實用的學生調查報告彙總九篇

隨着社會不斷地進步，我們使用報告的情況越來越多，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長。那麼，報告到底怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的學生調查報告9篇，希望能夠幫助到大家。

學生調查報告 篇1

調查內容：農村留守兒童

調查時間：20xx年8月—20xx年6

調查目的：通過對農村留守兒童情況的調查，對問題的分析提出自己的想法和意見。

調查地點：鎮雄縣場壩鎮摩多國小

調查方法：教學工作參與、走訪、訪談

隨着農村父母離鄉進城打工、經商人數的增多，農村兒童留守農村而無人照管的人數也在不斷增多，調查顯示：我國有1.2億農民常年在城市務工經商，產生了近20xx萬留守兒童，其中14歲以下佔86.5%.他們失去父母庇護，身心、學習、成長都面臨着失管、失教和失衡，由此引發了諸多社會問題，同時，也引起了社會各界對這個羣體的關注。20xx年8月底到20xx年6月底，我們到了鎮雄縣場壩鎮摩多國小進行爲期接近一年的頂崗實習支教生活。在這段時間中，我們在平時休息的過程中走訪了一些家庭，對農村留守兒童也有了一頂的瞭解！結合此次調查，現對農村“留守兒童”問題的現狀、成因及對策，提出如下調查意見。

一 基本概況

我們實習的地方是相對較貧困的農村地區。這個地方生活條比較艱苦，自然環境也較爲惡劣，人民的生活水平不高，很多人爲了改變這中現象，在社會經濟日益發展的今天，年輕人紛紛外出到沿海發達地方打工。在這些外出打工的年輕人中，有很大一部分是“上有老，下有小”的這一類型！年輕人外出大工就把家裏的孩子留給父母和親戚來照顧！這就是大部分“留守兒童”的來源！

我所教的班有96個學生，其中就有30多個孩子是“留守兒童”。這些孩子差不多都是班裏的問題學生！學習成績普遍偏差、作業常常不按時完成、有孤獨感和失落感的傾向，不願與其他同學和小朋友交流、有嬌縱、任性等壞脾氣……

學生調查報告 篇2

大學生的消費是社會消費的重要組成部分，隨着社會經濟的發展，他們在現代社會的消費觀念、生活方式、流行時尚的影響下，消費心理與消費行爲與以前相比也發生了根本性的改變。因此，大學生消費狀況，把握大學生生活消費的心理特徵和行爲導向，培養和提高我們的財商，在當前就成爲我們當代大學生共同關注的課題。

一、當代學生的消費新概念及其存在的問題

1、 實惠是大學生考慮的重要因素

在流行和實用之間，更多數學生選擇的是實用。在各類產品的選擇中，價格適中總是大學生首要考慮因素之一。類似的特徵在促銷方式的選擇上也有體現，最受大學生歡迎的三種促銷方式是：打折、派送和贈送小禮物。

2 、大學生側重時尚性消費

20歲左右的青年是大學校園的絕對多數，我們站在時代前沿，追新求異，敏銳地把握時尚，惟恐落後於潮流，這是我們的共同特點。大學生對新事物有強烈的求知慾，喜歡追求獨特、新奇、時髦的產品，與此同時，獨特、新奇帶來的往往是流行、普及。服飾、化妝品仍是女生消費的大頭，68.3%的大學生表示喜歡購買獨特風格的衣着服飾。只有31.7%的人認爲無所謂，穿得舒服就行。 是否流行緊隨價格、質量之後，成爲大學生考慮是否購買的第三大因素。至於名牌產品，當問到如果經濟許可，會否購買名牌產品時，80%的學生表示肯定。以上充分體現了大學生對追求高品質、高品牌、高品位生活的需要。

3 、大學生在品牌的選擇上忠誠度高

國外有知名度、美譽度的品牌更受學生歡迎。在手機、數碼產品等中高端消費品上，國外品牌佔據優勢;國內品牌在電腦等個別領域逐步增強。在快速消費品上，國內外品牌在大學生心目中各有優劣。大學生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，如果使用某種品牌產品產生好的體驗，就會堅持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習慣，保持對此產品良好的忠誠度。比如洗髮水，感性認識上的氣味清香，質量好，效果明顯，都會促使他們繼續使用下去。有將近一半的同學在購物時，將品牌作爲第一考慮因素，像耐克、阿迪、ONLY等中高檔服裝、化妝品品牌就非常受同學歡迎。

4 、大學生消費也有其不理性的一面

大學生沒有經濟來源，經濟獨立性差，消費沒有基礎。他們沒有形成完整的，穩定的消費觀念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產生的隨機消費，衝動消費。調查發現，有98.3%的學生主要經濟來源是父母，而且大部分人月消費在600元左右。像滿足以前意義上的溫飽消費只佔總消費的三成，戀愛、人際交往、個人時尚用品等費用反而佔了日常消費的大頭。現在MP3、手機、筆記本電腦也已成爲當代大學生三件不可或缺的高科技產品。目前，手機在同學中的佔有率超過90%，其中七成的同學使用高檔手機。56.7%的同學擁有電腦。但在擁有電腦的同學中，68%的同學將電腦用於玩遊戲、上網聊天等娛樂活動，只有少數同學是用電腦學習。

