綜合實踐報告

隨着人們自身素質提升，報告的使用成爲日常生活的常態，不同的報告內容同樣也是不同的。其實寫報告並沒有想象中那麼難，下面是小編幫大家整理的綜合實踐報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

綜合實踐報告1

摘要：調研大學生寒暑假以及應屆畢業就業的暑期實踐，應對大學生就業難問題提出自己的總結。

關鍵詞：大學生就業調研總結

在當今社會中，社會競爭日趨激烈，周圍就業環境也日益嚴峻了起來。對於我們當代大學生來講，就需要具備更多的潛力及素質以適應不斷變快的生活節奏。爲弄清大學生就業的現狀，以及企業需要什麼樣的人才，在供需方面雙方出現的問題。如何使大學生更好地實現其自身的增值，更快地融入企業的發展中，在企業如何有效地發展，我們自發組建了關於大學生寒暑假以及應屆畢業就業的暑期實踐調研。

隊員精心挑選並相互熟悉，成員之間配合密切，靈活性較大，分工十分明確。有在兼職同時深入企業做調研的，有在暑假專職在工廠做調研人員，有文字處理較好的人員，能第一時間反饋調查結果。

其中張瑜、熊亮、李亞歐、韓傳燕利用家鄉優勢，在當地在家調研工廠現狀，發放問卷，瞭解工廠對學生寒暑假工作的需要狀況。同時利用網絡媒體，例如騰訊、朋友網、有我網、社區等大學生網站發放電子問卷。

我是，深入企業一線的同時對工廠進行深入調研的。原本計劃的是在南京統寶光電有限職責公司深入企業一線的同時，對工廠進行深入調研。但，因爲種。種原因臨時轉到了上海昌碩科技有限職責公司深入企業一線做調研，我感覺此番來上海十分不虛此行，我收穫了許多，也圓滿完成了預定的任務。

進入公司首先接觸到得就是中介，一向聽人說黑心中介，這次是深深地感覺到了。首先就是他們組織個性混亂，個性是亂收費，強制性的購買一些不貼合物價的東西。我想這也是阻止大學生寒暑假就業比較困難的重要原因之一，中介行業混亂亂收費現象嚴重。爲了進入公司，跟我一批來的大學生都忍了。

剛進公司是，認識也認識了一些大學生朋友。其中一個湖北武漢的朋友給我留下了個性深刻的印象，我倆一齊上班下班，但做了幾天他留下了一句：“哥們，那裏不是我的圈子，我走了”。好朋友走了，給我的打擊也是挺大的。最終也是堅持了下來，之後一次事件差點沒讓我精神崩潰，我的手機在職工宿舍被偷了。父母勸我回家，我認爲自己選取的路，跪着也要走完，沒說什麼就這樣堅持了下去。這些生活遭遇並不是個例，在大學生的寒暑假工作和求職過程中都是十分容易遇到的。很多同學堅持不下去就做了“逃兵”，大學生就業困難的又一重要原因。

再說說關於公司，公司是一個十分大的公司，管理十分嚴格。到處都有一些條條框框，老工人都說在工廠像監獄一樣。另外工廠施行門禁制度，流水線作業。大部分大學生到工廠都做了OP（普通操作工），做最累的工作拿最少的錢。一個產品的生成要經過多項的'分工，他們的分工很細，對員工的要求是很嚴格的，每個工序上都有上十名員工，但只聽到機器的聲音，每個人都在忙忙碌碌。作爲新手，跟那裏的員工打完招呼後，便開始投入到了學習當中。首先是在那裏看員工們怎樣操作，之後請教他們介紹一下操作的要領和技巧，並慢慢的結合實際操作體會其中的技術。公司十二小時工作制度，白夜班兩個月才輪換一次。我不幸做了一個半月的夜班，都忘了白天是什麼樣地。但，大公司還是有很多好處的。公司伙食供應、住宿、人文關懷也能讓我們感到一絲安慰。給我留下印象深刻的，就是每一天喊得口號“磐石品質，鋼鐵紀律，5S咱最棒。”

在公司我不斷地向老工人、管理人員、大學生詢問關於就業的方方面面，做了詳細的調研工作。在高層次上，凡是我們遇到什麼不懂的東西，管理人員也都熱情地給我們講解，讓我們瞭解到了許許多多生產和管理的知識。真正瞭解了大學生的就業現狀，以及可能遇到什麼問題，得到了書本上永遠不能得到的東西。得出的的結論以及分析會在報告最後給出。

先將公司簡介如下：

昌碩科技（上海）有限公司

昌碩科技（上海）有限公司於2004年在上海市浦東新區康橋工業區投資成立，母公司和碩聯合科技股份有限公司爲臺灣華碩電腦股份有限公司之關係企業，目前和碩集團在浦東新區康橋已註冊三家公司，構成“和聯/永碩華東營運中心”，總投資6。27億美元，包括昌碩科技（上海）有限公司，主要從事筆記本電腦、手機等電子信息產品的研發與製造，是全球五大筆記本電腦生產企業之一；鈞碩電子科技（上海）有限公司，主要從事電子信息產品相關精密模具的設計與製造；華謙商貿（上海）有限公司，主要從事IT相關產品的內銷服務。

之後根據四位同學給我的他們在暑期實踐調研的反饋，特此記錄了他們的調研歷程。

對與盼望已久的暑期實踐開始了。四位同學的暑期實踐活動是關於大學生寒暑假以及應屆畢業就業的暑期實踐調研做調查問卷，共分爲三組，張瑜、李亞歐爲第一在家鄉廬江做調研，熊亮爲第二組在家鄉六安做調研，韓傳燕爲第三組在家鄉宣城做調研。

根據四位同學的口述，現將活動過程口述記錄整理如下。

在張瑜、李亞歐家鄉廬江記憶最深的一家公司，找到他們的經理，他們向他介紹了下狀況，沒想到他連看都沒看就叫我離開，還叫我別去打攪其他人工作。第一次就遭到這樣的拒絕，他們心裏並不好受，但我還是硬着頭皮去其他公司。但之後，去了其他一些公司也找到了一些比較熱情的公司，完成了調研任務。

據熊亮同學反映，他的調研過程也並非一帆風順。每來到一家公司透過玻璃窗，看到裏面員工都正忙着工作，就會在公司門口徘徊猶豫一下，他怕進去會打攪他們，也擔心他們沒時間理會他。但務必得去，所以每次他都鼓足勇氣進去。每當他推開門的時候，他們都刷地看，一雙雙眼睛盯着他，但很快他們又投入到工作中去了，一開始熊亮還真有點不知所措，這麼多人也不明白該找誰好。然後他問了下旁邊的一個員工經理在哪，直接去找經理。有的經理比較忙，就叫其他人幫他填問卷，有的叫他等一下再去拿，說先看一下，但當他再去拿的時候，她又說沒時間。但，最終在熊亮同學真誠熱心的不懈努力下也圓滿的完成了調研任務。

第三組韓傳燕則是比較順利的，其中有一個經理讓她印象蠻深刻的。她問我做這個問卷有什麼目的，是不是填完以後會幫他們做到必須的宣傳，韓傳燕同學是學校暑期實踐活動弄了這樣一個課題，也會起到必須的宣傳作用，他們有的還很同情大學生暑期實踐調研，說這麼熱的天在外面跑也不容易的，所以他們有的還倒水給喝，還蠻願意填寫問卷，可能問卷頁數比較多，而且問題也有些麻煩，所以有時填完一份問卷也花了他們幾十分鐘。在這次實踐中，她也瞭解了公司的一些基本狀況，看到了他們的工作環境。看到每一個員工基本上都有一臺電腦，他們都在電腦上進行操作。以前也沒去過公司，也不明白公司的狀況，此刻也算了解了一點點。在他們休息的時候看到他們同事之間相互開玩笑，嬉戲，覺得他們相處的很開心，在和諧的環境中才能簡單的工作，所以融洽。和諧的工作環境很重要。

三組同學的暑期實踐很快就結束了，雖然這次實踐的時間並不長，但在這次實踐中卻學會了很多，體驗了也感受了不同的待遇。一開始被人拒絕心裏會不太好受，慢慢的被人拒絕多了也就無所謂。一開始走進公司看到這麼多人有點慌張，有點不知所措，之後也就鎮定。從容了很多，而且也能更加清楚明白地表達自己的意思，更好的提高了與人交流的潛力。在這次實踐中，也更能體會到社會要比學校複雜的多，競爭也更加激烈，在學校只要處理好與同學和老師之間的關係就好了，但在工作中，不僅僅要處理好與同事，老闆之間的關係，還要學會更多處理事情，應對事情的潛力。

一向對暑期實踐充滿了期盼，覺的暑期實踐是個很好的鍛鍊機會。透過實踐能夠接觸社會，並把學到的知識用到實際當中去，並把遇到的問題和看到的現象用學過的知識去分析，真正實現理論與實際相結合。而且透過暑期實踐鍛鍊我們的潛力，擴大我們的知識面，能夠了解到更多的東西，還能培養我們處理事情的潛力，提高與人交流的潛力。他們最後都表示，參加暑期實踐是一次十分有好處的一件事情。

根據調研和實地體驗我們得出以下結論：

首先，引導職業社會化觀念，循序漸進地改變傳統就業取向。大學生就業觀的構成需要一個過程，職業選取隨着年齡的增長，受到個人興趣和志向的轉變以及就業環境變化的影響。因此，對學生的就業指導要落實到日常的工作中。

其次引導學生選取正確的職業方向第二、提高大學生的綜合素質，強化學生實踐潛力，優化人才培養結構。太學畢業生是高校生產出的“教育產品”，在教學活動中，大學就應加強實踐環節的設計，爲學生創造機會與用人單位接觸，讓學生早日介入就業市場，爲就業早做準備。我們應當爲學生帶給創新的氛圍，培養創新意識。

之後大學生要善於自我調適，進行科學職業規劃。大學生也應應對市場需求，做出用心的調整，在心態和觀念上，並努力提高自身的就業技能。大學生自身的心態應逐步調整與完善：客觀評價自我，樹立正確的職業觀。每一個大學畢業生首先要認清自己，有一個適當的自我定位，客觀評價自己，明白自己能幹什麼和不能幹什麼。

