了學生對學習的不重視。對學習的不重視和人脫離實踐兩者惡性循環，造成學生無所事事，空虛無聊以至於用遊戲、賭博等惡習和一些無聊惡搞來消磨時間，麻痹神經。這是相當一部分學生的現狀，這也就可解釋爲何一些學生會成績下降以至於收到退學警示，這不是個別現象，而是羣體現象，就像一場瘟疫一樣到處漫延、傳播，所到之處攻無不克。好的環境是羣體塑造的，同樣壞的環境也是羣體構建的，一顆老鼠屎只會壞了一鍋粥。

大學生課餘生活的調查報告3

一、調查對象的基本情況

20xx年6月1日—6月5日，我在福建省船政交通學院針對大學生課餘生活情況開展了本次調查，發放15份回收15份。學院座落在福建省福州市倉山區，佔地面積580多畝。開設了涵蓋當今公路、海運等領域技術與管理專業及新興的經濟社會建設急需的63個專業，在校生13000多人。本次調查的目的是以大一學生爲調查對象，調查他們離開課堂的時間都在做什麼，在調查的基礎上本文分析了他們安排課餘生活的情況，爲他們能夠合理安排課餘生活提供了合理的建議。

二、調查的具體情況及分析

根據調查結果可以看出有93%的學生並沒有確切的爲自己的課餘時間制定計劃，而在他們課餘時間有80%的人選擇呆在寢室裏，46%的人選擇自習，有73的人是選擇娛樂、上網的，而上網是在聊天、看電影電視劇、玩遊戲有73%，可是真正利用網絡學習的人只有20%。由這些數據可以看出大學生課餘生活情況表現出有多元化和主次之分的特點，同時通過這次調查我瞭解到有部分大學生並不能充分、合理利用課餘時間，並且不同性別有不同的興趣以及不同的課餘生活，最明顯的是在用電腦方面，女生偏向看電影、電視劇，男生偏向打遊戲、聊天。而男女生出現的共同特點是他們的課餘生活易受院系活動或課程安排的影響。

對於大一學生來說，高中畢業沒多久對大學生活還很茫然，他們都反映出了一個問題：儘管對大學生活都很好奇很有激情，卻不知道自己整天要做什麼。在大學有太多的屬於自己的時間，但他們卻不知道應該怎樣合理安排他們的課餘時間，而時間就在他們手中慢慢的被浪費掉了。因爲從以前的早讀到晚自習，都是有老師把要完成的任務佈置的妥妥當當，而在大學裏沒有任何人告訴他們應該做什麼，這使他們感到茫然不知所措。歸咎到一點就是他與學生之前所經歷的高中是截然不同的教學方式及培養目的他只是把較少的一部分時間留給傳統課堂而大部分時間留給學生自己去學。而我們大多數人是缺乏精神的獨立與良好的自控

能力，根本無法把握這些顯得過多的自由，絕大多數被調查者認爲缺乏目標和計劃以及自控能力差是導致課餘時間利用的不會的主要原因而且他們的課餘生活很容易受到學院活動和課程安排的影響。

三、合理安排課餘生活的建議和措施

根據以上情況提出合理安排課餘生活的建議及措施：

（一）學校方面：

（1）學校要爲學生創造一個好的校園環境

學校是學習的地方，這要求高校必須爲學生創造良好的學習環境，好的學風和安靜的環境是一所高校必須達到的要求。

（2）引導學生積極安排課餘時間

學生普遍希望自己的時間可以由自己自由安排，但往往都不能合理利用課餘時間，所以對於大學生課餘時間安排學校只能採取引導方式，潛移默化的培養學生積極合理的安排課餘生活。

（3）應該聽聽學生的“聲音”，明白學生到底需要的是什麼。

學生定是希望學校可以多多開展豐富多彩的課餘生活，走出學校走向社會參與社會實踐活動，從而瞭解社會，培養能力，充實大學生活。他們的這些需求是當今社會、經濟生活所決定的，是合理、必然的。所以學校對此應給予重視。

