有關研究報告作文彙編6篇

在我們平凡的日常裏，報告的適用範圍越來越廣泛，報告根據用途的不同也有着不同的類型。那麼一般報告是怎麼寫的呢？下面是小編幫大家整理的研究報告作文6篇，希望對大家有所幫助。

研究報告作文 篇1

一、問題的提出

我們現在纔剛剛上學，可我發現我們班戴眼鏡的同學特別多，有的視力甚至低於了4.5。也許會給他們以後的工作生活帶來諸多的不便。所以我們小組想借這個機會去研究一下。

二、調查方法

1.查閱有關視力下降的原因。通過書籍，報刊，網站等方式。

2.通過多種途徑，蒐集有關視力下降後導致的結果。

三、調查情況和資料整理

涉及的方面

信息的來源

具體的`內容

近視的原因

同學之間調查

長時間玩電腦、看電視，做作業姿勢不端正，走路時看書，玩手機，坐車時候看書，玩手機

近視的危害

書籍，報刊，網上查詢

近視可以導致視物模糊，高度近視可以出現玻璃體液化、混濁、斜視等疾病……

如何防治近視

醫院宣傳欄

1、定時做眼保健操

2、遠近結合，多看綠色

3、合理飲食

4、做作業時候姿勢正確

5、不長時間看書，看電視，玩手機，玩電腦

四、結論

1.大家不要做出對眼睛有傷害的事情。

2.大家可以看書，看報，看電視等，但是不可以沒有節制，長時間用眼要注意多休息。

3.大家在學校裏或者是家裏，都要做好眼保健操。

研究報告作文 篇2

一、課題開設目標回顧

根據《新課程標準》的基本理念，認爲寫作能力的提高是促進學生語文素養的重要方面。《標準》指出,"寫作教學應貼近學生實際,讓學生易於動筆,樂於表達,應引導學生關注現實,熱愛生活,表達真情實感." "鼓勵學生寫想象中的事物,激發他們展開想象和幻想."。在這樣的理念指導下，反思我們過往的作文教學的有效性，思考、梳理一種更能體現新課程標準理念，順應我校的學生的實際情況的作文教學方式便成爲我們語文教學研究的重要部分。

特級教師張化萬老師認爲，由於傳統意義的作文教學，大多傾向於共性化的訓練，強調訓練目標的統一，對於學生作文的思想性的自由確立缺乏信心，因此常在學生的文章當中充塞着虛僞的情感，成人化的表達，我們在作文訓練當中，常常很想當然地要求學生去讚揚一種精神，品質，一種思想，而在實際當中，國小生是很感性的，一般不會去進行這樣的理性思考，再說，真實的生活中並不會凸現這麼多鮮明的教育性，至少，國小生不容易發現與表達生活裏蘊涵的教育性。在對這段話理解中，我的觀點是：一個人在學習語文的過程，其實也就是一種個性化人文氣質被塑造和被展現的過程，這個過程是漫長的，是由一點一滴的個人感悟組成的，而作文就是展示這種感悟過程的窗口，讓學生通過作文，用心記錄他們的生活，寫真實的，熟悉的，喜歡的，一切他們感興趣的東西，在記錄當中同時深化語言文字的學習，纔是作文教學應承擔的使命。

二、課題研究心得體會

（一）、在開題報告中，我們提出了“情景作文”這個概念，一開始，我們的概念還是比較模糊的，也展開過爭論，只是想通過這個詞語去說明我們的作文研究的方向，也就是，我們希望學生能通過對“情景”的回憶，去學會記錄生活，因爲當我們去回憶一件事的時候，大腦總是先浮現出印象最深刻的畫面，我們把這些畫面定義爲“情景”。在經過一系列的作文教學著作研讀後，我們在張化萬老師的“生活作文”，賈志敏老師的“小品表演”作文，於永正老師的“言語交際”作文教學等理念當中尋找到了支撐點，尤其是張萬化老師的“生活作文”的概念，一是強調用各種手段讓學生通過特定的情境去回憶曾經經歷的生活，另一方面是把作文看作是生活，讓學生“開心地回憶，自由地談論，充分地交流，多向地思考，獨立地表達，輕鬆地展示”，而這個概念就能解釋與定位了我們的思考方向。

