學校調查報告彙編15篇

隨着個人的文明素養不斷提升，需要使用報告的情況越來越多，其在寫作上有一定的技巧。那麼一般報告是怎麼寫的呢？以下是小編幫大家整理的學校調查報告，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

學校調查報告1

近年來高校內發生的各類治安案件、事件呈逐年上升的趨勢。在高校發生的各類案件中，盜竊和詐騙案高達80%以上。嚴峻的治安形勢告訴我們，每一位師生都必須注意提高自己的安全意識和防範能力。爲了幫助師生們增強防範意識，本人對有關校園安全問題進行了一次深入的調查，具體情況如下：

一、 調查目的：

爲了響應我校正實行學習貫徹落實科學發展觀，堅持以人爲本，以“關注民生·和諧發展”爲主題的社會實踐活動，因此保障學生的利益就成爲了學校工作的重中之重。本問卷旨在瞭解學生對校園安全問題的看法及建議和對自身安全意識的認識，從而提出意見提供幫助，以便學校能更好的保障學生的安全，構建安全文明校園。

二、 調查對象及其一般情況：

調查對象：主要是東莞理工學院的學生、另外還有一小部分校園和宿舍管理員

一般情況：從大二到大四每個年級裏隨機抽取40人，而校園和宿舍管理員隨機抽取10人。最後數據以學生的爲主。

三、調查方式：

本次調查採取的是隨機問卷調查。主要是拿問卷上宿舍訪問留宿生和校園、宿舍管理員，另外通過校園q羣發調查問卷郵件。上門訪問的調查問卷回收率92%,(因爲有部分管理員不同意我訪問)而網上郵件的回收率70%,但總體數據剛好是份100!

四、調查時間：

****年**月**日到****年**月**日

五、 調查內容：

主要調查了理工學生對校園安全的理解和看法，以“關注民生·和諧發展”爲主題，問卷共向學生提出了17個問題。

六、 調查結果及分析：

1、 關於學生接受安全教育和安全知識的分析：

作爲社會重要組成部分的高等院校是培養社會主義事業建設人才的搖籃，因此，做好新時期大學生安全教育工作，建設和諧校園，是實現社會主義和諧社會的重要內容。通過題3 “您接受安全教育的狀況”的統計圖可知，80%以上的同學都是偶爾接

受安全教育，少數的同學沒有接受安全教育。所以學校仍然存在有人沒有接受安全教育，即使接受的人，他們也偶然的，於是出現了這種學生安全教育與知識教育不和諧的情況。大學生羣體的安全教育工作是推進和形成和諧校園的重要基礎工程。爲了構建和諧社會，和諧校園，必需加強大學生的安全教育。因爲大學的安全教育有極其重要的作用：

第一，高等學校安全教育的直接受益者就是受教育的學生。對學生來說，接受安全教育，一方面有助於提高學生的安全意識，是學生保護自身安全的需要;另一方面，也有利於學生在遇見安全問題時做出較迅速和正確的反映。

第二，高等學校安全教育對家長來說也意義重大。它是家長的定心丸。因爲家長把自己的子女送到學校，不僅希望他們可以學到科學文化知識，更希望他們的子女可以平平安安。

第三，高等學校需要一個安全、穩定的校園環境，只有在安全、穩定的校園裏，學校的領導和教職工才能全力投入到教學科研工作之中，學生才能安心學習深造，把自己培養成國家棟梁。隨着高校後勤社會化改革進程的發展，社會環境對高校的影響越來越大，學校的安全和穩定也遇到了越來越多的新情況、新問題，這也對我們安全教育提出了更高的要求。

七、調查體會：

校園安全問題直接關係到每一個學生的`生命財產安全。我的調查的初衷是爲了響應我校思政課實踐教學活動，同時也爲了瞭解我校校園的安全狀況，以引起學校和學生對安全問題的高度重視，發現存在的問題並及時提出切實有效的建議，防微杜漸，將安全隱患降低到最小，共創安全的大學校園。

通過了這次調查，我發現了我校的安全還可以，但是安全隱患、保衛措施、學生安全教育這幾方面仍然存在問題，所以針對存在的問題，我提出了以下的建議：

1、加強安全知識、安全意識的教育。學校可以通過宣傳、廣播、網絡、講座等多種形式向廣大學生傳授安全知識，增強學生的安全意識，提高學生應對安全事故的能力。

2、加強管理。主要是加強對外來人員的管理，改善學校周邊的社會環境。其次要加強對學生宿舍的管理，杜絕違規用電用火現象，確保宿舍安全。

其次，學校安全不止是學校的問題，同時也是我們大學生自己的問題，所以我對我們大學生也提出相應的建議：

1、要對自己的人身全負責。要培養自己的安全意識，外部條件我們無法控制，但是我們要愛惜自己的生命，要從平時學習生活中要培養自己小的安全習慣。

2、不要將生命當兒戲。無論遇到什麼困難，什麼挫折，都不應該想到做傻事，要想到我們來到這個世界多麼不容易，要爲我們的父母親人朋友着想，因爲我們的生命不止屬於我們自己，我們沒有資格輕易放棄它，應該將年輕人的勇氣和魄力拿出來，沒有什麼大不了的事，沒有翻不過的山。

3、安全知識不是用來應付什麼的，而是我們需要將它付諸於行動。無論它有多麼散，多麼亂，多麼雜，都是一樣的實用，一次次的事故，一次次的礦難，一個個生命的離去，他們並不是一無所知，而是知道不去用，甚至明知故爲。所以我們不要做一個傻瓜的大學生，要學以致用。

生命的可貴，在於每個人只能擁有一次。我們需要用心去呵護它，安全知識是生命的護航艦。雖然說現在大部分人的安全意識很薄弱，但我相信一切皆有可能，經過我們的共同努力，在不久的將來這一切都將改變。因此我們要認真學習學校所傳授的安全教育。關注我們的身心生命的健康，使校的教育和諧發展。

雖然教育事業發展是科學發展的重要內容，但是校園安全是教育事業發展的首要前提。可以說，保障教育事業的健康發展和學校的安全穩定，是維護髮展穩定大局、構建和諧社會的必然要求，是落實科學發展觀的具體體現。因此對於每個人、每個學生來說，生命的健康與安全是最重要、最寶貴的，“生命不保，何談教育”.所以每個人都應該要牢固樹立以人爲本、安全第一的思想意識，如履薄冰，如臨深淵，警鐘長鳴，認真吸取外界相關安全事故的慘痛教訓，堅決防範和減少各類安全事故的發生，爲促進我校教育的發展和校園的安全穩定作出新的更大的貢獻!

學校調查報告2

學校安全問題一直校最爲關注和重視的工作之一，也是各項工作的首要任務。面臨當前學校安全教育不容樂觀的形勢下，在各安全部門的指導下，結合我校安全工作的實際情況，按照上級部門頒發的各種安全會議精神，堅持以“隱患險於明火，防範重於泰山”爲指針，認真貫徹落實上級各有關要求，全面加強學校安全教育，通過齊抓共管，營造氣氛，切實保障師生安全，維護正常的教育教學秩序。

在劉校長的帶領下，於5月11日對學校安全進行了全面徹底的排查，現就調查報告情況如下：

一、組織學習，提高認識

劉校長和包校長5月11日上午組織召開了學校安全工作會，會議人員包括全體校委會成員、網點校負責人以及年級組長。會上劉校長首先闡釋了本次會議的重要性，並且結合我校的實際講了我們學校當前安全工作要注意的問題並提出了嚴格的安全工作要求，最後分析了當前學校的教育形勢和國內外的社會形式，要求大家充分認識“學習和知識固然重要，但孩子的.生命比一切更主要”的思想，要求安全工作深入人心，到崗盡責，安全工作不能有絲毫放鬆。

二、安全責任制、規章制度的建立健全

學校安全工作小組由劉軍校長任組長，負責全面工作;包俊國副校長和何立俊副校長任副組長具體負責學校安全工作。成員有各中層以及年級組長。

爲確保學校安全工作萬無一失，制定了“敖林西伯學校關於學校安全工作的意見”，“敖林西伯學校學生‘一日安全’常規”，“敖林西伯學校網點校學生 ‘一日安全’常規”，把學校校長、網點校校長、班主任確定爲校、班安全工作第一責任人，分管安全副校長確定爲安全工作直接責任人。

此外，本學期已召開安全工作專題講座2次，每週週會，值周教師歸納本週工作要點的第一點就是學校安全工作，讓全體教師明確“學校教育教學質量固然重要，但師生安全第一”的工作原則，做到警鐘長鳴，常抓不懈。

學校調查報告3

一、目前我國國小學校管理存在的問題

1、教育觀念陳舊落後，偏重經驗管理

除少部分發達城市外，大部分的國小管理者憑藉着以往陳舊的教育觀念指導學校管理，比如在學校管理上只重視學校的物質文明建設而忽視了學生的精神文明建設、只看重學科教學而輕視思想教育、只注重理論知識的學習缺乏對學生動手操作能力的培養等等。除此之外，很多國小管理工作者還經常以自身或前任的管理經驗指導學校的管理決策，在管理規劃上只追逐眼前利益缺少對長遠發展的規劃，對教育發展形勢缺乏正確的認識和判斷，沒有從國小實際情況出發來實施管理。甚至於在一些農村地區的國小還時常有管理工作者在決策上僅憑個人喜好、極度地以自我爲權力中心強調自身權威和地位的現象。

