關於學生調查報告

在生活中，報告使用的頻率越來越高，報告中涉及到專業性術語要解釋清楚。我們應當如何寫報告呢？下面是小編爲大家整理的關於學生調查報告，歡迎大家分享。

關於學生調查報告1

一、調查人員：陳鳴陽和表哥

二、調查的時間和對象

20xx月1日至7月8日上午，驕陽似火，天氣炎熱。我對酒店、超市、便利店裏使用的一次性香皂、牙刷、毛巾等等，做了實地調查。在調查的過程中，我增長了不少見識，同時也發現了一些急需解決的問題。

三. 調查的發現：

在調查的過程中，我收穫了許多，同時也發現了一些存在的問題：

(一)五花八門，種類繁多

這一點不用多說，現在的一次性用品已經是品種繁多，而且還在不斷地推出新的產品，這些產品從大到小，應有盡有。

(二)使用方便，價格低廉

這些一次性物品不用洗、不用修，用完就扔，而且攜帶方便[bin]，所以有許多人都喜歡使用。又由於這些一次性的物品材料都是塑料[s]和紙，因而價位都不高，5元錢就可以買二、三十個紙杯。在一些百貨批發商店裏，很多一次性筷子、塑料[s]飯盒散開擺在貨攤上供人選購。500雙一捆，批發價只要6元錢。每雙的平均價格只有0.012元，這低廉的價格吸引着許多餐飲業的小老闆。這也就是我們在小飯店裏用餐，用到的都是一次性的筷子、勺子的原因之一。

(三)浪費嚴重，質量參差

據有關資料顯示，中國市場每年消化一次性筷子450億雙，耗費木材166萬立方米。僅北京一地，每天就消耗一次性飯盒、筷子80萬套;一年365天就是29200萬套。一雙一次性筷子重5.5克，29200萬雙筷子總重1606噸，摺合[zh]木材3212立方米。這麼多的木材，都被用在看似不起眼的一次性物品上。這麼大的消費量，這樣觸目驚心 。 收起的數字，最好地說明了這些一次性用品對資源的浪費。據統計，上海一年所有丟棄的賓館六小件(賓館提供[gōng]一次性的用品)總重量達1814噸，每年爲了處置[chǔ]這些六小件要投入近百萬元。這說明，這些物品不僅僅對生態、資源有着很大的破壞，也浪費了很多人力、物力、財力。而且，這些物品質量參差[cēn cī]不齊。

(四)回收困難，難以利用 一次性用品帶來了巨大浪費，但卻很少有生產廠家會直接回收用過的一次性用品，主要原因是回收利用一次性用品的難度非常大。從能源節約的角度看，這些一次性用品嚴重的浪費了資源。部分一次性用品在回收利用上存在的難度，使它成爲毫無用處的廢品，被隨意丟棄，對環境造成極大污染。由於它們大多以塑料[s]爲原料，被填埋後，很難在土壤中降解，成爲了城市中的新污染源。

綜合以上這些方面來看，一次性用品是弊大於利。所以現在許多酒店都在考慮是不是取消一次性用品的供應。 像國外很多國家的顧客住賓館都自己帶上一套洗漱用品。如果顧客不提出特殊要求，酒店將不會每天更換牀單、毛巾，也不會主動提供牙刷、牙膏、拖鞋、梳子、沐浴液、洗頭液等一次性用品。從1992年開始，韓國的酒店就開始不提供[一次性用品了，馬來西亞的大多數酒店從上個世紀90年代初期也不再提供[。當然，顧客如果有需要也可以到服務檯去領取這些物品。但是想要徹底改變人們的習慣，也是很困難的。

通過這次自我 調查報告，我深入瞭解了環保知識，增長了社會見識，鍛鍊了社會實踐的能力。

關於學生調查報告2

隨着經濟社會的縱深發展，我們大學生作爲社會特殊的消費羣體，我們的消費觀念的塑造和培養更爲突出而直接地影響我們世界觀的形成與發展，進而對我們產生重要的影響。因此，關注大學生消費狀況，把握大學生生活消費的心理特徵和行爲導向，在當前就成爲我們當代大學生共同關注的課題。關注大學生消費狀況，在大學生的消費理念超前或沒有計劃的前提下，培養和提高大學生的“財商”。幫助大學生做好理財規劃，是一個有利於幫助大學生健康成長的重要課題。

之所以說大學生是個特殊的羣體，一方面他們離開親人，有的人甚至千里迢迢地來到自己理想的大學繼續深造、增長才幹，過着相對獨立的生活;另一方面因爲年少，大多數大學生欠缺獨立的經濟來源，上大學的各項費用仍由家人供着。他們年青，有朝氣，渴望幹自己想幹的事，可是就因爲Money有限。在願望與現實之間，他們將做出怎樣的抉擇，會選擇什麼樣的生活方式，處在這樣的年齡段、社會角色與人文環境下，他們的消費結構會是怎樣?他們會如何支配自己手中的貨幣?

爲了更準確地把握我校大學生的消費脈搏，解讀我校大學生的消費文化、瞭解其呈現的特點，並且對存在的問題尋找對策，我們小組對長春市的幾所高校進行了抽樣調查。因時間有限，我們隨機在吉林大學，長春大學，長春理工大學，吉林工商學院，長稅信息學院，長春工業大學，吉林建築工程學院，長春工程學院，長春師範學院，吉林農業大學進行了調查。客觀、真實、實事求是，是我們此次調查的態度。調查的數據一方面使我們瞭解了許多信息，明確了我校大學生的消費結構;另一方也不禁引起了我們更多的思考和疑問。藉此，希望能夠和大學一起發現些實際點的東西。

調查目的：瞭解大學生消費現狀及消費心理，分析差異及其產生的原因

調查對象：長春市在校大學生

調查項目：消費結構及消費傾向

調查範圍：長春市高校，其中包括吉林大學，長春大學，長春理工大學，吉林工商學院，長稅信息學院，長春工業大學，吉林建築工程學院，長春工程學院，長春師範學院，吉林農業大學。

調查時間：20xx年11上旬至20xx年12月上旬

調查形式：調查問卷

調查過程：

1. 由調查小組成員共同協商確定問卷內容，以書面文件形式確定，交由組長進行製作成調查問卷。

2.問卷製作完成並通過無錯測試後，我將其上傳到網上。

3. 動員調查小組所有成員進行廣泛宣傳，宣傳方式主要是讓自己的朋友上網回答調查，調查人代替填寫。

4. 調查完成後，由全體小組成員對調查統計數據並進行分析 。

5. 撰寫調研報告 。

抽樣方法：隨機抽樣

樣本概況： 共發放問卷100份，收回有效問卷100份，有效率爲100%。

一、調查數據彙總統計

1、生活費及其來源

調查結果顯示：學生月花銷在400-550元水平的佔10% ，550-900元的佔57% ，900-1400元佔22% ，1400元以上的佔11% .說明大部分學生的月平均花銷水平在550-900元，來自中等收入家庭，家庭經濟並不富裕，大部分學生個人月開支與家庭月均收入有關。 調查說明，大學生除了要支付每學年的培養費外，每月的開支也是一個不小的數字，家長供應子女上學的經濟壓力還是比較大的 消費支出的來源是大學生消費的基本前提，來源渠道和量的不同會影響大學生的實際消費水平。調查結果顯示：大學生的消費支出來源於父母供應的佔70%，勤工儉學佔18%，獎學金和助學金佔12% 。勤工助學應該是大學生獲得消費開支來源的重要途徑，然而在現實中，其比例卻很小。

大學生的獨立意識不是很強。大學生具有較高的知識和能力，不應該完全依賴家庭，而應該通過自己的努力爲消費提供經費來源。大學生可以參加一些勤工儉學、兼職類的就業，增加消費開支來源。同時，學校和社會應該共同行動幫助大學生加強自理能力，向大學生提供更多的兼職平臺，讓他們有更多的機會通過自力更生來擴大消費開支來源，提高消費水平。

2、大學生消費支出的結構

調查顯示：消費結構的變動情況體現了人們的消費是否具有計劃性。從調查結果看，23%的大學生消費支出結構比較穩定，屬於有計劃型。33%的人表示能省就省，屬於節省型，43%的人表示隨意消費，屬於隨意型。相當多的同學對自身消費約束能力不強，在消費上呈現出隨意性甚至奢侈的傾向。多數大學生是第一次離家獨立生活，又是獨生子女，消費行爲上表現出不成熟性。這主要表現在：盲目性消費、衝動性消費、從衆性消費、攀比性消費。一些學生從吃、穿、用到其他各方面都與人比排場、講闊氣，認爲在同學、老鄉面前缺乏豪舉有失體面。這既給家庭加重了經濟負擔，也影響了順利完成學業，甚至會導致部分學生誤入歧途。

3、消費方式模式

調查顯示，大學生消費支出項目中比重最高的是伙食，高達33.33%，其次是購物方面的支出佔20.33%，再次是交通、通訊開支佔14.63%，而交際，學習方面、娛樂方面、方面分別以13.01%、8.94%、9.76%緊隨，可見，在大學生的消費支出結構中，食物方面的支出佔據了絕對地位，大學生的消費主要是解決溫飽問題。

調查中還發現，電話費、娛樂費用、交際費用和戀愛費用隨生活費的變化而變化，而絕大多數大學生每月購買學習用品、書籍等消費支出卻不足50元。而且，許多大學生並沒有在意自己的消費結構是否合理，這在一定程度上反映了大學生尚沒有明確的消費觀念和理財意識。

4、通訊費用

隨着生活水平的改善，移動產品已經成爲當代通訊的主流，對大學生而言， 移動通訊產品的佔有率高達百分之九十多。手機已經慢慢普及。隨之而來的就是要承擔的通訊費用。 在學生手機族中，每月手機費用屬於中等水平。每月消費在50元以下的佔3%，20-50元的佔33%，50-100元的佔43%。但也存在一些高消費學生，在100以上的佔21%。如下圖可觀察到，大學生的通訊費用集中在50-100元，其次20-50元的同學也較多。

大學裏現在流行五大件的說法。這五大件就是手機、電腦、數碼相機、MP3、錄音筆。

手機，理所當然地成爲高校學生“五大件”中最爲普及的一件。隨着高校學生中手機用戶的急劇增多，校園裏的通訊業務市場成了一個巨大“蛋糕”，各大通訊運營商爲了切割最大的那份“蛋糕”，不僅把營業廳搬進了高校，還紛紛推出了針對高校學生的校園優惠套餐。