最後政府要完善法律保障體系其次要認清當前就業形勢的嚴峻性，同時建立健全政策保障體系政策保障體系。政府相關部門要深化體制改革，爲畢業生就業帶給政策支持政策引導，鼓勵畢業生到中小企業、偏遠地區及基層單位就業。目前，中小企業的發展，急需超多的人才，這是畢業生的就業方向之一。建立和完善就業信息網絡系統，實現資源共享。利用準確、高效、全面的收集、篩選、分析評估各類信息，實現供需雙方的資源共享。同時更應規範中介市場，讓中介更好的爲大學生服務。

綜合實踐報告2

一、調研概況

本學期，根據進修學校整體工作規劃，對我市綜合實踐活動課程進行視導調研，我發現我市綜合實踐活動課程的實施很不均衡，現狀令人擔憂，於是在校領導的大力支持下，我對全市大部分學校綜合實踐活動課程實施的狀況進行了調研，主要是通過視導、座談、聽課、查看等方式瞭解各校情況，目的是促進我市綜合實踐活動課程的常態實施和有效實施。

二、調研結果及分析

我主要從課程的規劃和管理、師資狀況、課程開設、組織與指導、資源開發、評價及實施效果等幾個方面來反映該課程常態實施和有效實施的狀況和水平。

1、學校對綜合實踐活動課程的規劃與管理情況

學校對綜合實踐活動課程進行整體規劃與有效管理是綜合實踐活動課程常態實施和有效實施的基礎和保證，它也從一方面反映了學校對這門課的重視程度。

（1）有的學校沒有及時建立綜合實踐活動課程實施的相關保障制度，不能通過制度的建設，來保證綜合實踐活動課程的實施。有的學校沒有從自己學校的實際出發來制定實施方案，而是從網上東拼西湊，只爲應付檢查，沒有實際操作價值。

（2）能按照國家課程設置的規定課時安排課時，但綜合實踐活動課時有被學科課程擠佔現象。甚至有的學校課程表上有，但實際沒有老師上課的現象。

（3）綜合實踐活動指導教師的配備與安排不合理，有的學校設立一名專職綜合實踐活動指導教師負責全校的綜合實踐活動教學，有的將綜合實踐課程搭給班主任，有的將教學課時不足的教師兼職綜合實踐活動教學，有的將綜合實踐活動課安排給教學能力較差或者懷孕、經常請病事假、快退休年齡大等需要照顧的教師。教師調整頻繁，每年度甚至每學期就進行調換。

（4）學校缺乏整體研究、協同教學的氛圍。

（5）學校對綜合實踐活動課程內容、活動類型等方面缺乏整體規劃，導致學生活動主題、活動類型單一片面，學生廣泛接觸社會生活實際的目標難以達成。

2、師資隊伍的情況

師資隊伍狀況奠定了課程的實施效果和水平的基礎。

（1）教師隊伍狀況

綜合實踐活動專職教師配備率低，兼職的老師較多。每年人事變動較大。

綜合實踐活動課程實施需要組建一支專兼職相結合的教師隊伍共同參與指導。學校僅依靠一兩個專職教師來指導這門內容廣泛的課程是不現實的，而兼職教師沒有更多的時間和精力用在這門新課程上，僅靠他們也會影響課程實施的效果。學校有必要配備一些專職指導教師，以少量的專職教師帶動學校更多的兼職教師共同參與綜合實踐活動的指導才能達到最優狀態。

（2）教師培訓情況

大多數教師只參加過市一級的培訓，他們迫切要求有機會參加各種教研活動和培訓，對綜合實踐活動的指導也不得要領。

由於許多指導教師缺乏專業的系統的培訓，甚至沒有參加過培訓，對綜合實踐活動課程的理念把握不準，導致綜合實踐活動課程實施過程中的盲目。一些教師缺乏研究意識，遇到具體問題不會通過理論學習、合作研討、實踐反思的途徑尋找解決問題的辦法，而是憑個人經驗處理，導致指導過程中出現偏差。而且由於教學任務重，參與綜合實踐活動課程研究與實施的積極性不高，消極實施的現象在個別學校教師中存在。缺乏高水平的、及時的專業引領，教師專業成長速度緩慢。

3、綜合實踐活動課程開設情況

（1）開設年級

大多數國小能夠嚴格按國家規定在三至六年級開課。國中國家規定在七至九年級開課，但因會考壓力在九年級基本都不開設。國中的升學壓力比國小對此課的影響大得多，這也說明了此課要常態實施，其評價也需要納入升學評價之中才能引起人們的足夠重視。

（2）開設方式

綜合實踐活動課程涉及的內容領域很多，這些內容如何體現在課程中在一定程度上也反映了學校對這門課程的認識和理解。少數學校能做到四部分整合在一起開設的。但仍有學校用單一領域、信息技術、勞技、綠證、學科課程延伸探究等內容代替實質性的綜合實踐活動。這不同的開課方式與學校領導對這門課程內容領域的認識不同有關，也與學校領導的應付心理有關。

（3）每週課時

課時數是反映這門課程落實的具體指標。國家規定綜合實踐活動每週3課時（我州規定3-4年級3課時；5-6年級2課時；7年級1課時；8-9年級2課時。），由於學校開課的方式不同，其課時的使用也不盡相同，部分學校開設一節綜合實踐活動，一節班團隊活動。還有一些學校沒有固定的課時數，一種情況就是學校實行的是彈性課時制，還有一種情況就是該課程開設較隨意，隨時可能被其他課取代。

4、活動的組織與指導情況

活動的組織與指導情況在一定程度上能反映教師對綜合實踐活動理念和本質特徵把握得是否到位。

各校不同程度地存在這些現象：其一，將綜合實踐活動變成學科拓展活動；其二，以學科教學方式實施綜合實踐活動課程，如，在教室“教”綜合實踐活動課程的現象普遍存在；其三，課程內容教材化，教師對“預設性教材”的依賴性太強，有許多教師在教室裏“講”或“教”綜合實踐活動課程。此外，還有一種現象值得我們關注，那就是學生開展的主題活動過於單一，雖然經歷了若干主題活動，但由於沒有根據綜合實踐活動基本類型進行分類指導，學生始終在重複某一種類型的活動方式。在實踐過程中，由於教師代替學生選擇主題的現象嚴重，也導致了學生研究的主題有社會化和成人化傾向。

其次是存在教師“包辦”綜合實踐活動的傾向。綜合實踐活動的主要價值追求，就是要培養學生在實踐中發現問題、提出問題、解決問題的能力。活動的內容應該是學生在生活中的發現，由學生提出。而實踐中一些地方卻出現由教師設計並提供主題進行選擇，甚至按照學習資源在教師全程控制下開展“教學”，如果這樣，學生的'問題意識永遠沒有孕育的空間。

綜合實踐活動課程的實施，注重突出學生主體，強調學生主動參與、樂於探究、勤於動手，同時也要求教師對學生進行有效指導。目前在綜合實踐活動課程的具體實施過程中，主要存在如下問題：

第一，忽略過程。一方面是在過程中對教師自我思考與理念的忽略。往往是過程呈現有餘，理性思考、自我反思不足；另一方面，教師往往忽視學生探究過程和探究過程中產生的豐富多彩的、活生生的體驗，而背離了研究性學習的價值追求。

第二，指導策略的缺失。綜合實踐活動指導策略缺失的問題主要表現在過程與方法的指引缺乏、目標的細化分解不夠具體以及缺乏對學生研究深度和實質性體驗、感受的引領。究其原因，一是教師在指導綜合實踐活動過程中，目標針對性不強，對綜合實踐活動目標分解不夠具體；二是指導教師對學生的活動展開過程可能遇到哪些問題和困難缺乏預先的設想和解決方案；三是缺乏一個比較寬泛而不失系統的方法系列的指導；四是缺乏研討的氛圍和習慣，沒有就有關問題及時進行反思和有針對性地研討與設計；五是指導教師對學生活動過程觀察、瞭解不夠，沒有提供及時的方法引導和必要的指導。

第三，對活動方式的曲解。一方面，出現灌輸式教學現象。綜合實踐活動不僅僅是獲取知識的方式和渠道，更重要的是在知識探尋中孕育一種問題意識，親自尋找解決問題的途徑，引發學習方式的變革。現實中，教師在綜合實踐活動的實施過程中往往只重視其知識的獲得，忽視其推動學習方式變革的功能。另一方面，活動方式單一，缺乏多種活動方式的引領，如調查、採訪的方法較爲普遍，而觀察、設計、實驗、探究的活動方式容易被忽略。實踐中，研究的過程不完整，缺乏必要的研究週期。活動方式單一，不能保證學生對研究主題或問題有一定的深度分析與體驗。

5、對學生的評價情況

綜合實踐活動對學生的評價是多元評價與多樣化評價、形成性評價與終結性評價相結合的方式。要即關注過程又關注結果，不但要關注學生在活動中態度和體驗及實踐能力的提高，也要關注學生表現出的創新精神和問題意識。但多數學校老師只關注活動的開展，只注重形式，只關心成果。

6、綜合實踐活動課程實施的效果

我認爲綜合實踐活動課程的實施，效果很重要。應該從學生對該課程的態度、學生的變化、教師專業成長、對學科課程的影響、學校面貌的變化等方面來反映實施效果的。因本次調研未涉及這塊內容，所以各校實施的效果有待以後調查瞭解。

三、初步結論與建議

從總體上看我市綜合實踐活動課程的實施取得了顯著成效，各校的做法和制度措施也相當成熟，但由於對課程認識不統一、制度管理不到位、師資培訓沒跟上、資源利用不充分等原因使課程實施盤踞不前，其實施的有效性亟待提高。

建議：我市綜合實踐活動課程必須實施常態教學！

綜合實踐活動課程常態實施的標準：

1、綜合實踐活動課程進入學校課程實施的總體方案、年度方案和學期方案，學校制定了《學年度綜合實踐活動的實施方案》。

2、確定了綜合實踐活動課程的專門負責教師，構成了綜合實踐活動學校活動指導教師小組。

3、各年級綜合實踐活動的實施有相應的課程資源。

4、綜合實踐活動課程的課時安排進入學期課程安排表，並按課程表的計劃予以實施。除單設的信息技術課程外，綜合實踐活動課程實際開設的課時不少於24課時。

5、每學期3-6年級、7-8年級每個學生每學期至少完整地經歷一個活動主題的全部過程；有比較詳細的活動過程記錄、活動報告等結果性文本。

6、指導教師對每個有學期綜合實踐活動的評語和等級評定的結果。

要求：

1、研製校本實施綜合實踐活動的規劃和方案

學校應做好綜合實踐活動課程的實施規劃工作。綜合實踐活動課程要求學校提高課程設計能力，教師應提高課程意識。學校如果缺乏最基本的規劃意識和能力，綜合實踐活動課程將很難進入常態實施。當然，其前提是學校領導必須進一步提高對綜合實踐活動課程的價值和意義的認識，切實轉變辦學思想。

