有關漢字的調研報告

在我們平凡的日常裏，需要使用報告的情況越來越多，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。一起來參考報告是怎麼寫的吧，以下是小編爲大家整理的有關漢字的調研報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有關漢字的調研報告1

調查原因：

我們的生活中時時刻刻都能接觸到漢，可是，許多人都會不注意、不在乎漢的一些運用，導致了寫錯別的後果。

調查目的：

爲了防止漢被其他的人亂用，使其他人知道寫錯別的'危害，對漢造成了一些什麼樣的不良影響，讓國小生不要在日記本上寫錯別。

調查人員：

xx小組

調查方法：

去大街小巷各個街口，尋找一些錯別，在自己的日記本中、寫的文章中找一些容易寫錯的錯，發現之後立刻改正。

調查結果：

1、現在有許多廠家爲了賺更多的錢，便亂改成語。如：衣服店廣告：“衣衣不捨”、“衣”見鍾情;摩托車廣告：“騎”樂無窮等。

2、還有的人爲了寫方便，不費時間，便把“雪糕”寫成“雪羔”;把“豆腐”寫成“豆付”;

3、有的課外書中可以稱得上是錯連篇，錯一個又一個的出現在我們的眼前，使我們讀的時候也很費勁;

4、在我們的日記本中也找到了錯，把“阻”寫成“擔”、“寶”下面寫成“王”底;“太”寫成“大”或“頭”等。這一個小小的細節都可以破壞我們的好文章。

通過這次調查，我想說：“漢是自己的祖國創造的，我們應該好好讀寫和記憶，如果我們不注意和認真，等將來會出現許多笑話的。假如我們連都能寫錯，那我們將來還能幹什麼呢”所以，我呼籲大家正確使用漢。

有關漢字的調研報告2

一、調查背景

漢是中華文化延續進步的根本，而對於中學生來說，正確的書寫尤爲重要。《中學語文課程標準》指出：要求學生“養成正確的寫姿勢和良好的寫習慣，書寫規範、端正、整潔”。但由於應試教育的強大勢力和一些學校不重視學生書寫能力的培養，寫情況及其效果不盡人意，走進教室，不難發現很多學生寫時腦袋歪着、本子寫着、手捏着筆尖、眼貼着桌面，姿勢及不正確；翻開作業本，有的筆走龍蛇、龍飛鳳舞，似秋風咋起，吹亂一地稻草；錯別在學生的作業本中隨處可見，特別是作文時更突出。作爲中學生連一些基本的常用都弄不清楚。種種原因，使中學生在規範漢書寫方面存在一系列問題：跡潦草、不整潔、錯別太多等等。

二、調查內容

1、跡潦草的原因。

2、如何規範寫。

3、對規範些的'看法。

三、調查結果及分析

對200多學生進行了問卷，情況如下：在校時間經常動手寫的佔59%，偶爾動手的佔15%，老師佈置作業了才寫的佔26%；堅決反對寫錯別的佔22%，認爲情有可原，有事難免會犯點小錯誤的佔78%；認爲整體上寫跡工整程度一般的佔96%；很工整的佔4%；認爲寫時出現錯別的佔70%，很少出現錯別的佔30%；學生認爲導致寫漢跡潦草的原因是寫態度馬虎的佔85%，漢難寫，書寫效率低的佔11%，習慣用電腦打的佔26%，漢書寫能力規範化不受重視的佔67%；學生認爲寫跡潦草對日常工作、學習、生活的負面影響很大的佔30%，較大的佔56%，一般和較小均佔7%；當寫遇到不會寫或有疑問的時，查典後再寫的佔74%，用電腦(手機)查證在寫的佔85%，問身邊的人後再寫93%，不查不問，寫下有疑問的的佔4%；如果學校採取措施對中學生寫行進規範要求，學生認爲經常舉辦書寫比賽的佔19%，開設書法課的佔81%；學生認爲規範書寫漢對於民族文化的傳播和延續意義重大，見證了華夏語言文體的藝術美的佔89%，意義較大的佔11%。

根據以上調查結果不難看出：大部分學生經常動手寫，反對寫錯別，但由於平時作業量大跡工整程度不夠，跡不工整有情可原，作文時出現錯別的佔多數，這與學校不重視規範書寫能力有很大關係。根據《中學語文新課標》中學應開設書法課，傳播和延續民族文化。