2、辦學理念不明確

學校辦學理念是學校管理的最基本指導思想以及靈魂，所以。在學校管理體系中，校長是核心，因此首要問題就是正確的確立學校的辦學理念和方針。但是，很多國小的核心管理者國小校長觀念陳舊，依舊追求效率以及學生的考試分數，並且依此來作爲標準進行衡量教師的教學成績。

3、教師整體素質跟不上新課程的步伐

在學校管理的過程中，教師是執行者。新時代的課程要求教師的思維方式、知識結構以及教學能力等方面的要求更高。但是現在很多國小教師的整體素質依舊不能和新課程要求所接軌。許多教師安於現狀.沒有及時學習和轉變陳舊的教育觀念，從而給國小校長的學校管理帶來了諸多困難;新的課程改革使得許多教師覺得自身的整體素質與之相差太大，因此對於各種教師培訓和進修學習的積極性不高。

4、校長管理方法單一、考評制度不合理

有些國小的管理核心人物校長在對學校實行管理的時候，制定了刻板的條款來實行量化管理，特別是針對教師的備課要求以及講課順序等，實行統一的規定，沒有針對性。這樣管理方式很大程度上增加了教師的負擔，而且嚴重阻礙了教師創新精神的培養;有些國小的校長在對教師實行考覈評價時只是憑教師所任班級的升學率來作爲依舊實行，並且要求只能進不能退。這種單一的管理方法和考評制度，不但嚴重削弱了教師的教學積極性。同時也影響了學校的.發展。

二、探索國小學校的管理措施和途徑

1、在管理方面採用以人爲中心的理念

隨着社會全面的發展，在人們心中已經深刻的熟知以人爲中心的管理理念，同時變成了每個管理者應牢記的常識。特別是在國小教育的過程當中，學生很多方面都不成熟，心理波動也很大，容易受到環境的影響。因此，在對國小學校實行管理的時候，要重視呵護學生的心靈，一切制度以學生爲基礎，將學生的所需、所求當做自身要解決的任務來看，要切實做到愛護學生、保護學生，維護學生的利益。這種以人爲本的管理理念以情感和共識爲基礎，發揮了教師強大的感染力與號召力，約束自己、幫助他人，將約束寓於激勵中，使教師在管理中得到尊敬和理解，有利於共同建立起良性的管理體制。

2、樹立正確的辦學理念

國小校長既是教育制度的執行者，也是學校各項管理的總負責人。爲此，國小校長必須依據教學改革對課程目標的新要求重新建立正確的辦學理念，徹底改變傳統應試教育的學校管理理念，同時向着現代教育發展的方向發展，在管理理念上以素質教育爲核心，堅持正確的學校管理理念並切實推進教學改革，另外，作爲國小校長，要不斷學習先進的學校管理理念，並通過教師最終轉化爲教學管理實踐。

3、推動管理制度的不斷完善

建立適合本校具體情況的管理制度，做到規範辦學，保證學校管理工作有章可循、有法可依，沿着科學、合法、有序的方向進行。對於國小的管理者來說，要管理民主作風，創造和諧、民主、輕鬆的校園環境，使得教師和學生處於和睦共處的氛圍當中，並且進行自我約束和自我完善，在工作和學習的時候心情愉悅。學校應實行以人爲本的獎懲機制，有效的監督管理教師的教學工作，使得教師具有工作積極性;量化考覈制度，使工作內容、目標、細節等方面都標準化;要將考覈內容全面化、過程透明化和辦法公開化，並且將考覈的結果作爲年終評先、評優的重要依據。

4、大力提升教師的業務水平和綜合素質

在教學體系的過程中，教師是中堅力量，教育質量以及發展跟學校教師的業務水平和綜合素質有直接的關係。爲了適應新的課程改革，國小教師的整體素質需要進行提升：教師要在思維方式善於思考並形成自己的認知體系，而且還必須具備一定的創新精神;教師在知識結構方面要向跨學科方向的“整合知識”拓展;教師在教學能力方面要具備包括計算機、多媒體技術等多種教學方式的應用能力，而且要形成各自獨特的教學風格。

5、使家長參與到學校的教育管理中

在學生的全面教育中，家庭教育發揮着重要的作用，尤其是對學生的德育教育起着不可替代的作用。在學校的德育教育中，教師應密切聯繫家長，充分利用家長這一龐大的力量隊伍，使對學生的德育教育收到事半功倍的效果。教師應針對學生的思想情況和學習情況對家長進行及時反饋，使教師與家長相互協調，共同促進學生的健康成長。家長間還可以進行定期交流，對孩子的教育和管理進行經驗探討，不斷修正自己的教育方式。

三、結束語

國小的教育工作對我國整體的教育水平的影響是巨大的，建立美好的校園文化，爲學生提供和諧健康的校園是國小學校管理者和社會成員應有的責任。國小管理工作者應該摒棄陳舊的管理模式，建立適合本校的管理制度，調動多方面的力量，共同爲學生的教育管理工作服務，就能推動學校管理工作的發展和進步。

學校調查報告4

一、調查背景

古人云：“民以食爲天”，人們只有在解決溫飽問題之後，纔可能進一步地發展自己。在當今的大學裏，食堂與學生羣體之間也存在着千絲萬縷的關係，食堂是在校大學生一日三餐就餐的地方，是每個同學都必到的場所，根據調查96%學生的吃飯問題都是在學校的食堂解決。食堂緊密的聯繫着大學生的學習、生活和健康。食堂既是學校的硬件設施之一，又是學校管理的重要組成部分。爲了更好的瞭解學校食堂情況，爲學校更好的加強對食堂的管理，我們做了一次有關學校食堂的調查，比較全面地瞭解了我校食堂的現狀，爲進一步加強和改善食堂監管工作提供了依據。具體的從學生對學校食堂的飯菜口味、服務質量、價格、衛生狀況、對食堂的意見和建議等多方面做了調查。

基於食堂對學生羣體生活影響的重要性，本社會調查實踐小隊制定調查方案，從本校食堂（大方人家）的經營現狀、存在的問題、改進措施三個方面來對食堂問題作出調查，並進行充分思考，進而提出一些相應的改進措施。

二、調查時間

三、調查地點

學生食堂（大方人家）

四、調查對象

在校學生

五、調查方法

問卷調查、數據分析、實地觀察、口頭訪問

六、調查成員

七、調查內容

a 調查對象每月食堂用餐消費情況：

1、月均生活費500元—1000元（不含）的83人（22.6%），其中每月用於食堂消費金額平均值約爲450元，約佔生活費的46.67%；每週有一、二次天在外改善伙食。

2、月均生活費1000元—1500元（不含）的54人（14.8%），其中每月用於食堂消費金額平均值約爲500元，約佔生活費的32.00%，每週有一、兩天在外改善生活。

3、月均生活費1500元—20xx元的42人（11.4%），其中每月用於食堂消費金額平均值約爲550元，約佔生活費25.7%，常在外改善生活。

b食堂飯菜的價格：

1、認爲食堂飯菜價格合理的223人，佔60.76%；

2、認爲食堂飯菜價格一般的108人，佔29.43%；

3、認爲食堂飯菜價格過高的36人，佔9.81%。

c飯菜滿意度

1、菜和主食的口味和質量滿意度方面：很滿意的21人（5.72%），滿意的257人（70.03%），一般的64人（17.44%），不滿意的23人（6.27%），較差的2人（0.54%）；

2、肉類的滿意度方面：很滿意的18人（4.90%），滿意的164人（44.69%），一般的153人（41.69%），不滿意的27人（7.36%），較差的5人（1.36%）；

3、蔬菜的滿意度方面：很滿意的43人（11.72%），滿意的228人（62.13%），一般的81人（22.07%），不滿意的13人（3.54%），較差的2人（0.54%）

d服務及管理滿意度

1、餐具衛生和環境方面：很滿意的69人（18.08%），滿意的259人（70.57%），一般的28人（7.63%），不滿意的7人（1.91%），較差的'4人（1.09%）；

2、飯菜的保溫及充足方面：很滿意的23人（6.27%），滿意的187人（50.95%），一般的136人（37.06%），不滿意的14（3.81%），較差的7人（1.91%）；

3、服務員態度方面：很滿意的12人（3.27%），滿意的233人（63.49%），一般的101人（27.52%），不滿意的12人（3.27%），較差的9人（2.45%）；

八、調查數據總結

從以上數據可得出：月生活費越低的學生用於食堂消費的金額所佔比例越大，主要在學校食堂用餐，而生活條件相對好的學生用於學校食堂消費的金額比例相對要小，並常在校外消費，改善生活。然而，不論是經濟條件好還是經濟條件一般的學生，每個月在學校食堂消費的金額大都在500左右，同時，大部分學生對食堂飯菜的價格是可以接受的，對於食堂提供的飯菜基本滿意，學生對肉類的需求相對高於對蔬菜的需求，可以看出，在服務及管理方面，對餐具衛生和環境情況從總體上達到標準。