（二）、在確定研究方向後，我去用心研讀相關的資料，研究各類的教學設計，然後通過實踐去進行探討。下面結合我的一節作文交流課進行談談我們的心得與體會。

1、要堅持作文是學生真實生活的一部分這種觀念，並把這種觀念融入學生的習作指導當中。

作爲語文老師，要在平時的作文教學當中，經常主動性地引領學生去回顧一些生活情景，並給某些生活情景賦予主題。在《難忘的籃球賽》作文指導課當中，便是想通過導入語，讓學生明白其實生活當中每一瞬間都有吸引人的情景，關鍵是留意與觀察，我們雖然今天寫的是“難忘的一場籃球賽，但又何嘗不是一節“難忘的作文課”呢。同時，很多一剎那的生活的場景都會引發我們的感受，但是如果我們沒有及時去表達我們的感受，就很難積累生活素材。

2、 要開發與善用現今國小語文豐富的，具有開放性的習作課程資源，給學生多方面的感官刺激，調動學生多種感官參與作文活動，激發學生的興趣。

在《難忘的籃球賽》一課中，通過多媒體視頻的協助，通過談話讓學生回顧生活情景，並讓學生明白，在自已所經歷的情景當中，主角只能是自已，打籃球的學生與作爲啦啦隊員的同學的感受肯定是有所不同的。而當我們想描述一件事情時，應當以細緻描寫記憶當中所截取的情景作爲手段。

在平時的作文訓練當中，我們不斷地開發能點燃學生熱情的習作資源，除了以上述的視頻開展，我也嘗試以表演的形式開展，我讓學生四人一組，表演在公交車上的.一幕，通過動態表演，生活當中精采的一面便過濾了出來。我也曾帶領學生到學校的大操場上，以《我聽到了…》作爲主題讓學生來想象與思考某種生活的情景。

3、讓習作技巧的的指導與學生的情感需求融爲一體。

當學生愛寫作文，想寫作文，作文便成爲學生心靈的一種需要。因此要解決由於過分追求寫作技巧的指導而使學生懼怕作文的矛盾。我們在情景作文指導課當中便關注了先說後寫，先從情感體驗到寫作技巧的指導原則。在《一場難忘的籃球賽》，首先讓學生通過談印象最深刻的畫面，再讓學生暢所欲言，說說爲什麼印象深刻。讓學生以自已的方式進行寫作，自已去反思與品評，然後再進行寫作技巧的適可而止的指導。

4、在情景作文的指導當中，生活是情景作文素材的來源，而情景作文是生活的記錄冊，又成爲作文題材的再重生。一個生活的情景，經歷了生活經驗的積累，往往感受會不一樣。我在作文指導課當中融入了這樣的環節，把學生記錄下來的生活片段進行一個賞析，例如，我把馮健明的一篇寫得不是太認真的日記的其中一段話結合了我的賞析，展示給學生，努力使學生明白，其實自已曾記錄下來的很多不經意的片段也有讓人回味的地方。同時在每次的考試前，我都會佈置他們看自已的作文，日記，等曾寫下來的文字，讓他們想想自已爲什麼要寫這篇作文，使學生的作文題材能得以重生。

三、研究的一些困惑與方向

在一年多的學習與研究當中，我們得到了許多的啓發，但是仍然有着許多困惑，如：我們應當如何發揮教師的主導能力，努力培養學生收集與處理生活信息的能力，才能讓學生在各種各樣的考試當中，即能寫出自已的生活，又不偏離目標。日記是情景作文的主要源泉，我們對於日記的訓練應把握怎樣的方法。

我們將會沿着我們思考的方向，繼續去研究與學習。還有待於進一步研究。

研究報告作文 篇3

今天，我和幾個小夥伴在電腦上看到了一些有關於我國水資源的報告：

中國是一個乾旱缺水嚴重的國家。淡水資源總量爲28000億噸立方米，佔全球水資源的6／100，僅次於巴西、俄羅斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2200立方米，僅爲世界水平的1／4、美國的1／5，在世界上名列121位，是全球13個人均水資源最貧乏的國家之一。扣除難以利用的洪水涇流和散佈在偏遠地區的地下水資源後，中國現時可利用的'淡水資源量則更少，僅爲11000億立方米左右，人均可利用水資源量約爲900立方米。

我們看了以後，深受影響，決定組織一個“水資源挽救小分隊”，我們將級別、工作都分好了，我們準備去街上進行採訪調查。我們一共三人，我和王健一組，負則採訪，朱柳締負則記錄。我和王健個拿了幾樣採訪工具，便在路頭採訪一些市名，大部份人說：“都怪那些把垃圾拋到河裏的人，不然就不會變成這個樣子！”我們覺得也有道理，歸納一下，我們“水資源挽救小分隊”覺得應該恰當地使用水資源：沒用的廢水可以澆灌花草；淘米水可用以沖刷馬桶……我們也建議人們應該節約用水，並且我們也不能把垃圾、廢水等雜物拋入河中。