四、應對策略

充分利用語文課時間指導學生寫好漢，佈置作業時，減少作業量，要求學生規範書寫每一個，掌握所學漢，從頭練起，規範寫姿勢，蒐集名家作品欣賞，或請相關老師講座，讓學生對寫感興趣，定期進行書法作品競賽，對優秀作品予以獎勵，並把作品展出，讓學生互相學習，共同提高。建議學校開設書法課，專業老師任課，系統訓練，提高學生規範書寫的能力。

有關漢字的調研報告3

　　一、問題的提出

木子李、弓長張、文刀劉、三橫王……天南地北共一堂。有首歌謠這樣說道：“張王李趙遍地劉，世世代代傳不休。”現在，全國劉姓人口大約7000萬，是中國的第四大姓，古往今來，劉姓人才輩出，燦若繁星。雖說我姓劉，但對劉姓的認識並不是很深，藉此機會尋根問祖，做一番調查研究。

二、研究方法

1、查閱有關中華姓氏起源及演變相關資料。

2、蒐集與劉姓人物相關的資料，篩選、確定有代表性的劉姓人物。

3、瞭解劉姓人口數量以及在我國的分佈情況。

三、調查研究情況

（一）起源及演變

1、最早的一支來源於祁姓，帝堯之後，封於劉國（今河北唐縣），其子孫以國爲姓。

2、出自姬姓，周王室其中一支封於劉邑（今河南偃師），其後裔以邑爲姓。

3、外族的改姓，如：項羽的'叔父項伯，因在鴻門宴對劉邦有救助之功，劉邦賜其家族姓劉。北魏孝文帝遷都洛陽後將鮮卑族的複姓獨孤氏改爲漢字劉姓，成爲當時大姓之一。

（二）歷史上的劉姓名人

“大風起兮雲飛揚”，以布衣之身提三尺劍而取得天下，建立大漢基業的漢高祖劉邦；“天下英雄誰敵手？曹劉”，三國時期，叱吒風雲的劉備劉玄德；“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，“詩豪”劉禹錫風骨傲然；雄才大略的漢武帝劉徹，神機妙算的劉伯溫……人才輩出，如恆河沙數，數不勝數。

（三）劉姓人口數量以及在我國的分佈情況。

劉姓人口衆多，在我國超過7000萬，大約佔漢族人口5.4%，是當今中國姓氏排行第四位的大姓。劉姓主要分佈在中國東北、西北、華南地區；另外，韓國、日本、新加坡等國家也有分佈，世界上，劉姓人口多達9000萬，是世界上人口第四多的姓氏。

四、研究總結

1、劉姓歷史悠久，源遠流長。來源衆多，最早的一支形成於夏朝。

2、劉姓人才輩出，劉邦、劉徹、劉備、劉禹錫、劉伯溫……，燦若繁星，光耀中華。

3、劉姓人口衆多，是中國第四大姓，世界劉姓人口超過9000萬。

4、劉姓人口分佈很廣，但不均衡。

5、一部分劉姓是少數民族後裔。劉邦和親，一些匈奴貴族從母姓劉；北魏孝文帝將鮮卑族的獨孤氏改爲漢字劉姓。劉姓海納百川，蓬勃向前。

有關漢字的調研報告4

調查原因：

我們的生活中時時刻刻都能接觸到漢字，可是，許多人都會不注意、不在乎漢的一些運用，導致了寫錯別的後果。

調查目的：

爲了防止漢被其他的人亂用，使其他人知道寫錯別的危害，對漢字造成了一些什麼樣的不良影響，讓國小生不要在日記本上寫錯別。

調查人員：

xx小組

調查方法：

去大街小巷各個街口，尋找一些錯別，在自己的日記本中、寫的文章中找一些容易寫錯的錯，發現之後立刻改正。

調查結果：

1、現在有許多廠家爲了賺更多的錢，便亂改成語。如：衣服店廣告：“衣衣不捨”、“衣”見鍾情;摩托車廣告：“騎”樂無窮等。

2、還有的人爲了寫方便，不費時間，便把“雪糕”寫成“雪羔”;把“豆腐”寫成“豆付”;

3、有的課外書中可以稱得上是錯連篇，錯一個又一個的出現在我們的眼前，使我們讀的`時候也很費勁;

4、在我們的日記本中也找到了錯，把“阻”寫成“擔”、“寶”下面寫成“王”底;“太”寫成“大”或“頭”等。這一個小小的細節都可以破壞我們的好文章。

通過這次調查，我想說：“漢字是自己的祖國創造的，我們應該好好讀寫和記憶，如果我們不注意和認真，等將來會出現許多笑話的。假如我們連都能寫錯，那我們將來還能幹什麼呢?”所以，我呼籲大家正確使用漢字。