九、其它意見

在調查表後附的意見欄中，學生向食堂提出了數條中肯而寶貴的意見，根據調查問卷，實踐小隊整理出以下主要存在的問題：

1、食堂飯菜的價格雖被大多數學生所接受，但還有部分學生感覺偏高；

2、在早上、中午高峯期,會出現擁擠現象；

3、較晚到食堂時，飯菜品種少，飯菜的保溫工作有待提高；

4、食堂的菜品單一，同一價格上葷素搭配不合理，沒有地方特色；

5、有時，食堂地板較滑，行走不便。

十、建議措施

1、加大對食堂飯菜質量的監管力度，進一步做好飯菜的保溫工作；

2、儘可能多地滿足學生對飯菜口味的需求，根據不同的季節及時更換品種，並注意營養搭配；

學校調查報告5

勤儉節約是中華民族的傳統美德。在這經濟高速發展的時代，人民的生活水平不斷提高，與此同時，能源資源浪費也成了當今社會的一大問題。黨的十八大明確提出，“堅持艱苦奮鬥、勤儉節約，下決心改進文風會風，着力整治庸懶散奢等不良風氣”。因此，建設節約型、可持續發展校園是全球環境和資源問題對學校提出的必然要求，也是學生義不容辭的責任和義務。

教育資源是現代人類生存和社會發展的重要資源之一，也是實現教育可持續發展、推動經濟發展和社會文明進步的重要基礎性條件之一。當人們出於對國家和社會長遠發展的憂慮而大力呼籲加大教育教育的投入、提高教育經費的時候，對已有教育資源的使用效率卻關注不多。學校，作爲教育活動的主要實施基地，其教育資源的浪費現象十分嚴重。這不僅嚴重影響了學校辦學效益的發揮，給學校的發展帶來了沉重的負擔，而且極大地限制了整個教育系統的可持續發展。

學校物質資源浪費現象調查

學校物質資源，主要是指學校內部各組織機構在完成教育活動或教育目標的過程中，不斷轉化部分財力而積累起來的具體實物。包括學校所擁有的不動資產，用於教學和科研的固定資產，以及維持日常工作生活的固定設備。筆者根據相關數據和採訪調查，對學校物質資源的浪費現象進行了統計。如下表所示：

近年來，由於農村地區學校撤點並校的實施，大量的校舍資源和辦公資源出現嚴重浪費現象，許多學校的課桌堆砌成山，成爲“垃圾”，許多教室閒置，成爲了“危房”。而同時，在城市地區，一些學校的規模越來越大，在擴建新校區的.過程中，出現了盲目跟風，貪大求高的現象，然而，學校開發能力不足，新的校舍變成沉重的包袱，導致資源浪費。

汶川地震後，災區孩子的上學問題成爲全社會最關注的焦點。目前，四川學校重建完成率已超過85%，但個別學校耗資上億重建，也引發不少公衆對學校重建可能存在不合實際的奢華浪費問題的擔憂和質疑。災區有些學校的圖書館、電腦室、游泳池等設備堪比一些高校的設施，但是學校的利用率低，後期維護成本卻加大，造成了極大的浪費，也給學校增加了負擔。

目前，我國已經投入了大量的資金，購置了大量現代信息技術工具並運用於學校教育教學，但從實際效果看，除了部分教師在有意識地運用這些技術，並取得了一些成功之外，大部分教師對現代技術工具的應用還視若旁物，即便不得已而採用，也收效甚微。學校幾十萬元甚至是幾百萬元花下去了，教育信息化似乎還很遙遠，教師仍舊在用傳統手段進行教學，學校仍舊在用傳統手段進行教學管理。

據調查顯示，當前，不少學校的圖書館建設得華而不實，對師生和學生閱覽的限制條件過多，閱覽室開放時間過短，師生借閱量少，借閱率低，翻新率也低，閱覽室成了名副其實的“藏書室”。一些學校的圖書館由於沒有統一的計劃，重複購書的現象比較多，造成本來就有限的圖書經費買不了幾種圖書，極大地影響了教學和科研對文獻資料的需求。

一些學校的圖書館修建得大氣，但對於學生閱讀情況卻顯得極爲“小氣”。專家調查顯示，中國小生閱讀的課外書，47.9%是通過個人購買，22.2%是同學和朋友間相互借閱，而到學校圖書館借閱的僅佔14.9%；8成學生在家裏閱讀，僅有6%的學生去圖書館閱讀；人均藏書量國小生最多，高中生最少，呈現出學段升高藏書量減少的趨勢。目前中國小生學業負擔較重，課餘時間幾乎全被作業、考試、輔導班佔據，家長也恨不得學生全身心“鑽”到課本中，認爲看“閒書”是不務正業。這就導致學校圖書館利用率極低，而且一些學校圖書陳舊，許多圖書都是學生不願意讀的，即使有大量藏書，很少向學生開放，只是讓書之高閣，給上級檢查的領導做樣子，根本無法發揮學生閱讀“主陣地”的作用。

在調查中，學校辦公經費流失最爲嚴重，可以說是無時不在。不少教師、學生和管理人員不計較辦公經費的得失，大手大腳，無所顧忌，根本不講究勤儉節約。諸如旅差費超範圍、超標準支付；有些單位辦公用品採購混亂，辦公用品隨便領，辦公電話隨便打；教學樓、實驗樓、行政辦公樓及其他公共場所內燈長明、水長流，人們往往熟視無睹，這些司空見慣的浪費，致使僅水電費一項，就成爲許多學校一項很大的開支和一筆很大的負擔。一些學生對浪費現象視而不見，沒有養生勤儉節約的習慣，飯菜、水電、學習用品不想用就扔掉，浪費成爲了“習慣”。

作爲學校，要將開源節流、提高效益的理念融入校園文化中，貫穿於學生的學習生活、教師的教學科研、校園行政與後勤服務等各個領域。同時，大力加強學生節儉美德的培養，教師在課堂上不僅要傳授專業知識，還應加強對學生開發利用資源的意識的引導，以此爲契機，養成開源節流的習慣，形成人人關心效益的風尚。

學校人力資源浪費現象調查

學校人力資源，主要是指其從業人員和求學人員，包括學校擁有的一定數量、一定質量的教學人員、科研人員、教學輔助人員、行政管理人員，以及廣大在校學生。人力資源是一筆最大的寶貴財富。支撐學校的中流砥柱應該是教師，是戰鬥在教學第一線的默默無聞的辛勤園丁。教育的興衰在教師，學校的成敗也在教師。因此教師隊伍的建設，師資水平的提高，是關係到學校穩步健康發展的重心。然而，縱觀學校人力資源的浪費卻不容樂觀。

由於種種原因，前幾年，教師跳槽從政成爲趨勢，十分盛行。據有些地區調查統計，有30%以上的師範畢業生後來從政或從商，教師流失相當嚴重。中國小教師中，外語、計算機、美術、音樂等學科的教師無序流動者最多，而且大都流向外企、酒店、旅遊等行業。此外西北貧困地區教師流向東南沿海經濟發達地區，流量大，且數量呈每年上升趨勢。

在有些人看來，當教師只不過是一個過渡和跳板，從政當官經商發財纔是他們的終極目的。國家培養了師範生本是要求他們獻身教育事業的，但是他們卻南轅北轍，使自己所學的專業知識“無用武之地”，白白荒廢。

調查顯示，教育的行政化使一線教師人才流失嚴重，許多骨幹教師往往很快離開教學第一線，提拔擔任教幹，一旦擔任了教幹就離開了課堂，雖也在育人但不從教；就可以指手划拳、發號施令，去領導甚至訓斥在一線拼命勞作的老師們，這已是不爭的事實。隨着分工的不斷細化，學校的教幹在不斷增加，大大小小的“官員”令人眼花繚亂，尤其農村學校，一處很小的聯小也要配置上三五個教幹，甚至出現兩個主任領導一兩個老師的可笑現象。就這樣，一面是一線教師缺編，一面又在不斷流失，朱永新教授曾經痛心地說，文理分科，教育行政化，厭惡讀書是中國人才不能尖端化的主要癥結。

一些學校機構臃腫，專任教師編制緊缺，非教學人員隊伍過於龐大，教學人員和非教學人員的比例失調。學校機構多、官員多，冗員多，互相扯皮的事也多，一些管理人員不稱職，不負責，工作缺乏熱情，人浮於事，工作效率低，這無形中就增加了教育的行政成本。時，由於專任教師人數不足，他們個人的工作量就會偏大，而且，專任教師的工作，既有腦力勞動的成分，又有體力上的辛苦。還有些學校，過分加重優秀教師的負擔，致使這部分教師身心超負荷，甚至積勞成疾，造成教師資源的損失。

一般地講，學生在每一學年結束後，由於各種原因不能勝任下一級的學習，便會留下來重讀一年。在某一年級重讀被視爲一種浪費，因爲重讀人爲地延長了學制，超長佔用師資、校舍和教育設施；重讀本身就意味着原有的教師勞動和學生所付出的努力的浪費；再者，重讀生的存在，使得這個班級的招生能力有所下降，這就使其他孩子無法進入這個班級讀書，或使該班超編，教育經費會因此而提高。輟學現象在高中尤爲明顯，尤其是農村地區，輟學也是一種浪費。因爲輟學的學生沒有達到某個或某些課程的目標，這就意味着學業的荒廢，使得花費在該生身上的教育培養經費和教師勞動沒有收到應有的效益。

隨着高校大規模的擴招，就業大軍也匯成“千軍萬馬爭過獨木橋”的狂潮，較多大學畢業生找不到工作，成了名副其實的“待業青年”。隨着高等教育大衆化的推進，高校畢業生的就業形勢越來越嚴峻。人才市場形成了“碩博多多善，本科等等再看，大專看都不看，中專靠邊站”的畸形局面，這也成爲當下人才浪費最典型、最普遍的方式。

