2018年國小教育語文觀察報告

這次見習在朝陽國小，10月22號早上我們早早的來到了朝陽國小的門口，等着帶隊老師把我們帶進學校。在我們等老師的時候我們看到了許許多多穿着校服的學生揹着大大的書包，手提一個小袋子進入學校。讓我特別感動的時候就是我看到大多數的學生在進入校門的時候都會深深像守門的叔叔阿姨鞠一躬，然後說“叔叔阿姨早上好！”真的讓我很詫異，我見過向老師問好的學生，但是從來沒有見到如此真誠的向叔叔阿姨問好的。讓我不得不想到這個學校的學生的素質是多麼的高。

到學校後經學校的安排我們被各自的指導老師領導的所在的班級，這次我所在的班級是五年級二班，這個班一共有46名學生，但是由於一個孩子生病了，我在的這幾天都只有45個孩子。這些孩子都十分的活潑可愛，上課的時候時候積極的舉手回答問題，思維也非常的活躍，課堂上大膽的提出自己的見解。在上公開課的時候教室裏面坐滿了老師，他們也絲毫沒有表現出緊張的氣氛。他們不管在什麼時候都顯得很有紀律性，只要是不在自己教室上的課，他們都會排着隊去其它的教室，中午睡午覺的時候也是一樣。在課間操的時候他們排着隊到操場，先到操場的同學都給自覺的跟着音樂做舒緩操，一切都非常的井然有序。放學後他們也會排着隊到校門口跟老師和叔叔阿姨說完再見纔會各自回家。

第二天早上他們的升旗儀式，我更是看到了他們小主人的一面，升旗儀式的主持人是學生，還會頒發流動獎牌，當小主持人到的班級他們都會爲自己加油鼓掌。出旗唱校歌指揮打拍子都是學生自己完成，那時候你就會覺得他們纔是朝陽國小的主人，而老師甚至是校長都只是履行監督的責任而已，畢竟他們都還是小孩子。

在我們班，語文劉老師是班主任，所以幾乎每一堂語文課之前老師都會在課前強調班級的紀律，並不是他們表現不夠好，只是對錶現好的學生予以表揚，表現不好的學生給予提醒或批評。老師的課堂也是很講究方法的，孩子們的思維很活躍，跟着老師的思路走，但是又有充分發揮自己對每一個問題的見解。他們總是會積極的舉手回答問題，他們的那種氛圍我覺得甚至會帶動老師。所以我在想其實課堂上老師和學生的.情緒都是相互影響的。一個好的課堂不僅僅決定於老師講課，也在於學生的反應。有幸的是我覺得我看到了一堂精彩的課堂。

對於指導老師劉老師也給我留下了深刻的印象，她是一個很和藹可親的人，四十多歲，經常都會面對着慈祥的微笑。她的班級管理很有辦法。她採用了朝陽國小大多數都採用的管理方法：加分制。對於這個加分制當然有很重要的影響，可以調動孩子的學習的積極性。同時劉老師有采用了小組加分的辦法來增強孩子們的團結能力，對於班級對於小組都有主人翁的精神，有責任心責任感。在每週的星期二劉老師都會叫學生帶清潔工具來，星期三下午會利用放學前的一節課給教師做一個大掃除。我知道劉老師這樣做的目的不僅僅是爲了給學生營造一個乾淨健康的學習環境，更是爲了培養孩子動手愛清潔講衛生的好習慣。對於犯錯的學生如果不是老師親眼看見的話，就會採用民主投票的方式做決定，如果全班同學有大多數同學都認爲這個同學有錯的話，那麼就給與懲罰。在每週星期五放學之前，劉老師必須做的一件事就是：班級反思。班級反思就是讓孩子們對自己這一週的表現進行反思，互相檢舉揭發以及表揚。我有問過老師這麼做的原因，她說是爲了更加了解學生一週的情況，有利於反饋更真實有利的消息給家長，也有利於孩子的對錯誤能夠有正確的認識。

見習的最後一天是朝陽國小的趣味運動會，我是第一次看這樣的運動會，不是展現速度的競爭而是團隊的合作能力。運動會這天和升旗儀式的時候一樣每個學生都必須穿校服，開展運動會的時候同學們都很有秩序和紀律，當自己班沒有項目的時候，他們都會坐在自己的位置上看書，寫宣傳稿。只要離開都會給老師和班主任請假。在運動會時我可以深刻的感覺到他們那可爲了榮譽而戰的心情，但是既然是比賽就會有輸贏，他們會責怪失誤的人。一開始我會試圖去阻止這樣的情況發生，但是老師告訴我說，只有這樣才說明他們長大了，纔會讓他們不斷的進步。中午和下午運動會完了以後我可在他們班所在的地方看不到一點垃圾，即使是一點點小小的紙屑，孩子們也會很主動的把他撿起來。這個場面我真的有點很感動。大城市的孩子都市家長們心中的寶貝，很多都會養成嬌生慣養的習慣，但是看到他們這樣我真的很詫異，就如同他們每週坐大掃除一樣，孩子們趴在地上小手拿着刷子認真仔細的刷地一樣，這是都是我很詫異的事情。他們的行爲證明了他們是生長在陽光下的花朵，而不是在溫室裏。

這次見習觀察到的朝陽國小和我心中的原本以爲的有不同，也有相同之處。相同點是：它確實是一所名校，不管是學校的佈置設施，老師學生的素質都可以充分體現。不同點就是：我一直以爲這樣的學校孩子應該有點調皮的，但是他們真的很乖，讓我很詫異。總的來時說，這幾天的見習生活讓我受益匪淺，讓我更加堅定了自己的人生目標。我喜歡那種和孩子們呆在一起的感覺，看着他們臉上那種單純的笑臉，我也會發自內心的高興。這些都是我所觀察和感受到的。