實用學生調查報告8篇

在當下這個社會中，報告的適用範圍越來越廣泛，多數報告都是在事情做完或發生後撰寫的。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？下面是小編爲大家收集的實用學生調查報告，歡迎閱讀與收藏。

實用學生調查報告1

摘要：

本文通過對海南五所院校學生實用文寫作需求狀況問卷調查結果進行分析,爲我省各高職院校瞭解學生實用文寫作的能力及對實用文寫作的認識和需求,以及如何開設實用文寫作課程或編寫相關的教材提供參考性依據。

關鍵詞：實用文；高職學生；需求；調查報告

1、調查目的。

瞭解我省高職院校學生實用文寫作的能力及對實用文寫作的認識和需求,以便爲我省各高職院校如何開設實用文寫作課程或編寫相關的教材提供參考的依據。

2、調查方式。

問卷調查。

3、調查對象。

海南軟件職業技術學院、海南職業技術學院、海南外國語職業學院、海南外貿職業學院、海南政法職業學院五所院校的各專業學生。

4、調查數量。

共發放調查問卷550份,收回有效調查問卷550份。

5、調查結果。

從收回的550份有效調查問卷的數據統計及分析情況來看,我省高職院校學生在對實用文寫作的興趣、能力、自學情況、格式、應用價值、課程開設需求等六個方面的情況如下:

(1)高職學生對實用文寫作的興趣。

調查結果顯示,有43.06%的學生對這門課程是感興趣的,43.84%的學生一般喜歡,13.10%的學生不喜歡。

(2)高職學生實用文寫作的能力。

調查結果顯示,認爲自己寫作能力高的學生有22.97%,認爲自己寫作能力一般或低的學生有77.03%。

(3)高職學生主動提高實用文寫作能力的情況。

認爲自己寫作能力一般或低的高職學生有77.03%,這說明高職學生的實用文寫作實際水平並不高。面對這樣的實際情況,只有7.13%的學生爲了提高自己的實用文寫作能力而經常主動去尋找機會通過各種方式去學習如何使用實用文,92.87%的學生不會主動去自學實用文的寫作。

(4)高職學生對實用文寫作格式的瞭解情況。

調查結果顯示,有88.87%的學生不瞭解借條、證明、申請書等常用實用文寫作的格式或略知。

(5)高職學生對實用文寫作應用價值的認識。

調查結果顯示,有75.85%的學生認爲實用文寫作在社會上的應用範圍廣,只有1.20%的學生認爲實用文寫作在社會上的應用範圍狹窄。

(6)高職學生對實用文寫作課程開設需求情況。

調查結果顯示,有80.16%的學生認爲有必要或很有必要開設實用文寫作課程,認爲沒有必要開設實用文寫作課程的學生僅有9.63%。

調查結果顯示,高職學生認爲實用文寫作在社會上的應用範圍很廣,可是卻有77.03%的學生認爲自己的實用文寫作能力一般或低,有88.87%的學生不知道借條、證明、申請書等常用實用文寫作的格式。面對實際需求廣泛而自身能力不足的現實,學生採取自主學習以獲得相關實用文寫作能力的學生只有7.13%,這意味着有92%以上的高職學生畢業後仍會缺乏實用文寫作的相關能力,這種能力的缺失會給許多高職畢業生在工作中帶來諸多不便。正因爲高職學生認爲實用文寫作在社會上的應用範圍很廣,有80.16%的學生認爲有必要或很有必要開設實用文寫作課程,以彌補他們在實用文寫作能力方面存在的缺陷。

目前,各高職院校使用的實用文寫作教材存在體系龐大,內容繁雜,其中涉及的日常實用文極其有限,往往不是介紹和教學的重點。教材講的學生不一定常用,學生常用的教材不一定有,而且在體例上也多重理論、輕訓練,選擇的例文遠離學生日常的學習和生活,使高職學生學習起來疏遠感較大,妨礙了他們對實用文重要性的積極認知,抑制了他們對實用文寫作學習的應有興趣。爲此,爲了使實用文寫作課程面向社會、面向生活、切近學生,達到更廣、更專業、更實用的目的,我們又對高職學生對實用文寫作課程內容的需求進行調查。我們從教師的角度列出高職學生在畢業後應掌握的35種常用的實用文種類,讓高職學生從中選出最常用的20種。我們用於調查的35種常用的實用文種類是:畢業論文、求職信、個人簡歷、合同、通知、申請書、總結、計劃、演講稿、市場調查報告、報告、介紹信、致辭、起訴狀、辭職信、調查報告、申訴狀、感謝信、便條、上訴狀、競聘詞、證明信、述職報告、請示、條據、經濟活動分析、倡議書、函、答辯狀、商務信函、通報、請帖、啓事、簡報、對聯。

通過對550份有效調查問卷的統計分析,我們可以得出高職學生最需要掌握的20種實用文體是:畢業論文、求職信、個人簡歷、合同、通知、申請書、總結、計劃、演講稿、市場調查報告、報告、介紹信、致辭、起訴狀、辭職信、調查報告、申訴狀、感謝信、便條、上訴狀。

6、調查結論。

綜合上述調查結果,我們可以明確:實用文寫作是每位高職學生必須掌握的工具、技能之一。在知識經濟時代,實用文已經社會化、大衆化,但高職學生的實際寫作水平並不高,又沒有主動學習的求知慾。因此,各高職院校必須重視這門課程的開設,要針對高職學生最需要掌握的20種實用文文體進行課堂教學的改革和相關教材的編寫工作,以便有效提高高職學生的實用文寫作能力。