5、 考證、出國成爲大學生消費新增長點

我粗略數了下：除了以往的英語四六級，計算機等級證，還有許多職業資格證，像會計證、祕書證、公關員證等，甚至還包括駕駛證。爲了考試，還要參加許多考證補習班，這種班少則數百元，多則上千元。但事實上，很多人是隨大流去考的，很多證對我們來說並沒有多大用處，像公關員資格證對找工作來說起不到什麼作用。同學如實說。除了考證成風以外，還有越來越多的在校大學生將畢業出國留學提到了議事日程上，許多家庭就將一大筆錢投在了各種出國培訓班裏。一位正在等待簽證的朋友算了一筆賬：出國必須考雅思，大三我去了北京念新東方的雅思，學費1800元，材料費200元，報名費1000多元，連帶生活費，光半個月就花了4、5千元。考完之後要申請學校，每所學校的申請費都不同，例如美國一般是60美元左右，如果多申請幾所，怎麼都將近一萬元，加上後面的簽證、護照、存檔的錢，僅前期準備就要好幾萬，更別提出國了。

二、影響大學生消費的因素也有幾點

1、 家庭因素的影響

家庭的消費情況對大學生的消費觀有重要影響。我在對一些同學的訪問中發現，一般來說，農村的大學生每月的消費大部分是用在伙食上，另外一部分開支主要是學習用品和生活用品。他們的家庭都不富裕，在學校的消費也和在家裏一樣，不會太講究。而城裏的學生在消費上就相對大手大腳些。

2 、集體影響

讀書的大部分時間都在集體宿舍，這樣，個人的消費方式不得不受到集體的影響，比如我以前不太喜歡喝牛奶，但同宿舍其他人都有喝奶的習慣，我也就慢慢跟着喝了。

3、 社會文化的影響

以女大學生爲例，雖然他們和社會有一段距離，但社會上的潮流也能影響到她們，追求時尚，高檔服裝，化裝品，減肥品等，都要花很多錢。

三、引導大學生養成良好的消費心理和行爲的建議

首先，家庭要建立健康的消費文化環境。家長的消費觀和行爲會在孩子身上有形或無形的反映出來。給予他們一定消費自主的同時也要注意教育。同時，學校對大學生正確的消費官和消費行爲應有好的主導作用。要加強勤儉節約的教育，狠抓校風學風。最後建立健康的社會消費大環境。當前大學生在很大程度上是受社會影響。我們希望依賴社會的力量，屏棄不良的消費行爲，積極建立校園新風氣、新消費文化的生長點。

學生調查報告 篇3

安全教育不是一朝一夕的事，必須貫穿於日常生活、學習中。因此，就必須把安全牢記心中，時時講、處處講。學校嚴格要求班主任每週開展一節安全教育課，而且必須要認真備好課，上好課，讓學生真正在安全教育課中能掌握安全知識，並能靈活運用於生活實際中。

人們常說國小生是祖國的花朵，民族的未來，所以他們的健康成長從長遠來看也將直接影響到我國社會前進的步伐。據一項調查顯示，我國去年國小生因安全意識的疏忽而造成的傷害仍然佔有很高的比例，而我國已於XX年將3月31日定爲我國中國小生安全知識教育日，並要求各單位、各學校等大力加強對中國小生關於防火、防電以及其他安全知識的教育。那麼，到目前爲止，我們究竟取得了怎樣的成績呢？爲此，我們藉着四川農業大學動物科技學院紀檢部和青年志願者協會在雅安八小開展安全知識教育活動的同時，進行了一次有針對性的調查報告。

在此次調查中，我們隨機抽取了60位不同年齡階段的國小生以及40位家長，從許多方面逐一做了瞭解。調查結果如下：

同時，我們也對此次活動的效果做了一個調查：有接近90%的學生和家長認爲這次活動宣傳效果很好，今後應多開展此類活動。也有4%的家長認爲沒有取得他們想象的效果，6%的家長認爲無所謂。雅安八小的李校長也表示新穎有趣的安全知識宣傳活動可以給同學們帶來更多的知識，希望能和我們今後在這方面有更好的合作。我們認爲，對於國小生這類知識的宣傳，不應僅僅侷限在這樣的宣傳形式。學校應注意改變教育方式，爭取讓學生從被動學習轉爲主動接受，這樣才能取得更好的效果。不僅如此，調查報告顯示85%的家長表示更願意讓他們的孩子在學校接受安全知識的教育，因此學校對於這種教育的強弱程度將更直接影響到學生對安全知識的理解和吸收。

綜上所述，雖然我們抽取的調查對象還不夠多，有些問題反映的還不夠全面，但這次調查基本上說明了對於國小生安全知識的教育還有很大的提升空間。在此，衷心的希望各方面能夠更加重視當前對於國小生的安全知識教育，讓我們祖國的花朵能夠更好的茁壯成長。

學生調查報告 篇4

隨着生活水平的改善，手機的普及率開始升高，且使用者範圍也開始擴張，還記得前幾年，擁有一部屬於自己的手機，是一件很了不起的事，而且，還是大人們的事而已，大學生、中學生......想也別想!但是20世紀的今天，卻不同了，在學校裏，手機幾乎是人手一部的通訊工具，接着是中學生，國小生，父母爲了跟兒女得到第一時間的聯絡，紛紛給兒女們買起手機來，有得學生身上還有兩部手機呢，那更不用說手機電話卡了。從以前的“水壺”到現在的只有手掌大的手機，無論從功能到外表都是一個大飛躍，但是，價格卻成反比，這對消費者來說無疑是一個買機好時期，所以不少學生趕上了這好時期，擁有了屬於自己的手機，而且越來約年輕化。特別是近兩年，隨着手機價格的下降、短信服務的開通和各種手機SIM卡的出現，手機不再是一種高身份的象徵或遙不可及的夢想，而是成爲一種較爲普及的通訊工具。

