校園不文明現象調查報告3篇

隨着人們自身素質提升，報告十分的重要，報告中涉及到專業性術語要解釋清楚。那麼大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編幫大家整理的校園不文明現象調查報告，希望對大家有所幫助。

校園不文明現象調查報告1

調查方法：

資料法。

調查內容：

校園不文明現象。

調查結果：

校園或多或少的存在不文明現象。

調查對象：

高校在校生。

調查目的：

爲了讓大學生認識到校園不文明的影響嚴重性，通過對校園不文明現象的調查，希望能引起大家對校園不文明現象的重視。從而增強學生的文明意識，並培養文明有禮的習慣。創造文明校園，和諧校園。

調查結果分析：

一、發現校園不文明現象

（一）教室不文明現象

1、教室醜化。教室可謂是學生在校的又一個家，但這個向家來不爲學生所愛。所謂的“課桌文化”和“牆壁文化”風靡全校。在教室隨處可見課桌塗鴉，牆壁塗鴉。

2、作業簡單化。作業相互抄襲自不消說，因爲在某些人看來這是家常便飯。而隨着現代科技的發展，做作業也日益高科技化。在一部分人眼中，做作業就是單純的百度。

3、不文明現象百花齊放。考試在作弊，點名能代替；上課玩手機，作業還抄襲。總之，教室不文明現象魚目混雜，無奇不有。

（二）圖書館不文明現象

1、在圖書館藏書上亂勾亂畫，隨意塗寫。與自己的課本無異。

2、將館藏書看完後亂堆亂放，更有甚者私自藏匿，只爲便於自己讀書。

3、所借之書過期不還更甚者有借無還。

（三）食堂不文明現象

1、食堂吃飯浪費無度，飯後餐具亂堆亂放。

2、打飯不排隊，就餐先佔位，擁擠無序。

3、食堂垃圾隨意丟棄，影響餐廳整潔。

（四）宿舍不文明現象

1、休息時間在宿舍喧譁，打電話等不良行爲影響他人休息。

2、浪費水電，即所謂的開長明燈，放長流水。

3、不注意個人衛生，私人東西亂放。不打掃甚至破壞宿舍衛生。

（五）其他不文明現象

1、在校園、公寓四處張貼小廣告，宣傳單。

2、到處佔座。餐廳佔座、圖書館佔座。佔座已然成風。

3、在校園公共場所過於親密。摟摟抱抱，卿卿我我，有礙校風。

4、自行車亂放。

5，髒話連篇，出口成髒。

二、調查校園不文明現象產生的原因

1、大學生所處社會環境的影響。社會環境對大學生的影響不容忽視，隨着社會和經濟的的發展，大學生接近的社會環境也日益複雜，而這些環境又對大學生有雙面性的影響。其負面影響主要表現在以下兩方面：其一，由於大學生心理尚未完全成熟，社會上許多不良因素容易使大學生喪失其原有的生活立場，從而使他們接受社會上的不文明行爲。例如說髒話，打架等。其二是學生之間相互影響。學生之間可以說是無話不談，思想觀念也相差不多，而這些點滴的因素久而久之就可以改變一個人的言行舉止。這是導致某些不文明現象在校園蔓延的重要因素。

2、大學生易忽視思想道德的修養大學生往往容易忽視思想道德的修養，這樣就容易喪失文明的判段能力，導致以醜爲美，以恥爲榮的觀念滋生。從而在思想上解除了抵禦社會不良風氣的防線。

3、家庭教育的影響。人都說父母是孩子的第一任也是最好老師。孩子對父母的一言一行都看在眼裏，從小耳濡目染就容易形成同父母一樣的行爲方法。隨着社會的進步，大多家庭都是獨生子女，家長將子女都視爲掌上明珠，從小嬌生慣養這就是孩子從無形中形成以自我爲中心的錯誤觀念。不懂尊重他人，缺乏合作意識。

4、教育制度的漏洞和學校教育的疏忽。我國向來重視應試教育，大都以考試成績來衡量一個學生的好壞，學校一味重視學生學習成績而不注重素質教育的提倡。部分學生對許多事文明與否缺乏足夠認識導致自身行爲不文明。構成無意識的不文明現象。

