關於高中生課外閱讀情況的調查報告

在日常生活和工作中，報告的使用頻率呈上升趨勢，報告具有雙向溝通性的特點。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的關於高中生課外閱讀情況的調查報告，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

關於高中生課外閱讀情況的調查報告1

前言

今年寒假，我在寶雞一中七年級八班學生中進行了中學生課外讀書情況的問卷調查，我就自己所回收的194份（發放問卷200份）有效問卷進行了調查、分析。調查表明，中學生課外讀書情況並不樂觀

一、調查目的

“語文課程標準”明確指出要培養學生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，並且在“總目標”中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規定：七年課外閱讀總量應在200萬字以上。現今的圖書種類紛繁複雜，經典的、流行的、優秀的、糟粕的……充斥在各個書店、報刊亭或其它地方。作爲中學生的我們，閱讀，是生活中必不可少的環節。但是廣大的中學生都在看些什麼書呢？在各式各樣的圖書、雜誌中，中學生是如何選擇的呢？是出於什麼心裏去選擇的呢？書，是我們瞭解事物的一個窗口，它對於人們的影響不容忽視。文化對人的影響是潛移默化的、持久深遠的；書，承載了文化，人們在閱讀的時候就會不自覺地受到了影響。優秀的文化會增強人們的精神力量，塑造健全的人格；反之，糟粕的文化會阻礙人們的發展。尤其是中學生的我們，不論是在心理或生理上都還未成熟，文化對我們的影響是最大的，所以中學生閱讀問題應該引起社會的關注！

二、 調查的對象

七年級60名學生，以深入瞭解七年級學生的課外閱讀現狀，聽取同學們對課外閱讀方面的看法和建議。

三、調查方式：問卷式、訪談法、觀察法、資料法

四、調查的內容

調查寶雞一中七年級八班學生寒假課外閱讀情況，主要從“同學們課外閱讀的興趣”、“ 同學們課外閱讀的書籍”、“ 同學們課外閱讀的方法”、“ 同學們課外閱讀渠道”四個方面瞭解、 分析同學們的課外閱讀情況。

五、調查結果分析

我對收到的問卷進行了整理、歸納，現將有關調查結果情況分析歸納如下：

（一）同學們課外閱讀的興趣濃厚

對閱讀興趣的調查

調查表明：有48.97%的同學喜歡看課外書，48.97%的同學有點喜歡讀課外書，2.06%的同學不喜歡看課外書。所以同學們還是有很多人喜歡課外閱讀的。

（二）同學們的閱讀面較窄

課外讀書類型統計

調查表明：42.78%的'熱衷於文學名著，另外有37.11%的同學喜歡讀科技知識，31.96%的同學喜歡科幻小說，21.65%的同學喜歡讀軍事紀實和言情小說；而閱讀新聞類書籍的同學只佔了14.95%，閱讀講解型書籍的同學只有24.74%。造成這種狀況的主要原因是同學們沒有得到家長、老師必要的指導，讀書隨意性強，喜歡讀什麼就讀什麼，碰上什麼就讀什麼。

《新課程標準》要求國中生必讀書籍以及學生課外閱讀書籍統計

調查表明：讀一本好書，就如同與一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適合同學們讀的課外書籍尤爲重要。然而調查結果不令人滿意。50%以上的同學讀的書籍很集中，基本都是《西遊記》、《三國演義》和《安徒生童話》、《格林童話》《魯賓遜漂流記》等， 30%～50%的同學讀過《伊索寓言》、《水滸傳》和《鋼鐵是怎樣煉成的》。 對於一些課程標準要求的，不是很常見的書，同學們讀的不多。

關於高中生課外閱讀情況的調查報告2

“高中生課外閱讀調查”是針對青少年特定人羣閱讀狀況開展的調查活動，旨在進一步促進家長與孩子在課外讀物方面的溝通與理解，更好地幫助青少年從小養成良好的讀書習慣，樹立正確的人生觀和價值觀。

此次調查從20xx年11月1日起至11月16日結束，以高一年級全體同學和父母母人羣爲調查對象。截至調查結束，共收集到有效樣本149份，其中高一學生樣本56份，父母人羣樣本93份。