綜合實踐活動課程必須進入學校課程實施的總體方案，學校應該制定“學年度綜合實踐活動的實施方案”和“學期方案”。

2、形成比較穩定的多學科結合的指導教師團隊

學校應確定綜合實踐活動課程的專門負責教師、主導教師、針對具體學生及相關主題的指導教師，構成綜合實踐活動學校活動指導教師小組。

在實施過程中，有必要對學生進行一些專題講座、方法指導。教師指導要做到適時、適當、適應、適度。

3、應該整合綜合實踐活動指定的四大領域，信息技術教育是教會學生掌握一門現代技術手段的課程，在綜合實踐活動課程裏只能作爲工具或技術手段來應用，而研究性學習從其本質和實際發揮作用來看，它更主要的是綜合實踐活動課程實施過程所憑藉的一種基本學習方式，是應當貫穿於綜合實踐活動所有內容和所有過程中的主導性學習方式，而不是作爲一個內容領域。綜合實踐活動的課程內容應該面向學生的生活領域，充分利用地方課程，從“人與自然”、“人與社會”和“人與自我”三個維度來綜合組織活動內容，而實踐、活動是實現課程目標的途徑，任何內容都要通過實踐、活動來落實。

4、綜合實踐活動課程校本教研的經常化

開展綜合實踐活動的校本教研。每一所學校都要有自己特定的社會環境和傳統，在實施過程中會遇到具體的問題，學校要組織教師針對這些具體問題開展專題性的研討，以便提出解決的方案。

5、督導檢查評估的專業化

教育局督導檢查往往不能從專業的角度去評價，只留於學校是否有教案，這樣往往是有些學校只有教案，無人上課的現象，或教案寫得好，課上得很一般的現象，學生的能力得不到真正提高，如果能多聽取一下教研員對這方面的評價，檢查評估可能更落到實處。

總之，綜合實踐活動課程的實施與開發是一個嶄新的課題，要求我們在實踐中克服一切困難，邊反思邊補充，要有個過程，不能急功近利，今後，各校要一如既往地踏實工作，去積累、去豐富、去完善，爲學生的全面發展創造一切空間。

綜合實踐報告3

一、課題進展情況：

課題自立項以來，課題組受到學校領導的高度重視，學校爲課題研究過程給予了人力物力方面極大的支持，同時借20xx年“全區中國小綜合實踐活動教學觀摩研討會”的春風，使課題組成員充分認識到綜合實踐活動課程資源建設，是保證綜合實踐活動課程有效落實的重要前提，是引導學生自主探究、創造性學習的重要條件。兩年來，我校以學生爲核心，以學生的興趣愛好爲出發點，從學生日常生活中的問題和需求選取學習課題，按照社會實踐類和學科綜合類兩大類型，圍繞人與自然的關係，人與他人和社會的關係，人與文化的關係，人與自我的關係四條線索，利用環境教育資源、生活教育資源、科技、文化教育資源、品德教育資源選擇和組織綜合實踐活動的內容，已初步編寫具有本校特色的綜合實踐活動的校本教材。

一是開發環境教育資源。爲使學生全面正確地認識環境，自覺自主地保護環境，我們組織開展環境教育資源的開發和利用，把臨近學校的清秀園、銀河廣場、北苑社區等作爲環境教育基地，通過組織觀察、進行採訪、專題研究、參與植樹造林等形式，讓學生感受環境與生活、與社會、與人類的緊密聯繫，獲取環境保護的初步知識，增強環境保護的意識。

二是開發生活教育資源。“生活的.過程就是教育的過程，教育應該在種種生活中進行。”我們努力挖掘生活教育資源，讓學生在父母的幫助下，利用週末尋找一個崗位，參與一項工作，體驗一種生活，學習一項技能，得到一種感悟。引領學生走進家庭學當家，走上崗位學技能，走進社區學服務，讓學生在充滿各種信息的社會生活中，用自己的眼睛觀察生活，用自己的勞動體驗生活，用自己的心靈感悟生活，用自己的方式去研究生活，在活動中獲得快樂和愉悅的同時獲得發展。

三是開發科技教育資源。我們通過建立科技閱讀小組、科技試驗小組、科技製作小組，通過圖書閱讀、上網查詢、調查訪問、實驗研究、創新制作等多種形式的綜合實踐，向學生打開科技的大門，讓他們接受科技新信息、瞭解科技新成果、認識科技新發展、參與科技新發明等，使學生認識科學技術、瞭解科學技術、探究科學技術、運用科學技術，從中體驗發明創造的樂趣，培養科學思維的方法。

四是開發文化教育資源。臨近學校的市圖書館、學校的圖書室、班級的圖書角，都是我校綜合實踐活動的重要資源。爲此，我們開展了“我讀書我快樂”的綜合實踐系列活動，以堅持多年的“讀書月”活動爲載體，讓學生去了解、去接觸、去感受、去開啓中華文化寶庫，瞭解中華歷史，認識中華名人，感受中華文化魅力，充實人文內涵，增加文化含量，讓學生在豐富多彩的讀書活動中提高人文素養。

五是開發品德教育資源。我們把青鎮烈士陵園、青銅峽市第一敬老院及公安局道德教育基地等作爲品德教育綜合實踐基地，通過參觀、訪問、服務等形式開展系列化的綜合實踐活動，不但讓學生感受英雄、瞭解英雄、學習英雄，尊敬老人，而且使學生從反面人物的身上全面瞭解生活，從小樹立正確的人生觀、價值觀，堅定自己的人生理想與信念，做對社會有用的人。

六是開發學校資源。我校一貫以來，重視藝術教育特色管理，開展以書法、繪畫、剪紙、舞蹈、合唱、器樂演奏、賞詩配畫、手抄小報、動畫製作、電腦繪畫、圖書閱讀等系列綜合實踐活動，從基礎抓起，加強培養，豐富學生的文化底蘊，形成了良好的藝術氛圍。

二、目前課題研究過程中存在的問題：

因我校於20xx年12月被列入校安工程建設項目學校，20xx年元月中旬就遷入原二小舊教學樓，由於教學功能室、活動區域嚴重受限，課題研究也因此受到了影響，尤其第二階段的方法指導課、實驗課數量上不能得到保障，隨即調整了研究內容，重點進行了“綜合實踐活動課程資源開發”，初步編寫了6本教材。原定計劃的各類研究課只能在本月12日遷回新學校後實施，學校專門爲本學科設置了綜合實踐活動室，更爲課題後期的實施提供了強有力的保障。

三、下一階段的研究設想：

針對編寫的教材內容，繼續上實驗研究課，進一步修改教材，爭取結題時呈現實物，同步做好課題實施策略、模式的總結，撰寫結題報告，彙編研究成果。

綜合實踐報告4

寒假一轉眼就過去了，在這短短的一個多月裏我體會到很多，感受也很深。通過這個寒假的社會實踐使我從內心體會到勞動的快樂和光榮。

我想寒假不能在家浪費時光，我就到了我們縣上的一家綜合商行進行社會實踐。我本打算參加一些有關自己專業的社會實踐，工作有點難找，心想每件工作都能鍛鍊人，這份工作也可以很好鍛鍊自己，幫助自己接觸一下社會，這份工作人流量很大，接觸各階層的人員，可以讓我更瞭解社會，鍛鍊自己的交際能力。於是我當上了一名銷售員，開始了我的寒假工作之旅。

由於上學的原因，我還沒做過這份工作，對商品的價格還知知甚少，所以還要接受培訓。幾天後，對商品的價格已有所瞭解。但是通過幾天的實踐我發現我在說話和接待顧客方面還有所欠缺，同樣是買東西，其他工作嫺熟的銷售員的銷售量就高，而我則不行，通過實踐我總結出幾點：

第一，服務態度至關重要。

做爲一個服務行業，顧客就是上帝良好的服務態度是必須的，要想獲得更多的利潤就必須提高銷售量。這就要求我們想顧客之所想，急顧客之所急，提高服務質量語言要禮貌文明，待客要熱情周到，要儘可能滿足顧客的要求。

第二，創新注入新活力。

創新是個比較流行的詞語，經商同樣需要創新。根據不同層次的消費者提供不同的商品。聽老闆介紹去年過年，商店的商品比今年少多了，但今年推出了涮羊肉，蝦，帶魚等等。這些年貨是去年所沒有的`。現在生活水平提高了，消費水平也會提高，所以今年要備足年貨，檔次也要高些，不能停留在以前了，思想也要跟的上時代。原來這裏面還有這麼多講究啊!