摘要：

這次調查主要是有針對性地就購買手機的心態、中學生擁有手機的總體利弊以及校園實現手機普及這一社會現象的正常與否和影響中學生購買決策的因素等。調查採用問卷形式，在翠園中學的學生進行抽樣調查，共發出調查問卷100份，成功回收93份。在性別構成上基本持平，其中男性佔52%，女性所佔比例是48%。經過對調查問卷結果的統計，其結果分析如下。

調查分析：

調查中發現，80%的同學已經擁有一部屬於自己的手機，就算暫時還沒購買手機的同學，其中大部分人認爲在學裏很有必要有一部手機。其理由是：首先，便於聯繫，這既包括自己聯繫親人，也包括同學朋友聯繫自己。

1、手機的品牌、價格、檔次及考慮因素

調查發現中學生所購買的手機品牌基本上都是洋品牌，摩托羅拉，索尼愛立信，諾基亞倍受中學生青睞，三者共佔調查總數的55%。而國產手機問津者很少，如國產王牌 TCL、波導，所購者也不多，兩者共佔12%，可見中學生在手機品牌上基本傾向於洋品牌。中學生所購手機價格基本在20xx——3000元之間，約佔總數的76%，高於3000元和低於20xx元共佔20.30%，1000元以下的低檔手機則無人問津。調查還發現決定中學生購買手機的主要因素是手機的質量，其次是價格和外觀。

2、資金來源

主要來源於父母的約爲71.19%，8.26%的中學生是自己打工掙的錢，11.23%是勒緊褲腰帶從生活費中擠出來的，9.32%是別人送的，基本上不存在向別人借錢或銀行貸款購買手機的現象。

3、 忽如一夜春風來——校園裏的手機消費情況

調查顯示，選用充值卡在大學生中仍佔大多數，這樣可以保證每月的話費保持在本人可控制的範圍內，集中在每月50元至120元之間。短信費所佔月通話費比例在逐步提高，60%左右的同學每月短信費都超過了話費總額的30%，甚至有四分之一的同學每月的短信費佔話費總額的60%以上。短信息已經成爲目前大學生通信的重要手段。

4、購機目的及交往對象

中學生購買手機有36人是爲了通信需要，佔總人數的38.70%，是因爲社會發展的趨勢，有6.45%的人是因爲受別人的影響，23人是因爲看中了手機的功能;而另有21人，約佔22.58%購買手機是沒有原因的想購買就購買了，約有7人選擇其他，約佔7.53%，中學生購買手機主要用於同學朋友之間交流的約佔64.1%，而用於跟父母交往的很少，只有23.56%

學生是追求個性的羣體，在手機的使用上也不例外，近48%的學生中意拍照手機，34.0%的學生使用下載的流行音樂作爲鈴聲。隨着彩屏和攝像手機的普及率上升，學生也開始更多的使用下載圖片或者自己拍攝的圖片，甚至自己製作的圖片作爲待機圖片。

5、手機的使用情況

(1)更新頻率低

中學生在手機的更新上持比較謹慎的態度，超過半數的同學在這學期間沒有更換的打算。這主要是因爲中學生購買手機的經濟來源主要是由家裏承擔，因此父母不允許子女頻繁地更換手機。但是我們從中學生能承受的手機價格中可以發現，雖然20xx元左右的手機目前仍佔在校大學生需求的最大比例，但隨着他們日益參與到社會實踐中直至參加工作，大多數同學的未來目標更傾向於高於3000元的高檔手機，更多的可支配收入將成爲滿足他們需求的經濟保證，他們也將成爲中高檔手機的潛在消費羣。昂貴的話費依然是在校學生手機族的最大煩惱(25.42%),其次是擔心被偷,佔1/5,另外佔用時間多佔11.23%,怕被人騷擾,的佔15.04%,以及款色不流行佔11.65%。

(2)一半是海水一半是火焰——學生使用手機的利弊

中學生使用手機會引起社會的爭議，主要是因爲手機作爲高端消費產品，在校學生由於生活圈較爲固定，沒有必要，可能會是一種物質的浪費。其二是容易造成不好的消費習慣，同時影響學習，作爲當事人我們應該如何看待這個問題的呢?

由於中學生處於性格塑造時期，思想不穩定，情緒波動大，易受外界環境影響等特徵，使得他們的消費存在一定程度的盲目性，手機的使用存在一定的負面影響，在分析使用手機不利的影響中，主要體現在影響上課、造成不好的消費習慣、浪費錢，比例分別爲28.1%、19.6%、23.1%，而認爲沒有壞處的比例爲21.5%。這也反映出學生學習與社交活動之間存在矛盾，如何處理好這種矛盾則需要社會正確引導。

另外，專家認爲：手機輻射不容忽視

今年4月7日，英國《星期日泰晤士報》發表的一份研究報告提醒人們，由於青少年的耳朵和顱骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手機時，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%。對一個5歲的孩子來說，輻射會滲入其大腦50%的區域;對10歲的孩子來說，輻射則會滲入其大腦30%的區域。而德國防輻射機構主席沃爾弗拉姆·柯尼希也對當地媒體《柏林日報》表示，爲健康着想，人們尤其是兒童應該儘量減少手機的使用。“一般來說，手機通話應儘可能短。父母應使子女儘可能遠離這項高科技。”