學生應該鍛鍊自己的理財能力，不光是電話費也好，或者其他生活費用也好，都要注意支出必須跟自己的支付能力成正比。 在現代社會，打電話、上網都是大學生必要的、正常的生活方式，但是必須注意節約，不要給家庭帶來不必要的經濟負擔。另外，要多花些精力在學習上，上課時間發短信是不對的。很多學生剛離開家庭進入社會，對家庭的依賴性比較重，在自我剋制的能力方面比較差，因此學校也應在這方面加大宣傳和教育的力度。

5、學習、娛樂費用

現在大學生用來學習的費用越來越少，而用來娛樂的費用卻呈增多趨勢。由下圖可以看出，學習費用在50元以下的佔60%，在50-100元的佔27%，超過100元的佔13%。

我們再看看大學生的娛樂費用，50元以下的佔33%，50-100元的佔35%，100元以上的佔32%。由此數據可以看出，大學生每月的娛樂費用明顯高於學習的費用。

目前大學生在校大多都屬於享樂主義，經歷過大學聯考那緊張的生活之後，到了大學就一下就輕鬆起來。突然間離開了父母，再也沒有老師和家長的絮叨。這樣的生活對於剛從高中走不來的學生是非常不適應，以至於如此輕鬆的生活導致很多學生找不到了方向，不知道自己該做什麼。大學生沒有了學習負擔，自由自在的生活終於到來，這樣的生活是很多學生在高中時就夢寐以求的。這樣，娛樂便了大學生的“生活必需品”.中國的應試教育使學生們自主學習的能力與習慣極差，大學生無法合理安排自己的學生和娛樂的時間，使大學生們無限制的放縱自己，從此遠離了學習。

在此提醒大學生們，考上大學並不是學習的終點，我們要繼續前進，學習更多知識，爲以後真正步入社會做打算，也希望家長和老師們能在學生初等教育階段多培養他們的自主學習能力和自主學習習慣，這樣大學生就會在大學合理的安排好自己的學習和生活。

6、交際費用

大學生每月生活費大概400元到1000元不等，而交際費用在50-100的居多，有21%的學生交際費用在50元以下，50-100元的佔37%，100-200元的佔20%，200-400元的佔11%，400元以上的佔11%。大多數同學的交際費用屬於合理範圍，但也有部分高支出的人羣。

大學生交際消費的支出大多涉及同學朋友聚會。交際活動可以增進感情，可以交流溝通，可以認識新朋友擴大交際圈，給自己多條出路。

一方面，交際活動對於學生來說有一定的必要性，學生可以適當參加與朋友溝通感情;而另一方面，交際消費多了，家庭的開銷增大了，對學習也會有影響，社交太頻繁，人會比較浮躁，學習上的認真刻苦勁兒也會削弱。部分清醒的學生真正認識了這種所謂人脈費用危害。求人不如求己，與其花金錢、時間去搞人脈交際，還不如努力學習，學業有成，打造一番事業，不比把理想寄託在他人身上更有把握 。

大學生畢竟還沒有獨立的經濟能力，對於“面子”和“應酬”上的開銷應該適當節制。同學們完全可以在學習之餘靠自己的能力賺取生活費，而對於父母給的生活費應學會算着花，而不是大肆揮霍。

二、分析結果

1、理性消費

價格、質量、潮流是吸引大學生消費的主要因素。從調查結果來看，講求實際、理性消費仍是當前大學生主要的消費觀念。據瞭解，在購買商品時，大學生們首先考慮的因素是價格和質量。這是因爲中國的大學生與國外的不同，經濟來源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，這使我們每月可支配的錢是固定的，大約在400-1000元之間，家境較好的一般也不超過20xx元，而這筆錢主要是用來支付飲食和日常生活用品開銷的。由於消費能力有限，大學生們在花錢時往往十分謹慎，力求“花得值”，我們會盡量搜索那些價廉物美的商品。無論是在校內還是在校外，當今大學生的各種社會活動都較以前增多，加上城市生活氛圍、開始談戀愛等諸多因素的影響，我們不會考慮那些儘管價廉但不美的商品，相反，我們比較注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但質量顯然是我們非常關注的內容。

2、戀愛支出過度

如今，“饅頭就鹹菜，省錢談戀愛”已成爲不少校園愛情男主角的忠實信條。戀愛消費—在大學裏越來越多的人談戀愛，而且消費也很高，由以上數據可得，男生比女生花費高。

在調查中我們發現，一部分談戀愛的大學生每月大約多支出100-300元左右，最少的也有50元左右，最高的達到1000元(比如送名貴禮物給對方)。他們大多承認爲了追求情感需要物質投入，經常難以理性把握適度消費的原則。這是讓人感到憂慮的方面。

大學生還是純粹意義上的消費者，但有一些人的消費水平甚至超過了生產者，這很不正常。當前，大學生在消費方面出現的無計劃性、消費結構不合理、奢侈浪費、戀愛支出過度等問題，既與社會大環境的負面影響有關，也與家庭、學校教育缺乏正確的引導有關。

大學生應該學會在不同階段做好不同的事情，要按需而行，量力而行，把消費目標定明確，把“投入”和“產出”比較好，不要在大學期間做不必要的“虧本買賣”。學校、家庭和社會也應幫助學生正確認識金錢及金錢規律，提高他們正確運用錢財的能力。

3、理財能力

儲蓄觀念淡薄，財商需培養和加強

“財商”一詞的提出者羅伯特·清崎曾經說過：“財商與你掙了多少錢沒關係，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢爲你工作多久的能力。”在調查中，當問及到每月是否有存款時，大部分同學的回答都是“沒有”。有的同學的消費已經超出計劃範圍，甚至有些同學還需要向別人借，只有極個別同學有儲蓄的意識。可見，當前大學生的財商需要培養和加強。

面對這 愈演愈烈的大學生互相攀比之風，超前消費之風，我們應該呼籲：大學生，不能攀比，超前消費該量力而行，多向一些該花費的方面消費，譬如學習方面。消費是生活方式研究的重要部分，大學生作爲一個特殊的社會羣體，其消費的行爲，特點和方式，將左右和引領整個社會青年的趨向，所以大學生應該培養成科學和諧的消費觀念。調查中發現，多數大學生能考慮到家庭的經濟狀況，父母的承受能力，理性消費。但也有部分學生消費時大手大腳，沉迷於盲目消費中，這樣下去，不僅大大增加了自己和家庭的經濟負擔，更重要的是大學生會在盲目的消費中迷失自己，以至影響到學業。

三、對大學生、學校、社會的建議

大學生是一個特殊的社會羣體，有着自己特殊的消費觀念和消費行爲，一方面，他們有着旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯後，使得大學生消費呈現出不同一般的發展，大學生消費受到方方面面的影響，也會影響着方方面面。對於成長中的大學生,其世界觀、人生觀、價值觀正處於定型階段，極易受家長、教師、同學及社會其它成員的影響,具有較強的可塑性。因而,如何引導當代大學生樹立正確的、健康的消費觀念是擺在大家面前的一個難題。同樣大學生消費市場隨着經濟的發展，高校的大規模擴招而越來越顯示出它的重要性，大學生市場是一個規模和潛力都很巨大的市場，如何規範併合理的發展這樣一個市場也是擺在我們大家面前一個刻不容緩的問題。只有在學生、家庭、學校和社會的共同關注和共同努力下，大學生消費才一路走好。

下面從個人、學校、社會及家庭三方面對大學生消費提出幾點建議：

1、對於大學生而言

要樹立自己合理的消費觀念，要理智地對待自己的消費。作爲一個純消費者，大學生經濟來源大多靠家庭，所以自己的消費要考慮到家庭的經濟狀況，父母的承受能力，還要有自制能力，不能盲目地陷入感性消費的誤區。如今有的學生消費上大手大腳，還有沉迷於盲目消費中，比如最近許多大學生沉迷於網絡遊戲，這將大大增加自己的消費負擔，更重要的是大學生也會在盲目的消費中迷失自己，以至影響到自己的學業。另外，大學生也要具有消費者的維權意識，進入大學，已經開始慢慢地融入社會，社會中欺騙消費者的各種不法行爲屢禁不止，面對紛繁複雜的社會，大學生要學會維護自己的合法權利。

2、對學校而言

對大學生消費心理和行爲研究不足。高校思想政治教育要真正達到有效性目的，就一刻不能缺少對學生實際行爲的瞭解與把握。應該承認，近年來高校思想政治教育工作已經取得較大的進展，但是由於學校領導的重視程度、科研條件、人員配置等原因，對學生的教育首先從實踐調查開始的教學科研風氣仍然未能形成。據我們瞭解，近年來有關大學生消費心理和行爲方面題材的論文被收入中國學術期刊上的少而又少，可見，在高校思想政治教育研究上還沒有對這個問題形成足夠的認識。由於對大學生的消費心理和行爲了解不夠全面和客觀以及課程設置等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關的消費觀的專題教育在思想品德修養課中沒有充分開展，從而也難以達到真正的指導目的。

校風建設範疇中普遍缺少倡導大學生勤儉節約生活消費觀的內容。大學生的消費心理和行爲除了在個人喜好、穿着打扮等較少方面比較注重突出個性以外，對於時尚品牌、基本生活用品、生活費用的額度等主要消費內容都具有羣體從衆心理。高校校風主要體現的正是學生的羣體心理和行爲特徵。在校風建設上注重塑造和強化學生良好的消費意識和消費行爲，培養學生良好的消費習慣，這是高校思想政治教育一個非常重要的內容。

3、對於社會及家庭而言

當前大學生在消費上出現無計劃消費、消費結構不合理、攀比、奢侈浪費、戀愛支出過度等問題，既與社會大環境的負面影響有關，也與家庭、學校教育缺乏正確引導不無關係。今天的大學生生活在“沒有圍牆”的校園裏，全方位地與社會接觸，當某些大學生受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風氣的侵襲時，如果沒有及時得到學校老師和父母的正確引導，容易形成心理趨同的傾向，當學生所在家庭可以在經濟上滿足較高的消費條件時，這些思想就會在他們的消費行爲上充分體現。其次，父母在日常生活消費的原則立場是子女最初始的效仿對象。有些父母本身消費觀念存在誤區，又何以正確指導自己的孩子呢?因此，我們更應該關注學校教育環境對學生消費觀念培養的重要影響作用。