實用學生調查報告2

愛情，多麼美好的東西。從“窈窕淑女，君子好逑”到“所謂伊人，在水邊”；從作家和天才學者到浪漫主義詩人，世界各地都留下了無盡的吟誦和嘆息。而大學生在青春時期，總是對美好的愛情充滿憧憬。但是不同的大學生對愛情這個問題的看法是不一樣的，就是對愛情的看法不一樣。愛情觀是指異性在生理、心理、環境因素的相互作用下，互相仰慕，培養愛情的觀念。在當今的高校，談戀愛已經成爲一種很正常的現象。而且，我國不再要求大學生結婚，使得大學生戀愛更加“合法”。本文旨在探討大學生戀愛觀的特點、成因及影響。爲了引導大學生客觀、冷靜、正確地審視自己的愛情狀況，樹立積極健康的愛情觀，促進大學生樹立正確的愛情觀和人生觀。

一、研究方法和研究對象

1、研究方法。本調查採用自制的《當代大學生戀愛觀問卷》，涵蓋了大學生如何看待愛情和對待愛情的態度的主要內容，試圖通過該問卷客觀、全面、科學地瞭解大學生戀愛觀的現狀。

2、研究對象。本次調查選取西南大學的大一、大二、大三和大四學生進行隨機抽樣調查。本次調查共發放問卷80份，收回問卷79份，有效率分別爲98%和75%。

3、調查時間爲10月20xx日。

二、調查結果分析

(大一新生戀愛觀念調查

被調查的新生有20人，其中男生8人，女生12人。其中只有4個人談過戀愛，也只有4個人談過戀愛，說明戀愛的人很少。調查顯示，70%的大一新生支持大學生談戀愛，而只有一個對象。大部分同學都沒想過戀愛的動力。60%不在乎失戀，30%會再找一個，只有10%會崩潰。60%的人認爲自己孤獨空虛，想找個人陪伴。這部分人是因爲剛從高中緊張的生活進入輕鬆的大學生活，沒有了大學聯考的精力，再想到愛情和雨水的滋潤。在這次調查中，大部分新生都說學習比談戀愛重要。可見大一新生的思想是比較純粹的，80%的人在戀愛成功率上選擇“很小”。

(二)大二戀愛調查

被調查的19名大二學生，其中男生8名，女生11名。以下是一些大二學生戀愛觀的特點。

1、戀愛過的男女生中，2/3的男生覺得自己有理想的戀人，而女生只有1/10，說明男生比較實際，女生對戀愛對象的態度也比較理想化。

2、關於異地戀和愛情能不能天長地久的問題，男生女生都樂觀與否，這個數字是50%。這說明大二學生中，有的人對待感情的方式比較實際，有的人對未來充滿迷茫，說明這個階段的人還不夠成熟。

3、在戀愛時間分享的問題上，60%的女生認爲35%的大學生活時間足夠了，而男生普遍認爲35%-65%合適。可以看出，男生對愛情的渴望比女生更強烈，也說明在女生比例遠高於男生的情況下，男生的安全感似乎比女生小。

4、如何應對失戀？40%的男生選擇感到難過，而只有20%的女生選擇這個答案。同時，50%的男生或女生表示會再找一個，說明男生比女生更感性，而女生比男生更樂觀。

5、大部分男生更注重女生的內在美，女生則要求男生內外兼修。這也說明了男生和女生的人生觀和價值觀有很大的差異。

6、在和對方打交道的時候，大部分男生都覺得自己不夠優秀，而大部分女生都無法容忍自己的態度，這也說明在戀愛中，男生比女生更豁達大方。

大二學生的愛情觀還處於發展期。相信愛情，對自己有信心的人，一般都能得到一份理想的愛情，不相信愛情或者缺乏信心的人，還在尋找。無論如何，大二學生的愛情觀正在走向成熟。

(三)國中生愛情調查

被調查的有20名大三學生，其中男生7名，女生13名。據被調查學生反映，大部分都在談戀愛，但近六成是男生。這可能與師範學校男女比例嚴重失衡有關。在接受調查的人中，有一半的人說他們的戀人不是理想的類型。60%的人，尤其是女生，很浪漫，覺得可以永遠和愛人在一起。換句話說，女生對愛情很樂觀。

調查還顯示，大三學生比較現實，21人中有17人表示沒有網戀經歷。對於異地戀，男生比女生更理性，不看好異地戀，認爲大學生戀愛會因爲工作引起。家庭等原因不會發展成婚姻。

鑑於男孩和女孩之間的許多差異，進行了一項比較記錄。70%的人說談戀愛不談戀愛無所謂，只有少數人認爲不談戀愛是不完整的大學生活；關於找戀人，近一半的人說是因爲孤獨空虛，沒有找到一輩子的伴侶。男生女生都可以平平淡淡的對待失戀，少數人(主要是女生)對愛情很認真；在戀愛時間上，女生把戀愛時間限制在65%以內，比男生更注重學業；60%的人有暗戀對象，說會表白，有的說不會表白(女生居多)。不難看出，女生更矜持，更藏不住自己的愛，而男生則勇於表達自己的真實感受；有一半的人說不輕易愛一個人，對愛的對象一般要求很高。男生比女生更注重戀人的外表，女生更注重內心的修養。戀人的品行是主要依據，家庭經濟背景也很重要。