（4）開展校園文化活動，豐富大學生的課餘生活

開展校園文化活動不僅僅能充實學生的課餘時間，對培養學生的健康心理、健全的人格和良好的個性有非常重要的作用。主要可以以社團、院（系）、班級爲單位開展活動。

（二）學生方面：

（1）學生可根據自己的興趣愛好需求安排自己的課餘生活。

（2）樹立目標，制定計劃並培養自控能力。（要在瞭解自己的基礎上儘早樹立明確的目標，結合自身情況做出詳細的規劃，同時一定要培養自控能力和強大的執行力，讓計劃付諸實踐，努力朝着既定的目標邁進）

（3）從迷茫中走出，建立積極向上的態度

（4）分清主次，從實際出發，做有意義的事情（大學生活豐富多彩，每個人的生活也不盡相同。需要注意的是，我們不可能也沒必要去做所有的.事情。時間是有限的，這就要求我們在面對衆多的選擇時要善於思考，分清主次，從自己的實際出發，不跟風、不盲從，優先做那些對於提升自己有幫助、有意義的事，努力充實並提高自己，步步爲營，不斷髮掘自身的潛能，爭取做到每天都有實質性的收穫。）

（5）合理利用網絡資源（使用電腦佔去了大學生相當多的課餘時間所以要控制好使用電腦的時間，每使用一段時間就要起身活動活動。儘量少上網聊天，少玩遊戲，多用電腦學習查資料，提高實用性技能如Word和Excel等，讓電腦和網絡成爲我們生活的好幫手）

四、總結

大學的時光好似陽光下波光粼粼的溪流，熠熠閃光，卻又在不經意間從我們的眼前流過，我們都應該追隨者它的腳步，一點一點的前行，活出屬於自己的光鮮亮麗。那樣到我們回首之時，都能在嘴角揚起滿意的弧度。課餘生活僅是大學生活中的一部小插曲卻充分體現了當代大學生的生活觀念。同時隨着課餘時間的增加，他也成爲大學生活的中心內容，所以大學生應學會合理安排屬於自己的時間。

大學生課餘生活的調查報告4

大學是我們人生最美好的階段、是我們過渡到成人的最關鍵時刻、也是實現自我價值的必經理想場所。在這裏，大學生生活、學習、成長、成才。但隨着社會的進步，人們越來越重視生活的質量。而對於當代的大學生，大學的課程沒有高中那樣多，他們不用象以前那樣每天都要在題海中渡過了，尤其是隨着大學生獨立意識增強、自由支配的課餘時間逐漸增多，大學生對課餘生活的時間安排與利用方面呈現了多樣化的趨勢，大學生的課餘生活也變得豐富起來，這也是大學生活中不可缺少的部分。那麼現在的大學生的課餘生活如何？他們是怎樣安排自己的課餘生活呢？

爲了進一步瞭解大學生如何處理、協調學習與生活之間的矛盾，提升大學生對課餘生活的認識，幫助大學生合理有序的安排自己的課餘生活，使得學習與實踐的時間分配達到最佳化，我在學校開展了“當前大學生課餘生活情況”調查。對大學三個年級每個年級的男女生進行了調查，現在結合本次調查結果，對我校學生的課餘生活情況進行對比分析。

一：課餘生活

大學生課餘生活內容表現出主次之分和多元化的特點。“課餘自習”、“社團活動”、“上網”三項是大學生課餘時間參加的主要活動形式，但上自習仍是重要組成部分。由於大學學習方式和信息傳遞方式的改變，加之大學生活更加開放和豐富多彩，使得大學生的課餘活動不再是傳統的“三點一線”模式，呈現出多元化的取向。值得注意的是，“上網、玩遊戲”、“聊天、社交”成爲大學生課餘活動取向的

第二位和第三位。大學生也都普遍承認用在這兩方面的時間不少。這表明，網絡在大學生課餘生活中越來越重要，大學生也鍾情於這種新興的娛樂休閒方式；大學生已經意識到建立和諧的人際關係，提高人際交往能力在現實生活中的重要作用，對社會性價值觀的認可程度正在提高，這是大學生生活的一大進步。