第三，誠信是成功的根本。

今年我家店裏的對聯是，上聯：您的光臨是我最大的榮幸。下聯：您的滿意是我最大的願望。橫批：誠信爲本。成信對於經商者來說無疑是生存的根本，如果沒有誠信，倒閉是遲早的，誠信，我的理解就是人對人要誠實，真誠才能得到很好的信譽。我認爲我老闆就是這樣一個人，他爲人穩重，待認真誠，辦事周到，所以他得人緣很好，我認爲這是開店成功最重要的一點。

第四，付出纔有收穫。

雖然我家店裏的生意還不錯，它的背後是店員辛勤的工作。他們每天五點種起牀，十一點才休息，開着三馬車去30裏外的縣城進貨，無論寒風刺骨，還是風雪嚴寒，依舊如故，這是爲了什麼呢?我知道，不就是爲了多賺些錢，供我們兄弟三個上大學嗎!我在家幾天就感到很累，父母親幾年如一日。

他們的辛苦可想而知。有很多商品要早上搬出，傍晚再般回去，僅次一項就會很辛苦了，而且家中還有六畝田地，到了夏秋季節更是忙的不可開交，看着父母親臉上一天天增多的皺紋，看着父母親勞累的背影，心中有一種說不出的滋味。我還有什麼理由不去好好讀書，還有什麼理由不去努力呢!我只有拿優異的成績來回報我的父母，這樣我才能問心無愧。

通過一個多月的實踐使我增長了見識，也懂得了許多做人的道理，也使我更清楚地認識到自己的不足和缺點，所以我要在今後的學習和生活中嚴格要求自己，提高自己的素質，努力學好自己的專業技能，將來回報父母，回報一切關心我的人。

綜合實踐報告5

我國新一輪的課程改革是建國以來最深刻的一次教育改革。在這次新課程改革中提出了一門新的必修課程——綜合實踐活動課程。綜合實踐活動課程作爲一種新型課程形態的產生，是基礎教育課程中教育創新的標誌之一，是新課程改革的亮點。

11月22日，我們河北省國小綜合實踐活動骨幹教師培訓班學員跟隨石家莊活動基地的領導去參觀考察河北省國小綜合實踐活動基地，學習他們開展綜合實踐活動的經驗。考察中，通過看（看學校環境、學生活動情況）、聽（聽彙報課）我從中感受到前所未有的振奮，感受很深。

活動一開始，基地把我們學員分成兩個大班，讓我們做爲學生親自參加綜合實踐活動課，體驗課程的全過程。我參加的是《十字繡》，授課教師緊緊地抓住綜合實踐活動課程的實質設計活動方案。課上，教師以學生爲主體，密切聯繫學生的生活和社會實際，強調多樣化的學習方式，如探究、調查、操作、技術實踐等，在活動過程中，教師注重了與學生情感的共享。原來的我動手的能力相當差，通過這次實踐活動課，我學會了“十字繡”，又多了一樣生活的本領。作爲成人的我們上了一節這樣的課還會那麼激動，國小生們呢？

這次參觀考察活動中，石家莊活動基地特意爲我們提供了四堂綜合實踐活動觀摩課，四位執教老師上得相當成功。我聽的一節課是《石英鐘》，老師先讓學生談談什麼是石英鐘，石英鐘有什麼用，它有幾部分構成，，怎樣做一個石英鐘。讓學生說一說需要老師幫助些什麼。接下來，老師展示了準備的大量材料。讓學生構思石英鐘的圖案，這是讓學生創造性體現的地方，用準備好的材料製作。活動中，學生的智慧與創造力得到充分發揮。他們在動手製作石英鐘的過程中，體驗快樂，享受成功。

一天的參觀考察，讓我感受最深的是石家莊活動基地綜合實踐活動課程理念的落實和實踐，實驗時間雖短，但措施得力，領導重視，教師工作紮實，已顯露出綜合實踐活動課程帶來的種種鮮活可喜的變化，令人耳目一新，給我們全省各地以及全國做出了示範。在實施綜合實踐活動課程的過程中，石家莊活動基地不僅僅把綜合實踐活動的實施當作一個執行的過程，更是結合我省學生特點、實際和背景，創造性地開設綜合實踐活動課程。

認識與思考：綜合實踐活動課程是基於國家規定、地方管理、校本開發的三級管理課程。1．處理好綜合實踐活動課程與校本課程的關係。綜合實踐活動課程屬於國家課程，是學校必須開設的一門必修課程。在課程門類的歸屬上，綜合實踐活動課程不是一門校本課程的具體門類，但需要利用校本開發的理念與技術。這是綜合實踐活動課程與校本課程的基本關係。

2．制定學校綜合實踐活動課程的`實施方案和學年計劃。學校應通過制定綜合實踐活動課程的實施計劃，處理好與社區機構的部門的關係。學校每年需要社區哪些部門的配合、什麼時段、以何種形式、需要哪些人力和物力等方面的支持，取得社區部門或機構的支持。

這次參觀考察，對我收穫很大，但也有些思考。1、如何把綜合實踐活動課程開設的作用、意義以及必要性的認識，擴展到有關教育行政和教研部門以及參與課程實施的教師身上。2、如何制定一個因地制宜的綜合實踐活動課程實施計劃，以指導我校的實施工作。3、如何進行綜合實踐活動課程校本課程開設有效評價。4、開設綜合實踐活動課程需要一定的條件，教師的培訓、工作量的確定、資金的籌集等都需要協調解決。這些問題都是我校要面臨和解決的。

提出一點建議：

1、處理好綜合實踐活動課程各要素的關係。在綜合實踐活動課程中，研究性學習、社區服務和社會實踐、勞動與技術教育、信息技術在本質上不是課程的內容，而是學生活動形式。真正的課程內容是學生自主提出的活動主題。要整合綜合實踐活動課程的各個要素，需要教師引導學生在活動主題的展開過程中，適當地通過研究、服務、宣傳、設計、製作、信息技術實踐等多種活動形式的體驗，達到各要素的整合。

2、綜合實踐活動課程的實施，需要一支優秀的教師隊伍，師資的培訓非常重要，那培訓這些老師的機構呢？一名教師要上這一節大課，真是辛苦，也難以照顧到全體學生，我建議最好兩個老師同上一節課，配合起來，效果好。我曾經參加過一個外教培訓，就是兩名教師同時上，配合默契，效果好。

無論困難多大，都無法阻止新課改前進的步伐。畢竟，綜合實踐活動課程的創生，爲我們廣大教師提供了一個全新的研究課題，提供了更爲廣闊的自主創新的空間。我相信，這次考察活動對我們今後進行的教育教學研究工作都會有所啓發，有所裨益。

綜合實踐報告6

1998年，__縣農業局在__市率先開展農業綜合執法以來，農業綜合執法工作在縣委、縣政府的正確領導和上級業務主管部門的支持指導下，認真貫徹落實相關農業法律法規，積極探索農業綜合執法工作的思路與路徑，創新農業綜合執法工作的方式與方法，認真履行工作職能，切實轉變工作作風，充分發揮農業部門專業執法優勢，着力開展了一系列農業綜合執法監管活動，農業綜合執法的工作成效日益顯現，各項工作取得了長足的發展與進步。

農業綜合執法工作力度明顯加大，與過去相比，的確有很大的進步，但與縣委、政府和人民羣衆的要求相比，與發展現代農業的客觀需要相比，與其他部門執法工作相比，我縣農業綜合執法還剛起步，還存在一些問題。

（一）保障農業執法經費。

由於農業綜合執法起步較晚，執法基礎還很薄弱。建議將農業執法機構所需業務經費、裝備經費及基礎設施建設專項經費納入財政預算，建立必要的農業執法經費保障機制。

（二）加強執法隊伍建設。

農業執法是一項非常特殊的工作，既要求執法人員有一定的專業技術知識，又要有一定法律法規知識，而且還要具有敢於碰硬的膽識。一是要相對保持農業執法隊伍穩定，讓他們真正安心從事農業執法工作。二是把懂技術、懂法律的.人員充實到農業執法隊伍中來。三是加強對執法人員培訓教育，進一步加強對執法人員的業務知識、法律知識培訓，並形成制度化，以增強執法人員依法行政的觀點和意識，提高其執法水平和能力。

（三）整合農業檢測機構。

鑑於農業檢驗機構現狀，建議將肥料檢驗、種子檢驗與農產品質量檢驗機構與人員進行整合。同時，加快檢驗檢測站能力建設，提高農業檢驗檢測機構的公信力，改變過去農業檢驗檢測機構檢驗人員少、素質低，檢驗項目多、能力差的狀況，充分發揮農業檢驗檢測在農資打假和保障農產品質量安全中不可替代的重要作用。

（四）強化農業執法理念。

樹立依法行政執法理念，使農業執法更好地服從、服務經濟建設和社會發展，把羣衆利益作爲農業行政執法的出發點和歸宿點。根據法律法規規範性、穩定性的特點，進一步探索新形勢下農業綜合執法工作的新思路，提高農業綜合執法能力，以專項整治和日常巡查相結合，狠抓農業投入品和農產品質量的監管，充分發揮農業執法的特點和優勢，切實把農業生產安全、農民羣衆利益和農產品質量安全實現好、保護好、維護好，真正做到農業綜合執法工作讓黨和政府放心，人羣衆滿意。

綜合實踐報告7

這次學校所組織的“思想政治理論實踐活動”，經過我們小組多方選擇，最終選擇了位於大興區的“新日希望之家”。

7月3日下午三點多我們一行十多人便乘車趕到在大興區的“新日希望之家”。這裏是中外合資的類似於福利院的地方。有許多兒童。不管是傷殘還是天生肢體語言障礙。不管是中國的還是外國的。都在這裏生活學習。我們懷着滿腔的熱情來看望這裏的小朋友，我們很激動但也有些害怕。見到那裏的工作人員後我們按照計劃先初步瞭解一下那裏的的收容條件及小朋友的簡單情況。

這裏的環境很美很精緻的房屋一排排佇立。一進院門，是孩子老師們的餐廳和小的教室，地上鋪滿了青綠的草坪，一擡頭是藍藍的天，給我的強烈世界衝擊很是震撼。這裏基本上全是平房，但是環境很乾淨，讓人心情愉悅。經我們的初步瞭解，我們知道這裏的的小朋友都是棄嬰或是有疾病，他們的身世可憐，生活艱苦，有的極個別甚至進而演變成孤僻，少言寡語的性格。爲此我們決定用簡單且溫暖的言語解開他們超載的心。瞭解基本情況後我們再次重新調整計劃，做到真真正正爲他們送去真情溫暖的關愛。

第一天的實踐內容是把我們分成兩個組。一組進孩子們日常住宿的地方幫忙打掃。另一組，也就是我所在的那一組，去後院幫忙把因爲時間久了二掉漆的桌椅廊柱重新粉刷一遍。在等油漆的過程中，我們幾個人慢慢的認識了一些小孩子，跟他們交流，陪他們戲水。我們儘可能地把話說的慢而清晰，並且試着與他們多些肢體上的接觸，比如拉拉手、抱一抱。在此之前，我們從來沒有接觸過這樣的孩子，生怕會刺激到他們，或者某些行爲嚇到