而一位從事職業病防治的教授也表示，青少年的免疫系統較成人脆弱，因而特別容易受到手機輻射的影響。手機輻射會對腦部神經造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調。而手機遊戲也有可能使孩子耳聾，一般來說，85分貝就有可能損害聽力，當把手機放在耳邊時，有些遊戲的伴音比噴氣式飛機發動機旁邊的噪音還大，最差的手機噪音達133分貝，大大超過120分貝的痛苦極限。

結論：

總結一下學生手機消費羣的特點：

1.追逐時尚、注重個性張揚;2.易於接受新事物; 3.需要更多的情感溝通與交流;4.物品的使用大多“喜新厭舊” ;5.主要任務是學習;6.生理上處於生長髮育階段;7 學生基本以集體生活爲主，相互間信息交流很快易受影響。

手機對學習是否有影響?如手機作弊、上課時手機鈴聲影響課堂秩序、手機輻射對身體健康有害，手機還會帶來攀比風，而且一些學生在上課時接聽電話，還會影響老師上課，也影響到其他同學學習，中學生最好還是正確對待手機，有效的運用我們的通信工具，做到不爲手機着迷，而不是手機控制我們的思想。

總的來說，本調查是成功的，達到了預期的目的。較爲全面地考察了影響中學生手機消費的因素。不過，還不夠深入，尤其是理論支持還不夠。

學生調查報告 篇5

一、問題的提出

近幾年來，語文教師深感語文學科真是越來越難教了，原因是學生的語文素養難以提高，問題的關鍵是學生的課外閱讀量少，閱讀質量不高。這些現象，農村國小尤其突出。雖然課外閱讀作爲語文教學的重要組成部分，也越來越受到農村學校以及教師的高度重視，各校也都在紛紛開展讀書系列活動，掀起讀書的熱潮。在一定程度上，激發了部分學生讀書的熱情，但成效並不樂觀。各項讀書活動，表面上內容豐富多彩，形式多樣，但參與面窄，有的甚至流於形式，爲了完成任務而活動。語文老師常常抱怨，浪費了時間和精力，也沒見到學生語文素養的真正提高。這個問題受到了我校領導的高度重視，帶領我校全體語文教師對此現狀做了進一步的研究，並申報了市級課題《利用課外閱讀，培養學生語文素養的研究》，作爲課題組成員，筆者對所任教的年級進行了課外閱讀現狀調查。

二、調查的目的

1、瞭解農村國小生課外閱讀的現狀。

2、通過調查，瞭解影響農村學生課外閱讀的因素，有利於教師在教育教學中進一步改進與完善，提高學生課外閱讀水平，達到真正提高學生的語文素養。

3、通過調查，針對學生讀書情況，應採取哪些行之有效的策略，讓課外閱讀開展落到實處，養成良好的讀書習慣。

三、調查的對象：

本校全體六年級學生及學生家長，各275人。

四、調查方法：

問卷調查法（學生問卷和家長問卷）

（一） 學生問卷調查表

（二）學生問卷調查結果統計表

（三）家長問卷調查表

（四）家長問卷調查結果統計表

五、調查結果分析

通過調查研究，發現農村國小生課外閱讀存在以下幾個方面的不足；

1 農村學生閱讀量偏少。調查發現，一學期，讀課外書1至2本佔62.1%，3至4本佔15.6%，5本及5本以上佔12.3%；每天讀書時間在10分鐘左右佔58.5%，20分鐘左右佔34.5%，40分鐘左右佔7%。其主要原因，大量作業佔滿了課餘時間，語文老師以及任科均不夠重視，佔用了大量學生課外閱讀時間，學生沒有養成良好的讀書習慣。

2學生閱讀興趣不濃。調查發現，喜歡閱讀的佔10%，一般的佔38%，不喜歡的佔52%。；在讀書內容方面，隨意讀的佔69%，讀老師推薦的書籍佔12.4%，根據自己愛好選擇讀物的佔18.6%。農村父母在家讀書情況，經常讀的佔4.7%，偶爾讀的佔18.5%，從不讀的佔76.5%。由此看出，學生讀書的目的不夠明確，隨意性較大，教師、家庭在讀書氛圍方面營造的不夠濃，大部分學生讀書的慾望沒有被調動起來。

3學生閱讀資源貧乏。調查發現，家裏藏書僅有1至2本的佔35.6%，3至5本的佔38.9%，6至10本的佔25.5%：家長給子女購書情況，經常買的佔11.6，偶爾買的佔70.5%，不買的佔17.9%；學生讀書主要來源，自己購買的佔3%，從學校圖書室借的佔60.7%，向同學借的佔36.3%。從此看出，由於農村學生受經濟的影響，農村家庭普遍不夠重視讀課外書，圖書室的書數量雖然多，但適合學生讀的書並不多，學生相互借閱數量有限，種類有限，因此，農村學生閱讀資源相對貧乏。