實用學生調查報告3

寒假社會實踐是我們大學生充分利用寒假的時間，以各種方式深入社會之中展開形式多樣的各種實踐活動。積極的參加社會的實踐活動能夠促進我們對社會的瞭解，提高自身對經濟和社會發展現狀的認識，實現書本知識和實踐知識的更好結合，幫助我們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；大學生社會實踐活動是全面推進素質教育的重要環節，是適應新世紀社會發展要求，培養全面發展型人才的需要，是加強集體主義，愛國主義，社會主義教育，昇華思想的有效途徑。積極投身社會實踐，深入羣衆，瞭解社會，增長才幹，是青年學生成長成才的正確道路，是青年學生運用所學知識技能，發揮聰明才智，積極爲社會作貢獻的重要途徑。通過社會實踐活動有助於大學生更新觀念，做先進青年！

寒假社會實踐則爲我們提供了一個走出校園，踏上社會，展現自我的絢麗舞臺。利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，瞭解社會，從社會實踐中檢驗自我。在實踐中積累社會經驗，在實踐中提高自己的能力，這將爲我們以後走出社會打下堅實的基礎！

“走進農村，關注民生”，是我此次參加社會實踐的主要原因，我想這是改變學習方式，拓寬發展空間的機會，更能增進生存體驗，主動走進農村，就會形成社會意識，作爲綜合實踐活動課程的一部分，農村社區服務與社會實踐服從於綜合實踐活動課程的總目標，同時更爲注重我的社會適應能力、社會參與意識、公民責任感及創新意識的培養。爲此我唯有用汗水換來收穫來總結我的實踐之旅。

20xx年1月20日我參加了暑期社會實踐，這次暑期社會實踐的地點在北侖區小港街道方前村，在爲期四天的暑期社會實踐中，我們在方前村進行了一系列的服務活動。如爲社區拔雜草，除牛皮癬，給農村居民宣傳環保知識，爲農村居民送茶水，進行有關於中國居民生活滿意度的問卷調查，農村家電小維修等等。炎炎夏日，烈日當頭，條件艱苦，可我們依然熱情洋溢。通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步瞭解農村，在實踐中增長見識，鍛鍊自己的才幹，培養自己的韌性，雖然只有7天的時間，但我也從中體驗到這裏面的勞累和辛苦，烈日的沐浴更是鍛鍊了自己，並且學到了很多課堂上學不到的東西，，更爲重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認，這使我對真實的社會有更深切的體會。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。短期的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才幹，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會纔是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地裏，我們的人生價值得到了體現，爲將來更加激烈的競爭打下了更爲堅實的基礎。希望以後還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛鍊，使大家多了一份生活體驗，社會實踐經驗和組織活動能力。我相信，這對我以後的學習，生活和工作都將起到重要的影響作用。

快樂的時光總是彌足珍貴，短暫的經歷總是耐人尋味的，我們反覆回憶、思索這一路上的點點滴滴，這幾天的社會實踐有汗水，有歡笑，更有沉甸甸的收穫。一路艱辛與微笑，雖有所收穫，然所學是開始，這次短暫而又充實的實踐，將對我走向社會起到了一個橋樑作用、過渡作用，將是我人生的一段重要的經歷、一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有着很大幫助。我明白新的考驗和抉擇要奮鬥不息、礪前行，纔不會讓我們年輕的時光留下太多遺憾！轉眼間，此次實踐已經結束，回想這次社會實踐活動，我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。我學到了很多，從我接觸的每個人身上學到了很多社會經驗，自己的能力也得到了提高，而這些在學校裏是學不到的。

“沒有實踐，就沒有發言權”，只有親身經歷過纔會有那種超乎平常的感覺。通過社會實踐的磨練，培養了青年學生不怕困難，勇於克服困難的精神，培養了大家團結友愛，互助互讓，關心集體的良好品質，讓廣大學生真正在實踐中受到了鍛鍊，增長了才幹，作出了貢獻。

在總結經驗的同時，我們也清醒地認識到，我院社會實踐工作仍然有許多困難與不足，爲今後我們今後進一步拓寬渠道，更新觀念，創新思路，努力使我院的社會實踐工作再上一個新臺階提供了依據。感謝實踐，我們獲益匪淺。

實用學生調查報告4

衆所周知，青少年是祖國的花朵，是民族的未來。青少年的健康成長關係到祖國的繁榮昌盛。當今世界，需要的是人才。青少年要想成爲人才，不僅要有豐富的知識，還要有良好的心理素質。因此，我們小組進行了調查。

一，中學生的心態

二、中學生的人際關係

第三，中學生的學習

調查問題如下:

1、當你抑鬱的時候，你會怎麼發泄？

a，網上聊天，B，發泄運動，C，哭

36%9%55%

2、遇到挫折時，你有什麼樣的情緒？

a，不開心B，樂觀面對C，不做任何事去面對它，它總是分數過去

18%36%46%

3、你覺得錢怎麼樣？

一、金錢就是生命，金錢是萬能的

b，錢不是萬能的，但沒錢是百分百的。

c、錢是一切壞事的剋星，而且沒用

4、如何看待人生？

一個遊戲，一個夢想9%

最寶貴的時間是貢獻55%

c，無所謂36%

5、如果你有心理困惑，你會找誰傾訴？

a，父母B，同學C，老師D，寫日記

9%91%

6、你怎麼看待虛擬網絡？

一、真實具體，依靠8%的精神寄託

b、包羅萬象，滿足46%的喜好

c，沒關係，都是假的46%

7、如何看待「早戀」？

一、堅決反對18%

b，只要不影響學習，就55%

c、沒關係，在人的成長27%是正常現象

8、等你在工作中長大了，看到老闆不好的氛圍你會怎麼辦？

一、上去批評，並揭示9%的誤差

b，閉上一隻眼睛假裝沒看見18%

c，其他73%

9、國中到高中的過渡你適應了嗎？

a，沒有B，差不多C，完全適應

091%9%

10、你會合理分配時間嗎？

a，是b，不是c，好嗎

18%45%37%

一，中學生的心態

俗話說“心態決定成敗”。在漫長的人生旅途中，我們有一個良好的心態是非常重要的。它不僅影響我們的生活態度，還對我們的健康產生相當大的不良影響，這應該是“微笑十年”的由來。爲此，我們設計了四個題目，通過抽樣調查青少年的心態。