二：自習情況

本次調查對是否到自習室去學習這個問題中：基本上大多數的學生是肯定的。可見，自習室是大學生自習的主要場所，在大學生生活中有着重要地位，調查顯示大一學生因爲中學時代的學習習慣而堅持上自習，他們大多的生活習慣也依然是“三點一線”——即寢室、教室、自習室。對他們而言，習慣大學生活還需要一定的時間。大二的學生因爲各種學校活動而忙碌，再加上學習時間緊張，並且他們已經熟悉周圍的環境，他們將很多時間花費在遊玩，參觀各種名勝風景或是上街購物休閒方面。大三很多學生爲想考研、考公務員、或是過級考試而努力，所以經常上自習的人比重有所上升；而不上自習的人也已嚐到“掛科”的苦頭，其比重有所下降。大四學生忙於找工作與設計畢業論文，惟有考研的學生在堅持上自習。他們將更多時間花費在利於走上社會的實踐活動。

三：大學生對時間的分配及效率

大學生在時間分配上具有個體差異性，這主要是由於個體興趣決定的。個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特徵，對滿足大學生課外業餘活動和閒暇生活具有非常重要的意義，也是大學生個性和諧發展

和自身社會化不可或缺的途徑。例如大學生對文學類課外讀物的興趣，滿足了他們認識社會、認識人生、認識生活，並藉以抒發和寄託自己的生活理想和表達自己對生活憧憬的美好意願和情感，這對他們強烈的探索人生、探索生活需要聯繫在一起。但是，我們也要注意到，大學生課餘時間雖然充裕，但有效的利用率卻很低。即存粹爲了消磨時間而花費的時間過多。調查結果表明，目前大學生的課餘時間比較充裕，有60%的同學認爲自己的課餘時間正好，但在大量的課餘時間裏無論是週一至週五還是週末利用課餘時間上網的人數居高不下，而使用網絡的目的也主要以聊天玩遊戲的居多單獨用於學習的較少。此外，在課餘時間裏和同學閒聊、睡懶覺居多。部分學生在課餘時間的安排上並沒有認真的`考慮，使得課餘生活基本處於一種盲目的、自發的狀態。

實施對策及建議。

建議一：對自己在近期內的活動有一個理智的分析。

認真分析自己近期內要達到哪些目標，長遠目標是什麼，自己最迫切需要的是什麼，各種活動對自己發展的意義又有多大等等。然後做出最好的時間安排，並且在執行計劃中不斷地修正和發展。尤其是大學新生要儘快確立新的學習生活目標高爾基說過：“一個人追求的目標越高，他的才能就發展越快，對社會就越有益。”目標是激發人的積極性、產生自覺行爲的動力。人一旦沒有生活目標，就會意志消沉、渾渾噩噩。大學新生正處於富於理想、憧憬未來的青年中期。但大多數學生只把考上大學作爲中學學習奮鬥的目標，對大學生活缺乏

長遠的打算。升入大學，中學階段的目標已經實現，有的人認爲，大功告成，可以鬆口氣了。有的甚至把"混文憑"、"跳龍門"、"留城市"作爲學習目標，滿足現狀，不思進取，使剛剛開始的大學生活缺乏驅動力。因而，這些學生感到生活茫然、空虛、枯燥、乏味。大學新生中這種現象的出現，主要是沒有及時樹立新的學習生活目標所致。因此，大學新生需要儘快熟悉大學生活，樹立新的奮鬥目標。

建議二：合理安排利用課餘時間

大學生活的時間比較自由，對一些較重大的節假日和休閒項目應制定好計劃做出妥當的安排，這樣能使你的休閒和學習有條不紊地交叉進行，使身心得到有效地放鬆和調適。當然，體育鍛煉是必不可少的，最好能根據自己的身體狀況和客觀條件制訂出一個體育鍛鍊計劃，務必擁有一個健康強壯的身體。此外大學新生要善於利用課餘時間，開展一些有益的文娛活動，如唱歌、跳舞、下棋等等；儘量培養自己有多種興趣愛好，如集郵、剪貼、垂釣等，這樣可以增添你的活動和情趣，使你的生活充實豐富、生機勃勃。若能夠擁有一項或多項自己有興趣而又擅長的愛好，那是再好不過的了。有些同學能寫得一手好書法，或製得出精妙的手工藝品，或打得一手好乒乓球，這無疑會給他們的人生增添無窮的樂趣，也有利於建立自信心，增強社會適應能力。還可以利用課餘時間閱讀一些自己喜歡的書籍報刊。以讀書爲樂事，既可以排遣煩憂，愉悅性情，又可以獲取知識，增長智慧，對大學新生身心的健康發展非常有利。

