【精華】學生調查報告彙總九篇

在當下社會，報告使用的頻率越來越高，報告成爲了一種新興產業。那麼大家知道標準正式的報告格式嗎？以下是小編整理的學生調查報告9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

學生調查報告 篇1

社會實踐即假期實習或是在校實習。對於在校大學生具有加深對本專業的瞭解、確認適合的職業、爲向職場過渡做準備、增強就業競爭優勢等多方面意義。下面來看一爲大學生暑期檔商店銷售員的社會實踐經歷。

自從我成爲一名大學生之後，不同於以前的任何學生生涯了，一年的異地求學使得我成熟了些。從懵懵懂懂的孩提時代到如今的大學生涯，我渴望改變。

7月11日下午屬於我們的假期正式開始，本該歡悅，心裏卻在盤算怎樣讓這個暑期過的更有價值更有意義。回想一下從前的十幾個暑假，不是爲了輔導班奔波就是爲了玩，似乎一路走來沒有什麼是讓我感覺到假期是有意義的。我想要改變，從這個暑假開始，我要和社會接軌，要將我的學生時代和社會接軌。

假期是短暫的，可它並沒有辜負於我。因爲家庭緣故，我便在商店當起了銷售人員。老闆和員工都相處的很融洽，商店生意很火，說句誇張的話：時常忙的連口水都喝不上。在這裏我找到了社會中的自己，我只是一個小小的灰暗的縮影，每個人都要爲了自己的明天努力發光發亮。幹一份工作，首先要有對它的熱情與責任，只有這樣才能夠將一份工作做好。

在這裏，我學到了很多學校裏學不到的知識，結識了不同年齡段的朋友。學東西，總是要有一個過程，起初對商店裏的商品我只識一二，很是着急，便多請教老員工。老員工總會很耐心的告訴我商品的分類和用途。大家相處的很融洽，用真心對待他人，他人也會如此對待你。但是，社會是所有社會人的集合，有性情溫和的人，便會有相反的人與之對應。有人天生傲慢無禮，有人欺軟怕硬，有人目中無人……爲人相處之道也是一門學問，記得那天下午老闆有事外出，來了一位顧客，要電纜接頭，客戶要什麼我便拿就是，拿過後，直接要走，我不明所以，上前問爲什麼?答曰：若老闆在這，肯定不要錢。我當時聽得真是雲裏霧裏，當時心裏的火蹭蹭往上冒，心裏想了一想說，我先給老闆打個電話吧，畢竟老闆不在，我可做不了主。說罷，我便掏出手機要打電話，他見我如此，便說算了，問了價格，掏了錢走人。責任，就是一瞬間的事情，我們在幹什麼，做什麼都有責任和義務，爲自己的所作所爲付出相應的代價。一個人在社會存在的基本支撐就是責任，每個人都應該承擔自己的責任，爲自己負責爲別人負責，如果一個人敢於承擔自己的責任，他絕不會是一個平庸之人。我們都渴望成功，渴望得到別人的認可，不付出努力，一切的一切都會變的遙不可及。從基層做起，沒有人會嘲笑你，相反，會有人敬佩你，會敬佩你的勇氣。相信自己，我能!

短短的假期，我通過商店瞭解了很多，來買東西的人，他們來自社會各個階層，他們對待商品的價值觀和使用觀都不一樣，待人態度也不一樣。每個社會人都是一個小個體，形形色色的人與物都在不停的轉換，學會不停的轉換思維，不同的人不同對待，似乎一直都是一個難題。我會努力解決這個難題，使它不再是我的絆腳石。這個假期，我發現我社會經驗缺乏，學習與實踐結合不緊密等，這些將成爲我今後大學生活的努力方向，我要力爭儘快提升自己各方面的能力和素質，以新的面貌來迎接新的機遇和挑戰。

短暫的打工生活，一晃而過，我可以坦然的面對我的生活，我的假期可謂是收穫滿程!

學生調查報告 篇2

塑料袋轉眼間就成爲了我們生活中離不開的東西。但是，在“簡單、方便”的背後，又有多少人知道他們隨手扔下的一個膠袋、一個快餐盒、或是其他的一次性器具所影響的後果爲此，我做了一次關於塑料袋使用、及污染情況的社會調查。

