關於國小生社會調查報告範文
篇一
大家好,我叫xxx,我想,我們應該學會勞動,學會靠自己的雙手來創造財富。所以今天,我去做好事了。
現在我在家裏,什麼事情、家務活,父母東搶着做,從來不讓我幹家務,因此,使我都養成了一個壞習慣:飯來張口,衣來伸手。爲了改正這個壞習慣,我在心底暗暗地下定決心:我要自立。但是,當我每次去收拾碗桌的時候,看見碗、盆裏,筷子裏,勺子裏的油膩時,我就會覺得非常噁心,丟下碗筷,讓爸爸幹完活後再洗!
中午,我和姐姐在家,大人都出去買菜了,我心裏暗暗自喜:嘿嘿,今天是我大展身手的時候啦!我和姐姐跑到鄰居小光家門前,咚咚敲門,我和姐姐商量好了,給劉奶奶洗碗,正好午飯過後,不正是我做好事的好時機嗎?劉奶奶83歲了,幫幫她老人家是應該的。小光和劉奶奶開了門,劉奶奶很驚奇問我們:乖乖們,你們來幹什麼?”“是來洗碗的”劉奶奶很是不好意思,說:“哎呀,不用讓你們洗,我老身子骨早就習慣了”。
‘沒關係,我們應該尊老,不用客氣的”。劉奶奶推辭不過,便笑眯眯的讓我們進了屋。 我“唰、唰、唰”兩下子就把碗桌收拾好了,我們把桌子上的碗筷,勺子,湯匙等用具,把搬到了廚房裏。隨即,廚房裏響起了一陣碗、勺交響曲——“乒、呤、乓、啷”。正當我興高采烈想把碗洗乾淨時,我的眼睛又意外地看見了那些在燈光下顯出五顏六色,像彩虹似的油膩。
我再想:“呸,我一個堂堂男子漢,洗碗那麼一小件事也能難得到我嗎?沒可能,油膩嗎?能碰到我可算你倒黴了,你的死期到了!”想完。我打開水龍頭,水“嘩啦啦… …”地衝着,我用手使勁朝油膩擦呀擦,沒想到的是油膩怎麼擦也擦不掉,反而纏在了我的手上,怎麼洗也洗不掉。我束手無策,只好坐在地上,想了一會兒,突然想起了媽媽當初是先往碗裏倒了一些洗潔精,然後再用清水衝了衝,我試了試,果真把油膩消滅得乾乾淨淨。
我按照這種方法把碗、勺、鍋、鍋鏟還有湯匙都洗得乾乾淨淨,看着這些一油不染的碗筷,我心裏甜滋滋的笑了!我再看看姐姐的碗,也很乾淨,我高興的叫來了劉奶奶,劉奶奶 第一時間來到了廚房,一看,一個個碗碟還會反光呢。
劉奶奶高興地說:“哎呀呀,真漂亮,你們兩個小傢伙還真挺聰明啊 ,自己會洗碗,我可要好好謝謝你們啊,呵呵。”劉奶奶剛要把我送出門,我媽媽回來了,劉奶奶就把我和姐姐幫自己洗碗的.事情告訴了媽媽,媽媽高興的親了我們,呵呵,今天真開心。
啊,我真開心。
篇二
一、調查目的
瞭解國小生什麼時候說話不文明及他們說不文明語言的起因。
二、調查時間
xxx年7月至9月。
三、調查範圍
xx國小六年級學生50名。
四、調查方法
1)觀察法:仔細觀察不文明語言何時出現及內容。
2)談話法:通過談話瞭解有些學生爲什麼說話不文明,並分析原因。
五、調查結果
1)國小生爲什麼說話不文明:
(1)由於與別人的矛盾而產生憤怒情緒,說話會口不擇言,一般都是發生在男生身上。
(2)由於他人的行爲、舉止或是衣着相貌而取笑別人,說一些不雅的綽號。
(3)很多國小生說不文明語言都是出於一種反抗的情緒,對某件事情不滿的時候,甚至難過的時候。
(4)還有大部分人表示,不文明語言是從長輩、周圍人的嘴裏聽來的,有的是看電視、電影學來的,不自覺就講出來了,時間長了就養成了不好的習慣。
2)國小生講不文明語言後心理表現或想法:
(1)心裏有一種莫名其妙的舒服感。
(2)有時邊說邊大笑,作爲一種發泄的方式。
(3)聽到周圍的人講過文明語言,所以不認爲有什麼不對的地方。
3)國小生什麼時候會說話不文明:
(1)玩的時候:做遊戲時有些人會賴皮,然後互相用語言攻擊。
(2)公共場合:一個同學在很多人面前讓另一個人出洋相,被譏笑的那方就開始了語言攻擊。
(3)暗地裏:和某人關係不好,不敢當面說,就在背地裏說有損於他的話。
六、分析
1)國小生的模仿能力很強,有些不文明語言是從家裏、社會上聽來的,還有的是從同學那裏學來的。在不文明的環境裏,國小生的語言、舉止都會受到影響。
2)高年級國小生的心理特點之一,就表現爲用一些不太雅的語言表達心中的不滿情緒,作爲發泄的方式。有時並無惡意,但造成的影響很不好。
3)高年級學生還有一個特點就是愛譏笑同學,這也是講不文明語言的原因之一。
4)現在的獨生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧,嘴上一點也不饒人,這也是原因之一。 ·社會調查報告格式 ·社會調查報告怎麼寫 ·中學生社會調查報告 ·大學生社會調查報告
七、思考
中國曆來有“禮儀之邦”的美稱。作爲現代中國人,應該發揚光大文明古國的傳統美德。作爲國小生,我們要擔負起建設文明、繁榮祖國的重任,必須在各方面全面發展。我覺得要提高自己的自身修養,首先就要做個文明的國小生。我建議我們的長輩們,所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們,請你們以身作則,給我們樹立起榜樣來,讓我們一起營造文明的氛圍。
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