建議三：應該完善活動設施，豐富社團活動

學校方面要加強對基礎設施及設備的建設，儘可能爲學生營造廣闊的活動和娛樂空間。此外，學校及社團活動應該在“業餘、自願、多樣、收益、”的原則下開展活動，不僅要考慮到學生的興趣、愛好，而且要合理、全面、豐富，既要包括各種專業知識的學習，又要包括各類文體性與社會性的活動，在學生們學習到各種知識、技能和社會經驗的同時找到自己的興趣與愛好豐富自己的課餘生活。學校還應多組織一些校外的活動，讓學生多與外面的世界接觸，學習必要的社會經驗，爲今後走向社會奠定堅實的基礎。

通過此次對大學生課餘生活情況的調查分析，我們對當代大學生的課餘生活有了一定的瞭解，認識到部分大學生不能充分、合理利用課餘時間，希望更多的大學生能協調好學習和課餘生活，愉快的度過大學三年。

大學生課餘生活的調查報告5

一、前言

大學是人生最美好的階段、是過渡到成人的關鍵時刻、也是實現自我價值的理想場所。在這裏，大學生生活、學習、成長、成才。進入象牙塔大學生羣體有着充足的課餘時間，據有關部門統計：除去每天8小時的睡眠時間，以每週40節課每節45分鐘計算，每週上課時間爲1800分鐘，而課餘時間爲4920分鐘，幾乎是上課時間的3倍，那麼大學生是如何來處置這每週4920分鐘的課餘時間的呢？

而椐這次回訪調查總結：絕大多數大學生課餘生活用在上網、運動、閱讀、看電影電視、外出逛街等；部分大學生開始談戀愛以滿足感情生活的需要，來充實自己的課餘生活；也有一部分選擇在學習的同時做些兼職工作，增長閱歷，豐富知識，鍛鍊自己。然而，並非每位大學生都能處理好學習、生活、社會活動中的矛盾，合理的安排課餘時間。爲進一步瞭解大學生如何處理、協調這些學習與生活間矛盾，幫助大學生合理有序的安排自己的課餘生活，使得學習與實踐的時間分配達到最佳化。爲此，我們對這一課題進行認真調查研究，在調查分析的基礎上，結合實際提出幾點建議，爲有關部門制定政策作出決議提供參考。

二、研究方法

1、問卷

筆者通過參考有關大學生雙休日活動安排調查問卷的分析，同各年級大學生交談深入瞭解後，編制出《大學生課餘生活調查問卷》。該問卷旨在瞭解大學生的課餘生活以及對其看法與感受。問卷採用abcd等幾個選項中選擇，採用匿名記票。

問卷內容

【1】被試者的基本情況：包括性別、年級。（第1-2小題）

【2】大學生課餘時間量調查。（第3題）

【3】大學生上自習的頻率。（第16題）

【4】大學生主要課餘時間（除自習以外）的'基本情況。（第5題）

【5】大學生期望及興趣愛好的課餘活動情況。（第4、6題）

【6】大學生主要活動時間量安排情況。（第8-11題）

【7】從大學生課餘時間量、時間分佈的合理性命題（第17-18）

2、抽樣

我們調查分析的總體是南昌地區高校全體四年制本科生。本次調查通過抽樣問卷調查，採取自願填寫的形式。爲使樣本具有更好的代表性，我們選取了不同辦學主體、不同規模、層次的三所代表性學校。在江西科技師院、南昌理工學院、江西財經大學等幾所大學校園和學生宿舍內，我們對於在這些學校就讀的xx級（大四）、xx級（大三）、xx級（大二）、xx級（大一）大學生採用分層抽樣和隨機抽樣相結合的方法，進行課餘時間安排問卷調查。

樣本容量爲500，調查時注意將男女比例大體控制在1：1，以方便分析、研究。

調查採用面對面的方式，調查選擇在晚6點到10點之間，分6天進行，每校兩天。調查問卷發放、回收一次完成。本次調查共發放問卷500份，回收491份，有效問卷486份。