調查時間：週六早上

調查地點：我們家門口的菜市場和周邊小餐館

菜攤上擺放着或紅或紫的塑料袋;肉店牆上掛着紅色的塑料袋;水產品攤位上，塑料袋比一般的塑料袋厚了許多，有黑色和紅色兩種。

熟食攤點上，不管是饅頭、包子、糕點還是醬肉、烤鴨、炸蝦、涼菜統統是用白色、紅色、淺藍色的塑料袋來包裝。

再來看看這些來菜市場採購的人們，個個滿載着大大小小不同顏色的塑料袋子，很少看見有提環保購物袋的，可見塑料袋的使用相當普遍。

最後我在一些餐館發現，塑料袋的使用更是普遍，爲了省去洗碗的麻煩，飯館一般都會在碗上套個塑料袋。這些塑料袋一般都是白色的，分爲透明的和不透明的兩種。稀飯、涼皮、拉麪、餃子等無一例外都會在和塑料袋的親密接觸後進入顧客的腸胃。

經過調查得知這些市場上用的塑料袋大多是一些小商販上門推銷的，有些是從批發市場上批發的廉價塑料袋，在質量上根本沒有保障，大多都存在質量隱患。而人們對塑料袋對人體的危害知之甚少，表現出一種冷漠，那麼塑料袋究竟對人體的危害有多大呢

國小生四年級社會調查報告

現在的社會比以前更發達，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是20xx、3000元以上。隨着社會的發展，學生的要求也越來越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了。可是，他們拿着這些錢到底想買什麼呢我懷着疑問的心情，做了一份調查報告。

調查

我發現，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周圍總是擠滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快，比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰鬥陀螺”、“庫洛牌”.都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。

分析

1、在學校裏，手拿麻辣和燒烤的學生隨處可見。或許，麻辣和燒烤就是讓學生亂花錢的罪魁禍首。

2、玩具是人童年時不可少的物品。玩具的開銷也佔用了我們學生的大部分零花錢。還有大多數學生喜歡把玩具帶到學校裏來。這樣不僅會影響學習，還會違反校規。結論

經過我的調查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，然後去買地攤上的零食、玩具，甚至有人拿着錢去網吧，連不吃早餐也行。這樣的行爲不僅影響我們的身體健康，而且會影響學習。

建議

我建議，學校應該採取更好的措施阻止這種現象再次發生，嚴格管理學生在校園裏的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣纔會讓祖國的花朵開得更加燦爛!

學生調查報告 篇3

剛到菜市場，呈現在我眼前的是一片熱鬧的叫賣場景。買菜的、賣菜的，過往的人流、車流穿梭不息，好不熱鬧，這些叫喊聲伴着來往車輛的喇叭聲，人們討價還價聲、笑聲，構成了一曲奇特的交響樂。

菜市場裏菜品比較齊全，還劃分了菜類的區域。一些綠油油、紅澄澄的各種新鮮蔬菜整齊地排放在臺面上，比起以前那凌亂的菜場強多了。但是在這次的調查中，我要說的是：菜市場的地面衛生可不咋地，到處都是污水、爛菜垃圾，還有那溢出來的養魚水與地上的垃圾混合在一起，更是臭不可聞。我想這麼髒的市場誰都不願意多逛，更是不情願來的。

我真希望今後賣菜的人們都有一個實物淨化機，可以將垃圾處理成能夠直接利用的肥料，這樣又能美化菜市場的環境，那不是一舉多得嗎？但願在不久的將來能夠實現這一願望，也許正等待着我們去實現、去發明、去創造……國小生調查報告作文調查報告作文環境調查報告作文

學生調查報告 篇4

報告時間：

20××年3月參與調查部門：學術部調查人數100人

當代大學生該如何去學習？換句話說，即如何正確的去對待課本的理論知識及對能力的培養與應用能力，瞭解學生的學習狀況是我們學校開展學風建設的基本依據。我部通過對本校部分學生的調查，發現在校學生在學習上存在着動機多樣而不務實與勤奮不夠、學習內容僵化與學習價值取向實用等諸多問題。因此，我認爲要從主觀和客觀兩方面促進同學們的學習狀況，促進他們在學業上取得更大的進步。

一、調查對象和方法：

1、對象按院系及專業抽取學生100人，其中大一60人，大二40人。

2、方法和基本情況：我採用自行設計的調查問題，利用課餘時間讓同學們在寢室或教室接受調查，實行不記名調查。調查內容包括學習目的、學習意義、學習策略與方法、課餘生活安排、未來就業等方面。