4、學生閱讀質量不高。調查發現，能堅持做讀書筆記的佔1.8%，應付老師任務的佔28.4%，很少做或不做的佔69.8%：教師檢查的情況，定期檢查的佔2.1%，有時檢查的佔10.2%，很少檢查的佔87.7%；學校開展的讀書活動參與情況，1至2項的佔64.7%，3至4項的佔29.8%，5至6項的佔5.5%；語文課外閱讀指導課，老師堅持上的爲0%，有時上的佔15.3%，很少上的佔84.7%。由此看出，學生閱讀質量提不高，很重要的原因是教師指導不夠，不能及時的評價學生課外閱讀情況，學生參與的活動內容也少。

六、教學反思

在平時的教學中，應怎樣發揮教師的主導作用，切實把開展課外閱讀活動落到實處，真正提高學生的課外閱讀水平和語文素養。筆者認爲應從以下幾個方面加以研究：

1、轉變觀念，更新思想。

長期以來，由於應試教育的影響，農村教師、家長評價學生語文水平的`標準，仍是試卷分數。雖然教育界呼籲建立“大語文觀”，注重學生語文素養的培養，但傳統的思想觀念在人們的頭腦中根深蒂固，難以一時轉變。在教育教學中，首先要轉變教師觀念，尤其是語文教師，一定要重視課外閱讀的指導，按時按質的上好每節課外閱讀指導課 ，指導並督促學生做好讀書筆記，並及時的給予評價。每天中午安排一定的讀書時間，不允許任何教師和學生佔用，倡導教師陪讀。在校園、班級營造一定的讀書氛圍，讓書香飄進每個角落。其次轉變家長的觀念，贏得家長的支持。教師要利用開家長會和家訪的機會，向家長宣傳讀

課外書的重要性，讓家長根據子女的需要，經常爲孩子多買一些課外書籍，並督促子女在家多讀一些課外書，少看一點電視，必要時，家長可以陪讀，營造一定的家庭讀書氛圍，激發學生讀書的興趣。再次，轉變學生的觀念，通過多種手段的評價，讓學生明白，語文成績的評定，不再侷限於語文試卷上的分數。僅靠一本語文書，提高學生語文素養，是遠遠不夠的。

2、激發興趣，呼喚熱情。

興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力。蘇霍姆林斯基曾說“把每一個學生都領進書籍的世界，培養起對書的酷愛，使書籍成爲智力生活中指路明星，這些都取決於書籍在教師本人的精神生活中佔有何種地位。”那麼如何激發學生的課外閱讀的興趣呢？筆者認爲可以從以下幾方面着手，其一，教師可常用生動形象的語言向學生簡介要讀的書的內容，也可利用故事中精彩、緊張、感人的情節創設懸念，讓學生產生尋根究底的好奇心，以此激趣。其二，開展豐富多彩的讀書活動。我們可以通過在班級和學校開展一些讀書活動，讓學生在活動中，得到老師、家長和同學的認可。例如，筆者在班級開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，同學們講得滔滔不絕，觀衆聽得津津有味，不但增長了學生的知識，而且了激發了同學們閱讀的興趣。除此外，還可以在班級開展“每週一詩”誦讀活動，古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨的明珠，教師要引導學生多積累，多積澱文化底蘊。

3指導方法，提高質量。

任何事情，都要講究方法，這樣你才能事半功倍，讀書也是如此。然而學生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性，隨意性，這樣不利於課外閱讀質量的提高。筆者認爲可以從以下幾方面：

（1）指導學生選擇適合自己的、健康有益的課外書籍。課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。

（2）上好讀書指導課。從閱讀方法上加以指導，讓學生把精讀和泛讀有機的結合，指導學生如何做好讀書筆記，培養學生養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。

（3）由課堂向課外延伸。常言道“得法於課內，得益於課外”。讓學生在平常的課堂閱讀訓練中，找到適合自己的閱讀方式。

（4）引導學生重視語言積累。美國教育心理學家加涅認爲“學習過程是逐漸積累的過程”。中國古代學習論認爲“積漸成學”是讀書規律。

4、展示成果，重視評價。

學生在廣泛閱讀的基礎上，可以採用各種不同形式展示個人的閱讀成果。教師爲學生創造機會，提供展示的平臺。教師要充分利用好圖書角、黑板報、中隊角、班級文化牆等，展示學生的閱讀成果，滿足學生心理需求，獲得成就感。及時地評價學生的閱讀成果，對學生持之以恆地閱讀起到了很大的激勵作用。 通過這次課外閱讀調查，筆者感到喜憂參半，喜的是課外閱讀越來越受到教師、學生及家長的高度重視，向好的方向發生轉變；憂的是學生讀書的熱情，讀書量以及讀書的質量還不夠高，今後在這方面加以研究，是我們每一位語文教師值得研究的課題，對提高學生的語文素養具有深遠的意義。

學生調查報告 篇6

爲認真貫徹鎮黨委、政府幹部作風建設活動，積極落實“進村聯戶”工作要求，努力完成“六個一”任務，詳細瞭解聯繫村的村情民意，幫助聯繫村理清發展思路，解決實際困難，本人在塘雅鎮XX村開展蹲點走訪，並在走訪中重點突出“六類對象”。現將調研情況總結如下。

一、XX村基本情況

XX村位於 。行政村由XX、XX 等5個自然村組成。全村人口共671人，農戶275戶，勞動力448人。土地面積575畝，農業經濟主要以種植柑橘、棉花和葡萄爲主。20xx年村集體收入4800元，來自山林承包。村人均收入超萬元，村民的主要收入來源於種植、外出打工和來料加工。