研究報告作文 篇4

一、問題的提出

作文教學歷來是國小語文教學的重頭戲，佔據着國小語文教學的半壁江山。教師和學生都投入了很多精力。但作文教學質量不高卻是不爭的事實。目前我校學生作文的突出問題爲作文興趣不高、作文內容空洞、雷同、感情虛假、語言貧乏。這其中的原因有很多，但我們認爲最爲重要的是教師的習作教學方觀念與方式過於傳統，不能適應當今素質教育的新課程理念。新課程、新教材爲教師提供了巨大的作文教師創新空間，教師必須深入學習，更新觀念，探索新課程、新教材之下的作文教學新思路，纔能有效地提高學生習作信心與水平。

二、課題的確定

針對我校目前學生普遍存在的作文興趣不高、作文內容空洞、雷同、感情虛假、語言貧乏等現象，深入學習新課程理念，充分利用新教材的優勢資源，在繼承傳統作文教學優秀經驗的同時，嘗試改革，確定課題：新課程、新教材關於作文教學的新思路的研究。

三、界定關鍵詞

新課程:新一輪基礎教育課程改革，確立體現時代精神的新的課程觀，力圖根治現行課程體系的弊端，構建符合素質教育要求的新的課程體系，實現了課程概念的重建。

“課程”一詞，拉丁語詞根的意思是指“跑道”，因此關於課程的概念，較爲常見的解釋是“學習的進程”，也就是說不是靜態的跑道，而是動態的跑的過程。即使人們都同意“學習的進程”這樣的解釋，但不同的課程觀也存在着不同的理解。

我國課程研究專家對課程的解釋：課程是教師、學生、教材、環境四因素動態交互作用的“生態系統”。學生與教師的經驗是課程；生活是課程；自然是課程。分門別類的教材只是課程的一個因素，只有在和其他因素融合起來，成爲課程“生態系統”的有機構成的時候，這個因素才發揮應有的作用。

對新課程概念的這種闡述突出了新課程的最基本特徵：整合。同時也爲我們展示了當代課程改革的總的趨勢，即從現行課程到新課程的`發展變化，體現在以下四個方面：①從強調學科內容到強調學習者的經驗和體驗；②從強調教學目標到強調過程本身的價值(“四因素動態”交互作用)；③從強調教材的單因素到強調學生、教師、教材、環境四因素的整合(“生態系統”指互相影響、制約、相輔相承的有機整體)；④從只強調顯性課程到強調顯性和隱性課程並重。(“環境”包括文化背景、管理機制、人際關係、心理健康等隱性課程內容。)

從新課程概念的重新定位可以看出，新課程的基本價值取向是：爲了每一個學生的發展。這是本次課程改革的靈魂。“爲了每一個學生的發展”，意味着新課程體系必須走出目標單一、過程僵化、方式機械的舊的教學模式(框架)，讓每一個學生的個性獲得充分發展，培養出豐富多彩的人格。這是我國素質教育課程體系的根本要求。

新教材：結合我校實際，本文“新教材”特指“北京市義務教育課程改革實驗教材”

新思路：是指打破傳統的“課程觀”“教材觀”和傳統作文教學模式，用素質教育核心理念爲指導，遵循新課程、新教材特點與規律，以新的觀念、新的教學方式和評價方式進行作文教學的新思想、新辦法。

四、文獻綜述

從古老的私塾到當今21世紀的語文課堂，作文教學的重要地位始終不變，語文教師對作文教學投入的研究精力日益增加。《語文課程標準》在各學段的教學目標中，都將習作教學提到了更高的位置。隨着課改的深入發展，教師們在“以人爲本”理念的指導下，探索出了多種作文教學新的方法、新的思路。這些成功的經驗爲我們的課題研究提供了更好的理論與實踐基礎。

五、課題研究的目的意義

通過研究該課題，希望能將有效解決目前我校作文教學中存在的問題，研創作文教學新模式，激發學生習作信心，培養良好習作習慣，鼓勵個性作文，提高學生習作質量，同時嘗試指導學生習作在語言、思想、情感上體現個性、形成風格的研究