1、面臨挫折

挫折是一把雙韌劍，36%的同學能樂觀面對，18%的同學不開心，46%的同學選擇“不面對也沒關係，總會過去的”選項。這三個選項可以理解爲“積極”、“消極”、“中立”。根據統計數據，相當一部分學生可以以積極的態度面對挫折，但大多數(即46%)學生“保持中立”。雖然沒有對錯之分，但是經過我們四位組員的一致討論，得出這是一種被動接受治療的結論。如果遇到很多挫折，這種心態的人很容易喪失信心，失去上進的動力，不利於情商的發展。但情商差會影響智力水平的正常發揮，極少數學生採取消極的態度面對挫折，對未來發展極爲不利，會涉及工作、生活、人際關係等諸多方面的連鎖反應，從而形成惡性循環。綜上所述，我們認爲家庭和學校應該對學生進行更多的挫折教育，表揚36%的學生，鼓勵46%的學生，與18%的學生交談，專門設立心理諮詢站，定期舉辦著名鬥爭案例講座，幫助年輕人樹立積極的態度。

2、處理負面情緒的方法

現在，有些人採取極端的措施來發泄他們的惡感，比如報復、破壞甚至自殺。第二次，這個小組發現，36%的學生通過網上聊天來發泄情緒，55%的學生會哭，9%的學生會通過鍛鍊來發泄情緒。所以我們認爲，在應對情感低潮的時候，我們會用正確的方式去解決，這就是快樂。當然，還有其他的處理方式。這個小組討論總結了情緒升級和情緒轉移的方式，小範圍推廣，大部分人認可。

3、看錢

所有受試者一致認爲“錢不是萬能的，但沒錢是萬萬不能的”。這說明同學們對金易有了理性的認識。有了正確的態度，黃金也要用正確的方式，就是用得其所，用得其所，用在最需要的地方，用在最有意義的地方。歸根結底，我們認爲金錢的概念在這個過程中起着重要的作用。正確的金錢觀指導我們理性對待金錢，通過符合道德和法律的正當方式獲得金錢，並在有益於國家和他人的地方使用金錢。所以青少年要樹立正確的金錢觀。

4、看人生

55%的同學選擇了B，即把寶貴的時間用來做貢獻，9%的同學選擇了“一局一夢”。36%的學生選擇也沒關係。對於人生，大部分學生都有遠大的目標和美好的理想，但少數人的觀點是不負責任的。因此，我們認爲應該樹立正確的人性觀和價值觀，理性對待生活，多閱讀世界名著，參與社會實踐，與長輩交流，以幫助我們形成正確的人生價值觀。

綜上所述，我們認爲良好的心態包括正確的人生觀、價值觀、金錢觀和“挫敗感”。這樣才能把握自己，成就自己，收穫人生。

二、中學生的人際關係

雖然學生們每天都上學，但他們與社會接觸不多，但他們的內心仍然承受着很大的壓力。這些壓力是父母的期望，學生之間的競爭，老師和社會的壓力造成的。所有這些壓力都給青少年的心理帶來了一些變化。心裏帶着疑惑和苦惱，跟誰說話，人際關係呢？通過調查發現，91%的學生吐露了內心的困惑，只有9%的學生願意和父母一起解決心理問題。可以看出，青少年與父母之間缺乏溝通。我覺得這不僅僅是代溝造成的問題。現代家庭一般都是獨生子女，這可能是原因之一。當然，有些學生通過寫自己的筆記向自己傾訴，這也表明非一代青少年的獨立性和自主性比他們父母那一代有了顯著的提高。所以家長要多和青少年交流交往，和他們成爲好朋友，尊重他們的性格和特點，耐心的引導和教育。

隨着計算機的發展，互聯網的熱門話題已經不知不覺地影響到了中學生。8%的學生喜歡在網上交朋友，有些人幾乎癡迷於此。他們認爲互聯網是真實的，是精神的寄託。46%的學生能夠正確處理與網絡的關係。他們認爲網絡包羅萬象，他們利用網絡的有益的一面。還有46%的學生不瞭解互聯網，對互聯網持冷漠態度。可見網絡利大於弊，對青少年還是有用的。

似乎一提到青少年的思想狀況，總要提到“早戀”這個敏感而又不可或缺的話題。從封建社會的青梅竹馬到現代社會的早戀，任何時候，似乎都有一部分同學躁動不安，嘗試青蘋果的味道。當然，大部分家長和成年人都堅決反對這樣，那麼青少年對於身邊發生的事情甚至自己是怎麼想的呢？通過調查發現，中學生對這種觀點更加開放。55%的學生認爲，只要不影響學習，他們可以不反對，甚至接受。只有18%的學生堅決反對。可能是因爲外來思想和網絡的影響，大家的觀點都沒有以前那麼保守了，27%的同學認爲這是人成長中的正常現象。可以看出，青少年對早戀的看法與父母有很大不同，這可能是青少年幻想花季和雨季的特點。

當然，我們也對青少年未來的人際關係做了預測。如果上級氛圍不好，9%的學生選擇批評和揭露自己的錯誤，說明他們有很強的責任感和正義感。也許他們在崗位上不一定有所作爲，但他們對每個人都很真誠。18%的學生選擇視而不見，也許他們被不良的社會風氣所污染。這種人在人際關係上通常比較靈活，但內心有一些扭曲。73%的學生選擇了他人，說明他們害怕惡劣氛圍的強大力量，但不願意失去人生信念的無奈。