二、調查數據及分析：

本次調查通過對本校的男女比例爲42%：58%

內容：

1、您的學習目的是

A爲了更深的學習B爲順利的獲得文憑C全面提高自身素質，爲實現人生理想做準備D沒想過

2、您認爲學習有意義嗎

A深遠意義B無所謂C沒意思D沒想過

3、有人說活着就是爲了學習，學習爲了更好的活着。您同意嗎

A同意B不同意C說不準D沒想過

4、如果在學習中遇到問題，您會

A求助同學B求助老師C求助網絡D去圖書館查閱

5、在學校裏您上自習情況

A有時上B經常上C偶爾上D一般不上

6、您經常去圖書館嗎

A有時去B經常去C偶爾去D一般不去

7、您的上課情況

A經常不去上課B偶爾不去上課C喜歡的課去D去上課，但經常遲到

8、您覺得自己在課上的表現

A經常很積極B喜歡的課很積極C不怎麼表現自己D不會積極表現

9、上課時您會採取哪種記筆記的方式

A不停地記筆記，課後複習B認真聽課，偶爾記筆記C不記筆記，只看自己的書D不記筆記，但認真聽課

10、您的個人主動性如何

A主動完成學習任務B主動尋找學習任務C能夠完成學習任務D不得不完成學習任務

11、您對現在的專業

A充滿信心B沒有信心C還不瞭解D比較失望

12、您對現在的任課老師

A都非常滿意B大多數滿意C非常失望D不知道

13、您是否制訂了學習計劃

A制定了，並在認真的執行B制訂了，但不經常的堅持C依據課程學習D沒有學習計劃

14、您覺得大學的學習重要嗎

A非常重要B重要C一般D不是特別的重要

15、有人說學習不是爲了考試，考試爲了更好的學習，您同意嗎

A完全贊同B無所謂C不同意D不知道

16、您現在的學習成績

A優秀B中等偏上C中等偏下D較差

17、對所要求的學科學習情況

A努力學好B正在努力C還沒有進入狀態D混一天算一天

18、在學習上您會堅持自己的觀點嗎

A經常會B偶爾會C很少會D偶爾會

19、您會在自己的一個階段的學習後進行總結嗎

A經常會B偶爾會C很少會D從不

20、您會不控制時間的在網吧等娛樂場所玩很久嗎

A經常會B偶爾會C很少會D從不

21、您的家長會給您一個良好的學習氛圍嗎

A經常會B偶爾會C很少會D從不

22、通過自己在大學學習的經歷，談談對大學的感受，您覺得應不應該上大學，爲什麼？

通過問卷調查表明兩方面對大學生學習態度的影響：

（一）內因：

1、學習有積極正確態度的同學佔少部分，多數同學的學習態度及目標上存在問題。偏科及目標不明確的同學佔大多數，要提高學生的成績還得從偏科方面和樹立正確的學習目標入手。如何改變學生的學習態度、提高學生學習的興趣、樹立正確的學習目標是老師應該重點考慮的問題。要具體瞭解到哪個同學哪科不好，哪科老師就應重點關注、幫教使其改變態度樹立正確的發展方向，建立信心，成績的提高是必然的結果。

2、爲學習沒意思、無法專心致志、沒有學習目標的佔比例較高。這些同學的心理健康方面可能存在一定的問題。可能有空虛，學習目標不明確、自我評價過低和認知等方面的心理問題。

3、當前大學生的就業壓力是逐年加大的，所學專業知識在今後崗位上如何應用不了解，專業不對口就業以及自主擇業使得“讀大學無用論”思想盛行，很多對未來渺茫的學生就放棄了認真學習的想法，更希望多的去獲得一些似乎更實際的東西。

（二）外因：

1、社會因素：（1）受社會“黃色文化”的影響及市場經濟浪潮的衝擊；（2）受校外玩樂場所如網吧等的影響；（3）受一些知識羣體如教師等的生活仍較清貧，待遇較低的影響。使中學生學習分心，熱衷於玩樂場所。或認爲學習也沒有什麼多大的作用。據調查，大約有12%的學生的厭學現象是由社會因素造成的。

2、家庭因素：父母不管教或不善於管教，強制或逼迫子女學習，而造成子女的逆反心理；過分地寵愛子女，使其滋長了依賴性和懶惰性；家庭關係不和或家庭破裂，也都會給子女帶來影響，從而影響學習。

3、學校因素：學校的教育方式不當，如學校只重視升學率，使學生身心負擔過重等。另一方面是教師教學觀念陳舊，教學方式不當，如搞題海戰術。課堂枯燥無味等。當然，師生關係的好壞也會影響學生的學習。

三、解決對策與思考：

客觀的說，我校“大學生學習態度調查問卷”進行的相關抽樣調查僅僅侷限在文傳系的部分同學，不是全面的，但是卻可以給我們很深的啓迪。因爲高校大學生都處在生理、心理髮展和成熟的關鍵階段，面對的專業、興趣和方向、個人能力等方面雖然不同，但大家仍然在學習方法、學習態度和學習目標上具有一致性，是具有“同質性”的社會羣體。對當前大學生的培養和教育，對“以人爲本、德育爲先”的高校德育工作起到積極的作用。