大學生課餘生活的調查報告6

一轉眼，離背上行囊,踏入大學校園的時候已經過去一年半了。

在這段時間裏,我深刻感受到大學生活的箇中滋味。

在現在這個時代,大學生的自由時間越來越多，每個人都在利用這段時間做着不同的事情,彰顯自己的個性，點綴和豐富自己的生活。

由此，我不禁感嘆:大學生們在課餘時間到底做些什麼呢?於是，我就此展開了一個有關於大學生課餘生活的社會實踐調查報告，希望可以引發大學生的思考。

爲了瞭解當代大學生的課餘生活情況,我對100名大學生進行了調查，並且在這次調查中,我採取了任意抽樣調查的方式，和給出了10個選項。

在過一段時間後,我再對他們做出的選擇進行了收集和分析。

結果如下:1.打球等體育鍛煉 17% 2.院校活動及工作 6%3.課餘學習,鞏固專業知識 21%4.閱讀課外書刊及報紙，增長見識 9%5.看電視，電影及小說等 10%6.勤工儉學 6%7.上網聊天，打遊戲 13%8.睡覺 5%9.社交活動，與朋友聊天，逛街 7%10.打牌及其他活動 8% 從調查報告中看出,大學生選擇的多元化,而這也正是因爲社會的不斷髮展與進步。

他們不再只是圍繞着學生最基本的職責-學習,更多的出現了新的活動方式。

打球等體育鍛煉和課餘學習成爲了大學生的主要選擇。

對於每一個人來說，都需要一個強健的身體。

於是，大學生在學習的同時,積極鍛鍊。

這樣,他們不僅收穫了知識,也擁有了健康。

從而，他們更有本錢,用今天搏明天!其次，隨着科技信息的不斷更新換代，更多的大學生都手持一部手機甚至電腦。

於是，他們便能更方便的上網聊天，打遊戲和看電視，電影及小說等。

他們總是認爲在沉重的課業負擔下,需要通過這種方式好好釋放一下。

只不過,有時在其中也可以收穫點什麼,他們這麼對我說。

例如:遊戲中的戰友情誼，電視裏的深刻道理...還有，6%的大學生積極參加院校的活動和工作,6%的大學生勤工儉學,他們似乎收穫了更多，在工作中不斷鍛鍊和提升自我的交際能力和自主能力,這對於未來的就業也是很有幫助的。

另外還有一部分人蔘加社交活動，和朋友聊天，逛街,其中大多數都是女孩子的選擇。

女孩子對事物有着特殊的審查能力,於是聊起天來或逛起街來都似乎特別帶勁。

對於課本以外的知識有着強烈求知慾的人也佔了一定比例，他們喜歡看自己沒有看過的世界,或是時時關心世界各地的'新聞,手裏總是拿着一份閱讀材料。

事實上這可以增長我們的見識，不至於成爲一隻井底之蛙!還有一部分人也許習慣追求簡單的生活節奏，於是選擇了睡懶覺。

確實，睡覺是最簡單方便的，也同樣是最經濟實惠的。

除此之外，睡覺還可以養顏，這讓某些女孩子特別心動。

最後，還有8%的大學生選擇打牌或其他活動,沒事便三四人湊一桌，可以一邊打着牌，一邊吃着小零食，好像挺愜意的。

也許正因爲世界上的人都不盡相同，便產生了這麼多不同的想法,做出了不同的選擇。

另外,從調查結果上看,大學生的課餘生活似乎不再太有意義,也許是經歷了就不會有新鮮感,就不會那麼激情澎湃，所以就有更多的人追求較低級的趣味來調味。

但是，作爲一名大學生,還要以學習爲主要任務,儘早把生活重心放在學習上,娛樂活動只能爲輔。

這次做這麼一個調查報告,是想了解當代大學生的態度和方式，希望可以引發大學生們的思考。

大學生課餘生活的調查報告7

一、摘要

XX暑假已經到來，許多的學生放假在家。他們每天除了完成老師佈置的作業，還可以進行體育鍛煉，參加各種補習班，或外出旅遊等等。假期本就是一個放鬆的時間，可以隨性所欲。

二、問題的提出

輕鬆愉快的暑假是每一箇中國小生所向往的。那麼，在暑假期間學生們又在做些什麼呢?他們是在家複習功課，和父母出門旅遊，還是參加各種各樣的學習班培養自己的特長等等。中國小生的暑假還存在哪些問題?學生們的暑假究竟該怎樣度過?針對這一系列的問題，我對當地的中國小生的暑假生活進行了調查。