三、校園不文明現象的解決方法

校園不文明現象是主觀和客觀雙重因素的產物，因此其解決方法也因從主觀和客觀兩方面着手，主觀方面就是加強自身的修爲，客觀方面則應多管齊下。

1、加強自身的思想道德修養，轉變自己的.錯誤認識。大學生只有提高自身的思想道德修養才能培養文明的認知方法。文明的認知方法是我們行爲文明與否的預防劑，所以正確的認知方法對行爲文明至關重要，而這一切都依賴於自身思想道德的修養。

2、完善教育制度，提高學校重視。提倡素質教育，加強學校對校園文明的重視，營造文明優美的和諧校園。

3、加強監督。學校教育對學生不文明行爲的監督，對不文明行爲絕不姑息，懲戒有度。

作爲一名新世紀大學生。我們應該嚴格要求自己，從小事做起，爭做文明人。以飽滿的熱情和昂揚的鬥志全身心投入到學習中去。文明不只是一種習慣，一種理念更是一種素質，一種光榮。勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之。告別不文明，從現在做起。

校園不文明現象調查報告2

報告內容：

當你走進校園，踏入教室，觀察一番之後，在這美麗的校園中，我們會發現一些不和諧的音符。我們不難看到，在我們教室的桌鬥裏，什麼沒吃完的零食，廢紙片，揉成團的草稿紙，地攤上買來的小玩具，鉛筆屑、塑料袋、沒交的數學作業本……裏面可是應有盡有；在書聲琅琅的課堂上，有的精神萎靡不振，有的左搖右晃，有的把手伸進桌鬥裏，自顧自地玩玩具等；晨會上有左顧右盼，在下面竊竊私語的同學；教室裏有亂塗亂畫的桌子，搖搖晃晃的凳子；有用腳“開”門的同學；還有下課後，把樓梯扶手當成滑梯的同學；在整潔的校園裏，有我們同學丟的紙屑、塑料袋；還有一些同學受一些不良習慣的影響，講粗話、髒話、爭吵、搞不團結。以上這種種現象，不僅嚴重地違反了國小生日常行爲規範，而且也破壞了學校爲我們提供的優美和諧的育人環境。

這時這個校園在你心中的形象就大打折扣。我認爲可以在教室、宣傳欄等公共場所貼一些宣傳畫，提醒大家注意自己的行爲，改正自己的不文明舉動。通過宣傳，慢慢使大家形成一種良好習慣。也可以在低年級搞一次“清理小課桌”活動，在高年級搞個“校園不文明現象大通緝”漫畫徵集評比活動，增強大家對校園不文明現象的厭惡和憎恨。

親愛的同學們，讓我們行動起來，從點滴之事做起，從我做起，跟不文明行爲永遠告別，爲學校的文明貢獻自己的力量吧！

悠悠中華五千年，文明種子灑九州。中華的東方文明古國和禮儀之邦，歷來崇尚用“文明與禮儀”構建起人與人之間的.關係。傳承文明風氣，崇壽鎮中心國小是一所以“文明”爲行爲準則之一的學校，美麗整潔的校園裏到處盛開着“文明之花”。但是，美中不足的是，在文明的校園生活氛圍中，仍有部分同學拋棄了文明的準繩，做出了與“文明”二字大相徑庭的不文明之舉。爲此，我們進行了一次校園不文明行爲調查活動。經過調查，我們目睹了一系列不文明的行爲，也對產生這些不文明行爲的原因進行了調查，並提出了幾點建議。

一、不文明現象大曝光

調查中，我們主要通過隨手記錄校園不文明想象爲手段，記錄了一下積累不文明現象：

1.言語不文明。校內說普通話，正確使用禮貌用語是國小生的基本文明禮儀。但是，我們在調查中發現，約有一半以上的學生都有在校園內用方言大聲嚷嚷、說笑、罵人等行爲。但並不是說普通話的情況下同學們就能文明用語。我們在調查中也發現，有些低年級的學生喜歡用順口溜說一些不文明的話，比如“我去上學校，揹着炸藥包，轟隆一聲學校爆炸了”等。而高年級的學生則喜歡用網絡流行語，隨口蹦出不文明的語言，如“我操”、“我靠”、“傻X”、“X絲”等詞語是高年級男生的口頭禪。