六、課題研究的範圍及內容

（一）從“傳統說教”到多元模式，改課堂習作方法

（二）從“單一訓練”到讀寫結合，明閱讀教學重點

（三）從強調技巧到關注積累，養課外閱讀習慣

（四）從單純描述到“深思體情”，倡張揚個性文風

（五）從重“批”輕改到重改輕“批”，揚自主習作信心

七、課題研究的辦法

行動研究法，觀察法

八、課題研究的對象

密雲縣第二國小全體學生

九、課題研究的程序及表述形式

序號研究階段（起止時間）階段成果

名稱成果形式承擔人

主要階段性成果120xx年3月—20xx年7月成立課題組、完成課題前測，撰寫開題報告開題報告王蕊

220xx年7月—20xx年3月年級研究成果課例、論文、隨筆、課堂教學教研組長

320xx年3月—20xx年7月課題組結題各項成果文集、課堂教學王蕊

最終研究成果序

號完成時間最終成果

名稱成果形式承擔人

120xx年7月《“新課程新教材作文教學新思路”專題研究報告》研究報告王蕊

220xx年7月《新課程新教材作文教學新思路教學教學設計集》課堂教學、教學設計王蕊

320xx年7月《新課程新教材作文教學新思路教學文集》論文

隨筆王蕊

十、課題組織與管理

學習文獻：

1.教育部《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》20xx

2.中華人民共和國制訂《語文課程標準》29頁北京師範大學出版社（20xx年7月）

3.楊再隋教授等編著的《全日制義務教育語文課程標準學習與輔導》P6，語文出版社，20xx年10月第一版。

4.錢夢龍《我和語文導讀法》人民教育出版社20xx年9月第一版

5.葉瀾《新基礎教育論——關於當代中國學校變革的探究與認識》教育科學出版社20xx年第一版

研究報告作文 篇5

看到窗臺上站立着那綠油油的蘆薈，陽光透進窗戶裏。在陽光的照耀下，更顯得像一名勇敢的戰士，尖尖的.腦袋好奇地向上望着，如同一個尖尖的峯塔。

我好奇地看着這棵蘆薈，腦袋瓜裏突然冒出來一個奇怪的問題：這仙人掌到底有什麼用處呢？我百思不解，心想：這仙人掌看來真沒有什麼用處！只好跑出去玩了。突然，草地上有塊大石頭，我拼命想要停下來，但是倒黴的事情還是發生了，我的腳一下子撞到了石頭，石頭卻紋絲不動，好像在說：活該，這是你自找的！哈哈！我準備爬起來，突然感覺腳像針紮了一樣疼。

我擡頭一看，啊！嚇了我一跳，只見我的腿上留下了一些血，我用紙擦擦，可是雖然止住了血，但是卻留下了一個紅紅的疤痕。媽媽趕緊用小刀慌張地切了一小塊蘆薈，幫我在腿上擦，我的腿一會兒就好了。我疑惑不解的問媽媽：媽媽，蘆薈爲什麼可以療傷呢？因爲蘆薈什麼傷都可以治療，吃了還能變得漂亮呢。媽媽很認真的幫我擦着。我飛快地拿起手機，趕快搜索蘆薈的用處，哦，原來蘆薈有這麼多用處呢，還可以吃，但吃多了會拉肚子哦。

經過這次研究，我感到了生活的奧祕真是無處不在，小小的蘆薈都有這麼大的用處，我們應該學會探索啊。

研究報告作文 篇6

一、問題的提出

現在我們常常可以看到，漫天飛舞的垃圾袋和漫天的黃沙。那麼，城市的環境從來就是如此嗎？如果是，它是從什麼時候開始變成這樣的呢？如果不是，它是如何變得這樣狂躁呢？怎樣努力會使環境得到改善呢？針對這個問題，我做了一番調查。

二、調查的方法

1、走訪有關部門，採訪環保局工作人員。

2、在手機，電腦上查閱相關的資料。

三、得出的結論

1、經過調查，我發現，一八五零年到一九零零年之間的工業革命期間及之後幾年中，城市上空原本湛藍色的天空變成了灰黑色，地面視線範圍被限制在百米之內。而在這之前，天空是那樣明朗，空氣是那樣清新。

2、現在，人們環保意識不高，表現在：隨地吐痰，亂扔垃圾。有的人把垃圾袋隨手一扔，任憑它在空中飛舞。

3、中國的'森林面積是世界倒數第一，可木材砍伐量卻名列前茅。科學家分析，中國所剩的樹木將在未來十年內被伐光。沒有了樹木，土地就會荒漠化。

三、提出建議

1、工業生產中的廢氣經處理後再排出。

2、請大家增強環保意識，環保就在一件件瑣碎的小事中。如：不隨地吐痰，不亂丟垃圾等。

3、多植樹，讓荒漠變成綠洲。

保護環境，人人有責。每個人都應該從我做起，從現在做起，讓我們的環境得到改善。