節約型校園作爲節約型社會的重要組成部分，擔負着提高師生環境素養、培養學生節約和合理利用資源觀念的重要使命。治理校園浪費現象不能只靠道德約束，還需要從制度上提供一系列指導。“舌尖上的浪費”只是最直觀的表象。一滴水、一度電、一張紙……本是一些舉手之勞的事情，卻在指尖間輕輕流逝。“浪費之風務必狠剎！”不僅是一句口號，更是一種態度和決心。創建節約型校園是學校全體師生員工義不容辭的共同責任，勤儉節約，從我做起，從現在做起，從身邊的小事做起。

學校調查報告6

一、調查的背景與目的

我局始終將統計保密法制宣傳教育及依法治統作爲當年一項主要工作來抓，成立保密普法領導小組及其辦公室，切實抓好保密普法工作，在年度工作中將本年開展保密普法工作情況進行認真總結，並列入下一年工作計劃當中。每年緊緊圍繞計劃開展工作，並做到年初有計劃，年末有總結。(標準分4分，自評分4分)

校本教研作爲一種新的促進教師專業成長的重要方式，已經伴隨着新課程改革的春風，走進了每一所校園，融進了每一位教師的生活。但是，隨着新課改的的深入，由於職業倦怠、缺乏創新精神、教研功利觀念等原因，相當一部分教師對校本教研的激情和新鮮感漸漸變淡，隨之而來的現實問題、困惑卻越來越多，影響、制約着教師業務的成長和教育教學能力的提高。

我校開展《城鄉“網上結對”互惠教研的有效方式與策略研究》這一課題研究旨在尋找教研新途徑，拓展教研渠道，充分利用網絡和信息技術，突破城鄉學校間的時空限制，與擁有優質教育教學資源的學校結對，尋求專業引領、教研合作與成果共享。通過充分整合網上結對學校的優質教育教學資源，集中結對學校的人力優勢，讓結對學校在新課程改革的實踐中相互促進，取長補短，共同發展，進一步提高學校辦學質量和水平。

爲使該課題的研究有一個科學的起點，課題組針對學校基層教科研活動存在的一些突出問題設計調查問卷，先後在XX市XX中學、第八中學、XX中學開展了學校基層教科研工作的問卷調查。

此次問卷調查，目的在於準確瞭解學校校本教研的現狀，總結出其存在的問題以及教師對網絡教研的需求和期望，加強針對性研究，有效推動省級課題《城鄉“網上結對”互惠教研的有效方式與策略研究》的深入開展，爲接下來的研究提供客觀依據。

主抓好課題研究隊伍建設和青年教師隊伍建設。加大了培養力度，一是大力宣傳先進的科研理念，使之內化爲教師的理性認識，物化爲教師的教學藝術;二是大力倡導教育科研，組織教師參加各類培訓活動，深入開展教育科研工作，以研促教，教研相長;三是以豐富的活動吸引教師自覺參加業務學習和鍛鍊，參加論文評比和優秀案例評選等，包括以下幾項：(1)縣級教學、科研論文徵文活動;(2)縣教科所案例評比活動;(3)縣教研室論文評比活動;(4)中國教育編輯部論文徵集活動等。

二、調查的基本情況

㈠ 調查對象：本次問卷調查我們面向XX市XX中學、第八中學、XX中學的全體教師，從中隨機抽取了220名教師參與調查，共發放問卷220份，收回有效問卷218份，佔所發放問卷的99.1%。

㈡ 問卷調查的設計方面：

問卷設計主要參照近年來國內學術界倡導的校本教研三要素：個人反思、同伴互助、專業引領，問題主要涉及學校和教師的背景、學校教研工作、教師個體教研狀況、教師羣體教研狀況、對教育科研的困惑和期望等六方面。

㈢ 調查方法：採取抽樣的調查方法，問卷調查與隨機訪談相結合，以保證調查結果的真實可靠。

三、調查結果與分析

1.在“新課程下，您最需要進修、學習的是哪些方面?”、“您最願意參加的教研活動是哪些?”和“你認爲，哪種方式的教研活動對你提高業務能力最有效?”這四個問題的調查結果中，大多數教師對提高自身專業素質亟需加強的.方面有清醒的認識，把個人探索、同伴互助與專家引領相結合的方式，看作是提高業務能力的有效途徑，這就從一個側面反映出加強教研活動工作的重要性。

2.在“你認爲開展教研活動對有幫助嗎?”、“兩年來，您認爲你校開展教研效果如何?” 和“你覺得你們學校校本教研活動存在的問題有哪些?”這三個問題的調查中，我們發現有近60%的教師認爲學校的校本教研效果不明顯，對提高教學質量幫助不是很大。有70%的教師認爲學校開展校本教研效果一般，看不出促進作用，從這一數據說明了大部分教師對學校教研活動工作的不認可，調查中教師普遍提出學校的教研活動常常僅限於聽評課、教材研討、形式單一、重複現象嚴重，雖然有時也有教研室組織的骨幹教師送教下鄉，邀請教研員到學校進行專題講座等，都由於時間、精力和其它客觀條件的限制，杯水車薪、教師受益面窄。這說明我們的教研活動還有待於進一步改進做法，因爲只有高質量的教研活動，才能贏得廣大教師的認可。

3.在“你認爲制約自己參與教育科研發展的主要因素有哪些?”這個問題的調查中，我們也發現有相當一部分教師由於對個人專業成長不重視，認爲教育教學任務重，壓力大，只是把精力用於日常教育教學活動中，對於搞教研心有餘而力不足。部分教師認爲學校的專業引領跟不上，也沒有亮點和自身的特色，導致教師不能從教研活動中收益，感受不到教研活動對學校質量和自身專業素養潛移默化的影響。還有一些教師認爲學校沒有發展教育科研的激勵措施，激勵機制不完善，只能保證數量，難以保證質量。

4.在 “爲了有效開展校本教研，你認爲學校在校本教研活動中要採取哪些有效措施?”和 “你理想中的教研活動是怎樣的?”這兩個問題的調查中，教師們從教研活動的各個方面提出來許多具體的要求、建議和措施，分別涉及到教研活動的各要素，教研活動的主要形式，對教研活動的重視，對教師的培養等方面，尤其是對教研活動的形式怎樣才能適合教師，怎樣把先進的教學理論與實踐統一起來，使廣大教師通過教研活動獲得培訓和提高，最終有效實施新課程和促進學生髮展等教學中的困惑提出了質疑，並闡述了自己的認識和看法，認爲教研活動要從根本上解決教學問題，就要結合教學實際採取一些交流、探討的方式進行，讓教師樂於參與，敞開心扉去探討交流，並有所收穫。

四、調查給予我們的收穫和體會

1.通過調查，我們深深體會到：校本教研，必須符合學校實際，必須適合教師實際，讓每一位教師在研究的過程中得到發展。

2.通過調查，引發教師通過理性的思考問題，激發了教師參與教研活動的內驅力，致使教師改變以往的觀念，積極投身研究，努力提升自身專業化發展水平。

每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。爲改革課堂結構和教學方法，提高教師課堂教學水平，提高課堂教學效益，堅持開展聽、評、說課活動。而且把這個活動作爲本學期重要的教研活動。本組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽課後認真評課，如教學內容安排否恰當，難點否突破，教法否得當，教學手段使用，教學思想、方法滲透，否符合素質教育要求，老師教學基本功等方面進行中肯，全面評論、探討。聽課、評課活動促進教學水平提高。

學校教育科研製度的建設最終是爲了提升教師的素質，是爲了最終達到無意識境界而採取的一種有意識手段。俗話說：“不依規矩，無以成方圓”。20xx年，我校全面推進教育科研工作制度改革，充分利用制度的規範性和指令性優勢，確保學校教育科研工作有章、有序的開展。具體舉措有：

一年以來，在學校領導高度重視下，在全體教職工的共同努力下，我校的教科研工作成績顯著。校本研修，校內外專家講座，促進教師專業成長;各級課題分層推進，規範過程管理，再次蟬聯“西安市‘十二五’規劃小課題基地學校”榮譽稱號;中大學聯考試題研修，以考代訓，促進教師自主研修;教科研成果累累，研發校本教材12本，20多項教科研成果在省級以上刊物發表，50餘項科研成果獲得了省市級以上獎勵。

3.通過調查，我們瞭解到了教師們對有效開展教研活動的一些好的方法和途徑的建議，這對我們以後的課題研究工作提供了更好的方法和思路，爲課題的進一步有效實施奠定了基礎。

4.通過調查，在今後的教研中，我們將組織教師以各種形式互相研討、交流、學習，形成團隊意識、合作精神，營造和諧、積極向上的校本教研氛圍，紮實開展教研，提高實效性。

5.通過調查，我校將抓住《城鄉“網上結對”互惠教研的有效方式與策略研究》這個課題，通過網上結對學校教研模式的實踐研究，實現學校、教師結對常態化，促進日常教研活動與區域資源建設有機結合，充分發揮結對學校的資源優勢，突破單校教研中實際遇到的師資、技術、空間等方面的“瓶頸”，爲教師羣體提供跨時空、跨學校、跨學科、跨區域交流的服務平臺，切實解決教師在教學過程中遇到的棘手問題，從而提升教師教學教研水平。

真是功夫不負有心人.擔任班主任以來,學生的思想轉變了,成績提高了.在我的班級“尖子” 學生會越來越多,差生會由多變少到無.舉幾個例子:⑴有個學生叫fwd,在進我班之前受過處分.我大膽教育重用他.使他轉變成一個品學較好的“三好學生”;⑵chshh,關於 這個學生,是白塔國小老師都知道,發生的一件件事情,上學期就逃學多次,成績很差,他有多種刀具,他在學生中說:“我敢說,把blsh殺了.”就是在這樣的情況下,我沒有放棄,分析瞭解情況,進行耐心教育,並買4元多的學習用具給他用.終於使他考上了國中.在上屆有兩個留級生,大家知道,誰想要留級生.這兩個學生進入我班,我不歧視,進行正確引導教育.結果,都考上了國中,其中fhy考了總分187.5分, 在全校是第一名.今年我們班四個留級生都考上了國中.