【結束語】

本次調查雖然規模很小，但是調查的結果還是很具有代表性的。本次調查是我們做的第一次調查，由於沒有經驗，還有很多欠缺的地方，在調查過程中也出現了很多問題，比如在調查問卷的設計的過程中，有一些地方設計的不合理，導致調查出來的結果無法更好的反映問題。還有數據的統計，圖表的設計都還欠缺。我們的團隊合作意識很強，使調查很順利。總體來講對這次的調查還是很滿意的。

關於學生調查報告3

一、問題的提出

學校在培養學生智力發展的同時，也越來重視對學生非智力因素的培養。研究證明，各種非智力因素在中學生學習、生活中起着十分重要的作用。我們這裏所研究的性格品質正是非智力因素的一個重要方面，而且是其核心的成分。中學階段是人的生理、心理髮展的關鍵時期，因而中學生良好性格的培養也顯得尤爲重要。

性格是一個人對現實的穩定的態度以及與人相適應的習慣化行爲方式的心理特徵的總和。由於家庭及社會環境等多方面因素的影響，使現在許多中學生在性格品質方面出現瞭如：依賴、任性、冷漠、情緒不穩定、社交困難等性格缺陷，急需正確引導和幫助。爲此，我們提出了這項研究課題。我們研究的目的就是要抓住中學階段這一性格的良好塑造期，在教育教學中幫助學生克服性格中的缺陷和弱點，努力幫助他們形成熱情、開朗、誠實、勇敢、果斷、堅毅、勤奮、自信等良好性格品質，從而爲國家培養既具有豐富的科學文化知識、高尚的道德情操，同時又具有健康的心理品質的二十一世紀合格人才。我校地處城鄉結合部，學生中城鎮戶佔３０％，農戶的約佔７０％，且農村家庭經濟上較寬裕。這些學生們存在着衣來伸手，飯來張口，以自我爲中心，情感脆弱，意志薄弱等性格缺陷，急需引導和幫助。爲了全面瞭解我校中學生的性格特點，我們採取了問卷調查法。

二、調查過程

１.調查對象

本階段的研究對象爲七年級、八年級兩個年級的學生２.調查方法

問卷調查法。我們精心設計了調查問卷，通過對１５７名學生答卷的認真分析，瞭解了學生的性格特點。三、調查結果及分析

１.調查問卷中學生性格自測題

（１）遇到不公平的事情你能控制自己的感情嗎？（abm）

（２）一個人時，常常幻想自己的未來嗎？（vam）（３）同學們認爲你熱情好動嗎？（vcz）

（４）你幹任何事都能抱着實事求是的態度嗎？（mxa）

（５）你覺得你有可能成爲班幹部嗎？（vac）

（６）你對學習和其他事情都滿懷希望嗎？（bzm）（７）同學有困難你能熱情幫助嗎？（cax）

（８）你喜歡與人爭論嗎？（abc）

（９）你做事喜歡有始有終嗎？（acb）

（１０）老師和同學認爲你有想象力嗎？（abx）（１１）你願意向希望工程捐款嗎？（vax）

（１２）你的老師認爲你的想象力強嗎？（czb）（１３）與別人相處時你能忍讓嗎？（cav）

（１４）你對許多事情都愛發表不同意見嗎？（vaz）

（１５）你在同學中有威信嗎？（cma）

（１６）你遇事能三思而行嗎？（mxb）

（１７）你對無拘無束的生活充滿幻想嗎？（acx）（１８）你有能力參加很多課餘活動嗎？（vzx）（１９）在緊急情況下你能捨己救人嗎？（czm）（２０）對你來說人格尊嚴很重要嗎？（cmx）（２１）如果一件事成功的希望很小，你會努力去做嗎？（vab）

（２２）你羨慕英雄人物嗎？（vam）

（２３）你善於同周圍的同學朋友交往嗎？（amb）

（２４）你喜歡說大話嗎？（cbm）

（２５）你經常懷疑別人說你壞話嗎？（bzv）

（２６）你認爲自己是一個明智的人嗎？（mxb）（２７）你的愛好和思考問題的方法常常走極端嗎？（vbc）

說明：括號中的三個答案依次爲是、比較是、不是。每個問題只能選一個答案。

２.調查結果

此次調查，我們分別在七年級、八年級年級各抽取了兩個班的學生參與，共計１５７人。問卷調查結果如下：

得８個以上a的２８人佔總人數的１７.８％

得７個以上b的５人佔總人數的３.２％

得６個以上c的５１人佔總人數的３２.５％

得６個以上m的７人佔總人數的４.５％

得６個以上v的５３人佔總人數的３３.８％

得６個以上x的３人佔總人數的１.９％

得４個以上z的４０人佔總人數的２５.５％

說明：

★得８個以上a者的評價凡事總想做得盡善盡美，常立志而不立長志，容易見異思遷，缺乏持之以恆的精神，有些誇誇其談。

★得７個以上b者的評價做事有一定的興趣，但虛榮心強，有點自以爲是，志趣平庸，做事急躁，但又不乏善良和熱情。

★得６個以上c者的評價爲人熱情，富於想象力，很誠懇，有正義感，有人情味和求實精神，做事循規蹈矩。

★得６個以上m者的評價做事講求實際，遇事有主見，對生活充滿信心，渴望得到同情，不幻想，總是想從生活中汲取有益的東西。

★得６個以上v者的評價天資很好，很有理想，總是盡一切努力去實現自己的願望，有時有些得意忘形，在成績面前從不停步，但遇到挫折時容易消極。★得６個以上x者的評價對自己和別人都始終如一，不幻想，缺乏熱情，總生活在自己的小天地裏，保護着自己的利益，對外界所發生的事情漠不關心。★得４個以上z者的評價固執多疑，總處於被動地位，對任何事情甚至自己的事情都無動於衷，麻木不仁，有才能但不會選擇自己的道路，自立能力差。３.結果分析

我校國中生的性格特點帶有濃厚的地域色彩。我校地處城鄉結合部，學生在性格特徵方面具有如下優點：他們興越廣泛，敢想敢說，爲人熱情，尊敬師長，富於想象力，肯於動手，勇於實踐等等。

他們這一特定羣體，在性格方面突出表現出以下弱點：

①依賴性強，生活自理能力差；

②情感脆弱，承受挫折能力差；

③嫉妒、報復心理強；

④自私、利己主義思想普遍；

⑤任性、固執、愛發脾氣。

四、研究方向

根據以上調查結果和課題的研究計劃，我們下一步要做的主要工作是進一步分析、研究我校中學生性格特點的形成原因，主要通過了解學生的家庭情況、家長的文化水平以及周邊環境、個人興趣愛好的調查，爲下一點探索培養中學生良好性格的新途徑做好準備。

關於中學生讀經典名著現狀的社會調查報告

關於中學生讀經典名著現狀的社會調查報告

“名著”是很容易讓大多數中學生敬而遠之的兩個，特別是在選擇日益增多的今天，反映中學生校園生活與情感的小說隨筆與成功的同齡人自傳更受中學生歡迎。它們有時代氣息，符合中學生心理需求，自然比那些距離遙遠、長篇鉅製的名著更有吸引力，但這正如大衆與精英的關係，誰也不能取代誰，而後者更值得關注。

然而在知識大爆炸年代，讀書卻變得更難了，難在書的選擇上，如何選擇一本好書？按理說，那些經過悠悠歲月沉澱、經過優勝劣汰流傳下來的經典名著，應該是我們的首選，但事實並非如此，這點在大學生中表現得尤爲突出。據上海譯文出版社組織的一次問卷調查反映，有85％的學生不讀名著。儘管不讀名著的孩子一樣能長大，但是可以肯定，讀名著的孩子和不讀名著的孩子長大了會有所不同，就像有首現代詩裏寫的一樣：“寫詩的人與不寫詩的人，沒什麼不一樣／讀詩的人與不讀詩的人，不一樣”。

當代中學生在認識名著中有幾個比較有代表的誤區：

誤區一：名著是閒書，沒有教輔書來得實在。（採訪對象：李佳佳，女，高三學生）

其實，我在念國小時，就開始接觸比如《西遊記》、《格林童話》之類的名著，開始並不是很願意去看這些看不太懂的東西，但父母總在耳邊說：看名著就像鍛鍊身體一樣，一輩子受益。儘管名著中的語言不太符合我們現代人的閱讀習慣，但是我還是能感覺到，這裏的愛情故事比時下流行雜誌上的愛情故事，不知要高出多少個檔次。而且，那些巨匠們玩情節、玩思想，的確很有味道。

我和名著劃清界線始於高一。記得有個週末，我一睜開眼來就隨手拿起枕頭邊的《紅樓夢》，看着看着，情至深處，我竟然傷心地哭了起來。也不知過了多久，父親敲門進來喊我吃飯，看到我這個樣子，再看看我手裏的書，他竟然氣憤地把書撕成兩半，還嚷嚷道：“你難道不想考大學了麼？”

“是看名著重要還是考大學重要！”父親邊說邊開始收拾我的書桌，把所有和學習無關的書籍都沒收了，臨了他還說：“等你考上了名牌大學，隨便你怎麼看！”我當時特不理解，這是記憶中爸爸第一次衝我發脾氣。

很快，期會考試的成績就出來了，我們班級有50個人，我只考了第36名。說實在的，我能感覺到這次考試我發揮出了自己的真實水平，我也就這麼大能耐了，這也使我看到了重點高中學生的實力，要趕上他們、甚至是超過他們，不是件容易的事情。我終於明白了老爸爲什麼不要我看名著了，不管是名著還是什麼書籍，只要是課外書，有幾本比教輔來得實在啊！

誤區二：太忙了，哪有時間看課外書（採訪對象：陳鼕鼕，男，高二學生）

我從來不看課外書，中外名著，我也打小就沒有接觸過。但是你不能據此斷定我不愛學習，相反，從我有記憶以來，我總一直在忙着，甚至遠遠比一般的同學要忙。

記得還在念幼兒園的時候，我的休息時間就只有週五一個晚上，可以看看動畫片，但是不能超過90分鐘。週六週日，我就在文化宮的各個興趣班學習，我學過繪畫、書法、鋼琴、吉他，從那時起，我就開始接觸英語。