XX村現有支委人，村委 人分別來自五個自然村，村民小組8個，黨員32人，村民代表32名，會計、出納各1名。村民風氣較淳樸，社會秩序較穩定，無重大矛盾糾紛發生，無上訪人員。村中困難戶共15戶，其中年人均收入低於2500元共25人，的主要原因是年老和因殘病致貧。

XX村本屆兩委主要創業目標，一是完成各自然村間的道路建設；二是完成村三口池塘小庫的加固；三是開展全村電網改造工程。

二、存在的主要問題

1、集體經濟收入低。目前村集體收入主要來自一處山林承包，年收入僅4800元，各項建設工作受到資金限制嚴重，三年

村創業承諾中連接自然村與村之間道路及路面硬化工程也因資金問題進展緩慢。

2、農民建房管理存在困難。因自然村較多，XX村農民建房工作採取行政村和自然村共同管理的模式。但近年來，由於政策因素和建房需求存在矛盾，部分自然村的農民建房工作開始出現管理難的問題。

3、村班子戰鬥力需提升。整個兩委班子不夠團結，一是村主要領導個性較強，在村工作開展和工作方法上都不同，容易出現分歧。二是部分幹部油滑怕事，左右搖擺，不願擔責任，遇到難事就觀望推脫。

三、下步工作思路

1、做好村兩委班子建設工作，加強兩委幹部特別是書記主任間的溝通交流，強調要把工作分歧與個人關係區分開來。加強兩委幹部的崗位培訓和廉政教育，結合鎮作風建設活動，在村班子中也開展作風建設相關內容，增強班子凝聚力和戰鬥力，強化責任意識、紀律意識、團結意識和爲民意識。

2、加強和有關部門的協調溝通，積極爭取項目資金，完成各自然村間道路的硬化和幾個小山塘的治理。向電力部門爭取幫助，完成村電網改造工作。

3、繼續做好社會穩定工作，開展各類矛盾排查和糾紛調處，確保矛盾調處率達到99%。做好信訪人員的思想工作，力爭零上訪。着重對幾個下落不明的計生三查對象進行尋找，通過各種方法爭取重新聯絡，確保計生達標。

4、加強農民建房和土地管理，加大國土規劃相關法律法規

宣傳，嚴格落實村建房管理制度，建立巡查機制，及時阻止新發違建，同時做好農民建房安置報批工作，使農民建房工作規範有序。

學生調查報告 篇7

摘要：共享單車概念的出現是近幾年備受熱議的新趨勢。而隨着共享單車的面世，也在一定程度上改變了人們的出行方式。在校園中的成功推廣也使得共享單車全面的出現在大學生的生活中，但在市場出現飽和狀態後，共享單車潛在的問題也逐漸顯露出來。

調查時間：20xx年11月26日-11月28日

調查目的：此次調查是爲了瞭解大學生對共享單車的使用情況以及在使用過程中發現的問題，並以此做出總結。

調查對象：在校的大學生

一.問卷題目設計思路

共享單車逐漸出現在大學生的視野和生活當中，爲了更好地瞭解大學生對於共享單車的需求以及使用率，爲此做出此次調查。

二.問卷發放及回收情況

此次調查共發放了42份問卷，其中有效問卷共有40份，爲了結果的有效性更加準確，本次調查採取的是隨機問卷模式，以保證樣本的客觀性和真實性。

三.調查數據結果分析

調查結果有以下幾點：

（一）多數大學生使用共享單車

根據調查結果顯示，73.8%的大學生表示使用過共享單車，26.2%的人則沒有使用過。從這兩個數據中可以看出，大部分的大學生對共享單車的需求是比較大的。

（二）便捷性成爲首要因素

40.6%的人選擇使用共享單車的理由是其比較方便，21.9%的大學生則認爲環保是選擇要素，此外覺得共享單車性價比高以及新奇想要嘗試的大學生分別爲18.8%和15.6%，由此可以看出，方便性於大學生使用共享單車的重要程度相對其它因素是較高的。

（三）摩拜、ofo單車更受青睞

在按喜好程度對共享單車進行排序時，大部分的大學生都比較偏向摩拜單車和ofo小黃車，其次則是小鳴單車，而小藍單車以及優拜單車卻稍遜色幾分。從以上這些排序可以看出，摩拜單車和ofo小黃車在大學生心目中佔有較大比重。

（四）外出遊玩和運動鍛鍊更受歡迎

根據數據結果顯示，大多數學生傾向在出去遊玩和運動鍛鍊時使用共享單車，緊追其後的則是在離目的地較近以及上下學的情況下使用，只有少部分人偏向於其他情況使用。從以上結果可以得知，大學生對於共享單車的使用主要是在閒暇時間。

（五）部分人表示不使用

據數據顯示，在不使用理由中，28%的大學生表示不使用的理由是要交押金，24%的人則是網絡狀態差以及其它的一些原因，還有12%的學生則認爲開鎖流程太過繁瑣以及不會騎車。

（六）廣告宣傳是第一途徑

在瞭解途徑這一方面，廣告宣傳是大多數學生認識共享單車的首要途徑，其次纔是經過朋友介紹、路上看到和新聞媒體的報道。由此可以看出，廣告宣傳是當下最受大學生歡迎的一種方式。

（七）低碳環保是最大優勢

根據調查，對於共享單車的優勢大學生認爲低碳環保是最大的，而緩解交通壓力和便捷性則排在第二位，但安全性能方面卻只得到少部分人的認可。從這可以看出，大學生對於共享單車優勢的認知是比較清晰的。

