【推薦】支教實習報告4篇

隨着社會一步步向前發展，越來越多人會去使用報告，不同種類的報告具有不同的用途。那麼報告應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的支教實習報告4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

支教實習報告 篇1

持續半年之久的頂崗支教生涯即將結束，我內心感慨良多。在這半年至中我學到了許多課本上根本涉及不到的東西，比如：經驗。在頂崗之前，我私下裏從學長學姐那裏瞭解了一些關於頂崗的事情，並且還從學院組織的相關座談會中瞭解到了更多情況。但是在自己真的投身了這項事業之後，依舊還是會有新的感情和體驗不斷涌現。頂崗支教真的是一場低調的盛宴，你的收穫遠遠比想象中多。

　　一、班級管理是場持久戰。

我們被束縛在大學這所象牙塔裏太久，以至於忘卻了自己曾經也是一個調皮的孩子的年代。剛剛和學生接觸時，我被那些他們層出不窮的“花招”震撼到了，比如他們會用橡皮蛇此類稀奇古怪的東西來捉弄你，再比如他們會發明一些類似“弩”一樣的東西來捉弄其他同學，剛開始我偏執的認爲他們是在和我作對，不支持我的教學工作，而我忘卻了他們只是一羣還是處於青春期的孩子。爲了能夠儘快“收服”這羣頑劣的調皮鬼，我不得不重拾自己這樣大時的回憶和重新體味自己這個年齡時的思考方式，並且爲了“知己知彼，百戰不殆”我不斷的向他們的班主任以及其他任課老師瞭解這些孩子的情況。在瞭解情況之後我決定先用“擒賊先擒王”這條計謀，在成功的“招安”了班裏的孩子王之後，我決定使用第二條計謀“個各擊破”對於不同性格的孩子在犯了同樣的錯誤之後我實行分化處理，對於很快能意識到自己錯誤的孩子，我基本上都是用眼睛盯着她看或者走到她身邊敲敲桌子；對於相對頑劣一些的孩子，我採用要他獨自反思的方式或者把他叫到辦公室告訴他，他哪裏不對，然後要他保證自己下次再犯將會怎樣辦；對於屢教不改的孩子，我只能送到班主任那裏聽憑發落了。所有的人包括我在內，只要觸犯了錯誤，都會受到相應的處罰，因爲遊戲規則我們是提前制定好的，沒有任何人可以違反。

　　二、知識與技能在學習中進步。

在學校學到的知識技能和現實相比真的是差很多，你只有不斷的學習在學習才能填補空缺。在我們正式帶班之前，實習學校爲我們每人分配了一名有多年教學經驗的教師作爲指導老師，並且在聽了兩週課之後我們才正式上崗。在上崗之前，自己信心滿滿的外加些許忐忑，但真的上崗之後只有“書到用時方恨少”的感覺。這個“少”不僅僅是知識儲備量上的少，更體現在技巧經驗上的缺乏。雖然每節課的備課都會提前準備好多，但是上課時還會有好多狀況發生，比如，怎樣設計導入，導入只有符合孩子們的口味才能吸引他們的眼球，如果總是一個口味孩子們也會失去興趣；再比如，上課講的內容的多少，過多孩子們會產生倦怠感這就等於你做了無用功，少了就等於浪費時間；再比如，教師可以聲調的變換是學生知道哪裏是重點、難點，也可以利用聲調的變化是學生在課堂上有適當的休息調整。這些技巧的掌握並不是朝夕就能完成的，但掌握這些技巧還是有捷徑的，就是不斷的聽有經驗的老師講課和不斷的向指導老師請教。只有不斷學習，才能使自己更快的成長。