記得高一的時候，有個朋友來我家做客。當他看到我的書架上一排一排花花綠綠的書時，大爲感嘆地說：“想不到你不是個書呆子嘛，知識面這麼豐富啊！”但是不過三分鐘，他又說了一句：“怎麼這麼多書，連一本名著也沒有啊！”

我還沒來得及答話，就被剛好送果盤進來的媽媽搶了先：“我家鼕鼕現在準備出國，外語要補的東西很多，沒時間看那些課外書。”

是啊，小時候，是不知道看，現在，是沒時間去看。

誤區三：名著該有保質期吧。（謝貝貝，女，高二學生）

在不少人眼裏，我應該是個熟讀“四書五經”的女生，因爲我的文章常常在報刊上發表，甚至我還會寫成人的愛情小說。但我從來不看那些名著。儘管我每個月花在買報刊書籍上的錢絕對不低於100元，但是這些都是很實用的，我可以學到東西，這些東西對我寫文章很有幫助。

我第一次接到編輯電話的時候正念國中三年級，他問我：“你都看了哪些中外名著？”我說：“我從來不看那些，因爲我感覺名著的語言習慣和我們現在的大不一樣了，如果看得多了，我還擔心自己模仿上了，那樣就有可能寫不出東西了啊。”

編輯沉默了好久才說：“孩子，你現在還小，不能功利，現在多讀些書，等你以後走上社會了，或者是等你寫過幾年文章之後，你就會明白，名著和流行小說、期刊之間的區別。”

我暗自感覺好笑，思想和老爸的一樣老土！顯然我們之間有了代溝。

我真搞不懂，名著真有那麼重要麼？寫名著的人和我們不屬一個時代，他們寫的是那個時代的文化，難道名著就沒有保質期麼？爲什麼我們要擱下時下一些很不錯的“寫家”的東西不看，去看這些古董呢？有幾個人真能看懂啊？

個案採訪結束後，我很詫異：名著是良藥，又不是什麼洪水猛獸，爲什麼時下中學生都要和名著劃清界線、勢不兩立？

首先可以肯定，只要處理得當，讀名著和考大學是沒有半點矛盾的。讀大學的時候，曾經聆聽過某博士生導師的講學，他研究的是自然科學領域，但是他的演講主題卻是———《淺談自然科學與人文科學的關係》。在講座中，他風趣地談道：“若想考我的博士生，先準備好《老子》，想過我的答辯，先熟讀、讀通、讀精《老子》———否則我不會安排答辯的！”其實，從許多名人傳記、回憶錄中都可以看到，這些偉人們是如何成爲偉人的，套用牛頓的一句名言就是“我現在之所以顯得很高大，那是因爲我是站在前人的肩膀之上！”何爲“前人的肩膀”？在歷史長河中沉積下來的文化精髓也！

其次，爲了準備出國沒時間讀名著。出國“留學”，這是一個比較敏感的話題，我有個深圳的朋友，高中畢業就被送到了加州一華語學校，到國外去學漢語也算是奇聞，當時她理直氣壯地說：“有了洋學歷，還擔心回國找不到工作？”她是去年六月份回國的，一心以爲拿了洋文憑，進雜誌當編輯記者應該不成問題，但是她錯了，直到筆者寫這篇文章的時候，她仍然在思考這個問題———爲什麼沒有人買我的帳？不可否認，在某些學科領域，尤其是尖端學科，發達國家是要比我國領先———但是，也無需懷疑，在基礎學科上，我們也不落後於人家！西方的月亮並不就比中國的圓！慶幸的是，已經有不少媒體、評論人士在關注這一“拔苗助長”現象了。

再次，名著到底有沒有保質期？採訪中，謝貝貝同學很聰明地進行詭辯：沙丁魚會過期，麪包會過期，連保鮮紙也會過期———爲什麼名著就沒有保質期？明白這兩類事物之間的本質差異就不難發現這是個詭辯了！沙丁魚、麪包、保鮮紙與名著的本質區別在於，前者是屬於外在的，後者是內在的，前者是物質，後者是精神。爲什麼說名著不會過期？那是因爲名著是經過歷史選擇的結果。

不管怎麼樣，中學生遠離名著是個事實，儘管記者的採訪不一定十分全面，但卻正好與上海譯文出版社的調查數據相吻合。

老師和家長：名著，讀還是不讀？是個問題！

85％的中學生不讀名著，究其原因，很是複雜，因爲這是牽一髮而動全身的問題，涉及到方方面面，沒有時間讀、讀了和大學聯考、會考又沒有多大關係、名著“晦澀難懂”等等原因都是當代中學生不讀名著的重要原因。在實用主義、功利主義、享樂主義充斥下，在“快餐文化”的漩渦中，一些青少年跟着浮躁的風氣走，撲向網絡、卡通。名著當然就被冷落了。但是，名著大都是經典，而經典是永恆的，有着永恆的價值和魅力，到底是讀還是不讀？

筆者有機會與某中學高二年級學生譚吉明（以下簡稱學生）和他的父親（以下簡稱家長）、某重點中學語文老師謝老師（以下簡稱老師）及菏澤某大學社會學教授陳斌老師座談了一次，下面記錄的僅是討論的精華部分。

筆者：譚同學你好！聽說你是學校社會調查小組的主要負責人，你們有沒有在中學生讀名著方面的情況做過調查？

學生：在我們學校做過。那是在教育部對全國中學生和大學生的名著閱讀問題做出明確規定之後，教育部把20部名著（針對高中學生）以教學大綱的形式確定下來。我們學校組織過一次調查，發現還是有絕大多數的學生沒有看這些必讀名著。

筆者：謝老師，能就中學生與名著談談你的看法麼？

老師：中學生熱衷於名著的確不多。這幾年，我們國家在教育改革方面的動作是很大的，隨着社會競爭的日益激烈，中學生熱衷

關於學生調查報告4

今天我們來到帽峯山銅鑼灣水庫做環境調查。我們首先來到水庫邊發現水很少，水庫的水深只有1米2深，平常的水深達到5米到6米，說明現在已經出現了乾旱災情，降雨量明顯減少。從去年的秋天到現在一直沒有明顯的降水，這對農作物的生長過程有很大的影響。另一個原因是氣溫高，水分蒸發快，令乾旱更加嚴重。

原本碧綠的湖水清澈見底，但現在湖水渾濁，水質有惡化的跡象。水庫四周雖然種滿了樹木，但是空氣不清新，不能聞到花草樹木的香氣。遠遠望去到處都是灰濛濛、陰沉沉的，令我覺得頹喪極了。

保護環境，人人有責。在現在乾旱的情況下，人人都要節約用水，我建議大家可以用洗完手的水用來沖廁所。還有洗過青菜的水可以用來拖地板或者澆花。爲了防止空氣污染，我建議大家少開汽車，改坐地鐵、電車等交通工具，減少廢氣的排放……

我們的生存環境已經面臨着嚴峻的考驗，我們都要愛護環境，保護好我們的家園。

關於學生調查報告5

大學生兼職現狀調查報告

調查說明:

調查目的:瞭解客戶需求,爲開發產品找到數據依據.方向開發方向——方向比努力重要！

調查方式:進入學校針對在校大學生,一對一溝通,填寫的.問卷經過4次修改,不斷完善,去除部分不合理問題,新增問題.

調查男女比例

調查人員年級

您在校期間做過兼職麼？

想做,但是目前還沒做兼職的原因？

您現在找兼職都是通過什麼途徑？

以上途徑中哪一種是最喜歡的？

您多長時間更換一次兼職？

目前找工作途徑中,您最頭疼的問題是什麼？

您覺得大幾做兼職比較合適？

您在兼職中比較熱衷的工作崗位是？

您都會在什麼時間段想要去做兼職？

您認爲兼職能給您帶來什麼？

選擇兼職時您首要考慮的是？

您認爲兼職與你的學業或其他興趣愛好（如學生會、學習、閱讀、運動）有衝突嗎？

您是否願意接受工資月結的兼職工作

您每個月生活費是多少？

您每個月生活費是多少？每月生活費除了吃飯,您還主要用於哪方面？

對於未來就業您是否感到迷茫？

對於未來就業您是否感受到壓力？

您在選擇兼職時是否考慮到未來的就業方向？

您認爲通過兼職會對將來的就業有幫助嗎？

您最常用的上網方式是什麼？

您開通了哪些上網支付方式？

您常用的消費方式有哪些？

以上的幾種方式,您認爲最方便的支付方式是？

關於學生調查報告6

馬克思恩格斯的辯證唯物主義中的辯證法部分，說到，任何事物都是一分爲二的，要堅持兩分法，兩點論，用一分爲二的觀點看問題。的確，通過對大學生兼職的調查，發現同樣既有利又有弊。50%的人同意支持大學生兼職，而30%的人不認同支持在大學期間兼職，持中立態度的20%人在於還沒有明確自己的目標，或找不到適合自己自己有興趣的兼職工作。總之，理由各有千秋。

大學生兼職的利

兼職打工的現象已經不再僅僅只是出現在經濟情況比較困難的學生身上，學生打工也不再是賺取生活費那麼簡單。現在的大學生之所以如此熱衷於兼職，是因爲目前的社會環境，大學生就業壓力太大，很多人希望通過打工取得工作經驗，以此來培養自己的能力，爲將來更好地走上工作崗位做準備;由於現代大學生的心態已經跟以前的大學生有了很大的區別，他們自立的意識很強，希望用自己的勞動來賺取酬勞，以取得一定的經濟獨立有一部分大學生覺得在大學期間只有很少的機會能夠鍛鍊自己的能力，而這樣的機會僅限於個別優秀學生，但即使能夠有機會在大學裏面擔任幹部，還是不能夠全面地鍛鍊自己各方面的能力，如應變能力，面對社會人的溝通交流能力等。由此可見，大學生兼職有利的方面有：

1。可以培養交際、處事等方面的能力。美國著名成人教育家卡耐基說過，未來的人才標準，交際能力佔75%，而學歷只佔15%。交際是一門大學問，而且是隻可意會不可言傳的，需要歷練，歷練的途徑便是工作。