總之，青少年的人際關係傾向於同齡人之間，對一些問題還缺乏瞭解，應該引起重視。

第三，中學生的學習

在這方面，我們設計了兩個問題。通過調查，我們欣喜地發現，91%的學生已經基本適應了國中到高中的過渡，9%的學生已經完全適應。我相信隨着時間的增加，會有越來越多的人去適應。

我們還調查了青少年時間分配的合理性。調查顯示，45%的學生選擇了不，但事實並非如此。這些學生之所以選擇no，是因爲剛剛從國中過渡到高中。因爲高中和國中的區別，學生會覺得心理怪怪的，無從下手。另外，經過三個月的放鬆，學校已經被削弱了，他們覺得自己很着急，不會合理分配時間。73%的學生選擇是。那可能是因爲他們已經開始適應了，只是適應的速度比較慢。18%的學生選擇了會議，可能是因爲他們保持了良好的學習習慣，快速改變以適應學習環境。總之，青少年的學習情況還是比較滿意的。

最後，我們在整個羣體中做了一個總結:現代青少年在心理素質上是不錯的，但在人際關係上還是有所欠缺。他們只注重與同齡人的交流，這在學習上是相當令人滿意的。以上是我們組的報告。

實用學生調查報告5

在國小數學的實際教學中，往往會出現不盡如人意的結果:學生在學習中被動接受，學生最重要的活動是傾聽，等待老師以結論的形式直接向自己呈現學習內容；在學生心中，學習被視爲一種負擔，學習是爲了老師和家長，學生按照老師的指示去學習；學生的學習是獨立的，依賴於教師的外部誘導和灌輸。學生的學習熱情、主動性和獨立性都喪失了。在新課程改革的新時期，國小數學教學應以課程改革精神和課程標準精神爲指導，促進人的主體性、主動性和獨立性，使教育真正發揮其促進人的發展的作用。基於這一思考，我們提出研究國小數學自主學習的有效性。

本次實踐活動的相關情況報告如下:

一、調查目的

通過問卷調查，可以瞭解學生的思維習慣、學習數學的興趣、喜歡的學習方法、如何看待課堂上的師生關係以及數學學習中存在的問題，可以幫助教師從多方面瞭解學生的心理動態和學習方法，爲制定下一步的研究方法和方向提供參考。

二、調查對象和方法

參與者:雞子縣國小一年級20名學生

方法:採用匿名問卷，選項填在問卷後的括號內。

三、調查內容及分析

XX年11月27日，根據實際情況，專門制定了《國小一年級數學自主學習問卷》，調查了學生學習數學的興趣、學習方法、學習習慣和喜歡的作業方法。

四、調查結果分析

在學習數學的過程中，學生對學習數學有不同的興趣。因此，教師採用什麼樣的自主學習教學方法，學生喜歡什麼樣的自主學習方法，在數學自主學習中起着重要的作用。調查顯示，大多數學生仍然喜歡數學，大多數學生喜歡在老師的指導下自學，獲取新知識。學生喜歡在數學課堂上以小組合作的形式討論一些問題，許多學生表示願意與他人交流。學生希望老師能適當參與問題的討論，而不是直接說出答案。學生對自己研究並由老師提示的數學問題更感興趣。調查顯示，大部分學生不喜歡只有一個答案的數學題，而是分析後有多個答案的題。當學生面臨難題時，希望與同齡人合作，一起討論，願意小組合作，交流經驗。

對於數學作業，三個選項的比例相差不大。經過一個小訪談，瞭解到大部分同學上課喜歡做書本或者練習冊，而對於課後作業，更喜歡一些實際問題。通過對該問卷的分析，根據該問卷中兒童的情況，我認爲要激發學生的.自主學習，首先要培養良好的意願。意志是人自覺克服困難完成預定任務的心理過程，是人的能動性的突出表現。由於大二學生年齡較小，理解能力處於發展過程中，所以他們在自主學習數學時，總會遇到看不清或理解不清的地方，因此很容易畏難放棄決策。因此，良好意志品質的培養非常重要。所以老師要儘量給學生表演的機會，學生要充分欣賞他們的優秀表現。不要因爲學生的問題而責備他們。教師應在日常教學工作中努力建立學生的自信心、自尊心和自我意識，使學生理解自主學習的重要性。

動詞（verb的縮寫）採取的措施:

1、激發興趣，激發學生自主學習的動力。

現代心理學認爲，人的一切行爲都是由動機引起的，所以激發學習參與的動機是引導學生積極參與的前提。動機是激勵學生自主學習的內在動力。在教學中，教師應注意激發學生的學習興趣，從而激發學生的參與動機，鼓勵學生想學。這爲學生積極參與自主學習提供了動力。

2、努力創造條件，爲學生提供自主學習的機會。

學生有自主學習的動力，也需要參與學習的機會。教師應根據教材的內容和特點以及班級學生的實際情況，善於創造條件，爲學生提供更多參與自主學習的機會。在教學過程中，我們努力做到:“老師永遠不會取代任何學生能找到的知識；老師永遠不要暗示學生能解決的任何事情。”因此，教師應該最大限度地讓所有學生參與認知過程。教師要努力創造條件，引導學生主動操作、思考、表達，讓全體學生自始至終積極參與學習的全過程，真正把“學數學”變成“做數學”，促進學生知識與能力的同步發展。此時，教師的主導作用在於把握本質，仔細梳理學生在自由活動中反饋的雜亂信息。