五、今後進一步做好課題研究工作的思考和建議

1.建章立制，規範校本教研管理。學校要牢固樹立“科研興教”、“科研興校”思想，以新課程爲導向，以促使每個學生髮展爲宗旨，着眼於教學活動的改進和教學質量的提升，積極開展教學研究，把開展校本教研作爲學校教育工作的大事來抓。認真組織教研課題的實施，組織教師學習教育理論，樹立現代教育觀念，形成研究意識，自覺參與，提高素質。

2.讓教師嚐到教學研究的樂趣，引領教師走專業化發展的道路。 校本教研關鍵是培養教師的研究興趣，讓研究成爲教師的一種自覺的行爲。因此校本教研必須充分考慮教師的感受和內在需求，突出教師在教研工作中的主體地位。學校可以倡導教師積極利用網絡，建立個人教研博客、參與學科羣組討論，使教師以研究者的眼光反思、分析和解決自己在教育教學實踐中遇到的問題，用研究的態度來審視學生、審視課程，研究課堂，通過教師之間的互動，品嚐到研究的樂趣，獲得工作的成就感和滿足感。

3.堅持多種教研活動相結合的模式。探索引領農村學校通過與網上結對學校的互動教研有效方式使校本教研走出困惑，以求改進、突破“瓶頸”並有所創新。使校本教研擺脫淺層次的徘徊狀態，充分利用網絡和信息技術，尋找專業引領，與網上結對學校實現“校際互動的專業共同體”，形成良好的問題研究的“人文氛圍”，滿足教師解決問題的需求，提高校本教研的實效，促進教師專業發展，達到校本教研可持續良性發展的目的。

4.加大經費投入，建立教研激勵機制。落實教師參加教研活動的成果效應，定期對教師的教學教研成果給予獎勵，並將教師的教學教研活動成果與評優晉級掛鉤。激發教師工作熱情，鼓勵教師以積極的心態參與教研，以提高教研活動的有效性。

學校調查報告7

時間：XXX年X月X日

調查地點：XXX路

調查目的：xxx

調查人員：xx

行走在街頭上，發現街頭路邊上各種招牌、廣告不規範用字普遍存在，有的故意使用錯別字，有的用諧音亂改字等等。通過調查，總結出寫錯別字的種類其實主要在於同音字和同形字這兩大類。 同音錯別字中，有的屬於手誤，如千錘百煉誤爲千垂百鍊食不果腹誤爲食不裹腹粗獷誤爲粗曠候車廳誤爲侯車廳等。有的屬於故意使用錯別字，如一往情深誤爲衣往情深家世界誤爲家飾界誇誇其談誤爲誇誇棋談依依不捨誤爲衣衣不捨庫存不多誤爲褲存不多刻不容緩誤爲咳不容緩等等。同形錯別字中，如氣概誤爲氣慨，輻射誤爲幅射竣工誤爲峻工，寒暄誤爲寒喧等等。

通過調查我覺着導致出現錯字的原因應該有這樣幾點：馬虎、不在乎、文化低、求省事、寫了不檢查。不重視錯別字，認爲它的作用不大，但是，事情往往會由小變大，積少成多。給大家講個故事，名字就叫做《一個偏旁毀了一座城的故事》，說的是：清政府軍隊望風而逃，農民軍隊太平軍乘勝北伐時，駐紮在儀徵城外，先行官讓小校向主將請示路線。此時，主將正在與人議事，隨手寫下手令。先行官拿到手一看：燒城而走，雖感吃驚但又不敢違抗，於是下令每人準備一大把柴火，拂曉前燒城。事後主將責問爲何燒城?先行官取出手令，主將捶胸頓足：我竟把繞寫成了燒字，好端端的儀徵城化爲灰燼，這都是我的過錯啊!讀了這個小故事，你不覺着錯別字的危害實在是太大了嗎? 鑑於錯別字的危害性，我特向有關部門提出一些建議：1、成立淨化街頭語言文字小衛士志願者活動小組，定期上街頭宣傳錯別字危害，清除一些錯別字垃圾。2、倡議商家制作標準、規範的廣告牌等等。3、我們國小生應該先把自己的錯別字消滅掉，儘量在寫字前想好要寫的字是什麼樣的，認真學好、寫好每一個字，確保每個字的準確性，搞好錯別字，必須先要提高自己的.語文基礎水平，才能對字負責，纔不會寫錯別字。4、請大家無論在任何場所都注意自己的言行舉止，規範用語，杜絕錯別字，提高中國人民的全民素質。以實際行動維護城市良好形象，推動文明城市的創建工作。獻出一份力量，文明城市離我們將不再遙遠。值得欣慰的是，有關部門鑑於錯別字現象的嚴重性，已經採取了一些措施，比如城管加大了對錯別字的勘察力度，報刊上的錯別字，讀者可以寫信到報社，許多報社會根據錯一個字，罰一百元的制度來處理，大學聯考作文中，錯一個字扣一分。從這些事例中，我們可以看出大家已經對錯別字重視起來了，我相信如果每個人都可以達到這個樣子，錯別字一定會飛到九霄雲外。通過這次關於錯別字的調查，使我更加地接近了社會生活，提高了我參與社會的能力，使我知道了關於錯別字的多方面知識，和錯別字的危害性質。這次調查，不僅豐富了我的課外生活，還增長了我的課外知識。

學校調查報告8

20xx年夏季汛期即將來臨，學校防洪度汛工作又擺上學校工作日程。爲確保各項防汛措施落實，消除隱患，確保今年夏季師生安全度汛，切實維護人民羣衆生命財產安全和社會安定穩定，我校在汛前安全檢查的基礎上，組織開展了地質災害防禦和防汛工作自查，現將情況彙報如下：

1、主校分校操場均有排水溝，排水通暢，不能形成大面積積水現象。

2、通往分校公路金山醫院院外有一處塌方處，社區已組織維修，但其他路段如遇大雨天氣也有可能出現塌方，提醒學生上下學遠離。

3、分校門前金山醫院院牆有傾斜現象，被雨水長時間浸泡容易倒塌。

4、分校教學樓後面的坡地高約10米、坡度約爲50度，坡腳離學校約10米，如遇持續強降雨天氣，容易發生滑坡現象。

5、學校圍牆無裂縫傾斜現象，比較安全。

6、學校四周道路均平坦整齊，沒有下水井缺蓋、排水溝缺箅子現象。

學校將堅持安全工作警鐘長鳴、安全第一、預防爲主的`工作原則，堅持對廣大師生進行防汛安全教育，準備好防汛人員和物資，堅持對天氣的密切關注和24小時值班制度，發生汛情立即啓動自然災害應急預案。同時，爲保證學校安全渡汛，學校在近期請專人對學校排洪溝進行徹底清理，保障學校汛期的安全。

學校調查報告9

經過一年多來主持保衛處工作的實踐，深深的感到校園周邊治安環境的治理工作是一個老大難問題，我校雖然一向非常重視對學校及周邊治安環境的綜合治理工作，但近年來學校周邊治安環境問題日顯突出，其發展趨勢嚴重影響了正常的教學秩序，同時對學校師生人身財產安全也構成了威脅，甚至導致了刑事案件的發生。也令學生家長深惡痛絕。

校園周邊的網吧、音像店、遊戲機室、書店不斷增多，學校無權對它們監管，且從業人員素質較差、惟利是圖，小商販向學生出售菸酒、管制刀具等危險品及黃*書刊，很難保證學生不涉及色情、淫穢、暴力、兇殺等不健康內容，尤其是學生節假日上網情況無法控制。

衛生安全。校園周邊小吃部、流動攤點的經營條件簡陋、衛生狀況差，衛生安全難以保障。我們雖多次瞭解並提出要求，但限於學校的行政地位，無能爲力，小吃部從業人員健康狀況無法保證。

交通安全。學校門前道路擁擠，賣小吃的手推車，佔道堵門經營，阻礙交通，個別駕駛人員安全意識淡薄，加之少數學生交通法規意識不強，一直存在交通安全隱患。

人身安全。隨着獨生子女的增多，他們不能學會寬容與忍讓，發生矛盾私下解決，且很容易招致社會閒散人員的參與，從而引發校外暴力事件。不同類型的學校缺乏溝通與聯繫，部分家長素質不高，都易於發生人身傷害事件。

社會上敲詐勒索、盜竊等現象時有發生，學生自行車失竊現象一直難以得到有效治理，尤其校外小混混放學時聚集學校附近尋釁滋事，向學生索要錢物現象時有發生，並以暴力相威脅。