一、被調查人羣的基本情況

此次調查的56份高一學生有效樣本中，從性別來看，男性21人，佔37.5%；女性35人，佔62.5%。

149份父母人羣有效樣本中，從文化程度看，中專以下學歷92人，佔61.7%；大專、大學學歷44人，佔29.5%；大學以上學歷13人，佔8.7%。從職業看，單位管理者12人，佔8.1%；一般職員67人，佔44.9%；自由職業者36人，佔24.1%；無職業者34人，佔22.8%。

二、高中生閱讀狀況

（1）絕大部分高中生有閱讀課外書的習慣

在參與調查的青少年中，回答有課外書閱讀習慣的人數爲52人，比例高達92.8%。 在參與調查的父母人羣中，對於“子女是否有閱讀課外書的習慣”的問題，回答有閱讀習慣的爲124人，佔83.2%；14人回答“沒有”，佔9.3%；11人回答“說不清”，佔7.3%。

（2）絕大部分父母爲子女買過課外書，但隨着孩子年齡的增長，父母在主導子女閱讀方面的影響力呈下降趨勢

在參與調查的高中生中，回答父母爲自己買過課外書的有48人，佔88.8%。對於“是否喜歡這些課外書”的回答中，39人回答喜歡，佔69.6%，可見，父母的選擇並沒有完全得到孩子的認可。

在參與調查的父母人羣中，回答主動爲孩子買過課外書的有105位家長，佔70.4%。調查顯示，父母學歷越高，主動爲孩子購買課外書的比例越高，中專以下學歷主動爲孩子購買課外書的比例僅爲54.1%，大專以上學歷的人羣比例超過85.0%。同時，隨着孩子學齡的上升，父母主動爲孩子購買課外書的意願也逐步降低，在國小階段，家長主動購買的比例爲98.2%，國中爲87.7%，高中爲70.4%。一方面可能是由於家長擔心對孩子學習的影響所致，另一方面可能是隨着學齡的上升，孩子自主購買行爲的.增強所致。

對於“孩子是否喜歡讀這些課外書”的回答，在參與調查的父母中，有121人回答孩子喜歡，佔81.2%；9人回答“否”，佔6.1%；19人回答“說不清”，佔12.7%。其中，隨着孩子學齡的增長，他們對家長爲其購買課外書的喜歡度相應下降，在國小高年級，喜歡度爲88.3%；到國中時爲76.0%，再到高中的69.6%逐步降低，說明孩子隨學齡增長在課外閱讀方面自主性和偏好逐步形成。

（3）超過半數的青少年在學習之餘經常閱讀課外書，但隨着學齡的增長，家長對孩子閱讀課外書的支持度明顯下降

在參與調查的高中生中，有27人回答在學習之餘經常讀課外書，佔48.2%；14人回答偶爾讀，佔29.1%；11人回答週末或假期讀，佔19.6%；只有4人回答沒時間讀，佔7.1%。在閱讀數量上，有10人回答一年讀5本以上課外書，佔17.8%；16人回答3－4本，佔28.5%；25人回答1－2本，佔44.6%；3人回答很少讀，佔5.3%。

關於“希望孩子課外書的閱讀頻率”的問題，在參與調查的父母人羣中，有96人選擇“經常閱讀”，佔64.4%；26人回答“偶爾看看”，佔17.4%；11人回答“以教材爲主，少看課外書”，佔7.3%；16人回答“不要看課外書”，佔10.7%。其中，隨着家長學歷的上升，對孩子閱讀課外書的支持度也相應上升，國中及中專以下學歷的家長69.57%支持孩子經常閱讀課外書，大學大專及大學以上對孩子閱讀課外書的支持度則上升到91.62%和91.49%。另外調查發現，隨着孩子學齡的上升，家長對孩子閱讀課外書的支持度則明顯下降，在國小階段，支持國小高年級孩子經常閱讀的比例爲96.93%，國中爲78.57%，高中爲63.64%。其中原因與家長焦慮課外書對孩子升學的影響不無關係。