2。可以通過打工獲得工作經驗，提早接觸社會，更清楚地認識社會的複雜性，同時也可以體味生活的艱辛，爲今後的工作做鋪墊。

3。可以使現在的大學生的經濟意識不斷增強，不再自命清高和孤芳自賞，而是更爲積極、主動地着眼於現實，不再等分配，不再靠父母，而是主動出擊。

4。可以在實踐中認清自己的弱點，及時改正、及時調整，對以後的學習也會有一定的幫助。

大學生兼職的弊

首先，在校大學生的主要任務便是學習。因爲知識就是力量。前任微軟公司全球副總裁，現任google公司全球副總裁和中國區總裁的李開復博士在給中國學生的第4封信中也曾說過：大學應這樣過說：“大學四年每個人都只有一次，大學四年應這樣度過爲了在學習中享受到最大的快樂，爲了在畢業時找到自己最喜愛的工作，每一個剛進入大學校園的人都應當掌握七項學習：學習自修之道、基礎知識、實踐貫通、興趣培養、積極主動、掌控時間、爲人處事。在應當掌握七項學習,他首先把“學習自修之道和基礎知識”放在了首要的地位，然後纔是“實踐貫通和興趣培養”，由此可見學習科學理論知識的重要性。大學生在校期間做兼職作爲一種社會實踐，必須建立在具備一定的人文科學文化素質的基礎科學文化知識的基礎之上。否則作爲兼職的實踐就會變成“無源之水，無本之木”。況且大學生時間少，要學習的知識很多，如果再兼職，恐怕精力就不夠了，就可能會影響學業。在如今的社會，招聘的要求很高，需要英語幾級，計算機幾級，總之證多的可能會優先，再說現在處於金融危機，不多學些知識怎麼行呢？因而學習對於現在的我們來說是相當重要的。

正確處理兼職與學習

如今的大學生都不願意“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”，大多數大學生想通過兼職來鍛鍊自己的能力，提早接觸社會，豐富人生閱歷。能力的鍛鍊固然重要，但我們做事情要權衡利弊，經過慎重考慮後再做決定。大學生畢竟應該以學習爲重，兼職是次要的，我們不能因爲一味地兼職而荒廢學業。現代社會競爭激烈，需要綜合型的人才，而這種人纔是建立在專業知識基礎很棒又能廣泛涉獵具有多種實踐能力的人才。既然現在我們的主要任務是學習，那麼現在我們就學好專業知識。對於實踐能力，我們步入工作後也可以鍛鍊，只不過比別人晚一步而已，沒過多久可能還會勝過他人。總之，對於兼職與學習，我們要正確對待，要把握輕重。我們在兼職的同時應注重自己的專業知識，要在不影響自己學業的前提下兼職，才能獲得學業與社會實踐能力的雙豐收。通過調查報告，其實大多數大學生是支持兼職的，但總而言之，兼職是可以的，兼職的前提是有個“度”，量要掌握好，不能夠因爲兼職而荒廢學業。我們應該做到兼職與學習兩不誤。

關於學生調查報告7

*************漢語言文學專業學員

（ ****學號：***************）

隨着社會的不斷髮展，人們的生活節奏明顯加快，生活習慣亦隨變化。網絡已經進入人們的日常生活，關於網絡對中學生的影響已經越來越引起人們的關注，我們應該怎樣正確對待中學生上網呢，對此，我通過網上調查及查閱資料的方式，於20xx年4月10日至20xx年4月27日進行調查，調查結果如下：

1．大部分中學生（包括上過網的和未上過網的）喜歡上網。

2．中學生上網的目的：

（1）中學生上網，查閱自己愛好的信息或玩遊戲者較多，其次是聊天、娛樂、收發郵件、下載音像資料或圖片，再次是查閱資料、做網頁、查閱有關知識的信息、瀏覽新聞等等；

（2）大部分男生上網是爲了玩遊戲；一多半女生上網是爲了聊天；

3．比較熱門的網站

搜狐、新浪等；

4．中學生上網的時間：

大部分中學生上網是在節假日，還有一部分是在放學後和同學一起上網；在假期裏，各網吧從早晨7點到晚上1點幾乎全被廣大青年學生所佔領。年齡比較小的以電子遊戲爲主，年齡大者以網上聊天爲主，而真正到網上查尋資料，瞭解外面新世界者少之又少。而網吧裏幾乎全都是男的，他們幾乎在網吧裏的時間平均3小時以上。

5．中學生上網的途徑

大部分中學生在家裏上網，其次是去網吧或在同學、朋友家上網；

6．（非中學生）是否支持中學生上網：

支持者居多，反對者較少，大部分支持者的前提是“要正確對待，有限制地上網”。但很多中學生的家長反對或控制孩子上網。其反對原因大多是“上網耽誤學習”及“上網容易受不良信息影響”；

7．網上交友問題。

許多中學生在網上都有網友。在現實生活壓抑的時候，在網上找個朋友傾

述也無不是件快事。當然，有好當然也有壞的方面，而網絡畢竟是一個虛擬世界，網上許多人說的都是謊話，很容易是中學生說謊、受騙，甚至在這些人的“引導”下誤入歧途。

（1） 分散學習精力。廣大學生的學習任務本來就很緊張，課程多，而精力又有限。而學生上網又在放學後，正常的休息時間就減少了。導致了一些學生不能按時睡覺、起牀，影響上課精力，對學習漸漸疏遠了。

（2） 思想受到危害。由於在網上人與人之間無法正視瞭解，因而享受這種虛僞的世界，使自己出現了孤僻內向的不良性格和心理偏差。再加上我們學生自己的價值觀、世界觀和人生觀不很明白，一些涉世不深、思想觀不成熟的學生容易被網上不健康內容所影響，從而出現一些害人害己的行爲。

（3） 加重家庭負擔。對於我們還是消費者的中學生來說，大部分學生的家庭也不富裕，對於一個小時1.5元錢的消費來說並不輕鬆。許多學生就打着買學習用品的幌子來上網，甚至行騙偷盜自己的家庭來滿足自己上網的樂趣。

8．網絡對中學生的好處

（1）可以開闊視野，擴大知識面；

（2）因特網信息量大，信息交流速度快，中學生可以根據學習的需要，快速的查閱相關信息，並能及時瞭解世界新聞信息、科技動態，不受時空限制，這給中學生的生活、學習帶來了很大的便利；

（3）由於網絡的虛擬性，中學生在網上與其他人交談時，不受時空的限制，方便的與其他人交流看法、心得，可以把平時不便於說的話說出來。從某一方面來講，教師、學生家長可以在網上更好的瞭解學生的意見、建議，以及思想情況；

（4）可以促進中學生的學業。在網上查閱信息非常方便，學生可以根據學習的需要，找到合適的學習資料，甚至是合適的老師。這可以增加學生學習的動力和效率。

（5）網上訂書。在這時間千金的社會裏，你到書店去買書又浪費時間和體力。而網上對每種書都介紹清楚，只要一個E-mil便可以了。

9．網絡對中學生的壞處

（1）容易上癮。

許多中學生沉迷於網絡遊戲、聊天室，不知不覺的出現了精神和身體上的

病症，影響中學生的健康成長。

（2）容易受網上不良信息的影響。

許多網站（包括許多著名的大網站）的頁面甚至主頁上，都有一些不健康的內容，中學生很容易受它們的影響。有一些中學生受網上暴力內容的影響，甚至走上了犯罪的道路；

（3）容易荒廢學業。

許多中學生自控能力不強，上網經常着了迷，晚上經常拖得很晚，不但影響了這一天的寫作業和複習，還影響到第二天的學習。

（4）網吧問題。

現在網吧的數量日漸增多，且其中有很大一部分是非法的網吧。許多中學生在放學後、節假日和同學一起去網吧上網聯機打遊戲、聊天等等，，且上網時間很長。這不僅浪費錢財，而且在網吧裏更容易受到不良信息的影響。在調查過程中，許多接受調查的人都表示，很多網吧裏電腦上的主頁就是不良的網頁。正當營業的網吧有標明“未成年人不得入內”，而實際上未成年人可以進入上網。有些網吧有標明“未成年人不得入內”，而在二樓全部都是未成年人在上網。有些網吧比較正規，但只要有身份證就可以進入上網。黑網吧，基本上是未成年人在上網。有些電腦培訓店，打着培訓的牌子，實際上從事網吧經營,基本上是未成年人來上網。一般電子遊戲廳有遊戲機十幾臺，還有“熊貓機、水果機等”，裏面全部是未成年人在玩。

10．網絡對中學生心理的影響

（1）許多網絡遊戲都含有暴力的內容。很多中學生上網就是爲了玩遊戲，經常接觸這些遊戲，就有可能使一些中學生摻入恐怖、暴力、以強凌弱等等不好的思想，給中學生的心理造成了較大危害。

（2）在調查中發現，聊天室中，許多人幾乎句句不離髒話，而且經常談論一些不良的內容。許多中學生長期沉迷於聊天室，不可能不受其影響。

（3）在網上，一切事物都是虛擬的。一些中學生長期沉迷於網絡的虛幻世界裏，有的人就會逐漸形成孤僻、沉默、不善於於別人溝通等性格。

分析

由調查可以看出

1． 中學生上網主要還是處於好奇心和愛玩。

2． 中學生由於上網而出現的問題主要有兩方面：一是影響了學習；二是受到網上不良信息的影響。

但是調查表明，受到網絡影響的中學生並不太多。一般中學生上網是出於好奇和網絡信息量大且速度快。絕大部分中學生上網還是非常正經的。

少數由於網絡而出現問題的中學生,他們的問題一般是出在了“玩”上。網絡吸引他們的不是知識，而是其他他們所看到的事物。中學生好奇心強、愛玩，自控能力又不太強，這使這些過於沉迷於網絡的中學生在生活、學習，乃至思想上出了問題。而且，促成他們出現了問題的不只是在於他們本身，其根源問題是在於，現在針對中學生乃至青少年的網站實在太少。一般上網，如果不是有明確目的地搜索信息，充斥於中學生眼中的網絡世界的，更多的還是過於成人化的東西。真正能讓中學生感興趣，並能牢牢吸引住他們的有益的專門網站寥寥無幾。正因爲如此，許多感到寂寞、無聊而上網的中學生，纔會被吸引到網絡遊戲、聊天室中來，或是在無意的瀏覽中，被不良信息所影響。而且，玩遊戲、聊天時都很容易上癮，時間往往在不知不覺中過去，這樣就使一些中學生的身體受到影響，還影響到學習的效率和質量。