2.行爲不文明。調查中，我們留意到了低年級學生主要有以下不文明行爲：在校門口逗留並隨手扔垃圾、到校後趁老師未到校嘯叫或抱團、上洗手間途中打鬧或在洗手間內玩水、在走廊上奔跑或推搡、就餐時用手抓菜、邊吃飯後水果邊扔垃圾回教室、打掃衛生時用掃帚打鬧、喜歡在教室後牆邊翻滾等。高年級學生主要有以下不文明行爲：在校門口逗留並隨手扔垃圾、到校後趁老師未到校校對作業或交流玩具、玩洗手間的門並把同學關在洗手間裏取樂、在走廊上“溜冰”、就餐時喜歡聊天、邊吃飯後水果邊扔垃圾回教室、男生女生追着打着相互鬧騰、在背後說老師的壞話表示抗議等，甚至有極個別學生帶手機進校，帶壞了班風。

二、不文明現象之原因

通過上述不文明現象，我們調查組成員對產生不文明行爲的原因進行了採訪和總結。

採訪發現，有些不文明現象如用手抓菜、在地上滾爬等是因爲從小習慣不好，缺乏良好的家教，到了學校之後沒有實現角色轉變，將不文明言行帶到了學校。這個原因在低年級同學中佔了很大比重。這反映出家庭教育對孩子文明習慣養成的重要作用。有些不文明現象如追逐打、洗手間玩水等是因爲“從衆心理”在作怪。“別人這樣做，我也照着做”是導致“跟風”出現不文明現象的原因。這體現出不文明行爲一旦有了苗頭而不加制止，便會氾濫成風。有些不文明現象如說網絡不文明流行語、帶手機進校等，則是源於好奇心或逆反心理，。越是不能做的事情偏要嘗試，越是不讓做的事情越要“挑戰”。這個原因在高年級學生中佔了較大比重。這反映出隨着年齡的增長，不文明現象的呈現方式會越來越有“反抗性”。

三、文明言行我支招

針對校園不文明現象，綜合上述分析，我們調查小組成員對校園內不文明言行如何整改提出瞭如下幾點建議：

1.家庭教育是一面重要的鏡子，建議家長從小抓好孩子的文明習慣，讓文明贏在起跑線上。

2.班主任利用晨間談話、談心教育等方式抓好班風班紀，樹立文明新風。這是杜絕因“從衆心理”出現不文明言行的有效手段，可以把不文明言行扼殺在“搖籃”裏。

3.學校要做好學生的心理輔導工作，讓那些因爲逆反心理而出現的不文明言行遠離我們。

孔子曾說：“不學禮，無以立。”沒有文明禮儀的人在世上是沒有立身之處的。通過這次調查，我們明白了，在文明校園的大環境下，仍然涌動着一些不文明言行。希望經過教育和整改之後，校園內的不文明現場能逐漸淡出我們的生活。希望我們崇壽鎮中心國小的每一位同學的心頭都能開出鮮豔的“文明之花”，讓文明伴我們成長！

校園不文明現象調查報告3

調查人員：學號

指導老師：

調查時間：20xx年X月X日到X月X日

調查地點：XX大學黃家湖校區

調查對象：XX大學黃家湖校區全體學生

調查目的：中華民族擁有五千年的燦爛文明，自古素有“禮儀之邦”美譽。文明是素質的前提，沒有了文明，素質就不能保證。大學生作爲高素質羣體，更應該成爲文明發展方向的代表。溫馨寧靜、和諧優美的大學校園是每一位學子嚮往的聖地。

構建文明的校園環境需要我們每一位同學嚴格要求自己的一言一行，引領文明風氣。因此，在思修老師的指導下，我進行了此次調查。

調查結果：

校園十大不文明現象包括：

1.盜竊他人財物

2.圖書館自習室佔座不到

3.校園內情侶舉動過於親密

4.隨意踐踏草坪，校園內出現多條赤裸裸的人工小路

5.在圖書館自習室大聲喧譁

6.隨意吐痰及亂扔果皮紙屑

7.上課時候手機鈴響時有發生

8.浪費糧食水電的現象

9.在食堂將飯菜扔在桌子上且不把碗送回收碗處

10.在課桌上亂塗亂畫亂刻

告別不文明現象建議書

菁菁校園，學子聖地，碧樹芳草，一花一木，靠我們全體學子共同呵護，纔有其春意常在;燈火輝煌，莘莘學子，苦讀不輟，優良學風，靠我們全體學子孜孜追求，纔有其碩果累累;師生和睦，自尊自愛，孝敬父母，民族美德，靠我們全體學子言行相隨，才使其蔚然成風。