1、發揮高校引導學生學習正確態度的作用

要改變學生的學習態度，就必須改變教師對待學生的態度。教師需以非常敬重的態度對待每一個學生，需要徹底改變過去“我是教育者，你是被教育者；我是知識的傳授者，你是接受者”那種高高在上，盛氣凌人的傳統觀念，真正成爲學生學習和探究的合作伙伴，引導學生一起去探究它們那些未知的領域。教師應運用生動活潑的課堂教學方式。實行民主教學，變我講你聽，我說你服的單一的灌輸式教學爲表演、演講、討論、競賽等和多媒體的現代教學來激活課堂；要多檢查、指導厭學學生的作業；佈置作業應適度、新穎，體現能力培養，杜絕“題海戰術”；上課的語言要生動形象、幽默風趣、富有情感，教態要得體等。所以，要鼓勵高校教師成爲學生學習、工作和生活上的導師，推動學生成長爲新世界的學習型人才。

2、瞭解大學生活學習特點掌握正確的學習方法

大學生活的重要特點表現在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，學習上要求高度自覺。尤其是在學習的內容、方法和要求上比起中學的學習已經發生了很大的變化。要想真正學到知識和本領，除了繼續發揚勤奮刻苦的學習精神外，還要適應大學的教學規律，掌握大學的學習特點，選擇適合自己的學習方法。大學的學習既要求掌握比較深厚的基礎理論和專業知識，還要求重視各種能力的培養。大學教育還具有極明顯的職業定向性，要求大學生在書本知識之外，還要培養研究和解決問題的能力。因此，要特別注意自學能力的培養，學會獨立地支配學習時間，自覺地學習。還要注意思維、創造、組織、管理等能力的培養，爲將來適應社會生活和工作打下良好的基礎。這裏我們還要強調一點，良好學習態度的形成應當從進大學校園的第一天開始培養。

3、提高大學生學習的主動性

大學教育的內容是既傳授基礎知識，又傳授專業知識，教育的專業性很強，還要介紹本專業、本行業最新的前沿知識和技術發展狀況。知識的深度和廣度比中學要大爲擴展。課堂教學往往是提綱掣領式的，教師在課堂上只講難點、疑點、重點或者是教師最有心得的一部分，其餘部分就要由學生自己去攻讀、理解、掌握。大學學習的特點是依賴性減少，代之以主動自覺地學習，大部分時間留給學生。因此，良好的學習態度必須從培養和提高自學能力做起。提高大學生學習的主動性，是使大學生轉變觀念、走向自主的關鍵一步。

4、儘快適應專業性與綜合性的結合

大學教育具有明顯的專業性特點。從報考大學的那一刻起，專業方向的選擇就提到了考生面前，被錄取上大學，專業方向就已經確定了。三年大學學習的內容都是圍繞着這一大方向來安排的。一般來講，專業對口是相對的，不可能達到專業完全對口，這樣，在大學期間除了要學好專業知識外，還應根據自己的能力、興趣和愛好，選修或自學其他課程，擴大自己的知識面，爲畢業後更好地適應工作打下良好的基礎。只有這樣，才能減少就業壓力對大學生學習態度的消極影響。

5、全面發展和注重能力培養

德、智、體全面發展是我國教育方針對學生提出的基本要求。全面發展的要求是以馬克思對未來社會關於人才全面發展的學說爲依據，結合我國社會主義建設對人才的需要所提出的。我國教育歷來都強調德才兼備。二者互相促進、相互制約，缺一不可。能力的培養是現代社會對大學教育提出的一個重大任務。知識再多，不會運用，也只能是一個知識庫，"書呆子"。由於一些大學生存在高分低能的現象，使得大學生的能力的培養成爲高等教育中十分重要的問題。我們談及的學習，不再是狹義的課堂學習，更多的應該是作爲即將步入社會的知識儲備的綜合能力的學習，只有將全面發展的觀念深入貫徹到每個學生的頭腦裏，才能夠激發學生積極的學習態度。