這些問題不僅嚴重影響了正常的教學秩序，同時對學校師生人身財產安全也構成了威脅，甚至導致了刑事案件的發生。

校園及周邊治安環境的治理工作是一項艱鉅而複雜的系統工程，涉及的部門、人、事繁雜，工作難度大。要進一步加大學校及周邊治安秩序的整治力度，防範和打擊學校及周邊各類違法犯罪活動，建立和完善學校及周邊治安綜合治理長效工作機制，全力維護學校及周邊秩序和穩定，爲廣大師生創造一個安全、文明、和諧的環境。爲此應在以下幾個方面抓好落實工作。

1、倡導校校聯動、部門聯動，齊抓共管。期盼社會各界大力支持、協調行動、綜合治理。要努力依靠地方政府和公安部門，與地區有關部門保持良好協作關係，及時溝通信息，建立長效管理機制與計劃，繼續做好校園周邊環境聯合整治工作，優化育人環境。

2、落實安全校園的各項措施，提高預防、控制和處置能力，經常性地進行治安檢查，加強巡邏，消除隱患，進一步加強安全防範意識，提高安全防範能力。認真做好安全保衛值班工作，明確分工，明確責任，要求值日教師按時到崗做好值日工作，共同教育好學生，管理好學生，協助門衛維持校門口學生放學秩序，配合、督促、檢查保安和門衛人員開展工作，防止閒雜人員進校，保證師生安全。

3、不斷淨化學校環境。學校要營造出拴心留人的育才環境，學生要自覺抵制誘惑和不良思想的影響，學校應切切實實讓學生不出校門也能享受到校園外的健康生活：其次是加大對學生的'管理力度，及時搞好教育學習，加強正面引導，開展健康的、積極向上的課外文化活動，努力營造良好的學習成才氛圍。各部門要積極配合和支持，經常性地教育學生不到無證攤販處購買物品和食物，加強自我保護，共同維護校園周邊治安秩序的安全與穩定。

4、後勤部門要繼續加強餐食堂衛生安全管理，保障師生健康，不斷改善服務質量，營造師生滿意的就餐環境，逐步引導師生不到無證攤販處購買物品和食物。

5、進一步加大對校門口的安全監控投入，提高監控能力。學生管理部門要配合保衛部門，對違反校園道路安全管理行爲的學生，進行遵守校規校紀和交通法規的教育，教育糾正道路行車違規行爲，防止交通事故的發生。

總之，對學校及周邊治安綜合治理工作，要進一步提高思想認識，加強管理。我們企盼社會各界大力支持、協調行動、綜合治理。整治校園及周邊環境，保護師生的合法權益，保障正常的教育教學秩序，創建一個美麗清新、安全文明的校園。

學校調查報告10

一、學校基本情況

1、學校成立了以校長爲組長的的學生營養改善計劃工作領導小組，學校領導班子爲副組長，各班主任爲組員，各成員分工明確，責任到人。建立健全營養餐管理各項規章制度，並把相關制度與責任人緊密聯繫，要求其牢記住制度，並把制度張貼上牆。

2、學校從營養餐儲藏、分發等環節都安排了專人負責進行安全監管，營養餐小組每天進行指導和督查，安排對學生營養餐食品進行留樣;由專人負責驗收入庫、出庫，由各班班主任進入倉庫清點數量簽字後，引導本班幾位學生領取營養餐，做到依次有序，避免了在分發過程中的污染或人爲破損;然後由班主任詳實記錄學生營養餐實名登記表，及每天開展情況，對發現的問題和存在的問題及時上報給管理人員。

3、學校設立專門發放營養餐處，先配備好各班指標，班主任到後找到自己班上的物品，領取即可，確保各班及時正確地領取到本班食品。具體：學生按時(每天9：45)領取營養餐至班上後，在班主任的指導下分發到各位同學手中，同時查看就餐情況，做到一看、二摸、三嗅、四嘗，學生用餐後1小時內嚴禁外購零食吃，以免造成營養餐和零食混吃造成身體一不適，同時對學生營養早餐引起的不良反映要及時處理並第一時間彙報到縣營養辦，對突發事件立即啓動應急預案。

二、硬件設施方面

1、硬件設施：爲保障學生營養改善計劃順利進行，學校建立了符合安全衛生標準的食品儲藏場所，配備了必要的食品儲藏保鮮設施。貯存場所配備了足夠的照明、通風裝置和有效的防，並安裝了防盜、報警、監控設施，做到四防，即防潮、防火、防鼠、防盜;學校食堂配備了與供餐量相適應的食品加工、分發、學生進餐的設施;更指定地方，專門用於存放廢棄物的設施和設備。

2、規範操作：各學校把營養餐計劃工作做爲學校工作的重中之重，選撥業務能力過硬，責任心極強的老師專項負責此項工作，同時把各項制度落到實處。

①學校嚴格按照供餐餐譜供餐，不存在隨意調整工作餐食品各類、供餐食品數量等行爲，確保了給學生提供等質、等量、等價的營養食品。

②從業人員衛生管理基本規範。從業人員身體健康，養成良好的個人衛生習慣，做到勤洗手、勤消毒、勤剪指甲。認真、細緻、規範地填寫《購貨憑證》、《進貨臺賬》、《出庫清單》、《發入登記表》，各個流程運行順暢，記載細緻，有據可查。

③食品配送符合要求。供應商、營養專幹按時簽收配送食品，學校注重與配送企業的溝通協調，認真做好食品的接收工作，確保配送食品按時、按質、按量送到學校，配送的營養餐食品新鮮、衛生、清潔，符合國家相關衛生標準，各校儲存環境也符合衛生標準。學校安排了專門人員負責食品驗收，建立詳細的食品入庫臺賬，有驗收記錄，並註明了名稱、數量、配送套餐數據等事項，驗收人簽名及日期。

④實行食品質量衛生監督登記。營養專幹對食品衛生、儲藏室衛生、營養餐質量等工作進行監督檢查，發現問題及時解決。食品貯存乾淨衛生，做到分類、分架、隔牆、離地存放，並定期檢查，及時處理變質或有問題食品。嚴格按照衛生規範及食品留樣制度按時取樣，並作詳細記錄留樣量、留校時間、留樣人員、審覈人員等信息。

⑤各班主任負責班級營養餐的日常管理，負責食品的發放工作，實名登記就餐學生及數量，營養專幹覈實人數後由班主任簽字按時領取營養餐，並監督學生於第四節課下課前在教室內食用，防止學生棄餐、換餐、留餐，吃不完的食品堅決逐一回收，由專人倒入指定地點，及時處理食品外包裝。

3、檔案資料齊全。由營養專幹負責有關方案、制度的起草及相關表格的設定，及時蒐集上報上級要求的相關信息，對各種資料及時整理，歸檔保存。

三、管理流程

學校認真組織，規範管理，做到按時分配，及時發放營養餐。

1、驗收入庫。安排專人負責驗收牛奶、雞蛋、火腿腸、麪包、蛋黃派、餅乾，對於不合格的食物拒絕簽收。並用小黑板設立專門的檔目，定期僅在營養餐配餐標準和食品數量、價格。

2、留樣。每天的食品做好留樣，確保安全。

3、發放。由各班班主任引導，安排本班當天值日生，在班主任進入倉庫清點好數量後，引導學生領取營養餐，做到依次有序，避免了在分發過程中的污染或人爲破損。倉管員及時收集信息，做好營養餐學生人數統計，營養餐發放登記，學生飲食用情況，倉庫環境記錄等工作。

4、回收。要求各班對營養餐的飲用後進行統一管理，學生飲食完後，將外包裝存放於指定的地點，由專人統一回收處理。

5、後期管理。要求學校，定期、不定期對學生營養改善計劃的制度落實情況和營養餐食品發放情況、食品衛生監管情況進行自查，對可能發生的問題要預防，對存在的問題要及時整改並彙報，以確保本項工作安全有序進行。

四、存在的問題及建議

1、學校應加強與配送企業的直接溝通。從配送食品來講，目前所送的營養食品中，牛奶包裝偶有破損，麪包及火腿腸箱裝中少數量，部分變味情況，還需對營養食品更規範的管理，減少問題食品的輸入到學校。要加強對學校的培訓，配送頻率原則上是每週至少2次，但實際只有一次。相應更周全的服務，營養餐知識的科普工作還未宣傳到位，需加強這方面的工作。

2、個別學校出現將營養餐發放到班主任手中代爲保管，然後按天發放給學生，這樣的做法有違文件精神，且對於班主任可能未將營養食品保管到位，從而出現食品安全問題，造成責任不明確，要求整改。

3、營養餐出現學生吃不完的現象，爲避免因開封時間過長食用，造成不適現象，只能丟棄，造成食品的浪費。

4、學校對於享受了營養餐的學生，還未實現動態管理，未見在公示欄公示，未建立老師、學生和家長代表組成的'監督小組，對營養餐的實施情況予以監督。

5、宣傳工作。班會記錄，是否強調了營養的重要性，對營養知識的科普工作還未開展。營養餐是一種新生事物，許多學生家長還不瞭解，想法比較單一，就需要學校堅持不懈地開展營養與健康的宣傳教育，通過校會，主題班會和板報等形式大力宣傳提供營養餐的重要意義和深遠影響。

6、強化安全意識。把好衛生安全關，防止食物中毒是工作最基本要求和持續正常開展的關鍵。要因地制宜，針對各個季節的不同特點和容易出現的衛生問題，及時提出有針對性的工作要求，進一步提高學生在校就餐的安全性，提升學校食品安全的管理水平，從而確保營養餐工作的順利實施。