他們。但是我們發現他們並不是我們想象的那麼寡言孤僻。反而一個個開朗活潑，好動非常，臉上始終洋溢着快樂的笑臉。這裏有很多外國人，有的在這裏擔任老師教他們知識，有的則是利用閒暇時間義務來陪陪這些孩子們。我們都與他們進行了交流，他麼很訝異於我們的到來和來此的目的。我觀察了一會，發現孩子們和他們的關係很好很親近，甚至還有許多老年人來這裏慰問。帶來些水果和吃的。我看着大家雖然來自不同的地方，說着不同的語言，年齡也相互不同，但是都是爲了孩子們的這顆心卻是相同的.，我突然覺得很感動，也爲孩子們高興。即使他們有障礙有殘疾。即使上天沒有給他們一副好身體。但是給他們了一副好命運。接下來該是我們上場爲孩子們做些什麼的時候了。我們都是初次粉刷東西，有些不順手，甚至是笨拙，但是我們沒有一個人說不願意幹，都戴上手套，一起互相配合的去完成工作。油漆很刺鼻，但是我們心裏很暖，終於我們也能爲他們做些什麼了。在粉刷的過程中，我們小組互幫互助，具有很強的團隊意識，分工合作，互幫互助，配合得很融洽。這樣快樂而有美滿的一天在夕陽下沉的時候結束了。我們好像還意猶未盡，商量好明天的日程，我們就各自回家了。

7月4日，今天我們仍然來到了“希望之家”。像昨天一樣，是多個人被分成了兩組，一個組去做我們昨天還沒正式完成的工作——刷廊柱。而我們這一組這次去院裏擦玻璃。玻璃很高，每次與最上邊都差一點，而且因爲昨天才下過雨很不好擦，我們幾個人，辦了板凳站在上面認真小心翼翼的擦，仨人一組分工合作，效率頓時變快了許多。別小看這些玻璃，所有大大小小的都擦完也把我們弄得滿身是汗。不過成品還是不錯的，雖然辛苦卻很滿足。今天我們又看見那些孩子們了，看見他們在昨天我們剛剛粉刷一新的桌椅上學習。我們都覺得很自豪，我們終於也可以幫助他們了。看着他們陽光乾淨的笑臉。我覺得做什麼都是值得的了。在孩子們的歡聲笑語和我們大汗淋漓中，這次的活動結束了。雖然時間不是很長，但是我們卻被孩子們堅強的性格和對生

命的那種熱愛所感動了，震撼了。現在已是大學的我們，成長到這麼大是多麼的不易，那些孩子們都沒有自暴自棄，我們又有什麼可想不開的呢。他們對學習生活以及生命的熱愛與追求是我們需要學習的。而在體驗中，我們小組之間所表現的默契與配合是完美的，我們團隊合作很強，集體觀念強烈，又有時間觀念，不遲到早退。

大學是一個教育、培養、磨練自己的聖地。大學同時是一個小社會，步入大學就等於步入半個社會。我爲我能在此生活而倍感榮幸。社會是一個很好的鍛鍊基地，能將學校學的知識聯繫於社會。實踐是學生接觸社會，瞭解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。我們要在以後的學習生活中增強問題的認識，分析問題，解決問題的能力。爲認識社會，瞭解社會，步入社會打下了良好的基礎。社會更是一所更能鍛鍊人的綜合性大學，只有正確投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，爲今後走出校門，踏進社會創造良好的條件，體現大學生的自身價值。在過去社會實踐活動經驗的基礎上，拓展社會實踐活動範圍，使服務於社會相結合，爲國家與社會的發展貢獻力量，爲社會創造財富。

與此同時讓我們多去關愛社會，關愛生命。把大愛永遠的傳遞下去。給那些需要幫助的人們，無限的溫暖與感動。

綜合實踐報告8

經過了兩個多月的社會實踐，我感慨頗多。實踐活動的每一天，遇到的各種情況，都在我的腦海裏迴旋。他給我們帶來了意想不到的效果，實踐活動給我們提供了廣泛接觸社會，瞭解社會的機會。

通過本次實踐活動。一方面，我們鍛鍊了自己的能力。另一方面，我爲大家做出了自己的貢獻。但是在實踐過程中，我們也表現出經驗不足，處理問題不夠成熟，書本知識與實際知識關係不夠密切等。我們回到學校會更加珍惜在學校的時光，努力掌握更多的'知識，並不斷深入到實踐中。檢驗自己的知識，鍛鍊自己的能力。爲今後更好、更快速的完成任務，打下基礎。

這次實踐活動豐富了我們的實踐經驗。提高了我們的團隊合作能力，使我們通過這次活動更加了解社會。

綜合實踐報告9

選題背景、研究意義及使用價值：

選題背景：在當代社會，禮制遭受到了重創，在西方文化的衝擊下和現代化情結的衝動中，人們似乎曾想完全拋開禮制習慣，然而，融進民族血液的思維傳統，不是那麼輕易就能立即洗去，轉而全盤接受一種新的道德思維習慣。

研究意義及實用價值：禮法是禮制與法律相結合的概念，融入哲學家的思想、法學家的智慧與政治家的實踐。在教化引導功能上，禮制是德治夢想的具體化，通過禮儀定式與禮制規範塑造人們的行爲與思想。禮是構造人羞恥之心的工具，有了羞恥之心，人就學會了自我檢討，反躬自問，改變行爲。我們的探究活動通過對周代禮儀制度的學習、探索，來體會情景、情理對於反思歷史文化的重要性。

學習資源：

《“三禮”之謎》(《儀禮》、《周禮》、《禮記》)謝芳林 著 四川教育出版社 《禮不遠人》 李寶臣 著 中華書局

主要任務、分工及進度安排：

主要任務：全面調查周代的.各種禮儀，蒐集資料，製作演示文稿。通過探究活動，認識周代傳統禮儀怎樣影響古人的生活，認真思考古代禮儀對於當代大學生人生觀、價值觀的啓示。

分工：林志貴製作演示文稿，蒐集圖片;頡兵兵、王琳、董利軍查找各種圖書及網絡資料;頡兵兵負責活動記錄;王藝暉整合資料，完成綜合活動時間報告。

進度安排:

第3~4周：開題;

第5~6周：查找各類資料;

第7周：結題。

課題提綱：

一、吉禮：事鬼敬神的方式、陰陽五行之說、祭天、儺文化。

二、嘉禮：天子登基、君臣之禮和稱謂、婚禮。

三、賓禮：跪拜禮、名號稱謂習慣、宗法官制、飲食之禮。

四、軍禮：天子閱兵儀式、出征儀式。

五、凶禮：喪禮的一般程序、棺梓制度、“丁憂”期間的禮俗。

創新設想：

分析周代禮儀現代生活的聯繫，對現代人的影響。探索周代禮儀的具體程序。

綜合實踐報告10

農村綜合改革是農村稅費改革進入取消農業稅的新階段，中央爲鞏固農村稅費改革成果和建設社會主義新農村提供體制機制保障和動力源泉所作出的一項重大決策。改革的主要內容是推進鄉鎮機構、農村義務教育和縣鄉財政管理體制改革，進一步鞏固農村稅費改革成果；改革的目標是調整農村生產關係和上層建築不適應生產力發展的某些環節和方面，逐步建立精幹高效的農村行政管理體制和運行機制、覆蓋城鄉的公共財政制度，以及農民增收減負的長效機制，促進農村經濟社會全面協調發展。

__市作爲全省農村綜合改革試點市， 全市從20__年8月開始啓動三項改革。在各級黨委政府的高度重視下，通過周密安排部署，精心組織實施，各項改革穩步推進，取得了顯著成效。

——鄉鎮機構改革實現預期目標。

__市鄉鎮機構改革從20__年下半年開始安排部署，經過考察學習、調查研究、徵求意見、制定報批方案、先行試點、全面推開、檢查驗收等各個環節，於20__年3月底結束。改革後，鄉鎮機構運行平穩，鄉鎮面貌發生了深刻變化。

一是科學界定了鄉鎮職能。將宣傳落實政策、促進經濟發展、加強社會管理、提供公共服務、維護社會穩定等五項職能作爲新時期鄉鎮的基本職能，通過明確鄉鎮政府的事權範圍，理順縣鄉、鄉村關係，使鄉鎮政府行政效率明顯提高，政府職能轉變進一步加快。

二是合理規範了機構設置。全市鄉鎮機關和事業單位統一設置“三辦一所四站”，鄉鎮機構由改革前的2297個精簡爲1915個，精簡率16%；鄉鎮編制由改革前的12505名精簡爲10051名，精簡率19％；鄉鎮工作人員由改革前的13127名精簡爲8873名，精簡率達到32.4％。從長遠的觀點看，鄉鎮財政供養人員盲目增長可望從根本上得到解決。

三是優化了鄉鎮人員結構。改革後，全市鄉鎮領導職數共精簡470名，精簡率28％；鄉鎮領導班子職數配備爲5-7名，80％鄉鎮至少有一名女性領導；鄉鎮領導平均年齡由原來的37.8歲下降爲36.1歲，鄉鎮幹部平均年齡由原來的37.3歲下降爲34.7歲；鄉鎮幹部各層次學歷結構有了一定提高。鄉鎮幹部隊伍正逐步向合理化、年輕化、知識化邁進。

四是妥善安置了富餘人員。採用“拆廟養和尚”的辦法，通過到村任職、自主創業、從事主導產業、提前離退、離職學習、辭去公職、直接進入農村工作服務中心等多種分流途徑，全市共分流4290名。分流人員絕大多數能夠理解和支持改革，在發展農村主導產業方面勁頭很足。

五是逐步健全了管理制度。各鄉鎮在修訂完善原有制度的基礎上，對照新的職責任務，建立健全了考覈評價、社會保障及控制鄉鎮機構編制和人員增長等一系列長效機制，科學細化了鄉鎮機構職能和幹部崗位職責，明確了鄉鎮幹部的具體事權範圍和工作職責，使政府工作效率得到提高。