分類。及時做“到位”的靈感。做學生活動的組織者、引導者和合作者。教師不僅讓學生參與整個過程，而且給學生更多的獨立思考和自我發展的機會。在全方位參與學習中，自主學習能力逐漸形成。

不及物動詞摘要

國小數學自主學習對培養學生的數學能力起着重要的作用，同時對我們的教師也提出了更高的要求:如何正確處理教與學的關係，如何適應學生的要求和社會需求，如何採取更有效的教學措施。因此，通過這次調查和分析，我們應該更加清楚我們需要改進什麼，並思考如何在未來的教學中科學地使用教學方法，以提高數學自主學習的效率。

以上是我利用這次難得的實習機會整理出來的調查報告。如有不妥，請老師批評指正。

實用學生調查報告6

今年寒假我來到了清華同方售後服務部實習，因爲家裏的電腦出現故障卻不知道怎麼處理，只能等專業人士來解決問題，本身我就對電腦很感興趣，經朋友介紹就來到這裏實習。

短短1個月的工作過程使我受益匪淺。不僅計算機專業知識增長了，最主要是懂得了如何更好的爲人處事。當今社會一直處在加速的發展變化中，所以對人才的要求也越來越高，我們要用發展的眼光看問題，就要不斷提高思想認識，完善自我。師傅說作爲一名it從業者，所受的社會壓力將比其他行業更加沉重，要學會創新求變，以適應社會的需要。如果是在單位，那就更需要掌握全面的計算機知識，因爲小到計算機的組裝維修，大到服務器的維護與測試，都需要一個人獨立完成。可以說，近1個月的工作使我成長了不少，從中有不少感悟，下面就是我的一點心得：

第一是要真誠：你可以僞裝你的面孔你的心，但絕不可以忽略真誠的力量。第一天去服務部實習，心裏不可避免的有些疑惑：不知道師傅怎麼樣，應該去怎麼做啊，要去幹些什麼等等!踏進公司的辦公室，只見幾個陌生的臉孔用莫名而疑惑的眼神看着我。我微笑着和他們打招呼，尷尬的局面立刻得到了緩解，大家多很友善的微笑歡迎我的到來。從那天起，我養成了一個習慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲：“師傅早”，那是我心底真誠的問候。我總覺得，經常有一些細微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表達了對老師同事對朋友的尊重關心，也讓他人感覺到被重視與被關心。

僅僅幾天的時間，我就和師傅們打成一片，很好的跟他們交流溝通學習，我想，應該是我的真誠，換得了老師的信任。他們把我當朋友也願意指導我，願意分配給我任務。

第二是溝通：要想在短暫的實習時間內，儘可能多的學一些東西，這就需要跟老師有很好的溝通，加深彼此的瞭解，剛到網絡中心，老師並不瞭解你的工作學習能力，不清楚你會做哪些工作，不清楚你想了解什麼樣的知識，所以跟老師建立起很好的溝通是很必要的。同時我覺得這也是我們將來走上社會的一把不可獲缺的鑰匙。通過溝通了解，師傅我有了大體的瞭解，一邊有針對性的教我一些計算機知識，一邊根據我的興趣給予我的指導與幫助，例如我對網絡佈線，電腦硬件安裝，系統、網絡或硬件故障排除，工作原理應用等方面比較感興趣，師傅就讓我和他一起完成電腦故障排除工作。在這次的工作中，我真正學到了計算機教科書上所沒有的知識，擁有了實踐經驗，這才真正體現了知識的真正價值，學以致用。

第三是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。在中心時，老師就跟我說，想做電腦維護這一塊，激情與耐心必不可少，在產品更新方面，這一行業就像做新聞工作，不斷的在更新，這就需要你有激情去發現與創造，而你的耐心就要用到不斷的學習新知識，提高自己的專業水平當中去。在一些具體的工作當中也是這樣的：記得剛來公司實習的時候老闆安排我學習安裝winxp操作系統，我本想這應該是非常簡單的事，可沒想到出現了很多問題，還是在師傅一步一步的教導下，直到最後才把系統安裝成功，用了整整兩天的時。

在公司裏我問師傅，查資料，一個個問題迎刃而解，自己在這方面的知識得到了充實。這些在平常的書本上僅僅是獲得感性的認識，而在這裏真的實踐了，纔算是真正的掌握了，也讓我認識到了自己的不足，告誡自己，不管做什麼，切忌眼高手低，要善於鑽研。師傅說對每臺計算機都要細心負責，具有基本的專業素養，因爲細心負責是做好每一件事情所必備的基本條件，基本的專業素養是做好工作的前提。

實用學生調查報告7

一、主題：

大學生消費心理及狀況調查

二、目的：

通過調查，瞭解現在大學生的消費現狀，並分析相關的消費心理及暴露的問題，進而提出相應的建議及對策，引導大學生樹立理性的消費觀。

三、方法：

問卷調查

四、對象：

大學生

大學生是一個特殊的消費羣體， 由於生活環境、成長環境、家庭經濟狀況、 所受教育、校園環境以及年齡的特殊心理特徵等原因， 使這個羣體有自己特有的消費心理和消費行爲。我們通過對部分大學生的經濟收入來源、消費狀況調查以及對他們的消費狀況和消費的特點進行分析， 爲進一步改進我校大學生心理健康教育提供線索。