6、嚴格要求自己，增強自控能力。

端正自己的學習目的和動機。正確的學習目的和良好的學習動機，能激發愛國熱情，在學習上表現出積極的態度、強烈的責任感，有發奮進取的慾望。

7、家庭樹立榜樣

爲孩子創造一個良好的氛圍至關重要，家長可以與孩子分析社會壓力及就業前景，幫助孩子樹立正確的發展方向。

有關部門要加大整治電子遊戲室、網吧、書刊、音像製品等的力度。爲青少年創造一個良好的社會環境。

8、加大對不良因素的整治

學校應聯合有關部門，與有關部門一起加大整治電子遊戲室、網吧、書刊、音像製品等的力度。爲當代創造一個良好的社會環境，營造良好的學習氣氛。

四、總結：

綜上所述，當前中學生厭學現象的成因是錯綜複雜的，解決厭學現象問題的途徑也是多種多樣、相互滲透的，需要我們在實踐中積極探索，合理選擇或綜合運用，需要學生自身的努力，學校、家庭、社會相互配合，多管齊下，才能達到最佳效果。好的學習態度及學習目標，是指能夠被老師和大多數人認可，找到適合自己學習的，能學習有成效的學習行爲是大家的一致目標。大學生應該陶冶情操，形成完美獨立的人格，應該不斷改進學習方法、端正態度，樹立目標，刻苦學習知識，厚積薄發，努力成長爲適應社會發展的全面人才！

學生調查報告 篇5

調查目的：

通過調查瞭解我校在學校同學所使用的`手機數量，手機品牌和手機的價位，以便了解其對手機市場的行情。對我校同學的消費傾向及消費行爲進行分析，爲手機生產企業制定營銷策略，提供客觀依據。

調查對象：

本次調查的對象是我校所有在學校的學生。

調查方法及抽樣方法

採用網上調查問卷的形式與電子郵件問卷的形式相結合調查方法。

調查結果分析

隨着生活水平的改善和手機的價格下調，使不少大學生擁有了自己的手機，但在他們大部分中，究竟是什麼時候開始擁有自己的手機的？在調查中發現，1998年擁有自己手機的人只佔總調查人數的15%；而1999年也不見有什麼起色，只有總調查人數的13%；但在XX年時，一切卻改變了，有26％人開始擁有自己的手機，還記得那時候，剛好是手機競爭風暴，各手機商紛紛降價，很多人都是在那時候買的；不過更厲害的是在XX年，有30%的人擁有自己的手機，可見需求成上升趨勢。到底哪個手機商擁有的顧客最多呢？最多人使用的手機牌子是諾基亞，在調查中，一共有36％的人使用這款手機，耐用是它的一個最大賣點，而不斷擴張的功能也使不少人選擇它；而排名第二位的是索尼愛立信，雖然使用者人數卻是諾基亞的一半，即總人數的18％，但它的市場份額有不斷擴大的趨勢，亮麗的外形與實用的功能是不少人選擇的重點；第三位是三星，佔13％，三星雖然擁有高技術，但價錢卻令不少學生消費者望而卻步;接着是摩托羅拉和西門子均佔６％；阿爾卡特佔３％；飛利浦佔２％；與飛利浦占人數比相等的是索尼；接着是nec和國產牌子，均是佔總人數的１％。可見諾基亞這一世界手機銷售商果然不負衆望，霸佔了頭位，而其他牌子也不甘示弱，擁有一定的支持者。

學生調查報告 篇6

早飯其實很簡單：一杯牛奶、幾片面包、幾片水果……。這樣，就能讓你一上午不忍飢挨餓、疲憊不堪，可是，在我們班上，有許多同學的早餐質量不能得到保證。

例如：有一些家長是由於工作太忙或其它的原因，不能爲自己的孩子做早飯；有的家長則是天天給自己的孩子做早餐。對此，我對幾位同學的家長進行了詢問，家長對關於孩子的早餐問題的看法和觀點如下：

　　（一）、做的家長的看法：

1、孩子正處於長身體的階段，應該多補充一些營養，所以，早餐是一定要吃的。

2、如果不吃早餐，上午，孩子就會感到很疲憊。我有的時候早上起晚了，吃不飽，一上午都會感到很餓，感到很乏力。

　　（二）、不做的家長的看法：

1、大多數家長持漠不關心、滿不在乎的態度。覺得早餐是很微不足道的，吃不吃無所謂。

2、一小部分家長提出應該關心，但是，由於種種其它的原因而疏忽了這一環節。

3、還有的家長提出要馬上改進。

有些人可能會認爲不吃早餐的人佔少數，那麼——你就錯了。

通過調查，在我們五年級（5）班上，一共有33名同學，有一部分的人的早餐不夠科學。其中，吃的一共有16人，在家或在小攤上吃的各有8人，吃的均以包子麪包、牛奶、雞蛋爲主。不吃的有17人。具體情況如下：

由此可見，在衆多的同學當中，不吃早飯的竟然佔到了全班的多一半！這是家長偶然的一次忘了嗎？根本不是，那是家長壓根兒就沒有在意這件事情。而在吃早飯的同學中，在小攤上吃得又佔到了一半。大家要知道，小攤上的東西大部分都是極其不衛生的，吃了對人體不但沒有好處，還會造成危害。日復一日地吃，一不留神恐怕就會染上疾病。