　　三、批評是成長不可或缺的部分。

最新一輪的聽憑課結束後，指導老師和其他名師老師給我的指導意見只有四分之一張紙。我看着那四分之一張紙的評論，問：老師，就這樣多，還有嗎？我的指導老師——苗XX老師說：覺得比剛開始時少了許多那就對了，這說明你進步了。成長在批評中體現。記得第一次指導老師聽我講課時，給的指導意見有滿滿的兩張紙那樣多。看到那樣多的意見之後，我告訴自己：只有努力修改和完善自己，才能成爲一名合格甚至優秀的教師。然後我按照指導教師給的意見逐條完善自我。爲了完善自我，首先在備課方面我更是加大了時間投入，去閱讀更多信息；其次爲了提高教學的質量，特別是提高學生的積極性與運用能力，我更加註重教學的質而不是量，這樣可以增加學生的信心讓他知道他很聰明別人學會的他也可以；再次爲了進一步完善自我教學質量，每節課之後我都會回顧自己上課是的情境，認真寫教學反思。除了來自指導老師的意見之外，我們南宮二中小組內部也在進行了“互相評比活動”。小組成員之間互相聽課，然後找個共同的時間大家互相探討一下彼此的優缺點，同時做的好的戰友還要向大家傳授經驗，在開始新一輪的聽課活動。經過一段時間的“互相評比活動”之後，我發現大家給予我的肯定越來越多，特別是活躍課堂氛圍這方面得到了大家的稱讚。批評是進步中不可或缺的環節，接受批評是進步的開始。

爲期半年的頂崗支教活動，使我深深體會到成爲一名優秀的人民教師並不是一件容易的事。除了本身需要具備淵博的學識和較強的綜合素質之外，還需要不斷的積累教學經驗。當然，我體會更多的是當一名老師的快樂與幸福。和我的學生在一起自己重新體驗了自己爲夢想而奮鬥的點點滴滴。當站在講臺上給我的學生講課時，我都能察覺到自己臉上洋溢着幸福的微笑，因爲，我讀了這麼多年的`書，學來的知識終於有了用武之地，讓我自身有一種成就感。實習讓我豐富了知識，增長了經驗；實習讓我堅定了學習的信心，給予了我勇氣。實習帶來的是無價的人生閱歷，它將成爲我一生中最美好的回憶。這是一段充滿艱辛和收穫的經歷，也是我人生中最珍貴的財富。

支教實習報告 篇2

調查題目：《實習支教和師範大學生專業發展》

調查目的：恢復大學聯考制度的二十餘年來，我國的師範教育取得了很大的進步，但是教育質量還是很低，尤其是在校大學生缺乏實踐和創新精神，而扶貧頂崗支教給了大學生一次實踐的機會，作爲大一的我們，通過調查支教的學長來認識自己所學的專業，認清專業發展趨勢，以更好的服務社會，成爲有用之才。

學姐是於20xx.03.06～20xx.07在原平市西南賈國小支教的，她擔任五年級班主任，還教數學和社會常識兩門科目。匙村國小位於農村，佔地面積三畝，在編教師五名，代教老師三名，全校師生一共一百零八人。20xx年，在當地政府和市民的資助下，建愛了二層教學樓。學校無任何體育器材，但就這樣的一所國小對那些求知若渴的農村孩子們來說已經很滿足了。在與吳靜的交談中，他頗有感慨的說：“支教給了我很多很多，很多事情只有自己親身去體驗才知道其中的酸甜苦辣，只有自己纔會知道存在的意義。”

調查過程：調查持續了近一個星期之久，主要是以問答形式進行的，而內容主要是圍繞支教和專業發展方向，分爲支教前，支教中，支教後三個階段。

支教前：吳靜學姐認爲支教是磨練自己的一次機會，所以她在支教前做了很充分的準備，學校也對他們進行了半年的培訓，她在支教前已經掌握了基本的教師技能，諸如寫教案，設計教學，組織教學活動等，此外，她還翻閱了《教育學》，《心理學》等很多書刊，從中吸取教學經驗，還買了一些國小生喜歡的故事書，以豐富他們的課餘生活，畢竟那裏沒有任何的體育器材。當我問到她爲什麼要這麼用心時，她淡淡的一笑，說了一句話：“我想珍惜這一次機會。”簡簡單單的一句話，道出了學姐對支教的重視，她和我共同堅信：“好的開始是成功的一半。”