校園文明建設是學校精神文明建設的主要內容，也是提高學生素質、淨化、美化校園環境、激發廣大同學愛校建校熱情的有效載體。然而，在我們迷人的黃家湖畔，在我們秀美的XX大校園內，有那樣一些事不斷撞擊着我們的眼球：

接二連三的盜竊事件還在發生，圖書館自習室上的書本還在苦苦等待他的主人，校園內的情侶仍在大庭廣衆之下秀恩愛，校園內被踐踏出條條傷痕的草地也在那傷心哭泣面對這些現象，我們怎能無動於衷?因此，針對此次調查報告的結果，我想提出自己相應的十條建議：

1.開展一系列安全防範教育活動，加強同學們的安全防範意識。在一些圖書館寢室等。

小偷易作案的地方裝上監控器，一旦發現偷盜現象立即嚴懲，達到殺一儆百的效果，增加小偷作案的心裏障礙。

2.制定圖書館公約，對圖書館桌面上超過一小時仍不見讀者的書，圖書館志願者有權利將其收回，讀者如需閱讀可再借閱。自習室內一律以人到爲使用該座位自習的標準，後來者有權利無視前者用來佔座的課本書包等，在此座位上自習。

3.可讓學生會派相關負責人對公共場所情侶過於親密的舉動進行抓拍，製成海報張貼於相應的`宣傳欄上，造成一定的輿論壓力，迫使他們行爲收斂。

4.學校可將已經形成的人工小路鋪設成真正的小道，並在校園內多設置一些溫馨親切的提示語提醒大家不要踐踏草坪。

5.在圖書館自習室貼上一些醒目的標語提醒大家保持安靜，對仍大聲喧譁的人給予通報批評，仍不悔改者，給以該生更嚴重的處分，用強制手段杜絕干擾大家學習的現象。

6.開展多種健康教育活動，讓同學們意識到隨地吐痰對自己及他人的危害。分批組織同學們清理校園內的垃圾，讓大家瞭解到亂扔垃圾對校園造成多大的污染使之行爲得以改正並培養同學們創建和諧校園的主人翁責任感。

7.實行課堂表現學分制，對於上課手機鈴響的同學，扣除該生一定的課堂表現學分，從而讓同學們時刻記住上課時手機應調成震動或靜音。

8.班級開展節水省電等提倡養成節儉習慣的班會，並讓同學們相互監督。在學期期末總結上對錶現好的同學給予一定的獎勵，對錶現不好的同學，讓其承認自己的錯誤並承諾以後改正然後監督他履行承諾。

9.讓那些總愛將飯菜扔在桌子上並且不將碗放回收碗處的同學輪流到食堂做義務勞動，讓他們瞭解到自己沒有做到的舉手之勞給他人帶來多大的不便促使他們在以後的行爲中加以改正。

10.拍攝各種桌面上的亂塗亂畫亂刻現象製成DV，讓同學們親眼目睹自己的“傑作”疊加在一起時多麼的觸目驚心，使他們在以後的學習生活中徹底改正自己的不文明行爲。

其實，文明與不文明都是一種習慣，距離我們並不遙遠，近得觸手可及。文明就像一盞燈，就燃燒在我們每個人心中，如果每個人都能夠點亮它，那麼校園這個小社會就如同夜晚的燈火一樣，光亮多一些，黑暗就會少一些。文明離我們並不遙遠，它就在我們刻意注重言行的瞬間。有時候多走幾步，手中的垃圾就有了歸宿，別人的勞動成果也得到了尊重;有時候多幾秒鐘耐心的等待，對自己的生命是一種珍視，對他人的安全也是一種保障;有時候多一說句謝謝或者對不起，既溫暖了他人，也溫暖了自己。

同學們，我們不僅代表着我們個人的形象，也代表着學校的形象。

因此，從現在起我們應堅決摒棄掉我們身上種種不文明的行爲，養成良好行爲習慣，做一個自尊、自愛、整潔、樸素大方的學生;做一個真誠友愛、禮貌待人、品德高尚的學生;做一個勤奮學習、積極向上的學生。

親愛的同學們，播下一粒種子，收穫一份希望;播下一種行爲，收穫一種習慣;播下一種良好的習慣，收穫人生一世的精彩!讓我們從自我做起，從身邊的小事做起，把道德規範落實到每一個人的言行上。讓我們攜起手來，共建一個和諧、文明的校園，讓我們每一名學生都成爲一個文明之人，讓和諧之花開遍校園的每個角落。

讓我們全體行動起來，相互監督，共同促進，爭做文明人!