據資料顯示：按照我國學生每日膳食營養素供給量基本要求，一般早餐食譜中的各種營養素含量應占全天供給量的30％左右。而我們（青少年）現在正處於長身體的時期，所以，早餐必須要吃一些有營養的食品。

按照“五穀搭配、粗細搭配、葷素搭配、多樣搭配”這樣的基本原則，我們應該做到儘可能使營養早餐達到合理營養和平衡膳食的要求。

經日本專家研究發現：如果平均下來，一餐約佔三分之一的熱量。早餐是高熱量的，在吃完之後，燃燒脂肪的速度就會降低，再配合低熱量的午、晚餐，脂肪就不容易囤積。而早餐不吃或吃得太簡單的人，根本無法提供足夠的熱量和營養，精神也會比較差；等到午、晚餐的時間，脂肪消耗的能力變差，而又吃進高熱量的食物，結果是吃進的熱量比消耗的熱量多。早飯是人們在午前進行活動、提高效率的重要能源。如果沒有吃好早飯，攝取的營養不夠充分，就會使人無精打采，注意力難以集中。

此外，我要提醒大家的是：大家一定要都吃早餐。營養早餐中應該由粥面類、麪點類、冷菜類這三部分組成，在餐後加一、二份瓜果以補充一些身體所需要的維生素。

最後，我祝全天下所有的小朋友們都能夠幸福、快樂、健康地成長！

學生調查報告 篇7

　　研究背景與意義

隨着我國社會主義市場經濟體制的發展，社會經濟的發展對人才的素質提出了更高的要求，創新創業對經濟發展的巨大作用越來越突出。從而迫切需要大學生進行創新創業解決自己的就業問題，這是社會發展的必然趨勢。爲此該項研究主要通過對大學生的創新創業的情況進行調查，瞭解我院學生的創業動態，從而讓學院重視開展創業教育，並做出一定的扶持措施，大力扶持那些掌握創新知識的大學生進行創業，成爲國家基礎研究和高科技領域原始創新的主力軍，爲建設創新型國家提供支持和保障，從而幫助我院學生能夠更好地進行就業。

　　研究思路

爲了準確瞭解到大學生的創新創業情況，瞭解到他們創業途中會遇到的困難及需要的幫助從而能給其他多數大學生借鑑。因此，在本次大學生創新創業調查中我們對部分大學生做了問卷調查，主要以大學生在創新創業的狀態、對大學生創新創業的看法、讓他們作爲創業者的方向選擇及所需要的幫助等情況來反映本次的調查結果，探究大學生創新創業的真實情況。根據問卷反映的情況，我們從政府、學校、個人三個角度去分析我院學生創業存在問題的原因，並針對這些問題提出一些解決措施。

　　研究對象與方法

在這次的調研活動中我們針對研究主題編寫了調查問卷《關於大學生創新創業的調查問卷》（見附錄），採取網上發問卷鏈接對廣州商學院經濟系各級學生進行調查以及在12月13日“點石成金”創業大賽決賽現場調查部分參賽者和部分消費者，一共回收了308份問卷。根據研究的需要，我們上網查閱了有關資料和了解了一些有關大學生創新創業的時事。運用數理統計法，運用問卷星網絡平臺進行數據整理和統計分析，並且對其結果進行歸納、分析，結合相關的理論加以闡述，並相應提出建議和政策；在此次大學生創新創業調研活動中我們秉着實事求是，力求數據真實的態度並盡我們最大的努力去調查每個年級段的大學生，保證我們的調查的隨機性和科學性。