——教育經費保障機制改革全面落實。

20__年以來，__市各級以貫徹落實農村義務教育經費保障機制改革爲核心，切實完善和建立起政府投入辦學、各級責任明確、財政分級負擔、經費穩定增長的農村義務教育經費保障機制，實現了“減輕農民負擔，促進教育發展”的目標。全市“以縣爲主”的農村義務教育體制逐步健全完善，農村中國小的管理權限、教師的編制和工資上劃縣級統一管理，縣級政府積極承擔起對農村教育發展的主要責任，各級政府的財政投入成爲保障農村教育發展的主渠道，不斷加大財政投入，確保了教師工資按時足額發放和學校的正常運轉，推動了農村基礎教育事業健康可持續發展；農村中國小校教育經費管理工作全面加強，“預算到校、撥款到校、覈算到校、監管到校”的管理模式切實建立並不斷完善，農村中國小危房改造工程全面實施，校舍維修改造長效機制初步建立，“兩免一補”政策落實到位,惠澤全市80萬農村中國小生，平均每個國小生年減210元、國中生年減免280元；農村中國小校佈局調整穩步推進，各縣區制定了科學合理、符合實際和教育中長期發展需求的佈局調整方案，實施工作進一步加強；城鄉教師補充機制切實建立，教師交流力度進一步加大；教育資金監督檢查工作不斷加強，市縣兩級堅持每年春、秋季開學後對教育經費落實和收費政策執行情況進行檢查。各級財政部門不斷完善公用經費和專戶資金管理辦法，有效促進了績效評價體系的建立。

——“鄉財鄉用縣監管”全面平穩運行。

__市於20__年元月起，在全市1區9縣200個鄉鎮實行了以“預算共編、賬戶統設、資金統調、集中收付、採購統辦、票據統管、”爲主要內容的“鄉財鄉用縣監管”改革。從運行效果看，加強了鄉鎮財政收支的監督管理，規範了鄉鎮財政的收支行爲，強化了鄉鎮依法組織收入、合理安排支出，防範和化解債務風險，進而維持鄉鎮的正常運轉，使鄉鎮財政初步實現了良性運轉。

一是切實調整了鄉鎮財政職能，將鄉鎮財政所職能定位爲“九大職能”，通過積極落實，推動了基層財政職能的轉變和工作機制的'創新，增強基層財政服務“三農”的功能，使基層財政從“徵收型”向“服務型、監管型”轉變，在轉變中提升財政管理水平。

二是規範了鄉鎮財政支出管理，各鄉鎮都成立了3-5人的民主理財小組，對單位發生的各項財務事項參與審覈與監督，實現了資金管理上的陽光操作。

三是增強了財政宏觀調控能力，尤其是實行預算共編、資金統調和鄉鎮會計集中核算，有利於縣級財政加強資金調度，有效地集中財政間歇資金，用於解決可能出現的鄉鎮資金緊張，體現了保工資、保運轉、保穩定的指導思想。

四是堵住了鄉鎮財政管理漏洞，通過加強鄉鎮人員、編制、帳戶、票據、財務等方面的管理，基本實現了“四個管住”，即：管住鄉鎮亂收費、亂花錢、亂進人、亂舉債。五是調動了鄉鎮發展的積極性，通過體制調整、利益驅動、獎懲激勵等措施，激活了鄉鎮發展，調動了鄉鎮做大財政經濟“蛋糕”的積極性，促進了地方財政收入穩定增長，使縣鄉財政實力逐步增強。

——村級財務管理逐步進入規範。

全市全面實行了“村財村用鄉代管”。對村級資金、資產、債權債務實行“專戶管理、分村覈算”的管理方式，由鄉鎮農村財務服務中心集中核算管理。近年來，通過不斷完善，村級財務管理逐步規範，民主理財制度全面推開，村級運轉水平逐步提高，監督管理機制切實建立，村級運轉財政補助資金使用管理規範。

一是資金安排分配到位。省財政從20__年開始連續3年提高村級組織運轉財政補助標準，市財政足額撥付到縣區，縣區財政按覈定標準預算到村，資金撥付到鄉鎮“村級資金專戶”管理，專款專用。

二是資金使用管理規範。各縣區制定了村級組織運轉財政補助資金管理辦法，對村組幹部報酬、辦公經費和報刊費，實行指標控制、定額管理、集中支付，優先保證村組幹部報酬發放，並對村組幹部實行“基礎工資+獎勵工資”的考覈辦法，把獎勵工資與農村產業發展等結合起來進行考覈，既調動了村幹部的積極性，又解決了村幹部報酬偏低的問題。

三是縣區投入逐步增加。各縣區在保證省定標準的前提下，程度不同地增加了對村級運轉的財力補助，一些鄉鎮還從公用經費中擠出資金貼補村級運轉，全市村級運轉艱難的狀況逐步出現好轉。

四是監管機制切實建立。各縣區將村級資金納入財政監督、審計監督、人大監督的重要內容，積極推行對鄉鎮領導、村幹部任期及離任審計制度；縣鄉兩級財政部門都成立有相對應的村級運轉財政補助資金預算、撥付、覈算、審覈、監督爲一體的管理機構，落實有專人管理；鄉村兩級積極推行了民主理財和財務公開制度，提高了資金使用管理透明度。基於以上措施的落實，基本保證了村級組織的正常運轉。

——化解鄉村債務工作初見成效。

我市各級認真貫徹執行中、省關於制止和化解鄉村債務各項政策規定，牢固樹立“還債就也是政績”的理念，在全市建立起以“覈實底數，控制增量，消化存量，目標考覈”爲主要內容的控制和化解鄉村債務的激勵考覈機制。

一是鎖定債務底數。縣鄉分別成立債務清理覈實工作機構，對20__年以前鄉村兩級債權債務進行逐一審覈，逐筆認定，擠掉水分，鎖定底數，建立鄉村兩級債務臺賬，按照“化解一筆，銷賬一筆”的要求，實行動態管理。

二是量化目標任務。各縣區根據鎖定的負債總量，結合鄉鎮實際，按照經濟發展水平區別對待，分年度確定債務消化任務，促進鄉鎮逐步消化“鋼性”債務。

三是明確化解責任。鄉鎮黨政一把手是化解鄉村債務的直接責任人，把控制和化解鄉村債務作爲幹部任期目標和工作實績的重要內容，納入領導幹部任期經濟責任審計內容進行評價，作爲鄉鎮領導幹部升降去留的重要依據。

四是建立激勵機制。大部分縣區已設立化解債務獎補基金，專項用於兌現鄉鎮控制和化解債務的配套獎補。

五是嚴明工作紀律。建立“主要領導親自抓，分管領導具體抓，鄉鎮部門全力抓”的工作機制和縣、鄉、村三級債務監控機制，實行定期報告制度，從嚴規範鄉鎮舉債審批管理，制止鄉鎮舉債的隨意性，從源頭上加強控管。六是實施責任追究。按鎖定債務，縣區政府與各鄉鎮簽訂控制和化解目標責任書，納入年度考覈，與鄉鎮當年綜合考覈評先和黨政“一把手”評優、任用等掛鉤。對頂風違紀形成新債的責任人，實行責任追究，以確保債務化解目標實現。

綜合實踐報告11

緒論:自然地理實習是自然地理教學中非常重要的教學環節，它使學生通過基礎自然地理(地質、地貌、土壤、植物、水文等)的野外調查和野外實習，獲得感性認識。)在課程理論學習的基礎上，鞏固和深化所學的理論& hellip& hellip

緒論:自然地理實踐是自然地理教學中非常重要的教學環節。是學生通過基礎自然地理(地質、地貌、土壤、植物、水文等)的野外調查和野外實踐獲得感性認識的必要手段。)，鞏固和加深對所學理論的理解，獲得理論聯繫實際的能力。搞好實踐對於提高學生理論聯繫實際的能力，提高自然地理教學水平具有重要意義。

地形學

考察地點:龍宮格圖河、北盤江大橋、花江大峽谷、新浦地質公園

調查時間:10月28日，

調查的目的和要求

1.通過實踐，學生可以初步瞭解安順的主要地貌類型、基本特徵和分佈規律，並分析其成因。瞭解地質、水文、氣候、土壤、植被對地貌發育、地貌災害及預防的影響。

2.使學生掌握地貌野外調查的全過程，包括數據收集、野外觀察、標本採集等。

3.通過實踐，學生可以將理論知識與實踐相結合，培養學生的實踐能力。理解並掌握使用工具的原則和方法。

調查內容

(一)、區域地貌觀測實踐

1.瞭解安順主要地貌類型及特徵。

2.通過對地形圖的解讀，觀察安順地貌的分佈規律。

3.瞭解地貌災害(水土流失、土地沙化、滑坡等。)及其防治。

4.淺析地形對農業產業佈局的影響。

(二)、北盤江地貌觀測實踐

1.觀察河流侵蝕地貌特徵。

2.觀察河流階地的地貌特徵。

3.觀察河水在河流凹凸岸的流水作用特徵。

4.觀察河流乾流交匯處的地貌特徵。

(三)、喀斯特地貌觀測實踐

1.觀察地表岩溶地貌特徵及分佈規律。

2.觀察地下岩溶地貌的`特徵和分佈。

3.觀察喀斯特地貌對農業發展的影響。

實習經歷:經過一次實地考察，學生不僅要自己勾搭操作實驗，還要接觸不同的地質地貌類型，將我們的理論知識與現實聯繫起來，彌補了我們平時在學校學習生活中的空缺。其次，通過這樣的調查，學生的學習熱情得到了提升。實習前後，我們的學生都在認真參與準備材料和收集數據結果的過程，學習氛圍更加濃厚。第三，在調查過程中，學生不僅可以相互幫助，而且可以在調查和實驗中相互配合，使學生之間的感情增強，集體感更強，這對我們今後的學習和生活很有幫助。

綜合實踐報告12

一、實踐主題：

在北方小城鎮開辦供熱公司進行集中供暖的可行性評估。

二、實踐形式：

與當地居民交流，調查獲得所需數據，得出可行性評估。

三、實踐時間：

20xx至20xx年寒假期間。

四、地點：

xx省xx縣xx鎮。

五、實踐過程：

1、概況：與南方廣大地區不同，北方冬季是十分寒冷的，最低溫度經常能達到零下十幾攝氏度，家家戶戶在冬季都採取各種措施進行取暖。而具體到廣大鄉鎮地區，對於大多數居民來說，使用空調或電暖氣取暖都過與奢華，所以使用燃煤取暖成爲絕大多居民的首選。隨着近年來改革開放的不斷深入，國家建設全面小康社會步伐的不斷加快，人民生活水平得到了很大的提高，很多鄉鎮居民都搬進了二層樓房或是蓋起了整潔的平房，但絕大多數居民還採取自家燃煤取暖的方式，集中供熱在廣大小鄉鎮地區基本上處於空白狀態，特此進行此次社會實踐調查活動，對在北方小城鎮地區開辦供暖公司，進行集中供暖的可行性進行評估。