在被調查的父母人羣中，回答希望孩子一年讀“5本以上”的有58人（38.9%），回答“3－4本”的有46人（30.8%），回答“1－2本”的有45人（30.2%）。其中，隨家長學歷的上升，對孩子閱讀課外書數量的期望也相應上升，國中及中專以下學歷的家長有56.52%希望孩子一年閱讀5本以上課外書，這一比例在大學大專學歷的家長中則上升至65.95%，在大學以上則上升至75.32%。同時調查顯示，隨着孩子學齡的上升，家長對孩子閱讀課外書數量的期望值相應下降，在國小階段家長有71.47%希望孩子一年閱讀5本以上課外書，這一比例在國中階段下降爲54.55%，而到高中繼續下降爲44.16%。其中原因與家長焦慮課外書對孩子升學的影響不無關係。

（4）絕大多數青少年和家長都認爲讀書對個人發展起到重要作用

對於“讀書對個人發展的作用”的問題，參與調查的高中生中回答“非常重要”的有36佔64.2%，回答“重要”的有7人，佔12.5%，回答向“一般”的有5人，佔8.9%，回答“不重要”的有3人，佔5.3%，回答“沒影響”的有5人，佔8.9%。

參與調查的父母人羣中有102人回答“非常重要”，佔68.4%，18人回答“重要”，佔12.0%，13人回答“一般”，佔8.7%，6人回答“不重要”，佔4.0%，10人回答“沒影響”，佔6.7%。對該問題的回答有着高度的一致性，即無論哪個特徵人羣，都非常看重青少年讀書的重要性。

（6）青少年閱讀以提高自身修養爲主要目的

對於“閱讀的主要目的”的問題，在參與調查的高中生中，回答“學習新知識新技能”的有15人，佔27.2%，回答“提高自身修養”的有20人，佔36%，回答向“滿足家長、老師要求”的有1人，佔1.6%，回答“娛樂、放鬆”的有17人，佔31.1%，回答“其他”的有3人，佔4.1%。

在參與調查的父母人羣中，回答“學習新知識新技能”的有48人，佔32.69%，回答“提高自身修養”的有64人，佔42.77%，回答向“滿足家長、老師要求”的有3人，佔1.68%，回答“娛樂、放鬆”的有31人，佔20.97%，回答“其他”的有3人，佔1.89%。

（7）高中生普遍喜歡小說類、勵志類、人文社科類讀物

對於“自己更喜歡閱讀哪類課外書”，在參與調查的高中生中，從高到低對喜歡圖書類型的排序爲 “小說（22.04%）、人文社科（17.33%）、文藝（11.09%）、勵志（10.9%）、青春讀物（10.49%）、科普（9.88%）、生活（7.6%）、其他（5.78%）、政治軍事（4.81%）”。

被調查的父母人羣中，回答“科普”的有29人（19.6%），回答“勵志”的有25人（16.69%），回答“人文社科”的有24人（16.12%），回答“小說”的有21人（14.23%），回答“生活”的有12人（7.82%），回答“政治軍事”的有10人（6.9%），回答“文藝”的有9人（6.55%），回答“其他”的有8人（5.89%），回答“青春讀物”的有8人（5.76%）。

與高中生對該問題的回答相比較可以看出，高中生與家長在課外讀物的選擇排序上有一定差異，高中生對各類讀物的偏好前四位分別是小說、人文社科、科普和勵志，而家長的意願前四位爲科普、勵志、人文社科和小說。可見，高中生與家長在對課外讀物的排序上存在較大差別，但儘管如此，兩類人羣在排列前四位的讀物種類上是一致的。

調查顯示，小說類、勵志類、人文社科類受歡迎程度較高，而政治軍事類讀物普遍關注度不高。

（8）多數家長不支持孩子在網上閱讀課外書

在被調查的父母人羣中，高達65.3%的被調查者並不支持孩子在網上閱讀課外書，支持的僅有18.8%。這可能與家長認爲網上閱讀會傷害到孩子視力，以及網絡遊戲、黃色暴力等不健康內容充斥網絡，會對孩子身心產生不利影響有關。