學生調查報告 篇8

調查方式：問卷調查，搜索資料，實地採訪等。

調查結果：

第一問題：國小生上網的目的都有哪些？

大部分國小生上網的目的是玩遊戲，獲得一定的休息放鬆。一部分同學上網目的是看網頁、查資料。其中男生上網的主要目的是玩遊戲，女生上網主要目的是聊天。

第二問題：國小生一週裏的上網時間有多少？

大部分上網時間還是在週六週日兩天，一部分學生是每天晚上放學回家就可以上網，普遍每天上網時間在兩至三小時。

第三問題：國小生如何看到網絡的利弊？家長如何看待？

大部分國小生覺得網絡很時髦很先進，上網很有趣。家長們大部分擔心國小生受到不良信息影響，擔心孩子身心健康遭受負面影響。

第四問題：國小生上網途徑都有哪些？

大部分同學家裏就有電腦可以上網，一部分同學選擇去親戚家上網，一部分同學選擇用智能手機等方式上網。

第五問題：網絡的弊端有哪些？

很多網絡遊戲當中充斥着暴力、血腥內容，正處於心理生長期的學生接觸這類遊戲很容易產生不良思緒，對於學生的身心健康發展危害很大。

學生調查報告 篇9

一、 調查的背景及目的

隨着我國高校管理政策開革的不斷深入和經濟領域以及國民行爲意識追求領域的不斷擴展。大學生校內文化的發展也呈現出另一番景象，據查閱的相關資料，在校大學生除意識形態領域向社會範圍靠近外，其行爲活動也日益與社會羣體相趨同，其中走向趨同的一個明顯表現是——大學生校外租房。

桂林電子科技大學成立於1960年，經過了四十多年的艱苦奮鬥，我們學校的教學、環境、配套設施等方面得到了完善和提高；桂林電子科技大學在我國的衆多高校之中，學校素來以管理嚴格而出名。然而我校也普遍存在學生在外租房的現象，現在桂林電子科技大學正處於“第二次創業”時期，“第二次創業”是我們每一個桂電學子所關心的。但是如何實現我校可持續性發展，如何使我校的教育更上一層次？如何有效地抓好學生管理工作，使學生健康成長成才，培育出國家的棟樑之材？這是擺在新一代桂電人面前的嚴峻課題。學校因學子而存在，然而同學們搬往東校區以後，由於新校區剛剛建立不久，學校裏的消費點非常少，同學們都把消費的眼光投向了校門口的村子，也正因此，正因村一下子繁榮了起來，學校和正因村的界限並不是單單一條圍牆那麼簡單了。同學們租房的現象越來越普遍，住房的條件越來越好，租房的價格也越來越高（其中部分住房是見租房生意好，臨時加蓋的，按照標準應屬於危房類），現在的大學生放着好好的宿舍不住，爲什麼還要花錢（學校住宿費須交）在校外租房呢？他們的目的何在呢？是學校的住宿條件不好，是學校的管理治安不好，還是另有他圖呢？我帶着疑問，帶着我專業特有的敏感度，對我校的大學生在校外租房的狀況進行了一次社會調查。其結果可以爲學校相關部門工作的開展提供一些建議和參考。

二、 調查的方法及對象情況

本次調查主要採用提出理論假設然後實際驗證的總體方法。調查的具體手段是採用了問卷法和訪談法收集數據和資料。問卷調查的主要對象是目前我校在校學生，調查時分爲曾經或者現在還在租房的同學的看法和從未租房過的同學對大學生在校外租房的看法和態度及其相關情況。

抽樣方法：（1）根據我校東校區的院系數量和每個院系學生人數的規模確定4個調查院系對象，並根據該院系學生人數規模，適當考慮調查成本、效率等因素，將樣本量分配到4個院系中。（2）在所調查的院系中，根據該院系年級學生人數的規模，按比率將調查樣本分配到各個年級，在年級人數比較多的年級（如通信與信息工程管院）內，按隨機抽樣確定年級中的調查對象（同學）

訪談的對象主要是正因村的部分房東和村民，主要以座談交流和平時閒聊，過後立即追記、整理的形式。問卷及訪談所獲得的數據和資料統計和分析主要以人工分析爲主，電腦分析統計爲輔 的形式。

三、 結果與分析

1、本次調查的基本情況

本次調查我們總共發放了146份，與原先預定發放的150份相差4份，從計劃來說是我們工作的失誤和不到位，從社會調查實際情況的角度來說，計劃是趕不上變化的，出現這種情況，這是允許的；這並不會影響到調查的結果，而且我們收回的問卷共有126份，回收率達到了86.30%，按照一般的社會調查標準基本上達到了。但從調查問卷的質量角度嚴格來說，收回的126份問卷只有116份是有效的（因有些數據嚴重缺陷，只能棄除。），所以樣本的有效度是116/126=92.06%；樣本的回收有效率是116/146=79.45%≥70%，達到了社會調查問卷回收有效度。

2、調查對象的基本情況和特點

此次調查的男女比例是：男：女=12：17其中對象主要是共青團員和黨員，其比例是：共青團員：黨員=79：36，學生幹部的人數佔39.66%，其中有40.5%的同學來自於農村，有32.76%來自於小城鎮，有27.59%來自於大中城市。從收回的問卷及其結果的分析來看，有33位同學曾經在校外租過房或者目前還在租房，佔有效抽樣樣本116人的28.45%，從這一比例來看租房的同學人數差不多達到了三份之一，而且這種情況有上升的趨勢。那麼租房的同學類型究竟是哪些呢？經過調查統計分析，我們得出了以下的結果：