支教中：實習支教的過程遠沒有我們想像的那樣簡單。面對性格各異的孩子，面對簡陋的教學設備，面對那一張張稚嫩的求知若渴的臉...... 吳靜感受到了壓力。吳靜學姐主修美術，但在支教支教期間擔任的是國小五年級的數學老師，雖然國小的課程對一個大學生來說是小菜一碟，但是讓孩子們完全聽的懂，也是很費心的一件事，吳靜學姐想了很多方法，她把所有的學生進行了分組，讓學生們對一些不理解的問題進行探討，這樣做，不僅讓學生們自己動腦思考問題，而且還加深了他們對一些特殊類型的題目的理解和記憶。把學生進行分組不是教學方式的一個創新，但這的的確確解決了學生們對一些問題的理解，而且更好的加深了老師和學生之間的交流。孩子們很快的就接受了這種教學方式，他們總是認真的對一些問題進行討論，只有學生自己知道他們成績提高的原因，也只有他們懂的他們的老師付出的心血。 支教後：學姐說支教後她像是換了一種思維，對好多的問題的認識更深入，更全面，對自己的專業也有了很好的認識，她說她會把這些經驗都記下來運用到以後的教學工作中，這次實踐給了他很寶貴的財富，不僅僅是初爲人師，更是那些在書本中學不到的經驗。她說她走的時候，感覺很沉重，也很輕鬆，讓她沉重的是要離開那些可愛的孩子，她捨不得，她真的怕他們又調皮，又不聽話。。。。。。讓她輕鬆的是她沒有白過這四個月，這四個月給了他太多太多。。。。。。支教感言：“半年的支教生活給了我很多的很多，雖然清苦，但是苦中有樂，樂在其中，它改變了學生們的人生態度，是他們一生中最寶貴的財富。同時也改變了我自己，它讓我真正體會到“贈人玫瑰，手有餘香”的真正內涵。支教生活讓學生們感到人的一生無須如洪水一般浩大、激盪，只願能力所能及時發自己的光，照亮在黑暗中摸索着前行的人們。我學到最多的便是怎樣管理，班級管理、學生管理。體會到當老師的不易，得有足夠廣博的知識，足夠充沛的精力，足夠多的耐心，足夠多的愛，去愛護、感動、教育那麼多的學生。跟學生在一起相處的日子有酸也有甜，我學會了怎樣對待不同的學生，這就使所謂的因材施教吧！雖然這是個農村學校，孩子們見的世面也不多，有我們這股年輕的力量伴隨着，我覺得他們確實是幸福的。”這是學長寫的支教感言，雖然簡短，但句句飽含真情，讓所有人感同身受。調查隨着學長的支教感言而結束，不僅僅是他，包括我也學到了很多。

支教實習報告 篇3

3月21日，當踏上新疆這片令我們感到神祕而又嚮往的土地時，就註定着感動的開始，註定着我們將書寫一段人生的精彩，在學生們的心中種下希望，在疏勒留下一道支教風景線，在我們心裏貯藏深厚的友誼和美好記憶。援疆支教， 我們無怨無悔！

從喀什國際機場出口步行前往來接我們支教大學生的班車途中，一位機場廣場上素不相識的大伯看到我們整齊隊伍前有四名同學護着的山東師範大學赴新疆支教團的旗幟時，不禁朝我們大喊：新疆人民歡迎你們！這種莫大的鼓勵讓我不再有離家萬里的愁緒，更加激勵我們服務邊疆的激情。同時，我也開始思考國家把我們從祖國的最東邊送到祖國的最西邊援疆支教，要我們做的絕不僅僅是受援學校的一名普通的任課教師，我想更需要我們做的是爲當地注入新的教育理念，成爲傳播火種的使者，同當地人民結下深厚的情誼，促進祖國邊疆各民族的大團結。

而後更令我震撼的一個畫面永遠定格在了我的腦海裏，當我們乘坐的班車停在了疏勒縣八一中學的校門時，我看到了在凜凜寒風中整齊列隊的學生們在爲我們的到來熱烈鼓掌歡迎，我接過了學生手中遞過來的一束鮮花，同時我接過了學生們對老師的渴望，接過了對學生們的責任，我沒有理由不激動，沒有理由不感動，心裏只有一想法：我一定要幹好支教工作。

經過短暫的休整和及時的當地情況介紹培訓，很快我便被安排到九年級級部六班擔任化學老師。九年級六班是一個漢語班裏的平行班，雖然沒有遇到在雙語班任課的支教大學生所碰到的語言交流問題，但我所拿到的六班上學期化學期會考試的成績表時，看到表格上的化學及格率只有32.3%，要想使學生儘快適應我的教學方法，在距會考只有三個多月的時間裏有所收穫，順利完成畢業升學考試，對於一個身份剛從在校大學生轉變爲老師的我，還是感受到了挺大的壓力，而我要做的就是把壓力轉化爲動力。