五、結果分析：

(一)、大學生的消費現象

大學生月消費額在350-500元的佔7%，500-800元的佔27%，800-1200元的佔50%，1200元以上的佔12%。消費的主要項目中，伙食費用佔每月消費總額的93%，交通、通訊佔每月消費總額的68%，購物佔每月消費總額的65%，娛樂佔每月消費總額的52%，學習費用佔每月消費總額的47%，交際佔每月消費總額的28%，其他類別佔每月消費總額的6%。就每月花在娛樂方面的費用而言， 13%的大學生的花費在50元以下，30%的大學生的花費在50-100元，24%的大學生的花費在100-150元，15%的大學生的花費在150-200元，18%的大學生的花費在200元以上。每個月的情感投資費，或者說談戀愛浪漫氣氛“製造費”中， 花費在100元以下佔10%，花費在100-200元的佔9%，花費在200-400元的佔4%，花費在400元以上的佔3%，另外本次調查中單身的大學生佔74%。大學生每學期學習方面的花費(包括考試、考證、文具、書籍、複印、培訓班)中，花費在200元以下佔47%，花費在200-300元的佔20%，花費在300-400元的佔13%，花費在400-600元的佔11%，花費在600元以上的佔9%。

大學生的消費主要分爲基本生活消費(衣、食、住、行)、學習消費(學費、書雜費、考證、電腦等) 、休閒及娛樂消費(休閒、旅遊、娛樂)、人際交往消費(人情、戀愛) 等幾個方面。

通過調查，我們發現，大學生絕大部分的消費還是用於基本生活的消費(伙食、交通、通訊)，購物(服裝、飾品)消費所佔的比例也很大，其次是娛樂、學習的消費，最後纔是人際交往方面的消費。

由此可以看出，對於購買的商品的選擇，大部分大學生還是比較理智的，他們有一定的知識和思維判斷能力，對自己的需要定會做出滿足相應需要的行爲。但仍有小部分的大學生在處理這個問題時有些盲目。

而就購買商品時注重的問題而言，大學生重視質量與功能的佔調查人數的46%，重視實用性的佔總調查人數的21%，重視美觀別緻的佔總調查人數的15%，重視價格的佔總調查人數的9%，重視新鮮感的佔總調查人數的5%，重視品牌的佔總調查人數的4%。據此調查結果發現：大學生消費結構總體上是合理的，他們能夠從自身條件出發進行出合理的消費行爲，大部分的大學生購物時都會考慮商品的質量、實用性，選擇物美價廉的商品。雖仍會有一部分大學生會更看重品牌新鮮感,外觀,但質量還是最關鍵因素。

就在物品選擇的標準上,對名牌(比如：鞋子、衣服、手機等)持的態度中，選擇物美價廉的商品的大學生佔總調查人數的佔48%，持無所謂態度的大學生佔總調查人數的佔29%，認爲只是要幾件名牌撐場面就行了，當代大學生熱衷，只愛名牌的只佔總調查人數的6%，可以看出對於名牌，很少有大學生會刻意追求，很多人對此持無所謂的態度。

(二)、大學生的消費心理

消費心理是指消費者在購買行爲全過程中發生的系列心理活動，它是消費者對客觀消費對象與其自身主觀消費需求的綜合反應

認識過程：即消費者對自己的感覺知覺記憶想象思維和注意等活動對商品屬性以及各方面聯繫的綜合反映過程。

實用學生調查報告8

大學生的消費是社會消費的重要組成部分，隨着社會經濟的發展，他們在現代社會的消費觀念、生活方式、流行時尚的影響下，消費心理與消費行爲與以前相比也發生了根本性的改變。因此，大學生消費狀況，把握大學生生活消費的心理特徵和行爲導向，培養和提高我們的財商，在當前就成爲我們當代大學生共同關注的課題。

一、當代學生的消費新概念及其存在的問題

1、 實惠是大學生考慮的重要因素

在流行和實用之間，更多數學生選擇的是實用。在各類產品的選擇中，價格適中總是大學生首要考慮因素之一。類似的特徵在促銷方式的選擇上也有體現，最受大學生歡迎的三種促銷方式是：打折、派送和贈送小禮物。

2 、大學生側重時尚性消費

20歲左右的青年是大學校園的絕對多數，我們站在時代前沿，追新求異，敏銳地把握時尚，惟恐落後於潮流，這是我們的共同特點。大學生對新事物有強烈的求知慾，喜歡追求獨特、新奇、時髦的產品，與此同時，獨特、新奇帶來的往往是流行、普及。服飾、化妝品仍是女生消費的大頭，68.3%的大學生表示喜歡購買獨特風格的衣着服飾。只有31.7%的人認爲無所謂，穿得舒服就行。 是否流行緊隨價格、質量之後，成爲大學生考慮是否購買的第三大因素。至於名牌產品，當問到如果經濟許可，會否購買名牌產品時，80%的學生表示肯定。以上充分體現了大學生對追求高品質、高品牌、高品位生活的需要。

3 、大學生在品牌的選擇上忠誠度高

國外有知名度、美譽度的品牌更受學生歡迎。在手機、數碼產品等中高端消費品上，國外品牌佔據優勢;國內品牌在電腦等個別領域逐步增強。在快速消費品上，國內外品牌在大學生心目中各有優劣。大學生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，如果使用某種品牌產品產生好的體驗，就會堅持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習慣，保持對此產品良好的忠誠度。比如洗髮水，感性認識上的氣味清香，質量好，效果明顯，都會促使他們繼續使用下去。有將近一半的同學在購物時，將品牌作爲第一考慮因素，像耐克、阿迪、ONLY等中高檔服裝、化妝品品牌就非常受同學歡迎。