三、正文

現在多數的家庭父母都有自己的工作，平時父母上班，孩子上學。可到了暑假，學生常常是自己在家。沒有了父母和老師的看管，這些未成年人能管理好自己的生活嗎?處在這樣一種無組織、無規律的生活之中，學生的人身安全是最大的隱患。

在走訪的過程中發現，超過6成的學生在暑假期間是獨自在家，沒有父母或其他大人的照看。他們安排自己每天的生活，什麼時候學習，什麼時候看電視，什麼時候出去玩，什麼時候參加課外的補習班儘管每個學生的暑假生活會有所不同，但基本的內容是一致的。

值得注意的是網吧是多數學生打發假期時間最常去的地方，另外，暑假天氣炎熱，很多學生爲了避暑去野浴，這都是很危險的行爲。據調查，本市有一半以上的.中國小生，整天泡在網吧或是遊戲廳裏，給孩子們生命安全造成了很大的隱患，也給家長的工作和學習帶來了很大的影響。如家住本市湘北市場姓王的同學，今年14歲，暑假的第一天進遊戲廳玩耍，另一個姓楊的同學上前找王要遊戲幣，王不肯，楊便操起椅子向王猛砸，爾後又用木棒打其後背，將王打得鮮血直流，暈倒在地，終因搶救不及時，流血過多而死亡。又如一姓胡的孩子暑假在家無所事事，便和幾個同學去附近農村的壩裏游泳，胡本來還會遊幾下，但由於水草纏身，一時慌張，弄不清方向，他拼命地往深水處掙扎，終因體力不濟而活活淹死。其年近七十的奶奶突聞噩耗，一時支持不住，心臟病復發，搶救無效而死亡。

如果這些學生有大人的照看，有人來管理他們的生活，這些慘劇或許就不會發生但既然已經發生，我麼就要從中吸取教訓，避免類似時間的再次發生。

暑假的時間很長，很多家長並不放心把孩子單獨放在家裏。於是，家長爲孩子報學習班，既希望能培養學生的某些特長，又能讓學生的生活有些規律，畢竟學習班裏有老師看着學生，情況會好些。

根據有關部門的數據顯示，32%的中國小生在暑期中參加了課外輔導班，但喜歡參加課外輔導班的孩子數只佔6%。數據顯示，家長在孩子學費上的支出佔所有支出的65%，學習科目主要集中在英語、計算機、數學、文藝等方面。其中，28%的家長希望孩子通過參加暑期活動來提高學習成績，26%的家長希望孩子能夠提高學習興趣。

所以在暑假期間經常可以看到很多的學生揹着書包坐公交車到各各學習班上課。商家也看準這個時機，開設各類的補習班招攬生意。

作爲假日經濟的一種延伸，長達兩個月的暑期成爲不少商家獲得經濟效益的黃金時期。這對有些孩子而言，假期卻十分難過，他們那望子成龍、望女成鳳的父母又會給他們報上各種各樣的學習班、特長班，對此，家長們也有自己的難處。

通過對所的數據的頻數分析可以看出，大一學生的課外時間最多，平均達到每天六小時，而大三學生的課外時間相對較少，平均每天兩小時。如圖課外時間柱狀分析圖。

在調查中顯示大學生對課外生活自我安排的態度可以看出，50%同學都是稍微安排自己的課外生活，餘下的部分，約有10%是仔細安排，而大多數都是無所謂或者不安排，由此可見大學生對自己的課外生活都是沒有自主安排得，由此窺視出大學生的課外生活質量出於一個不理想的水平之上，亟待解決。

大學生的課餘生活類型以娛樂主導爲主。

根據某種活動在課餘生活中的主導地位爲標準，可簡單地將大學生課餘生活分爲學習主導型、活動主導型、運動主導型、娛樂主導型等類型。在學生課餘活動中選擇率最高的是上網，佔89%，而睡覺、玩手機、體育運動等也分別佔55%、445和35%，這說明大學生課餘生活類型是以娛樂主導爲主。

對課餘生活的利用情況

大學生課餘生活脫離了社會，不利於技能和經驗的提高 在大學生的課餘生活中，做兼職、義工，參加社會實踐活動的人很少，體現了大學生的課餘活動脫離了社會，不利於大學生在個方面能力與技能的提高，也不利於大學生爲走向社會做準備。

