思想作風自查報告
在日常生活和工作中,我們都不可避免地要接觸到報告,其在寫作上具有一定的竅門。爲了讓您不再爲寫報告頭疼,下面是小編收集整理的思想作風自查報告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
我嚴格按照這次教師作風集中教育整頓的要求,認真學習,深刻反思,對照要求深入剖析自己存在的問題,積極整改,努力提高,現將結果彙報於下:
一、存在的問題及表現
1、學習的要求和動力不夠
對學習的要求不夠高,學習的內容較淺,學習的範圍較窄,系統性、專業性、深入性不強,從而使得學習的效果不明顯。動力不足,缺乏學習的主動性。主要表現在:
一是學習的自覺性不強。沒改變那種“要我學”爲“我要學”的良好學習習慣。自己較注重單位安排的各種思想政治及業務學習,而對其他學習的主動性不夠;
二是學習的鑽勁不夠。學習過程中,我認真做了筆記,但往往淺嘗輒止,沒有作深入消化,領會內涵,應用實踐;
三是學習重點不清。自己沒有認真把握學習重點,但求面面俱到,忽視了與教學直接相關的重點學習。
2、對工作的熱情度不夠
教育工作是一項既單調而又枯燥乏味的重複性工作,剛接觸時,還覺得新鮮。但日復一日地重複,思想上也就有所動搖,工作熱情有所減退,對工作的`積極性也大不如初,滋生了不求有功,但求無過的工作態度。
二、產生問題的原因分析
1、平時疏於學習
在知識結構日新月異的今天,不學習,就要落伍。以往我總認爲,只要能把自己的本質工作幹好就行,其他學習都無關緊要,殊不知,學習與工作是相輔相成的。只有深入地、系統地、全面地學習,才能更好地勝任自己的工作。在我自己的教學工作崗位上,我認爲只要能把工作做好就行了,而放鬆了對知識的學習,加之學習的主動性不夠,對於學習制度堅持不夠,老愛犯“三分鐘”熱情的毛病,這一不良習慣致使學習收效不大。
2、爲學生服務的觀念弱化
我們的一切出發點應着眼於學生,想學生之所想,急學生之所急,真正做到一切爲了學生。由於自己性情較急,學生稍有不聽話就缺乏耐心,缺少笑臉和熱情,總認爲他們不是自己的孩子,他們想要怎麼樣就隨他們,對他們也不嚴格管教,放任自流,與同學們的交流不夠,沒有與經常與他們打成一片結下濃厚的情誼。
3、思維侷限,認識落後
思維侷限,認識落後,進取意識不夠強,認爲工作上過得去就行,不求冒尖,但求穩而不亂,奉行多一事不如少一事的原則。按部就班,認爲只要規規矩矩地按教學條款和規章制度的要求辦事,工作上不出錯,不給學校添亂子,也就問心無愧。沒給自己樹立起跨越的高標杆,讓自己朝着目標堅定地走下去,反而缺乏向更高目標追求和奮鬥的激情與勇氣。
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