2、實地調查，採集數據。瞭解目前煤炭市場價格，統計一般家庭一個冬天自家生鍋爐取暖所需煤量，瞭解附近縣城供暖公司集中供熱的市場價格，瞭解小城鎮居民對集中供暖的態度。

3、數據整理。

(1)、目前煤炭市場價格：500元/噸左右；

(2)、一般家庭冬季耗煤量：5噸/百平方米左右；

(3)、附近縣城內集中供暖市場價格：23元/平方米。

4、數據分析，可行性評估。

首先，若以100㎡爲單位，一般家庭冬天平均在燃煤方面的.開支爲5×500=2500元左右，而採取集中供熱的家庭爲2300元，通過對比得出集中供熱方式在價格上有一定優勢；另外，自家生爐子取暖往往通過暖氣片散熱，室內溫度一般只能達到20攝氏度，而現代集中供暖多數採取地熱取暖，不僅室溫可達到20攝氏度以上，而且室內空間更加寬敞；還有，自家燃煤取暖需要囤積大量的煤，而且還要起早貪黑地生鍋爐，既不衛生又不安全，還很累人，居民們怨聲載道；最後採取集中供熱可以更有效地利用煤炭資源，控制環境污染，如果真能建起供熱公司的話，還可以爲更多人提供就業機會，爲國家納更多的稅，拉動地方經濟發展。

但另一方面，由於城鄉建設推進的不夠深入，有能力搬進樓房的居民還是少數，所以供熱公司將面臨客戶較少的困境；另外由於在一開始小城鎮建設規劃時沒有考慮到集中供熱，使已建成的二層樓房沒有與集中供熱相配套的結構與設施，這樣居民採取集中供熱的房屋改造成本很高，居民不一定願意，而新型商品房的大規模建設還有待時日。從這方面講，在小城鎮開辦供熱公司是利弊共存啊。

六、實踐總結：

經過以上調查與分析，可以看出，在北方小鄉鎮開辦供熱公司進行集中供暖雖然有很大潛力，但起步階段必定會經歷很大的困難，但隨着中國全面建設小康社會步伐的推進，小城鎮居民的生活水平會逐步提高，越來越多的人會搬進乾淨的商品房，集中供熱將會成爲一種必然的發展方向。所以希望有能力的公司或個人把握商機，果斷決定，向小鄉鎮這一廣闊的供暖市場進軍。

綜合實踐報告13

一、實習目的

社會實踐是讓我將理論知識進行綜合運用以接觸社會，加強對社會的瞭解，培養和訓練認識、觀察社會以及分析解決問題的能力，提高專業技能，使學生很快的融入到工作當中去。 （年份）我在 有限公司進行了會計工作實習。

二、實習內容及過程

本人在工作崗位是負責會計部門的部分工作。進入工作崗位，我主要是學習會計的基礎知識，運用所學的會計知識，幫助會計師做好一些簡單的工作。比如用原始憑證做記賬憑證，以記賬憑證來做銀行日記賬和現金日記賬等。會計師主要是負責公司的主要賬目，出納的工作就是負責日常的現金庫和銀行的存款工作，而會計的工作主要是負責公司一些簡單的賬目。

我還是在學習的階段，所以一般比較簡單的工作都是由我負責，比較複雜的都會交給部門的老前輩們來做，主要還是以學習的態度來進行實習。我們主要的工作流程也就是做好公司每個月的賬目，讓公司領導知道每個月所得的利潤和虧損：

1、負責編制公司會計憑證，審覈、裝訂及保管各類會計憑證，登記及保管各類賬簿；

2、按月編制會計報表（資產負債表、損益表等），並進行分析彙總，報公司領導備案決策；

3、負責監督公司財務運作情況，及時與出納覈對現金、應收（付）款憑證、應收（付）票據，做到賬款、票據數目清楚。

公司的財務部並沒有太多人，設有一名財務經理，一名出納。此次負責我實習的是公司財務經理—張經理，張經理根據我兩週的實習時間，主要是讓我瞭解財務的使用和會計處理的流程，並做一些簡單的會計憑證。公司採用的是金碟財務，從編制記賬憑證到記賬，編制會計報表，結帳都是通過財務完成。我認真學習了正規而標準的公司會計流程，真正從課本中走到了現實中，細緻地瞭解了公司會計工作的全部過程，把握了金蝶財務的操作。實習期間我努力將自己在學校所學的理論知識向實踐方面轉化，儘量做到理論與實踐相結合。在實習期間我遵守了工作紀律，不遲到，不早退，認真完成領導交辦的工作。

剛到會計部張經理就叫我先看她們以往所制的會計憑證和附在會計憑證上的原始憑證。由於以前在學校做過會計憑證的手工模擬，所以對於會計憑證不是太生疏，因此以爲憑着記憶加上學校裏所學過的理論對於區區會計憑證完全可以熟練把握。但也就是這種浮躁的態度讓我忽視了會計循環的基石——會計分錄，以至於後來張經理讓我嘗試制單的時候感覺到有些困難。於是我只能加班補課了，把公司日常較多使用的會計業務認真讀透。究竟會計分錄在書本上可以學習，可一些銀行帳單，匯票，發票聯等就要靠實習時才能真正接觸，從而有了更深刻的印象。別以爲光是熟悉就行了，還要把所有的單據按月按日分門別類，並把每筆業務的單據整理好，用圖釘裝訂好，才能爲編制會計憑證做好預備。

見習了兩天後，張經理給了我一些原始憑證，讓我審覈原始憑證後編制記賬憑證。

我根據原始憑證所必需的要素認認真真審覈了原始憑證後，進入金蝶會計的錄入記帳憑證的界面，先按此筆業務錄入簡明而清楚的摘要，然後按會計分錄選會計科目，並在相應的會計科目的借方和貸方錄入金額，最後在檢查各個要素正確無誤後，按下保存並打印出記帳憑證和相應的原始憑證釘在一起。剛開始我製作的速度比較慢，而且在張經理審覈憑證時能發現一些錯誤的憑證。但是通過幾天的聯繫後在速度和正確度上都提高了不少。通過一週多的編制記帳憑證工作，對於各個會計科目有了更加深刻而全面的瞭解，並且對於我把書本知識和實踐的結合起到了很大的作用。

編了編制記帳憑證，張經理很有耐心地給我講解了每一種原始憑證的樣式和填寫方式以及用途，而且教我記帳，打印所需要的帳簿以及查詢憑證等財務的一些常用的操作。有了這些基本熟悉並熟練了財務的操作以後學習起來就會更加得心應手了。從制單到記帳的整個過程基本上了解了個大概後，就要認真結合書本的知識總結一下手工做帳到底是怎麼一回事。

除了做好張經理所安排的各項工作後，我也會和出納學學知識。別人一提起出納就想到是跑銀行的。其實跑銀行只是出納的其中一項重要的工作。在和出納聊天的時候得知原來跑銀行也不是件輕易的事，除了熟知每項業務要怎麼和銀行打交道以外還要有吃苦的精神。想想嚴寒的冬天或者是酷暑，誰不想呆在辦公室舒舒適服的，可出納就要每隔一兩天就往銀行跑，那就不是件輕易的事了。而且，出納的業務比較繁瑣，還要保管現金，支票和收據等等，所以需要非常細心，對於比較粗心的我來說，這也是非常有必要學習的。

是的，課本上學的知識都是最基本的知識，不管現實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應萬變。如今有不少學生實習時都覺得課堂上學的知識用不上，出現挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪應付瞬息萬變的社會呢經過這次實踐，雖然時間很短。可我學到的卻是我一個學期在學校難以瞭解的。就比如何與同事們相處，相信人際關係是現今不少大學生剛踏出社會碰到的一大難題，於是在實習時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也虛心求教，使得兩週的實習更加有意義。

此次的實習爲我們深入社會，體驗生活提供了難得的'機會，讓我們在實際的社會活動中感受生活，瞭解在社會中生存所應該具備的各種能力。利用此次難得的機會，我努力工作，嚴格要求自己，虛心向財務人員請教，認真學習會計理論，學習會計法律，法規等知識，利用空餘時間認真學習一些課本內容以外的相關知識，把握了一些基本的會計技能，從而意識到我以後還應該多學些什麼，加劇了緊迫感，爲真正跨入社會施展我們的才華，走上工作崗位打下了基礎！

三、實習收穫與體會

以前，我總以爲自己的會計理論知識紮實較強，正如所有工作一樣，掌握了規律，照蘆葫畫瓢準沒錯，那麼，當一名出色的財務會計人員，應該沒問題了。現在才發現，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都爲零！會計就是做賬。下面是我通過這次會計實習中領悟到的很多書本上所不能學到的會計的特點和積累，

以及題外的很多道理。

首先，就是會計的連通性、邏輯性和規範性。每一筆業務的發生，都要根據其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。會計的每一筆賬務都有依有據，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性，。在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度爲前提、爲基礎。體現了會計的規範性。

其次，登賬的方法：首先要根據業務的發生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然後，根據記帳憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目彙總表以及試算平衡表，最後才把它登記入總賬。結轉其成本後，根據總賬合計，填制資產負債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。負責記帳的會計每天早上的工作就是對昨天的帳務進行覈對，如打印工前準備，科目結單，日總帳表，對昨日發生的所有業務的記帳憑證進行平衡檢查等，一一對應。然後纔開始一天的日常業務，主要有支票，電匯等。在中午之前，有票據交換提入，根據交換軋差單編制特種轉帳，借、貸憑證等，檢查是否有退票。下午，將其他工作人員上門收款提入的支票進行審覈，通過信息系統進行錄入。在本日業務結束後，進行本日終結處理，打印本日發生業務的所有相關憑證，對帳，檢查今日的帳務的借貸是否平衡。最後有專門的會計人員裝訂起來，再次審查，然後裝訂憑證交予上級。

國家機關需要有人“當家”，而“當家”人則要善於“理財”。就財務管理而眼，國家機關存在財務管理的內容單一、方法簡單、觀念陳舊等問題。隨着我國社會主義市場經濟體制的建立與經濟體制改革的不斷深化，各行各業迅速發展壯大，商務局的日常管理事項將會越來越多，所面臨的業務也會隨着推陳出新，這需要財務會計人員不斷學習，提高業務水平，以適應現代化建設中理財要求。