（八）共享單車存在問題顯著

在共享單車目前存在的問題中，大學生反映的最大問題是共享單車亂停亂放，而其次則是車輛閒置和單車損壞無人修理，騎車違反交通規則以及押金退還拖延也在其中佔了很大比重，甚至還存在其他的一些問題。而從上面這些問題可以反映出共享單車在經歷熱潮後漸漸顯現出的一些缺陷，並且亟待解決。

四.結論及建議

通過這次對大學生共享單車使用情況的調查，我得出以下幾點結論：

1.共享單車的出現適應大學生的生活方式。從此次調查可以得知，極大部分學生對於共享單車的使用存在一定的需求，尤其在外出遊玩和鍛鍊方面；

2.品牌效應對大學生選擇共享單車有一定的影響。摩拜和ofo單車是衆多品牌中最受大學生歡迎的，其中廣告宣傳的影響因素佔較大比重；

3.共享單車在使用過程中存在很多問題。

雖然共享單車是出行便捷的交通工具，但隨着單車市場的趨向飽和狀態，其潛在的問題也逐漸顯現出來。爲此我有以下幾點建議：

1.出臺管理共享單車的細則；

2.在大學校園中進行宣傳，給大學生普及文明使用單車的知識；

3.供應商要根據大學生的實際需求來投放單車數量，減少過多或過少的問題。

學生調查報告 篇8

一、 調查背景

大學是社會人才的主要輸出地，大學生的成長和發展備受社會關注，大學生的能力與素質如何關係到一個學校的聲譽，也關係到一個大學生將來的就業狀況和對社會的貢獻程度。目前，我院學生的學習壓力相對較小，課餘時間充足，有足夠的時間去完成自己想做的事情。在課外時間，大學生的讀書狀況、消費狀況、參加社團狀況、戀愛狀況等如何，是我們這次調查和關注的問題。

二、 調查目的

本次調查的目的在於通過對大學生的讀書、消費、參加社團、戀愛等的調查分析，進一步的瞭解當前我院大學生讀書觀、消費觀、參加社團觀、戀愛觀 ，爲大學生進一步合理安排自己的課餘時間、如何讀好書、談好戀愛等提出建議和對策。

三、 調查對象

調查對象：高職院校大學生（以我院大一、大二學生爲主要的調查對象）

四、 調查方法

問卷調查（抽樣調查在校大一、大二學生）和訪問座談法

五、調查程序及流程

第一階段：確定調查主題，安排組隊人員分工。

第二階段： （1） 第一階段的任務完善 （2） 根據主題設計問卷，各成員共同完成題目設計，交流修改完善調查問卷，交予老師審覈。

第三階段：（1） 第二階段工作完成，整合工作成果，打印調查問卷初稿 （2） 正式打印問卷，發放問卷，通過走訪自習室和宿舍，並收集問卷。

第四階段： 各個成員利用專業知識對問卷進行統計分析，完成這次調查的數據處理

第五階段：將問卷進行處理信息和數據彙總，撰寫此次調查的總結和分析報告

六、 學生的要求及注意事項

（1）小組成員：5人組成一個調查小組，每班分成若干小組，

（2）調查時間：2xxx年6月9日——6月20日（第16周、第17周）

（3）交調查報告的時間：2xxx年6月24日前。

（4）對撰寫調查報告的要求：

1、調查報告文字不能少於20xx字

2、調查報告需要用A4紙統一打印，裝訂成冊

3、調查報告需要有單獨的封面，在封面上要寫明以下事項：調查題目，調查組成員姓名、分工、班級、學號及時間等

4、調查報告後面要附上本組設計的調查問卷

（4）本次社會調查活動是我院大一學生《思想道德修養與法律基礎》課的課外實踐活動，所有學生必須參加，按要求完成任務的學生，計4節實踐課學時。

七、 老師的要求及注意事項

1、必須認真組織、引導學生開展本次課外社會實踐活動，

2、必須認真指導學生設計調查問卷，撰寫調查報告，

3、必須對學生調查報告進行批閱打分，在7月3號完成，批閱後，調查報告統一裝訂，上交思政部資料室保存。

4、本次社會調查工作時間緊，任務重，每班計算4個課時工作量，沒有按照要求完成任務的，不能計算工作量。

八、 調查題目（可以從中任選一個調查題目）

1、大學生課餘時間安排的調查與分析

2、大學生戀愛觀的調查與分析

3、大學生讀書情況的調查與分析

4、大學生消費情況的調查與分析

5、大學生社區服務（或參加學院社團）的調查與分析

學生調查報告 篇9

關於大學生英語學習的調查報告

調查時間：xx年7月5日—7月9日

調查地點：瀋陽市內各大學

調查對象：瀋陽市內大大學大學生

調查人：

一.調查背景：問卷調查

發出問卷100份

收回100份

其中有效100份

二.具體分析：

此次調查的目的是爲了瞭解大學生的英語學習現狀以及當前高等學校英語教學效果與社會英語培訓機構教學效果之比較，爲高等學校英語教學體制改革提供現實依據和具體建議。

此次調查採取多階抽樣方法，即從瀋陽的各類社會英語培訓機構中隨機抽取了其中的雷式外語四、六輔導班。其中樣本總量爲100，共發出問卷100份，回收100份。回收率爲100%,隨機抽取樣本個體，其所反映的具體情況具有很強的代表性。