3． 一些中學生迷戀網吧的原因

（1）假期缺少能使中學生感興趣的活動。

（2）缺少可以供中學生們娛樂、活動、放鬆的有益的免費活動場所。

許多中學生的學習壓力大，因此在節假日，都很想去外面放鬆一下。但現在正是缺少能真正讓他們放鬆而且能在玩中學到知識的場所。而像科技館等場所，雖然比較好，可是門票往往很貴，而且展品也很少更新，中學生不可能經常去。所以，正是這種“真空”使網吧得到了機會。而且網吧爲了增加顧客，上網的價格不貴，還增加了許多能滿足學生們“愛玩”性格的遊戲，這更使中學生經常“光顧”網吧。

（3）對非法網吧的打擊力度不夠。許多非法網吧已轉到了“地下”，這更使執法人員無法清除它們。

針對問題的解決辦法

1． 中學生自己要加強自控能力，上網避免瀏覽不良信息，並要少玩遊戲，安排

好上網的時間，不要太長。

2． 老師和家長應該引導學生上網，不能盲目的“堵網”，而應該通過各種培訓教育，積極引導學生主動接觸、瞭解並使用網絡，並通過教育，提高學生的素質，重點培養他們的判別是非的能力，增強道德判斷能力，使中學生能自動遠離網上的不良信息，並能熟練的使用網絡來爲自己服務。

3． 應多多建立一些針對中學生的網站。

這些網站不應該是說教式的，而應該是非常有趣味，能吸引住中學生，並能使中學生在“玩”中學到知識，受到教育。應該調查中學生更喜歡什麼樣的網站，更喜歡什麼內容的網站，並將這些有益的內容加到這些針對中學生的網站中，使它們能真正貼近中學生，把他們從網絡遊戲、聊天室中吸引過來。

可以在這些網站中加入一些論壇，是中學生能在其中暢所欲言，發表對網站，對老師、家長、學校的看法和建議，傾訴自己的想法和苦惱，這樣就能用許多中學生都喜歡的方式，不但是中學生遠離不良網站，還能更實際的解決他們的心理問題，改進老師、家長的教育方法，改進網站的內容、效果。這樣做往往是事半功倍。

4． 應該努力監督網絡中網站的內容，淨化網上環境，如果發現對中學生思想、行爲有誤導作用的網站，應該把它們清除。這樣才能從根本上解決問題。

5． 針對網吧的問題，應該加強對非法網吧的監管力度，一發現非法的網吧，就要堅決清除。可以發動中學生“舉報”非法網吧，給監察網吧提供便利。其實，只要全社會的人都來關注中學生上網，不久以後，網絡必將成爲中學生學習生活的一個必要工具。

關於學生調查報告8

暑期社會實踐已經結束，爲期一週的赴江西篁碧畲族鄉之行至今難忘，在實踐期間，我負責的是社會調查組，通過走訪居民，企業及與鄉政府交流的形式，瞭解當地的社會經濟和居民生活情況。

江西作爲一個經濟不怎麼發達的人口大省，在各公共場合我看到了經濟差距下人民素質的差距，新火車站建設的很好，儘管尚未完全投入使用，但破壞程度令人心酸。

進鄉的山路崎嶇，車子在黑夜裏足足開了三小時，接下來的幾天我們在這兒見到了城市裏少見的一番情景：清新秀麗的自然風景，淳樸好客的居民，令人驚歎的古老文化，還有農村簡陋的設施和貧困農民的艱苦生活。期間有很多片段使我記憶深刻，感慨頗深。

與世無爭的平和：由於地處偏僻，山高地少，這兒的農民基本過着自給自足的農作生活，平常上山砍毛竹貼補家用，加上山清水秀，儼然成了與世隔絕的世外桃源，給人與世無爭的平和與安靜，若不與山外經濟發達地區相比，我想他們的生活是幸福安詳的。山裏很少有遠道而來的客人，於是農家人異常熱情好客，儘管有些人不懂普通話，但臉上總掛着友好的笑容，招待我們的阿姨還拿出珍藏的野生菇招待我們，據說這些野生菇很難得，市場上價格昂貴。

難忘的農家生活：當地衛生設施較差，每次上廁所都是痛苦的經歷，此外，飲用水是天然的井水，是否符合飲用水標準還有待檢測，但與全國更貧困的地方相比，當地建設成果還是令人欣慰的。最難忘的還是大家在繁星下的溪邊洗澡，洗衣服，這種經歷恐怕今後都很難再有了。

天真淳樸的孩子們：實踐的一部分內容是支教，孩子們很興奮，來的學生越來越多，他們很乖的配合我們，大聲地跟讀，認真的學習《同一首歌》，《北京歡迎你》，孩子們的奶聲奶氣給我們留下深刻印象，或許他們不懂得歌詞的含義，但我們聽着是一陣陣心酸，一個隊員還好幾次偷偷溜出去，爲的就是不讓孩子們看見自己流淚。孩子們對拍照感覺很新奇，很興奮，每當我們給大家照完像，大夥兒就蜂擁而上，把我們圍個水泄不通，爭着看照片。離開前一天孩子們搶着讓我們在本子上簽名，要中文還要英文的，還說要給我們寫信。我們離開時是清晨五點多，天還朦朦亮，可孩子們早早的等在那兒爲我們送行，直到車子緩緩離去，窗外孩子們的臉漸漸模糊......

令人心酸的窮苦老人：在走訪期間，一位老奶奶和一位老爺爺使我印象深刻，他們都是貧困戶，其中老奶奶是患白內障沒錢看病致殘，她和啞巴兒子住在一起，削瘦的背影摸索着前進，灰暗的房子裏，老奶奶探索着往竈子裏塞着柴火煮飯，看着這幅畫面，一陣酸楚涌上心頭，而此時我能做的僅僅是告訴老人：要注意身體啊，但老人聽不懂。

官民的團結同心：鄉政府很簡陋，八十年代的建築，但這兒的村官給人的印象很盡職，他們談道，自然災害沖垮了街道，衛生院，電線杆等很多基礎設施，農民生活陷入前所未有的困境，當地人總不能等着上級來救援吧，於是官民一起整修，由於過度疲勞，好幾個幹部參加完白天的救災，晚上回來打點滴。一位村書記還談道，政府給鄉里的撥款是國家規定的最低限額，計劃鄉里的錢怎麼花要比計劃自家的更花心思，她還說道，鄉里急需解決的問題很多，常常陷入力不從心的愁苦中。

看到這些情景，我第一次感覺我們來了，總該爲他們做點什麼，也有責任爲當地人留下什麼，鄉民們致富的願望是如此熱切，鄉民們看到我們來同樣對我們寄予了期望。我們能做的是儘量號召媒體來關注貧困，但我一次次的感受着：自己的力量是如此渺小，這幾天做的，感受的仍然不夠多。在調查中，我不只一次的在心底感慨：我能爲他們做什麼，我該怎麼辦。。。可是沒有答案。。。包括調查到當地少數民族在林地方面受到的不公正待遇，我們同樣發現，社會這個機器太龐大了，很多黑暗與悲慘我們根本無力改變，發現真相後反而圖貼悲傷與沉重，我們在盡力，但到頭來也只能是辜負那些鄉民們如此殷切，熾熱的期盼。。。實踐結束後，我們又回到各自的生活，彷彿一切都未曾發生，但還是期待他們過上好日子，或許有一天，我們真能回去看看那裏的人，到那時，我希望，能給他們帶去什麼。

關於學生調查報告9

一.調查原因

最近我發現許多人因爲上網太久而導致近視。也有因爲上網而導致學習成績下降的。於是我決定好好調查一下。

二.調查方式

1.先去查找因爲上網近視的人並問問他們上網近視前和上網近視後的感受。

2.調查上網的國小生都會幹什麼。

三.調查情況記錄

時間：12月4日 我找到了一位因爲上網而近視的國小生問他上網前和上網後的感受他告訴我說：“以前我以爲上網很好玩，然後我天天玩，不僅學習成績降了，連眼睛也近視了。現在我再也不上網了。”

時間：12月8日 我做了一份調查表，調查學校的國小生上網都幹什麼。調查的結果讓我大吃一驚，有十分之五的國小生是上網打遊戲的，有十分之三的國小生是看電視的，只有十分之二的國小生是蒐集資料的。

四.結論

通過以上的調查我總結出了以下兩條結論：

1.國小生不應該上網玩遊戲，不然會導致學習成績下降。

2.國小生如果上網必須爲自己設定時間，不然就會導致近視。

五.今後應該加強的措施

1國小生儘量少上網。

2.國小生不能進網吧。

3上網儘量不玩遊戲。因爲一旦上癮，就會一直玩個不停。

六.感想

1.通過對國小生上網的調查，我瞭解到，上網是一種有害學習的習慣。希望愛上網的國小生應該戒掉網癮。這樣才能讓學習成績更上一層樓！

關於學生調查報告10

調查時間：20××年6月14日

調查地點：xxx職業技術學院

調查對象：在校大學生調查內容：關於在校大學生的兼職情況，以及其中所反應出來的問題

調查方法：問卷調查

一、目的：

大學生的空閒時間很多，但是在學習理論知識的同時又要增強自己的實踐能力，而兼職是提高大學生實踐能力的主要途徑，對此，爲了瞭解大學生對兼職的看法以及選擇兼職工作的類型等，我們開展了此次調查活動。

二、數據統計

1.46%的同學對做兼職持良好、贊成的態度，並且66%的人都有兼職的經歷，這些同學做兼職最主要的目的是爲了鍛鍊自己的能力，積累社會經驗，當然，也有22%的是爲了賺點生活費，減輕父母的負擔，這22%的同學中，月生活費在300-600元左右佔大多數。2.40%的同學認爲兼職會影響學習，40%的同學認爲合理安排就不會影響學習，而48%的同學會在寒暑假做兼職。3.92%的同學選擇兼職工作的類型是派發傳單、做促銷和禮儀。極少數同學則會選擇模特兒和家教等兼職工作，80%的同學獲得兼職信息主要是通過熟人介紹和兼職中介推薦。