7、大多數學校未與相關人員簽訂安全目標責任書。校長還需每天進行指導和督查，對發現的問題及時上報。與學生家長簽訂食品安全責任書，讓學生家長對食品安全有充分的認識和了解，積極參與到實踐中來，監督和管理好每一個學生的食品安全。

8、建議思源學校要相應成立膳食監督管理委員會。負責營養餐的相關事宜，並向學校提出意見及建議，參與食堂管理，搞好監督工作，配合學校搞好相關宣傳工作。維護就餐稚序，有權對擾亂就餐秩序的同學提出批評指導。弘揚飲食文化，提倡勤儉節約，合理飲食。

學校調查報告11

高校學生社團作爲大學生由於興趣愛好而自發組織的學生羣體，在培養大學生自我教育、我管理、自我服務方面具有明顯的促進作用。爲了完善本校社團的管理與建設，不斷加強社團的育人功能，按照社團發展的理論要求，對xx學校社團進行了調查，最終形成如下調查報告：

一、目前社團存在的問題

（一）缺乏正確的指導思想和明確的工作目標，使得社團發展思路不清，目標不明確，開展活動盲目、重複性強，很難打造精品。而且活動內容的系統性不強，深度不夠，往往個人主觀色彩較濃，隨意性較強，想到什麼就做什麼，能做什麼就做什麼，缺乏目的性和系統性。再加上，社團的管理水平不高，導致社團活動的內涵和深度不夠。

（二）缺乏科學的管理體系和規範的運行機制，使得社團對成員缺乏足夠的約束力，成員流動性大，積極性差，再加上，社團會長對社團起決定作用，會長的積極性大，則社團活動多，就能吸引住社員，反之，亦然。

（三）社團幹部的素質有待提高，社團幹部對於社團發展起關鍵作用，當前社團幹部的選拔有較好的機制，能夠推選出社團中積極優秀的分子擔任，但是缺乏後期培養。目前，學生社團自身實力有限。

一般採取老生帶新生的.模式，這就無法靠自身獨立對幹部進行系統的培養。再加上，對社團幹部的作用重視不夠，造成社團主要幹部和工作人員組織管理水平不高、臨場處理問題的能力差；通知、宣傳渠道不暢通；賬務不公開，管理混亂；缺乏民主，對社團發展缺乏長遠規劃，宗旨不明確，定位不準，難以滿足會員的普遍需求。

二、解決問題的對策

社團目前存在的活動內容的系統性不強，深度不夠，社團幹部的素質有待提高等問題成爲影響社團發展的重要因素。針對這些問題，圍繞學生社團的管理和發展，特提出以下幾點建議：

（一）團總支要從建立社團良性發展機制，加強意識形態的管理，改善社團內部環境以激發社員積極性等方面入手，強化管理，注重引導，打造平臺。建立良好的信息反饋渠道，及時掌握社團動態，推動學生社團向前發展。

（二）重視社團幹部的培養，加大學生社團的管理，協會的會長應善於發現身邊的人才，觀察他們的能力和責任心，並注意培養接班人，換屆結束後，除了按慣例做到會長、理事培訓，還應鼓勵新老會長做好交流，以便社團的經驗、傳統和規劃的延續。還要儘可能地創造條件增進社團幹部與其他學生幹部的交流，加強溝通和了解，鼓勵其在遵守學校各項規章制度的前提下建立對外聯繫，從而擴大視野，提高能力。

（三）積極探索，確立社團的良性發展機制，建立起獎懲制度，警告一次，書面警告一次，第三次會下降爲興趣小組，以推動社團體制發展，深化素質教育，改變社團的不作爲現象。

學校調查報告12

一、寄宿制學校基本辦學情況。

濟源市軹城鎮東添漿中心國小，位於濟源市東南約12公里，學校座落於軹城鎮東添漿村。學校的招生範圍是東添漿村、西添漿村、南冢村、新峽村、新安村、周樓村、河岔村、宏泉村和部分商戶，適齡兒童700餘人。學校建於1952年，佔地面積10500平方米，建築面積5253平方米。現有506名在校學生，其中住宿生10名。13個教學班，21名專任教師。

學校建有生活樓一棟，計961平方米，其中二樓爲學生宿舍，計480平方米，最大可容納100餘名學生住宿，一樓爲教師和學生伙房，20xx年改擴建學生餐廳一座，計260平方米，目前學校住宿學生10名，其中女生4名。宿舍現擁有牀位10個。學校20xx年改建洗浴室一個計25平方米，可滿足學生日常洗浴使用。學校餐廳目前可容納200餘名學生就餐，目前早上與下午有十餘名師生就餐，中午有200餘名學生就餐。由於編制的缺乏及部分教師老弱有病，學校目前聘請有3名教師代課，其中一名兼管學生寢室，其工資由學校公用經費解決；食堂現聘有3名炊工人員，負責學校食堂的運營和工作，其工資由學生交費中支付；兩名保安爲軹城鎮政府購買服務，由鎮政府統一開支。

學校20xx年公用經費總額爲27.7萬元，其中日常運轉經費19.4萬元，由於學校辦公、日常維護及臨時代課人員工資的支付數額較大，學校目前經費仍比較緊張。但是廣大教師在趙軍旗校長帶領下，克服困難，兢兢業業，開齊開足各門課程，保證了學校教育教學工作的正常順利開展。

二、寄宿制發展面臨主要困難問題及原因。

作爲邊遠鄉村的寄宿制學校，學校發展面臨的主要困難有：

1、辦學條件相對落後。與城鎮區域的學校相比較，學校具有極爲明顯的差別，比如，在目前家庭條件已明顯改善的情況下，學校教室和學生宿舍沒有基本空調設備，基本上仍然夏季靠吊扇，冬季靠火爐；學校的微機室已有近九年沒有更新，教師的辦公電腦平均三人一臺，有的甚至五六人一臺，並且多已使用五六年之久，

2、師資力量十分薄弱。根據過去的19：1的教師編制，目前學校缺編4人，由於地處邊遠地區，致使優質師資大量外流，爲了保障教育教學工作的正常開展，學校不得不動用公用經費來聘請代課教師，學校儘管能夠開齊課程，但由於教師素質的限制，教學質量難以有較好地提高。致使轄區內有近六分之一的學生寧願付出較高的代價，也要到市、鎮區就學。

3、安全隱患頻發。目前除了東、西添漿村、新峽村的學生離學校較近外，有近三分之二的學生距學校均在2公里以上，符合在學校住宿的條件，但由於學校的住宿條件差，沒有基本的空調設備，致使大多數家長寧願早晚接送學生，也不願讓學生在學校受罪。這就有了學校早晚只有10餘名師生在學校餐廳就餐，而中午卻有200餘人就餐的現象；同時由於屬於邊遠鄉村，學生的家庭條件也十分困窘，有相當一部分學生仍屬於低保家庭，因此，家長們接送孩子的條件也十分落後，有騎自行車，電動車的，有開摩托三輪、麪包車的。更有的學生家長爲了拼車而不考慮所拼車輛的載人數量。而學校周邊又是交通繁忙的207國道和省道溫邵線，致使交通隱患頻發。學校不得不一次次地檢查、暗訪，或通過“小手拉大手”的形式，教育學生、家長注意交通安全，不要乘坐三無車輛，客貨混裝車輛，報廢車輛，超載車輛等。但仍避免不了個別家長抱着僥倖心理，執意冒險接送學生。

同時由於師資力量的薄弱，家長們爲了孩子的教育，即使自己節衣縮食，也要送孩子到學校周邊的輔導班補習。而周邊的輔導班大多爲農戶個人房屋，其學習、活動面積、安全設計均難以達到國家規定的'消防安全標準，這也爲學生在補習期間埋下了安全隱患。

所有這些寄宿制學校發展面臨的困難，歸根結底在於農村經濟的薄弱，致使農村學校的辦學條件和師資水平遠遠落後於城鎮地區。

三、促進寄宿制學校持續健康發展的意見建議。

爲了促進農村寄宿制學校持續健康發展，我們提出以下建議，供領導參考。

1、國家應從根本上促進農民增收，農村繁榮，農業發展，這是促進農村寄宿制學校持續健康發展的根本保障和途徑。

2、在當前形勢下，政府應加大對農村學校的投入，下大力氣改善農村，特別是邊遠農村學校的辦學條件，實現教育扶貧，只有這樣，才能使農村學校緊跟時代教育發展的步伐，從而促進農村寄宿制學校的健康發展。

3、加強農村師資力量建設，通過提高工資福利待遇，改善農村教師的辦公條件，交流輪崗，設定晉職晉級條件等，來吸引優質師資來農村任教，到農村發展。

學校調查報告13

一、調查背景

隨着社會經濟的發展，飲食生活已經漸漸融入我們的日常的世界，每天我們在“吃”的問題上難免會有更多的考慮，吃好還是吃多已經不再讓我們煩惱。因爲大學生活中大學生更多的宅在宿舍或者家裏而盛行的外賣反而成爲一種隨處可見的現象，對於外賣到底給我們大學生帶來了怎麼樣的變化和影響，我們做了一系列的調查。