此次對大學生英語學習的調查結果顯示：絕大多數大學生對學習英語的興趣不大，導致學習的態度和積極性欠佳；高等教育的英語教學質量與英語社會培訓結構相比在學生認可程度上後者優與前者。具體情況顯示如下：

1、認爲學習英語是爲了適應社會需求的學生佔52%，以應付考試的佔38%，而出於興趣學習英語的僅佔10%由上數據可以看出大多數學生英語並非出於興趣或愛好，而是社會所趨，比如英語四級證書與學位證掛鉤，以後走上社會求職英語四級證是一道門檻等等此類。

2、認爲高教英語教學質量一般的同學佔63%，認爲良好的佔7%，認爲不好的佔30%。而相對應地，認爲社會英語培訓機構教學效果一般的佔34%，認爲良好的佔54%，而不好的僅佔12%。由此可以看出學生對高教英語教學質量的認可度遠遠低於社會培訓機構。究其原因：大多數學生認爲高等學校教師教學缺乏明確目的性和針對性，沒有輕重之分，教學形式枯燥無味，教師自身水平不夠理想，特別是年輕教師缺乏教學經驗以及教學方法缺乏靈活性等等。而對社會英語培訓機構的看法卻相反，認爲其教學有針對性，有明確的目的性，教師較專業並經驗豐富，教學水平一般較高。

3、從學生的學習精神狀態來講，認爲在社會英語培訓機構的學習精神狀態更好的佔58%，而認爲在校內學習精神狀態更好的僅佔12%。一樣好的佔29%，且認爲導致上述情況的原因是由於校內老師的教學方法有問題的學生佔54%，學習目的問題佔41%。由此可以看出在學習精神狀態上高教英語教學也遜於社會培訓機構。

要提高英語技能，自學和參加培訓機構是兩種主要方式。但因爲各種原因，各位同學的英語自學能力不是很理想，在一家知名英語教育機構的調查報告中，高達61%的人平時基本不閱讀任何英語讀物；每週閱讀10小時以上的只有1%。另外，75%的人基本不使用英語寫作；偶爾寫寫的僅有18%。可見，僅靠自學很難養成英語學習習慣，更不用說得到良好的學習效果了。在我們學習英語的自覺性不高的情況下，到培訓機構“補一課”無疑成爲了提高英語技能的一個重要途徑。

可儘管如此，由我們的調查數據得，在所調查的學生中，只有近20%的學生曾經參加過校外英語培訓，其人數甚至不足所調查學生總人數的1/4。由此可見，校外英語培訓在大學生，至少是在大一、大二學生中還不是十分熱門。我想，其原因大概與校外英語培訓機構的收費有一定關係。我在網上曾看到過一則消息，在瀋陽落戶的多思國際英語學校，學一級英語竟需7480元！儘管它是一所全新模式的英語學校，可仍讓人驚訝於它學費的昂貴。當然這麼昂貴的學費是少見的，但不可否認，大多數英語培訓機構的收費對於大學生來說，支付起來仍有一定的困難。畢竟，大學生，尤其是大一、大二學生，大多數人是沒有獨立的經濟能力的。

綜合上述情況我們不難總結出現行高等學校英語教學面臨的四大難題：（1）如何以一種有效的方法提高學生在校內的英語學習興趣和精神狀態，如何樹立校內教學在學生心目中的威望。（2）如何擺正學生的學習心態提高校內課堂教學對學生的吸引力。（3）教學質量、教學方法存在一定問題，應如何改進和加強師資隊伍是一個亟待解決的問題。(4)如何讓廣大英語教師樹立競爭意識也是至關重要的，社會英語培訓機構之所以能有如此好效果其中很大程度上表現爲競爭意識較強，因此學校對英語教師獎懲制度的完善至關重要。

三.結論：

針對上述情況，建議高等教育機構在英語教學過程中可以適當增加一些英語學習的趣味性方法以充分調動學生學習積極性增強師生互動。比如開展英語遊戲，觀看英語電影，在課堂上增強學生動口能力及多給於學生表現機會以增強學生自信心。

大學生英語學習調查問卷

1.請問你的性別是？

a男 b女

2.請問你有晨讀的習慣麼？

a有 b沒有

3.你通過什麼方式接觸英語？（可多選）

a書報 b歌曲 c電影 d講座

4.一天大概花多少時間在英語學習上？

a少於半小時 b多於半小時小於一小時 c多於一小時小於兩小時 d多於兩小時

5.學習英語的目的是什麼？

a社會需求 b應付考試 c興趣學習

6.自己的英語在哪方面比較有優勢？（可多選）

a聽力 b閱讀 c作文 d其它

7.平均每個月看幾部英文電影？

a一部 b二部 c三部 d多於三部

8.您認爲高教英語教學質量如何？

a良好 b一般 c不好

9.您認爲英語培訓機構效果如何？

a良好 b一般 c不好

10.您認爲學習精神狀態在哪裏比較好？

a高教 b培訓機構 c哪裏都一樣

11.您是否參加夠英文培訓？

a是 b否

12.每週英文閱讀量多少？

a從不 b1小時以上5小時以下 c5小時以上10小時以下 d10小時以上

13.您平時進行英文寫作頻繁麼？

a平時基本不寫作 b偶爾寫寫 c經常寫作