在摸清六班的情況過程中，通過與指導老師、班主任及部分學生的交流，我發現制約學生化學成績進步的最大障礙是學生化學基礎普遍不紮實，學習的主動性不強。要想在距會考只有三個多月的時間裏有效提高學生的成績，我所想到的是讓學生積極、主動地回到學習中來。而要做到這一點，必須使學生樹立學習的信心，增強學習的積極性。爲了達到這個目的，我想到的方法是愛，用對學生髮自內心的愛來改變現狀。因爲愛因斯坦曾經說過：“只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感”

我的做法是，先給學生鼓勵，使學生信任老師，願意跟着老師學習。當我走進課堂時，我的第一句話是：同學們好，從今天起我將接過安老師的化學課，能給大家上課，我特別高興。學生鼓起掌來！第二句話是：在我的眼裏，咱們班的所有學生都是好學生，每個學生對我來說都是重要的。學生歡呼起來！

然後，我具體同學具體對待。對於學習成績突出和處於中間段的學生，我極力通過各種方法、方式，提高他們的化學成績，並且培養他們良好的學習習慣和積極的學習態度，以及優秀的人格、品格，使他們能夠在未來的高中學習及更高層次的深造中得到更好的發展，尤其是他們步入社會後，能成爲社會的棟樑。

對於成績較差的學生，我會以關心、愛護這部分學生的態度，寬容地看待他們，在他們成績的進步方面給予適當、積極的評價和要求。但是不能放鬆的是對他們優秀道德品質的培養要求，我將用愛塑造這部分學生積極、健康、向上的人格、品格，使他們成爲社會合格的建設者。

明確了對學生的培養思路後，我便將教學思想貫徹於支教工作中的點點滴滴。首先在指導老師常老師的幫助下制定出一份符合六班實際需要的化學總複習計劃，並且在複習推進的過程中根據教學進度，結合前幾年的自治區會考題、模擬題，整理出適用於六班的國中化學重要知識點；通過每次不放過一名學生的作業批改，瞭解學生最新的知識掌握情況，促時課堂教學的效率；每天爭取找一名學生談心以逐漸熟悉學生的學習規律，從學生學習情況反饋自己在教學上的成功做法與不足之處，同時找學生談心也是一種有效鼓勵學生的方法通過真誠的交流讓學生知道老師在關心着他，在注意着他，對他有信心。

擁有對學生髮自內心的愛，纔會去珍惜每個學生；積極捕獲學生的閃光點，才能促進學生學習的熱情，同時促進教學的順利進行。有一次改作業，我發現有部分同學在寫水分子化學式的時候，把H2O寫成A2O，我就在課堂上強調了兩次不能這樣寫。在接下來的一次作業中，我發現有兩位學生把氧化鋁的化學式Al2O3寫成Hl2O3,我想這兩名學生應該是有聽我課的，因爲我說過元素A是不存在的，在寫水的化學式的時候要寫成H，這兩名學生可能是聽了我的課後以爲鋁元素不能寫成Al，而應該寫成Hl。我查了一下二位的期會考試成績，一個考了24分，一個考了29分，我及時找他們談話，先表揚了他們認真聽課的態度，然後給他們解答疑問，鼓勵他們找老師補功課，認真跟着老師的教學步驟走。在接下來的考試中這兩名學生都有了一定的進步。

支教實習報告 篇4

很多剛剛畢業的大學生會滿懷熱心的去西部支教，支教回來要找一份更好的工作，寫一份山區支教實習報告十分必要。

在自己的申請和學校的批示下，我們到**山區**村進行爲期**的教育實習支教，這次實習支教對我來說意義重大，所謂我們非常的重視。出發當天經過長途跋涉，我們終於走進了**區，走進**村，也走進了一個貧困有陌生的地方。

來到我們支教的點首先是一個小小的迎接儀式，儀式過後，我們走到他們中間，跟他們進行交流，不一會兒我們就成了無話不談的朋友，這種小小的歡樂漸漸在校園的上空瀰漫開來……