調查對於大學生訂外賣的情況進行觀察，得出的結論可以用來說明大學生在外賣行業興起後有哪些變化，這種變化是否對於我們有意義或者有害。

二、調查準備和調查基本情況

1、調查時間：20xx/11/23~20xx/12/5

2、調查目的：通過對大學生訂外賣的情況和喜好了解當代大學生的心理和變化。

3、調查基本情況：

①調查方式：網上問卷調查

②問卷數目：共發放40份

③共回收有效問卷數量：38份（男生20份女生18份）

4、調查期限：12天

5、分工情況：

1問卷設計：

2問卷發放和結果統計：3結果分析和報告填寫：

三、調查過程與結果分析

1、調查過程情況：

①確定調查目的：通過大學生訂購外賣的情況瞭解大學生的心理變化

②選擇調查方式：網上問卷調查

③問卷設計與討論

④問卷發放與回收，進行調查

⑤分析調查結果，填寫調查報告

2、調查結果彙總

①關於訂外賣的頻率一覽表

可以看出男生與女生在外賣的訂購上有區別，男生訂外賣比較頻繁，而兩者都經常叫外賣，叫外賣已經成爲大部分現象，而從未叫過外賣的人數比例較小。

②大學生對於外賣的要求彙總與比較

通過表格可以看出大部分大學生在訂購外賣的時候更關注的`是外賣的價格與衛生，而更少的人關注與外賣食品對環境的影響和送餐的服務水平，可見學生在訂購外賣的同時減少了對外界的關注。

③大學生訂購外賣的原因彙總

可以發現，男生更願意訂購外賣的原因以玩電腦抽不開身爲主要，而女生訂外賣更主要因爲學習時間的壓力而選擇快而簡易的外賣，兩者在食品衛生上都有一定的顧忌，是多種原因促使大學生寧願一個電話叫外賣也不願意動身吃飯，但是外賣的簡易和便捷是主要原因。

3、調查結果分析：

通過對大學生訂外賣的情況的調查，我們得出以下結論

1大學生已經接受並習慣了外賣服務，並且大部分人在大學校園內有經常性的訂購外賣；

2大學生在訂購外賣的考慮中，更多的是對食品衛生和外賣的方便快捷的考慮，而更少的對環境衛生做出迴應；

3在訂購外賣的原因中，由於時間抽不開身去餐廳吃飯的學生佔大多數，外賣的方便快捷更好地適應了大學生們宅在宿舍的情況。

四、調查結果本質分析

1、調查結果與社會現象：

大學生在外賣服務的影響下，更多的選擇了方便快捷的外賣服務，這體現了當代大學生更習慣於簡易方便的生活而不注重生活的品質，個人小世界的觀念已經深入人心。

這更加反映了當代大學生選擇快節奏的生活帶來的方便快捷的飲食習慣，傳統的健康的飲食習慣在大學校園已經岌岌可危，大學生們寧願選擇快捷而不健康的食品也不願意將“寶貴的時間”浪費在室外。

2、解決辦法：

首先，無論是學校還是我們學生自己都應該樹立起健康的生活觀念。學校一方面通過活動和宣傳等倡導學生養成健康的生活習慣，另一方面通過對外界不良商業店鋪的控制減少學生收到的影響以減少外賣盛行影響環境的現象。

再者，我們同學通過自己的組織，大力建議對健康生活的追求和實踐，讓健康和綠色的觀念深入人心。

改善食堂環境，建設綠色校園，當每一個大學生都養成健康優質的生活習慣時，外賣也許也是改善我們生活的一筆。

學校調查報告14

一、調查對象：

全體師生

二、調查背景：

學校現有在校學生500餘人，到食堂就餐人次每天在300餘人次以上。因此，學生食堂的存在和發展狀況不僅僅是關係到學生的生活問題，而且在更大程度上關係到學生的身體健康和學習狀況。然而，據調查得知：學生羣體和食堂之間存在着很多的不和諧因素，如果任由這些因素蔓延和發展，勢必會影響到學校的正常運行和學生的身體健康。

三、調查內容：

（一）飯菜質量方面：

1、對於菜品價格，60%的學生認爲能夠承受。30%的學生認爲價格偏高，其中，10%的學生認爲菜較清淡。

2、食堂的菜品單一，沒有葷菜，而且在同一周內經常出現菜品重複的現象。

3、菜品口味單一，時而偏談或時而偏鹹；用油少；沒有特色；菜色不好看。

（二）食堂總體服務方面：

在對食堂各方面的服務狀況的調查中，80%的學生對服務工作表示認可和接受，20%的學生認爲不滿意。究其不滿意的原因，表現爲：服務人員微笑少，表情僵硬；語言冷漠，缺少熱情；耐心差；打菜量少；還有存在經常打飯沒有飯的問題。大多數同學希望立刻通過正常渠道解決，但78%的同學都不知道該向誰反映。因此希望食堂從這些工作入手，更好的.爲同學服務。爲此學校設立了意見箱來保證有分歧、有意見得到徹底及時的解決。工作人員的服務態度方面，在300餘份調查問卷中，有60%的同學認爲滿意或比較滿意，這說明大數工作人員的素質都還是不錯，但有些美中不足，多數人還有待提高。學校食堂工作人員是食物把關的最後一道關口，也許也是最重要的一道關口，而出問題的往往是這一道關口。應進一步提高食堂工作人員的業務素質，師生的飲食安全和滿意度纔是最重要的。以上表明，提高食堂服務的整體素質，有利於提升食堂在同學心目中的印象分和滿意度。

（三）食堂衛生方面：

關於食堂整體衛生滿意程度的調查顯示：30%的學生認爲食堂衛生狀況有待於進一步改進，50%的學生認爲一般，10%的學生認爲滿意，10%的學生認爲很差。其中問題有：

1、食堂衛生管理有代規範，責任心欠加，清洗力度不足。

2、有時用餐間異味較濃。

3、個別工作人員在上班時沒有按規定穿工作服，戴口罩，工作服有時較髒。

4、食堂室地板較滑，部分地方存有積水，周圍環境衛生較差。

（四）食堂飯卡方面：

在被調查的學生中，對非人爲因素造成卡失磁或丟失補卡收費不合理。

四、總結：

此次調查問卷於20xx年xx月xx日開始，涉及我校全體住宿學生和全體教師，我們通過討論、制定建議稿、發放、收回、統計和總結了一套問卷，而且最後在大家的鼎力合作下，形成了這一份有實際內容和現實意義的食堂問題調查分析報告。我們衷心希望學校和食堂能夠按照學生的意願改善服務水平、建立健全食堂的監督和反饋機制，最終得到大家的肯定。

其次，應該歸功於我們全體師生的高度配合，同時也應該謝謝廣大師生的廣泛參與和支持，是您們的合作成就了我們的工作。

但是，我們在這次調查分析過程中，也有很多問題和不足，我們的調查問卷下發370份，可收回的卻只有270份，還不足以全面地反映全體師生的意見。這也是將來我們在做類似的工作時應該吸取的教訓。同時我們的內心也很沉重，看着大家在接受調查時的疑慮和遲疑以及懷疑，我們感覺到作爲一個調查者，我們的責任很重。尤其是我們深切地擔憂我們學生是否能夠真實地表達自己的意願，我們的調查是否能夠給我們食堂服務的改善帶來參考和幫助？我們的食堂問卷調查是否還是一種形式和表面工作？當然，在調查的過程中，我們發現了很多問題，也學到了很多東西，也深刻的體會到我們肩上擔子的沉重。

五、食堂整改建議：

1、飯菜質量基本滿意，但同學們希望多增加些品種、特別是早晚要增加蛋類，注意營養搭配。

2、飯菜價格適中，適當增加分量。

3、衛生工作要繼續加強，尤其是飯菜中偶而發現異物，如頭髮之類不該出現在飯碗裏的東西，極大地影響了同學們的就餐情緒，也將損害食堂的衛生形象，希望食堂對此要有高度的重視。

4、服務質量尚可，但有待進一步提高。師生作爲消費者，理應享受到上帝式的服務，個別工作人員的服務態度有時令人不甚滿意，爲此我們將會要求工作人員佩戴標識明顯的工作卡，方便對其監督。

學校調查報告15

垃圾箱進行了實地調查。在調查的過程中，我發現了一些急需解決的問題。 在調查的過程中，我收穫了許多，同時也發現了一些存在的問題：

（一）、草坪上的垃圾越來越多，影響小草的生長，原本生氣勃勃的小草變得奄奄一息。這嚴重破壞了小區的生態環境。更糟糕的是，在小區範圍內，這樣的現象越來越嚴重。

（二）、由於人們環保意識薄弱，經常是垃圾到處亂扔。所以垃圾箱周圍各種生活垃圾隨處可見。在垃圾箱旁邊，你可以看見被丟棄的塑料袋、糖紙、泡沫、果皮，原先美麗整潔的小路變得慘不忍睹，人們在清潔了自身的同時，卻把所有的污垢留給了小路。

我想提出以下的幾個建議： 有關部門可以通過分發傳單到各戶、牆報宣傳、環保知識講座等方法來增強大家的環保意識，教育大家不要再往草坪中亂扔垃圾，傾倒廢水、廢渣等，垃圾一定要扔在指定地點，儘量不用、少用塑料袋，要積極使用可再生利用的用品，減少白色污染。並自覺維護小區的`衛生。多學習和宣傳有關環保的法律，積極向環保部門舉報破壞環境的行爲。只有這樣，我們才能重新回到原來的美麗。我們真的希望能在再次看見清潔的草坪，看見蝴蝶、蜻蜓在飛舞.

通過這次自我組織活動，我深入瞭解了環保知識，增長了社會見識，鍛鍊了社會實踐的能力。我相信，只要大家以身作則，都來爭做環保小公民，就一定能使我們小區草坪重新找回清潔，找回美麗。