以上的種種數據從各個方面反映了目前當代大學生的總體課餘生活的狀況，對大學生的課餘生活狀況有了全面的瞭解和認識。

大學生課餘生活的調查報告8

在如今的大學校園裏，屬於大學生們自由支配的時間越來越多了。於是，我不禁要問：大學生們在課餘時間都在做些什麼?他們是如何點綴和豐富自己的課餘生活的?學習?工作?逛街?上網?……大學生是校園文化建設的主體，營造一個活躍、向上、豐富的文化氣氛，有利於學生身心健康發展。然而，隨着社會競爭的日益加劇，學生面臨着來自校園內外的多重壓力，課業負擔繁重。如何充分利用自己四年的大學課餘時間，發展自己的個性，培養技能，增長知識，修養身心，使自己的綜合素質有所提高，圓滿的度過自己的大學生活，這是我們必須思考的問題。

近日，針對大學生課餘時間活動這個話題。瞭解我校同學的課餘活動狀況，我展開了對我校大一大二各專業的`200名學生的調查(其中大一：110人，大二：90人)這次調查，我採取了任意抽樣問卷調查，主要調查了大學生課餘活動的內容。現在，結合一項專項調查結果，對我校學生課餘活動情況進行對比分析。

一、課餘活動內容取向概況

根據一項專項調查，從中可以看出大學生在參加課餘活動方面存在內容上的不同取向。在給出課餘活動的12個選項之後，大學生作出瞭如下的選擇。

體育鍛煉11%校系活動和工作13%聊天、社交19%課餘學習21%閱讀課外書刊報紙12.5%勤工助學5%上網、打遊戲10%棋牌活動4%睡懶覺3%無所事事1%其他0.5%

從中可以看出，大學生課餘活動取向表現出有主次之分和多元化的特點。“課餘學習”、“聊天、社交”、“閱讀課外書刊報紙”、 “體育鍛煉”和“上網玩遊戲”五項是大學課餘時間參加的主要活動。而我校學生課餘活動取向是以“課餘學習”、“聊天、社交”、“體育鍛煉”爲主要活動。由於大學學習方式和信息傳遞方式的改變，加之大學生活更加開放和豐富多彩，使得大學生的課餘活動不再是傳統的“三點一線”模式，呈現出多元化的取向。值得注意的是，與以往的調查結論相比，“聊天、社交”成爲大學生課餘活動取向的第二位。我校學生也普遍承認用在這方面的時間不少。這表明，大學生已經意識到建立和諧的人際關係，提高人際交往能力在現實生活中的重要作用，對社會性價值觀的認可程度正在提高。

二、大學課餘生活取向表現出年級和性別差異

各年級大學生由於心理髮展水平、對大學生的適應性以及學習任務不同，在課餘活動取向上存在一定的差異。專項調查表明，大學生課餘活動取向的年級差異主要表現在三個方面：

一是各活動項目加權選擇率的'排序不同，“課餘學習”被二、三年級學生排在第一位，被一年級學生排在第二位，而“聊天、社交”被一年級學生排在第一位，而在二、三年級學生那裏卻退居第三位;二是年級主導取向有差異，二、三年級的主導取向爲“課業學習”，一年級的主導取向卻是“聊天、社交”;三是各年級對“課業學習”、“聊天、社交”、“上網、打遊戲”、“校系活動和工作”、“勤工助學”等五項的取向有明顯的差異。而我校大一大二學生課餘活動的主導取向普遍是“課業學習”，其次爲“娛樂社交”。這反映了我校的學習氣氛還是不錯的。在與大一新生交談中，我發現他們大部分對大學生活充滿熱情，積極參與各種社團、交際活動。在娛樂身心的同時，也緊緊抓住學習不放。反而大二學生經歷了一年的大學生活後，感覺到那種當初洶涌澎湃的熱情有所減弱。但許多學生稱會更加抓緊學生稱會更加抓緊學習，同時也會積極參與一些有利於培養能力又有意義的校內外活動。

從整體看，我校大一大二學生在課餘時間還是十分重視學習，特別是大一新生。究其原因主要是，對於我校剛剛入學的新生們，不熟悉大學學習的方式加上還保留着高中學習的狀態，使他們主要把時間用在學習上，不允許自己落下。