三、數據分析

1.絕大部分同學對兼職持贊成態度，最主要的目的是爲了鍛鍊自己的能力和積累社會經驗，而是由於家庭經濟原因而選擇做兼職的同學卻很少。

2.有一部份的同學認爲做兼職會影響學習，這就要求同學們要合理安排時間，不要得次失彼，所以建議同學們最好在寒暑假等長假時期做兼職。

3.既然做兼職的目的是爲了積累經驗，那就要選擇能鍛鍊自己能力的兼職類型，如果是經管系的，可更多地考慮促銷方面的工作，學習旅遊管理的，可選擇促銷、禮儀和餐飲等多種工作，與此同時，也要提高自己的警覺性，小心兼職騙局。

四、心得體會

大學生可適當地、適時地選擇適合自己的兼職工作，這樣可在學習理論知識的同時增強自己的實踐能力，豐富大學生活，提高自身能力，但也要正確看待和對待兼職，要有選擇性，不能有“錢”就做，這是極度錯誤的一個觀點。最後提醒大家一句：作爲學生的我們，一切還是應該以學業爲重。

關於學生調查報告11

調查人：xxx

調查時間：20xx年xx月xx日

調查地點：xx市商品街附近

調查目的：調查社會上的錯別字，並向有關單位報告，提出改進建議。

調查結果：經過對商品街的調查統計，我們發現社會上的錯別字可以分爲三類，第一類是故意將詞語中的某個字用諧音字替代。例如一些醫藥廣告將“刻不容緩”改爲“‘咳’不容緩”;空調廣告將“終身無憾”改成“終身無‘汗’”;摩托車廣告將“樂在其中”改成“樂在‘騎’中”等。第二類是爲了省事而故意簡寫的錯字，例如把“停車”寫成“‘仃’車”;把“起”字右邊的“己”寫成“乙”等。第三類則是不小心寫錯的字，例如傢俱店門口的“家‘俱’”;飯店菜單上的“‘抄’飯”與“‘合’飯”;水果店裏的“‘波’蘿”等。

調查結論：因此，我建議人們無論是幹什麼都要認真對待。漢字不會寫，或不知道是不是這樣寫，應該拿字典查一查，也不能因爲麻煩，就把漢字簡寫。寫完後仔細檢查，認真對待每一個漢字，如果人人都這樣做，世界上就不會有錯別字了。

關於學生調查報告12

一、問題的提出

據調查我國現有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質健康調研最新數據表明，我國國小生近視眼發病率爲22.78%，中學生爲55.22%，高中生爲70.34%。

更令人震驚的是，有份調查報告稱，國內因高度近視致盲者已達30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越爲學生、家長及社會所關注。爲什麼患近視的青少年越來越多?

孩子們的眼睛到底是怎麼近視的?僅僅是不良用眼習慣造成的嗎?爲了解中學生近視情況及引起近視的相關因素，我針對我們學校的部分七年級同學作了一次調查。

二、調查問卷

三、調查分析：

導致眼睛近視的原因：

大多數人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環境的適應性改變，它的發生與發展與日益增加的近距離用眼活動的環境密切相關，與攝入營養成分的失衡密切相關。而不正確用眼，不注意用眼衛生(如看電視和上網過長等)是現代兒童近視大增的主因。

1 看電視距離太近

5 在光線太強的陽光下看書

6 在光線太弱的光下看書

7 長時間的在電腦前

8 不合理飲食

12 不認真做眼保健操

四、調查結果：

通過調查發現，在當今的'中學生近視率不斷上升，而中學生們對近視這一現象並不加以重視。甚至有人認爲近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎於不良的用眼習慣，如看書距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫學研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發青少年近視的重要因素。

五、建議

(一)看書時作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。

(三)在課間十分鐘堅持做眼保健操。

(五)不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素C和維生素A，D的食物。

(六)定期到眼科專醫作檢查，聽從儀醫師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。

六、體會

爲有效預防近視等眼病：一要養成良好的衛生習慣，合理飲食，鍛鍊身體，保障身心健康;二要糾正不良習慣，養成良好的用眼衛生;三要定期到眼科醫院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發現眼病，以便早發現、早治療。視力關係着我們的一生，我們要愛護我們的眼睛，不讓我們將來後悔。面對21世紀視覺危機的挑戰，我們要勇於接受挑戰，戰勝敵人!

關於學生調查報告13

關於大學生英語學習的調查報告

調查時間：xx年7月5日—7月9日

調查地點：瀋陽市內各大學

調查對象：瀋陽市內大大學大學生

調查人：

一.調查背景：問卷調查

發出問卷100份

收回100份

其中有效100份

二.具體分析：

此次調查的目的是爲了瞭解大學生的英語學習現狀以及當前高等學校英語教學效果與社會英語培訓機構教學效果之比較，爲高等學校英語教學體制改革提供現實依據和具體建議。

此次調查採取多階抽樣方法，即從瀋陽的各類社會英語培訓機構中隨機抽取了其中的雷式外語四、六輔導班。其中樣本總量爲100，共發出問卷100份，回收100份。回收率爲100%,隨機抽取樣本個體，其所反映的具體情況具有很強的代表性。

此次對大學生英語學習的調查結果顯示：絕大多數大學生對學習英語的興趣不大，導致學習的態度和積極性欠佳；高等教育的英語教學質量與英語社會培訓結構相比在學生認可程度上後者優與前者。具體情況顯示如下：

1、認爲學習英語是爲了適應社會需求的學生佔52%，以應付考試的佔38%，而出於興趣學習英語的僅佔10%由上數據可以看出大多數學生英語並非出於興趣或愛好，而是社會所趨，比如英語四級證書與學位證掛鉤，以後走上社會求職英語四級證是一道門檻等等此類。

2、認爲高教英語教學質量一般的同學佔63%，認爲良好的佔7%，認爲不好的佔30%。而相對應地，認爲社會英語培訓機構教學效果一般的佔34%，認爲良好的佔54%，而不好的僅佔12%。由此可以看出學生對高教英語教學質量的認可度遠遠低於社會培訓機構。究其原因：大多數學生認爲高等學校教師教學缺乏明確目的性和針對性，沒有輕重之分，教學形式枯燥無味，教師自身水平不夠理想，特別是年輕教師缺乏教學經驗以及教學方法缺乏靈活性等等。而對社會英語培訓機構的看法卻相反，認爲其教學有針對性，有明確的目的性，教師較專業並經驗豐富，教學水平一般較高。

3、從學生的學習精神狀態來講，認爲在社會英語培訓機構的學習精神狀態更好的佔58%，而認爲在校內學習精神狀態更好的僅佔12%。一樣好的佔29%，且認爲導致上述情況的原因是由於校內老師的教學方法有問題的學生佔54%，學習目的問題佔41%。由此可以看出在學習精神狀態上高教英語教學也遜於社會培訓機構。

要提高英語技能，自學和參加培訓機構是兩種主要方式。但因爲各種原因，各位同學的英語自學能力不是很理想，在一家知名英語教育機構的調查報告中，高達61%的人平時基本不閱讀任何英語讀物；每週閱讀10小時以上的只有1%。另外，75%的人基本不使用英語寫作；偶爾寫寫的僅有18%。可見，僅靠自學很難養成英語學習習慣，更不用說得到良好的學習效果了。在我們學習英語的自覺性不高的情況下，到培訓機構“補一課”無疑成爲了提高英語技能的一個重要途徑。

可儘管如此，由我們的調查數據得，在所調查的學生中，只有近20%的學生曾經參加過校外英語培訓，其人數甚至不足所調查學生總人數的1/4。由此可見，校外英語培訓在大學生，至少是在大一、大二學生中還不是十分熱門。我想，其原因大概與校外英語培訓機構的收費有一定關係。我在網上曾看到過一則消息，在瀋陽落戶的多思國際英語學校，學一級英語竟需7480元！儘管它是一所全新模式的英語學校，可仍讓人驚訝於它學費的昂貴。當然這麼昂貴的學費是少見的，但不可否認，大多數英語培訓機構的收費對於大學生來說，支付起來仍有一定的困難。畢竟，大學生，尤其是大一、大二學生，大多數人是沒有獨立的經濟能力的。

綜合上述情況我們不難總結出現行高等學校英語教學面臨的四大難題：（1）如何以一種有效的方法提高學生在校內的英語學習興趣和精神狀態，如何樹立校內教學在學生心目中的威望。（2）如何擺正學生的學習心態提高校內課堂教學對學生的吸引力。（3）教學質量、教學方法存在一定問題，應如何改進和加強師資隊伍是一個亟待解決的問題。(4)如何讓廣大英語教師樹立競爭意識也是至關重要的，社會英語培訓機構之所以能有如此好效果其中很大程度上表現爲競爭意識較強，因此學校對英語教師獎懲制度的完善至關重要。

三.結論：

針對上述情況，建議高等教育機構在英語教學過程中可以適當增加一些英語學習的趣味性方法以充分調動學生學習積極性增強師生互動。比如開展英語遊戲，觀看英語電影，在課堂上增強學生動口能力及多給於學生表現機會以增強學生自信心。

大學生英語學習調查問卷

1.請問你的性別是？

a男 b女

2.請問你有晨讀的習慣麼？

a有 b沒有

3.你通過什麼方式接觸英語？（可多選）

a書報 b歌曲 c電影 d講座

4.一天大概花多少時間在英語學習上？

a少於半小時 b多於半小時小於一小時 c多於一小時小於兩小時 d多於兩小時

5.學習英語的目的是什麼？

a社會需求 b應付考試 c興趣學習

6.自己的英語在哪方面比較有優勢？（可多選）

a聽力 b閱讀 c作文 d其它

7.平均每個月看幾部英文電影？

a一部 b二部 c三部 d多於三部

8.您認爲高教英語教學質量如何？

a良好 b一般 c不好

9.您認爲英語培訓機構效果如何？

a良好 b一般 c不好

10.您認爲學習精神狀態在哪裏比較好？

a高教 b培訓機構 c哪裏都一樣

11.您是否參加夠英文培訓？

a是 b否

12.每週英文閱讀量多少？

a從不 b1小時以上5小時以下 c5小時以上10小時以下 d10小時以上

13.您平時進行英文寫作頻繁麼？

a平時基本不寫作 b偶爾寫寫 c經常寫作

關於學生調查報告14

告別了緊張的高中時期，我們來到了學習、生活、情感都非常自由開放的大學。在這裏我們可以任由感情的釋放，當然戀愛將成爲一項必修課程。9月15日，我們全部組員就大學生談戀愛這個話題進行了調查。