調查中租過房的同學在各年級中所佔的比例表

學生所處年級 20xx 3.3046.7% 20xx 13.30610%

從以上數據我們可以清楚的瞭解到目前在校的大學生中在校外租房的學生主要是大三、大二的學生居多，各佔租房學生的總體比例13.3%；10%。

3、 影響此租房狀況的因素

（1）學校的設施：在調查的分析統計中同學們對學校的寢室設施的態度如下：

設施 非常好 0.917%比較好 7.34%一般59.63% 不好23.85% 很差8.26%

從表中我們可以看到認爲宿舍條件是一般的同學佔到了59.63%，其次認爲不好的有23.85%。這在一定程度上表明我校宿舍的設施不是很好。

（2）學校對寢室的管理：

我們先來了解一下同學們對學校的管理制度方面的態度，以下是本次調查的結果統計，具體如下：

認爲學校的管理制度 非常完善0 比較完善 17.7%不太完善57.29% 不完善 25%

對學工部突然查寢的看法 同意 15.46%基本同意21.65% 不同意 44.33%說不清楚18.56%

從這一管理制度方面來看，佔主體部分的不太完善佔去了57.29%，對於學工部的突然查寢持不同意的觀點佔44.3%。

那麼調查對象中的所有同學對我校學生在外租房子又是何種看法呢？我們可從下表中看到： 看法 違反校紀校規，不贊成 純屬個人自由，學校不應干涉與我無關，無所謂

從上表可以反映出被調查對象的一種傾向：普遍的認爲大學生都是成年人了，應該有自己的主張和獨斷的選擇，到校外租房也是純屬個人自由學校不應加於干涉。

那麼學生在外面租房子，他會不會擔心院系老師、學工部查寢呢？讓我們來看一下關於這一項調查結果：

在外面住您是否會擔心查寢 會 72.2%不會 27.8%

結果表明在外面住，還是有大半部分人擔心查寢，怕被查到了，被通報批評，記過處分等。 我們再來了解一下同學們希望學校怎樣管理宿舍和學生在外住的情況呢？我們調查了一下，結果如下：

放開一切，讓同學自由住宿21.57% 適當的限制 61.76%應加強管理1.08% 其他6.8%

很多的學生還是認爲學校應當適當的限制學生，沒有約束的自由是不自由的，絕對的自由是沒有的，是不存在的。

（3）宿舍成員的人際關係：

在已租房的同學中，關於人際關係緊張的問題中，有16.07%的同學是因爲這個原因而到外面租房的；而在未租房同學的看法中，如果條件允許他們到校外租房，那麼人際關係緊張的因素是其外租的原因的同學佔4.76%。據我們在日常生活種種觀察到在學校，看似風平浪靜的純潔同學關係，有時卻爲了爭奪女友、獎學金排名、找工作的撞車等利益關係直接影響關係，這其中十分的微妙，大家嘴上不說，可誰心理都清楚得很。而且，目前我校平均每個宿舍都配陪有幾臺電腦，個別宿舍內的同學配置電腦也越來越多，幾乎是每人一臺，因此也帶來了“電腦問題”。據瞭解，有些同學爲了宿舍裏自己的那一臺電腦，常常和其他同學鬧“彆扭”：一方面是舍友們嫌該同學的電腦礙手礙腳，侵佔了他們的公共場所，時常上網，都是把窗簾拉上避光，致宿舍光線不足，空氣不順暢；另一方面是舍友們經常借他的電腦用，當成了公共財產，他心理也很不舒服，所以宿舍成員各自也就有搬出去住的念頭。關於導致同學間缺乏交流方面：36.2%的同學認爲會導致缺乏交流，55.17%的同學認爲不會缺乏交流，只有8.6%的人認爲不知道。

（4）宿舍成員間的經濟實力差：

和其他舍友相比月開支 很低2.02% 有些低12.12% 差不多 61.6%有些高23.23% 很高1%

從調查宿舍成員的經濟實力差來看，宿舍成員間的月開支都差不多，這一項並是不是影響其外租的原因。

（5）爲了學習，迎接考試（四、六級、期末考試、考研等）：已租房同學在外租房爲了學習佔的比例是23.21%；而未租房同學如果條件允許，那麼爲了學習的人數佔的比例是41.67%。而對所有調查的對象中爲了學習的爲：25.95%，可見在我們的調查我校大學生校外租房的調查方案的動機理論假設中，“爲了學習”這一假設理論佔的主體部分，所以就我校大學生在租房大體是爲了學習。