經過這次實習，雖然時間很短，可我學到的卻是我所經歷的三年多大學生活中難以學習到的。比如如何與同事們相處，相信人際關係是現今不少大學生剛踏出社會遇到的一大難題，於是在實習時我便多跟同學們打交道，而自己也儘量虛心向他們求教。要搞好人際關係並不僅僅限於本部門，還要跟別的部門的同事相處好，那樣工作起來的效率纔會更高，作爲一名會計人員必須具備良好的人際交往能力。

會計是比較煩瑣的工作，在實習期間，我曾覺得整天要對着那枯燥無味的賬目和數字而心生煩悶、厭倦，但只要你用心地做，反而會覺得越做越有樂趣，越做越起勁。因此做賬切忌：粗心大意、馬虎了事、心浮氣躁。

這次會計實習中，我可謂受益匪淺。俗話說，千里之行始於足下，最基本的業務往往是不能在書本上徹底理解的，所以基礎的實務尤其顯得重要，特別是目前的就業形勢下所反映的高級技工的工作機會要遠遠大於大學本科生，就是因爲他們的動手能力要比本科生強。從這次實習中，我體會到，如果將我們在大學裏所學的知識與更多的實踐結合在一起，用實踐來檢驗真理，使一個本科生具備較強的處理基本實務的能力與比較系統的專業知識，這纔是我們學習與實習的目的和意義。

此次的實習爲我深入社會，體驗生活提供了難得的機會，讓我學到了許多，也認識了許多，使我在模擬的社會活動中感受到了在實際社會中生存所應該具備的各種能力，讓我

在踏入社會工作之前做了一次全面而充分的準備。利用此次難得的機會，我努力工作，嚴格要求自己，虛心向財務人員請教，認真學習會計理論，學習會計法律法規等知識，利用空餘時間認真學習一些課本內容以外的相關知識，掌握了一些基本的會計技能，從而意識到我以後還應該多學些什麼，加劇了緊迫感，爲真正跨入社會施展我們的才華，走上工作崗位打下了基礎。相信經過這次模擬實習，我有能力也會以更好的姿態融入社會。

四、致謝

這兩個月來很感謝 有限公司總經理給我這樣的一個學習機會，最重要的是單位裏前輩對我的教導及其他同事對我幫助。也要感謝大學裏我的老師教授我的理論知識，老師在課堂上會提點我們在實際應用的中的注意事項，這也讓我在實習過程能更加從容地面對。

綜合實踐報告14

題 目：數字電壓表設計

院 系：電氣工程系

專 業：電控 112

姓 名： 劉茂珅

學 號： 2011308216

指導老師： 呂英麗

設計地點（單位）:河北建築工程學院電氣實驗室

設計時間:20xx年2月25日-20xx年3月8日

目錄

一、課程設計的性質、目的 ........................................................................... 1

二、設計要求 ................................................................................................... 1

三、設計方案及原理 ....................................................................................... 2

四、方案比較及可行性分析 ........................................................................... 3

五、工作過程 ................................................................................................... 4

六、３ １/２位數字電壓表部件構成： ....................................................... 5

七、遇到的問題及解決方法 ......................................................................... 11

八、元器件清單 ............................................................................................. 12

九、心得體會 ................................................................................................. 12

參考文獻 ......................................................................................................... 13

附電路圖： ..................................................................................................... 13

數字電壓表設計報告

一、課程設計的性質、目的：

課程設計主要目的，是通過電子技術的綜合設計，熟悉一般電子電路綜合設計過程、設計要求、應完成的工作內容和具體的設計方法。通過設計也有助於複習、鞏固以往的學習模電、數電內容，達到靈活應用的目的。在設計完成後，還要將設計的電路進行安裝、調試以加強學生的動手能力。在此過程中培養從事設計工作的整體觀念。

課程設計強調以能力培養爲主，在獨立完成設計任務同時注意多方面能力的培養與提高，主要包括以下方面：

· 獨立工作能力和創造力。

· 綜合運用專業及基礎知識，解決實際工程技術問題的'能力。

· 查閱圖書資料、產品手冊和各種工具書的能力。

· 熟悉常用電子儀器操作使用和測試方法；

· 工程繪圖能力。

· 寫技術報告和編制技術資料的能力。

二、設計要求

1、利用所學的知識，通過上網或到圖書館查閱資料，設計三個實現數字萬用表的方案；只要求寫出實驗原理，畫出原理功能框圖，描述其功能。

2、其中對將要實驗方案3 1/2數字電壓表，需採用中、小規模集成電路、MC14433 A/D轉換器等電路進行設計，寫出已確定方案詳細工作原理，計算出參數。

3、技術指標：

⑴、測量直流電壓1999-1V；199.9-0.1V；19.99-0.01V；1.999-0.001V；

測量交流電壓1999-199V。

⑵、交、直流電流；

⑶、電阻、電容；

⑷、三位半數字顯示。

4.畫出整機原理圖以及整機接線圖。

5.組裝並調試設計電路，自行排除故障。

6.總結設計、試驗。

三、設計方案及原理

方案一、基於MC14433的數字電壓表

方案一 基於MC14433的數字電壓表

方案一：該方案大致分爲五個模塊，分別爲基準電壓模塊；A/D轉換模塊；字形譯碼驅動模塊；顯示電路模塊；字位驅動模塊。由上圖可以清楚地看出，交流電流經過AC/DC轉換成直流，經過電阻分壓集穩壓放大後進入雙積分轉換器MC14433測量，再通過CD4511譯碼器經過A/D轉換器位選電路送到LED顯示，完成電壓測試。 方案二、由ICL7107構成的3 1/2位數字電壓表

方案二ICL7107構成DVM原理圖

原理：該系統採用ICL7107、四個共陰極LED數碼管，ICL7107內部包括模擬電路（即雙積分A/D轉換器）、數字電路兩大部分。輸入電壓經量程轉換進入

ICL7107

進行A/D轉換，直接在數碼器上顯示。ICL7107只有液晶筆段及背電極驅動，沒有小數點驅動端。爲顯示小數點，需另加外圍電路。

方案三、基於AT89C52的數字電壓表

方案三、基於AT89C52的數字電壓表

方案三：該方案採用12M晶振產生脈衝做AT89C52的內部時鐘信號，通過軟件設置單片機的內部定時器T0產生中斷信號。利用中斷設置單片機的P2.4口取反產生脈衝做AT89C52的時鐘信號。單片機軟件設置ADC0808開始A/D轉換並將轉換結果存到片內RAM。系統調出顯示子程序，將保存結果轉化爲0.00－5.00V分別保存在片內RAM；系統調出顯示子程序，將轉化後數據查表，輸出到LED顯示電路，將相應電壓顯示出來，程序進入下一個循環。

四、方案比較及可行性分析：

方案一：選用A/D轉換芯片MC14433、CD4511、MC1413、MC1403實現電壓的測量，用四位數碼管顯示出最後的轉換電壓結果。缺點是工作速度低，優點是精度較高，工作性能比較穩定，抗干擾能力比較強。器件價格合適，採購方便，成本低，易實施。

方案二：選用專用電壓轉化芯片ICL7107實現電壓的測量和控制。它包含3 1/2位數字A/D轉換器，可直接驅動LED數碼管。用四位數碼管顯示出最後的轉換電壓結果。缺點是精度比較低，且內部電壓轉換和控制部分不可控制。優點是價格低廉。

方案三：選用單片機AT89S52和A/D轉換芯片ADC0809實現電壓的轉換和控制，用四位數碼管顯示出最後的轉換電壓結果。缺點是價格稍貴；優點是轉換精度高，且轉換的過程和控制、顯示部分可以控制。

綜合實踐報告15

緒論：

自然地理實習是自然地理教學中十分重要的教學環節，是使學生在課程理論學習基礎上，通過對基本自然地理(地質、地貌、土壤、植物、水文等)現象的野外實地考察和現場實踐獲得感性知識，並鞏固和加深對所學理論理解，獲得理論與實際相結合能力的必要手段。搞好實習工作對於提高學生理論聯繫實際的能力，提高自然地理課程的教學水平具有重要意義。

考察地點：

新鋪地質公園 花江大峽谷 北盤江大橋 龍宮 格凸河

考察時間：

XX年10月28日——31日

考察目的和要求：

1，通過實習，使學生初步瞭解安順主要地貌類型，基本特徵及其分佈規律，並分析其成因。瞭解地質、水文、氣候、土壤與植被對地貌發育，地貌災害與防治的影響。

2，使學生學習掌握地貌野外考察全過程的程序和方法，包括資料收集、野外觀測、標本與樣品的.採集等

3，通過實習，使學生將理論知識與實踐相結合，培養學生實踐能力。瞭解掌握有關一起和工具的使用原理和方法。

考察內容：

(一)，區域地貌觀測實習

1，認識安順主要的地貌類型及其特徵。

2，通過對地形圖地貌的判讀，觀察安順地貌的分佈規律。

3，認識地貌災害(水土流失、土地荒漠化、滑坡等)及防治。

4，初步分析地貌對農業產業佈局的影響。

(二)，北盤江河流地貌觀測實習

1，觀測河流侵蝕地貌特徵。

2，觀測河流階地地貌特徵。

3，觀測河流凹凸岸的流水作用特徵。

4，觀測河流乾流交匯處的地貌特徵。

(三)，喀斯特地貌觀測實習

1，觀測地表喀斯特地貌特徵和分佈規律。

2，觀測地下喀斯特地貌特徵和分佈規律。

3，觀測喀斯特地貌對農業發展的影響。

實習心得：

通過者一次的野外考察，同學們不僅訥訥掛鉤親自動手來操作實驗，而且還置身於不同的地質，地貌類型之中使我們的理論知識與實際得到了聯接，補充了我們平時在學校學習生活中的空缺。其次，通過這樣的考察，提升了同學們的學習熱情，不管雜實習前和考察後，我們的同學都認真的投入到準備資料和收集數據成果的過程中，學習氣氛更加濃厚。第三，在考察過程中，同學們不僅能夠互相幫助，而且還能在考察，實驗中互相協作，這使得同學們之間的感情得到了增強，集體感更加強烈，對我們以後的學習和生活都是很好的幫助。