**村是我們小分隊進駐的第一個自然村。這裏的教育水平很落後。教師授課以自己制定的教學計劃和班裏的尖子生的掌握狀況爲準，其他大部分學生很難跟上老師的授課進度。落後的教學方式導致的直接後果是升學率的滯下。

村民對我們可以說是熱情備至。他們總是出於人性中最善良的本質爲你默默的做着一切，他們質樸而憨厚的笑容時時觸動着我心靈的深處。程田雨是我資助的一個孩子，爲了迎接我，他拿出了家裏最好的，也是平時很少吃的——白麪，做了南瓜白麪條(他們這裏四季都吃不上蔬菜，一切以麪食爲主，很多家庭吃的還是玉米麪、高糧面)。飯是爲我一個人做的，當我吃麪的時候，他們專注的看着我，臉上露出了滿足的笑容，彷彿嚼着白麪條的是他們而不是我。在這裏我是不敢剩飯的，田雨的媽媽看着被我吃乾淨的碗，眼神中流露出無比的欣慰，生怕我這城裏娃，感到不習慣而吃不下。可是此刻，我的心裏卻早已是酸甜苦辣什麼味道都有了。

見到孩子們，你最先受吸引絕對是他們那雙雙閃亮的眸子，我找不到任何詞來形容它們給我帶來的感覺。原以爲會很尷尬會很難和他們溝通，但我們很快進入角色和孩子們打成一片，他們的質樸和童真讓我們非常享受，同時當我們注意到他們身上破爛的衣服和身體明顯發育不良時，心酸的感覺又讓我們很難受。我想，我一定要在短短兩週時間好好愛他們，讓他們知道人世間有許許多多美好的事情，讓他們知道愛，學會愛，我就非常有成就感了。

我們遇到了很多困難，儘管有了心理準備但是還是被打個措手不及。首先是吃飯問題，離集市有一個多小時的山路，只能過一段時間派人去採購，土豆是最美味的食物了，不過我們的大廚還是盡所能的給我們換花樣做出可口的飯菜。然後是缺水，當地實在是太缺水，井水非常髒而且遠，幸好我們受到當地政府的重視，把山上的自來水水閘打開供我們用，要知道，平時停水對於山裏人來說是司空見慣的。還有住宿，女生睡的是老師的兩間辦公室，男生有兩位睡廚房，其餘都是睡帳篷，更苦的是第一天晚上就下起了大雨，第二天醒來時已經全浸泡在水裏了，潮溼的天氣加上蚊蟲叮咬，全身上下陷入一種無止境的瘙癢中，此種感覺身不如死。教書的感覺還是很美妙的，第一次開班會，第一次上課，第一次給他們講做人，我懷着無限的激情開始了我的“教學”生涯，我認真備課，把知識儘可能淺顯地講解，但是他們與城市裏的同齡人差距實在是太大了，有時候一個很簡單的問題會講上十幾遍，我依然在堅持着，甚至發掘出誨人不倦的快樂。經過家訪和平時的觀察我也發現了很多同學存在的問題，我嘗試和他們溝通，也努力想去改變他們，但卻沒想到會是如此之困難!我後來才明白這也許就是一種和諧，就像這些孩子從來沒有吃早餐的習慣，我們不能把自己的生活觀念強加於他們身上，也許只是循循善誘使他們在自己的人生道路上走得更好!

十幾天的時間漫長而短暫，我們要走了，他們追着我們的車把淚水灑在了山路上。在走的時候才後悔莫及，由於環境等的原因我在後面開始懈怠，真後悔沒有交給他們更多的東西，有個隊友說了這樣一句話“我們得到的遠遠比付出的多”我們真是不折不扣的壞人。

關鍵詞：愛支教孩子山

爲愛而行

本次暑期社會實踐的內容是參加由交大綠色協會和愛心同盟合作舉辦的一次活動---山區支教，在這樣一個愛心流行的年代，支教實在是再普通的事情了。儘管並不被很多人看好，但我依然堅持我的選擇，爲愛而行!愛心說多了很多人就麻木了，即使是大地震，沒過多久很多人也就被奧運會吸引過去，真正能堅持長期從事慈善事業，一年如一日地默默無聞做着有益於社會的善事，這樣的人實在是太少了。我的理念是慈善和愛心不在於你做了多大的事，造成了多麼轟動的影響，而是讓愛心成爲一種生活的理念，一種習慣，愛自己也愛別人。這次支教我也正是爲了去證明自己生活理念的一次實踐，檢驗自己的愛心是不是禁不起環境的考驗，不管遇到多大的困難應該堅持自己的信仰!