4 、大學生消費也有其不理性的一面

大學生沒有經濟來源，經濟獨立性差，消費沒有基礎。他們沒有形成完整的，穩定的消費觀念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產生的隨機消費，衝動消費。調查發現，有98.3%的學生主要經濟來源是父母，而且大部分人月消費在600元左右。像滿足以前意義上的溫飽消費只佔總消費的三成，戀愛、人際交往、個人時尚用品等費用反而佔了日常消費的大頭。現在MP3、手機、筆記本電腦也已成爲當代大學生三件不可或缺的高科技產品。目前，手機在同學中的佔有率超過90%，其中七成的同學使用高檔手機。56.7%的同學擁有電腦。但在擁有電腦的同學中，68%的同學將電腦用於玩遊戲、上網聊天等娛樂活動，只有少數同學是用電腦學習。

5、 考證、出國成爲大學生消費新增長點

我粗略數了下：除了以往的英語四六級，計算機等級證，還有許多職業資格證，像會計證、祕書證、公關員證等，甚至還包括駕駛證。爲了考試，還要參加許多考證補習班，這種班少則數百元，多則上千元。但事實上，很多人是隨大流去考的，很多證對我們來說並沒有多大用處，像公關員資格證對找工作來說起不到什麼作用。同學如實說。除了考證成風以外，還有越來越多的在校大學生將畢業出國留學提到了議事日程上，許多家庭就將一大筆錢投在了各種出國培訓班裏。一位正在等待簽證的朋友算了一筆賬：出國必須考雅思，大三我去了北京念新東方的雅思，學費1800元，材料費200元，報名費1000多元，連帶生活費，光半個月就花了4、5千元。考完之後要申請學校，每所學校的申請費都不同，例如美國一般是60美元左右，如果多申請幾所，怎麼都將近一萬元，加上後面的簽證、護照、存檔的錢，僅前期準備就要好幾萬，更別提出國了。

　二、影響大學生消費的因素也有幾點

1、 家庭因素的影響

家庭的消費情況對大學生的消費觀有重要影響。我在對一些同學的訪問中發現，一般來說，農村的大學生每月的消費大部分是用在伙食上，另外一部分開支主要是學習用品和生活用品。他們的家庭都不富裕，在學校的消費也和在家裏一樣，不會太講究。而城裏的學生在消費上就相對大手大腳些。

2 、集體影響

讀書的大部分時間都在集體宿舍，這樣，個人的消費方式不得不受到集體的影響，比如我以前不太喜歡喝牛奶，但同宿舍其他人都有喝奶的習慣，我也就慢慢跟着喝了。

3、 社會文化的影響

以女大學生爲例，雖然他們和社會有一段距離，但社會上的潮流也能影響到她們，追求時尚，高檔服裝，化裝品，減肥品等，都要花很多錢。

三、引導大學生養成良好的消費心理和行爲的建議

首先，家庭要建立健康的消費文化環境。家長的消費觀和行爲會在孩子身上有形或無形的反映出來。給予他們一定消費自主的同時也要注意教育。同時，學校對大學生正確的消費官和消費行爲應有好的主導作用。要加強勤儉節約的教育，狠抓校風學風。最後建立健康的社會消費大環境。當前大學生在很大程度上是受社會影響。我們希望依賴社會的力量，屏棄不良的消費行爲，積極建立校園新風氣、新消費文化的生長點。

實用的學生調查報告範文2

如今，是不是網民已經成爲中學生是否“現代”的重要標誌。但是，因特網會給中學生的思想觀念、思維方式、價值取向、行爲模式帶來哪些影響？一項最新調查表明，因特網有利於中學生現代思維方式的形成，有利於他們社會化的進程，更能激發其創造潛力。調查顯示，中學生網民中，男生的上網率高於女生。上網學生中57．6％的人偶爾上網、40．6％的經常上網，大部分時間都泡在網上的只有2．3％。有59．2％的中學生網齡在半年到一年左右，而兩三年網齡的人只有10％，這說明當地中學生上網是近兩年的事。

中學生上網多數是在週末或假期，81．2％的中學生上網的主要目的是爲了獲得更新的信息，23％的學生是爲了結交更多的朋友，6％的人上網是爲了玩遊戲。

在對網絡的基本評價中，有半數以上的中學生認爲上網是大勢所趨，30．5％的學生對網絡表示滿意，47．1％的人認爲對中學生上網應適當指導。

基於大量調查數據，調查認爲，上網激活了現代中學生的思想：

網絡讓中學生接觸到了多元的世界文化，接觸到開放意識、效率意識、競爭意識、平等意識和全球眼光；他們通過閱讀網上大量的超文本信息，潛移默化地學習了現代的發散性思維方法，懂得在處理複雜事物時必須考慮它與周圍事物的種種聯繫，從而改變傳統線性思維固有的死板和狹隘。網絡還使中學生對世界的認識大大超出他們所能直接體驗的生存世界。85．6％的上網中學生認爲網絡對自己最大的影響是改變了自己的學習方式，增加了信息量。59％的上網者是在上機過程當中學習網絡知識。

網絡的全方位、超時空、互動性和隱蔽性爲中學生的社會交往提供了更爲廣泛的機會。學生可以利用快捷的電子郵件與他人進行遠距離交流，這種“戴面具”的交往方式可使中學生在平等、寬鬆的社交環境中盡情展現自我。調查顯示，53％的人上網是爲了向外發佈信息。

但調查也發現，網絡同其他事物一樣，除了有利的一面，也給一些中學生帶來困擾，如網絡容易使少數自控力較差的中學生上癮、間接和符號化的交往形式在一定程度上削弱了同他人面對面的交往機會和願望、網絡高技術容易使有的中學生對網絡技術產生過度崇拜等。

調查認爲，因特網的發展使對中學生的教育工作呈現新的特點，學校教育應該是網上育人與網下育人相結合，以促進中學生整體素質的提高。