上午，我們把已經準備好的一百份針對大學生談戀愛的調查問卷發給一百位同學，讓同學們即時完成了問卷答題。隨後又針對我們問卷的答案進行了分析。對此我們作出瞭如下這樣的分析：

有趣的是，專業不同對大學生談戀愛的現狀有影響。其中，工科專業的男女生從未考慮的比例最高;曾經談過，目前未談和失戀所佔比例最高的是外語專業男生和藝術專業女生;藝術專業男生以 正在談戀愛的比例最高，後者高達40.8%。

另外一個有趣的發現是，學習成績對大學生變戀愛現狀具有一定影響。與人們一般所認爲的不同，成績優異的男女生正在談戀愛的最多，而學習成績差的男女生從未考慮和失戀的最多。

很多人認爲大學生應將重心放在學習上，以學習爲主，儘量不要因爲談戀愛而景響學習。沒錯，大學生應將主要精力放在學習上、增加閱讀量與知識儲備量以及提高人文內涵。儘管有部分學生談戀愛影響了學業有的甚至荒廢了學業，部分學生沒有協調好沒有掌控好時間的分配，可並不能否認談戀愛的作用。

大學三、四年的生活雖說是豐富多彩，可很多時候也是孤獨寂寞的，對於這一點上過大學的朋友會明白的。這時談戀愛可以減少孤獨豐富生活，而且在一定程度上能夠提高與人溝通的能力、學會換位思考與關愛他人、掌握爲自己負責的能力，而這些能力與素質恰恰是走上工作崗位上的需要。誠然大學生要多讀書但更重要的是要提高工作崗位上需要的這些能力與素質。但談戀愛不要耗費大學生朋友過多的時間，要知道你還是學生，你還沒有收入，你的學費都是父母親提供的。你在大學裏讀書承載着父母的對你的巨大期望，你應該將這種期望轉化爲前進的動力。

如果你把過多的時間放在談戀愛上就是一種不負責任，不僅僅是對父母的不負責，也是對自己的不負責。談戀愛時需要成本的也是要付出代價的，有本事自己掙錢而不要靠家裏人供應，如果你能做到筆者非常敬佩你，你是個男子漢。如果你還是靠父母親救濟，對不起，你必須承擔責任，對父母負責，對父母對你的期望負責。

競爭日益激烈，就業形勢越來越差。大學生要想找到工作，必須要有不可替代的核心競爭力而這種競爭力的塑造主要是在大學裏。大學生朋友應想方設法地提高自己、增加工作技能，爲自己在競爭中獲得好工作增加籌碼，而這必然要耗費大學生的時間。

最後，我們全體組員也發表了我們自已對大學生談戀愛的看法，我們認爲：我們要有正確的愛情觀和行爲習慣，提倡志同道合的愛情;擺正事業和愛情的關係;愛情需要互相理解，互相信任，是一份責任和奉獻。我們要有愛情，但我們必須將愛情和學習的關係處理好，樹立正確的愛情觀。

我們五個人通過這次活動，更加明確了大學生談戀愛的利弊，同時更加了解我們大學生目前對戀愛的想法和意見。在這次活動中，我們不僅增加了我們彼此之間的友誼，還讓我們體會到了怎麼做一份市場調查，怎麼樣瞭解社會。這次活動給我們留下了深刻的印象，從中學到了不少的知識，我們很珍惜這次機會。

關於學生調查報告15

相關背景：隨着經濟社會的縱深發展，費是個人行爲，但從更深層的意義上說，消費心理、消費意向、消費意識、消費嗜好是一種精神文化現象。從這一意義上說，校園裏出現的不良消費所造成的消極影響是不容忽視的。我們大學生作爲社會特殊的消費羣體，我們的消費觀念的塑造和培養更爲突出而直接地影響我們世界觀的形成與發展，進而對我們一生的品德行爲產生重要的影響。因此，關注大學生消費狀況，把握大學生生活消費的心理特徵和行爲導向，培養和提高我們的“財商”，在當前就成爲我們當代大學生共同關注的課題。

一.研究目的：

大學生對消費的看法和觀念、心理。

二.研究過程：

(一)理性消費：在消費結構中發展資料佔的比重呈擴大趨勢。他們更多的注重改善自身的學習條件，滿足對於精神文化的需要。根據本次調查顯示被調查的大一的男女同學中有1/2多數每學期在教育學習方面的投資在200元以內，而被調查的大三的男女同學中則約有半數的同學在這方面的投資在400元以上。這說明剛入學的大一的學生已經有了要完善自己的追求，但是在爲自己設定目的和計劃的同時，投資比較謹慎;而大三的學生經過了兩年多的大學生活，多數爲自己設計了確定的目標(考研、攻讀各種資格認證、英語過級考試等等)，這些教育投資對他們就業及實現自我價值是必須的。

(二)存在着若干問題：過分追求時尚和名牌，存在攀比心理。通過個別調查和訪談，我們得知：爲了擁有一款手機或換一款流行的手機，有的同學情願節衣縮食，不惜犧牲其他必要開支;有些同學爲了一件名牌衣服、名牌鞋帽，甚至向別人借錢以滿足慾望。反映出一些學生不懂得量入而出，受虛榮心的驅使極易形成無休止的攀比心理。

人際交往消費過度，主要體現爲通訊支出和戀愛支出。通訊開支大，擁有手機的同學佔被調查總人數的三分之二強，月消費高於80元的佔40.3%，將近被調查人數的一半。說明學生手機消費不理性、高開銷的情況存在而且頗爲嚴重。16.2%談戀愛的大學生每月大約多支出100-200元左右，他們大多承認追求情感需要物質投入，經常難以理性把握適度消費的原則。經濟獨立意識較弱，理財觀念淡薄。在被調查的345人中有39人根本沒有作過家教或兼職，而那些作過家教或兼職的同學也是抱有不同目的，1/2的學生是爲增長社會經驗，14.2%的學生以渴望獨立爲目的，以“補貼日用”爲目的的比例佔到23.2%，如果把“渴望獨立”看作是主動的獨立意識的話，那麼“補貼日用”則可以看作是被動的獨立意識。把前兩者合計到一起來看擁有獨立意識的學生比例也只佔到被調查者總數的1/3強。當然也有12.5%的學生是抱着閒着沒事的態度。顯然，大家這方面的意識比起歐美髮達國家的同齡人16歲就要求經濟獨立來說，差距較爲明顯。

三、調查後總結： (1)從心理學角度分析部分學生的消費誤區和偏頗的消費心理

個性自覺引起的消費自主心理導致學生消費的盲目性，部分學生消費沒有計劃，隨意性強。大學時期是人生中一個獨立性與依賴性並存的階段。伴隨着自我意識覺醒而來的是人們在物質生活和精神生活中強烈的自我支配要求。現在的大學生大都是改革開放後出生的，環境的塑造，使他們在思想、生活、學習等方面都有自己特有的看法。雖然他們的消費來源依賴於家庭，但他們卻有強烈的消費自主要求。大學生的思想沒完全成熟，如果缺乏適當的消費指導，就會出現消費的盲目性。

尊重需要而引起的消費炫耀心理在學生消費中表現爲重物質消費，輕教育投資。在馬斯洛的需要層次論中，尊重需要居於生理、安全、友誼和愛的需要之上而處於較高級的第四層次。大學生有着強烈的尊重需要，他們多方面的努力在相當程度上都是爲了建立自尊和他尊體系，以實現其自我價值。炫耀心理實際上是一種超越自我客觀價值的自我虛構，表現在生活消費領域，就是對物質生活的高追求。大學生中有許多以擁有各類名牌而不是用才華作爲炫耀的資本，這實際上反映出他們心理上的一個癥結：用富裕的物質生活來充實美化自己的形象，以求得自尊的滿足和心理的平衡。這種現象的擴散，會在一定範圍內形成重物質消費的風氣。

從衆心理和求異心理是大學生消費攀比心理的心理學動因。大學生們在推崇世俗化的物質享受時，在羣體消費行爲中往往會滋生獨領風騷的畸形心理。這樣，相互攀比現象就有了產生的土壤。攀比心理表現在看似相互矛盾，實則本質相同的兩個方面：一是從衆心理，即被大多數人所接受的事物，個人也基本上樂意接受，大學生也不例外;二是求異心理，這種心理狀態的存在，使某種時尚滿足了大學生一時審美的心理需要之後，又必然會產生新的需要，渴望消費再有新變化和創新。

(2)高校思想政治教育的內容中缺少對學生健康消費觀的引導

當前的大學生能夠全方位地與社會接觸，當他們受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪浪費等不良社會風氣的侵襲時，如果沒有及時得到學校老師和父母的正確引導，容易形成心理趨同的傾向。父母在日常生活消費的原則立場是子女最初始的效仿對象。有些父母本身消費觀念存在誤區，不能正確引導自己的子女。因此，我們應該關注學校教育環境對學生消費觀念培養的重要影響作用。可事實是，高校思想政治教育對學生消費觀教育還沒有形成足夠的重視。具體體現爲：

在高校缺乏對大學生消費心理和行爲研究。高校思想政治教育要真正達到有效性目的，就不能缺少對學生實際行爲的瞭解與把握。近年來高校思想政治教育工作雖然在不斷的改進，也取得了較大的進展，但是由於科研條件、人員配置等客觀原因和思政教育工作者的主觀認識等原因，對學生的教育首先從實踐調查開始的教學科研風氣仍然未能形成。

校園文化建設中普遍缺少倡導大學生勤儉節約生活消費觀的內容。大學生的消費心理和行爲除了在個人喜好、穿着打扮等較少方面比較注重突出個性以外，他們對於時尚品牌、基本生活用品等消費內容都具有羣體從衆心理。高校校風主要體現的正是學生的羣體心理和行爲特徵。把注重塑造和強化學生良好的消費意識和消費行爲，培養學生良好的消費習慣，作爲校園文化建設的一項主要內容，這也是高校思想政治教育一個非常重要的內容。