學生假期社會實踐調查報告

終於，漫長而美好的假期不知不覺中就從指縫間溜走了，而它保存在我腦海的將是一段刻骨銘心的藏本。 說句實在話，在上大學之前，我一直都挺反感當老師的，每天過着單調的生活，一站就是幾個小時，嗓子都啞了，還要苦口婆心地講啊，說啊……自從選擇了這個專業，一是比較喜歡，二是也漸漸意識到自己對教師確實有些偏見，慢慢地，我嘗試着用欣賞或是享受的心態來聽老師的課，感覺彷彿在欣賞藝術一般。 假期在家，雖說從圖書館借了書，但是總感覺呆在家裏太過於單調，有時跟同學聯繫，他們都會說自己的打工經歷，搞得我挺羨慕的，終於忍不住了，我就決定在已過一半的假期中抽另一半去參加社會實踐活動！

當然，決心是下了，具體實踐就不像口中說說那麼容易了！邁入校門，中學的生活場景又回到眼前，啊，我好想跟他們一起說笑、玩遊戲啊……但是我現在要轉換角色嘍！ 剛開始，我只能先跟着別的英語老師，聽他們的課，向他們學習。突然間感覺：原來老師也是一門需要技術的課啊！空閒時間，我大多都在研究備課，有時輔導高中的作業，批改國中的作業。兩天後，領導終於同意讓我試講一次，我提前準備好了要用的資料什麼的，暗暗給自己加油，告訴自己：你很棒！你會做好的！但是當我站在講臺上時，剛自我介紹完，看到臺下無數雙好奇的眼睛齊刷刷地盯着我，我的血“轟 ”一下衝到了大腦。突然間，我大腦“刷”一下空白了。天啊，怎麼可以這樣？我一定要穩住啊！我儘量微笑告訴學生，自己這節課的內容，並希望大家諒解我初次上臺講課的不足。大家都很迷惑，我突然想起來，自己說的英文對於七年級的學生來說有點困難，我又用中文重講了一遍！而後就開始了真正的課堂，由於是第一次上講臺，講完這個忘了那個，準備得很充分，但還是會遺漏東西，看他們一會兒改筆記，有時又有點兒迷茫，我心中充滿了愧疚。下課鈴響了，我走到後排聽課的老師準備“挨訓”。

可是他們卻很和藹地告訴我“小姑娘，大膽點，第一次上講臺都是這個樣子！”我心中充充滿了感激，，第二節，我登上講臺時稍好了些。就這樣，第一次真正地上課不是很滿意，但也給我今後的學習提供了一些不同的東西。不斷地向別的老師請教，聽他們的課，再上講臺！學校裏，老師們兢兢業業，學生們勤學好問，我也不敢放鬆自己。雖說只教一個班，業餘的時間就是批改作業，備課，但是還會覺得擔子挺重。不過，收穫還真不少。從每天批改的作業中，我發現了一些問題。曾經以爲，教學這行最重要的就是做好上課的教學，把每堂課都上得精彩無比。其實，我是犯了很低級的錯誤，教學工作最直接的反饋是學生的作業，有時候，表面上看起來上得蠻不錯的課，學生能掌握吸收的未必好；恰恰相反，表面上教師自我感覺不怎麼樣甚至糟糕的課，未必感覺不好。課堂上短短的四十五分鐘，把整個教學工作或者教學的整個重心寄託於課堂有限的時間是不可能的 。而學生的作業正是老師瞭解學學生掌握情況的重要途徑，也是教師對學生學習進行糾正的重要環節。由於學生水平參差不齊，課堂上注意力也不盡相同，具體的每一個學生掌握的情況也不一樣了。而在批改作業的過程中，單獨地對他們指導，往往也比整體指導有效。另外，我漸漸體會到：上好一堂課的關鍵不在課堂，而是先前的備課。

雖然教學工作的最直接體現在課堂，但全部努力在這之前和之後，之前是備課，之後是教學工作。而備課也自然成了我最頭疼的事兒，我總是想把每堂課都上得很好。漸漸地，我在備課的過程中找到了樂趣。 當然，我也總結了一些經驗：

一、對於國中生來說，他們仍處於積累基礎知識的.階段，所以每課的生詞都不能省略；

二、教師在上課的時候要注意文章的本義，避免政治化的傾向；

三、教學中，教師應深刻體會文章表達的情感，教師投入了，學生自然也會被感動，這樣教學效果也就達到了。 短短的一個月結束了，我感覺實習是一個自我學習和受教育的過程，不能上課不穩，不能不以學生爲主，讓學生一味地跟着自己走。 今後，我會繼續努力積累知識，努力學習，明確自己的學習和工作方向，多在實踐中檢驗自己的不足，從而更好地提高自己各方面的能力。在餘下的大學時光裏，我會充分利用時間去學習，相信自己是適合這份工作的，擁有一顆真誠的愛心，做好愛的傳播者和合格的教育者！