學生實踐報告彙總8篇

在日常生活和工作中，報告的使用成爲日常生活的常態，報告中涉及到專業性術語要解釋清楚。那麼報告應該怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的學生實踐報告8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

學生實踐報告 篇1

一、活動選題：節約用水

活動實施小組：黃荊國小三年級

輔導教師：周軍

二、活動目的：

1、認識人對水的依賴，反思個人生活對水資源的影響；養成節約用水的習慣，積極進行節約用水的宣傳活動，做一個有社會責任感的公民。

2、知道浪費水資源會對環境造成破壞；瞭解人類面臨的全球性缺水問題，分析淡水缺乏問題對個人、家庭、學校和社區的影響。

3、正確理解經濟發展需要，合理利用水資源，並與生態環境相協調；提出節約用水的途徑和方法。

三、活動實施過程和內容

（一）、活動計劃

1、要求學生觀察生活中浪費水的現象，蒐集有關“節約用水”技巧和方法的資料；

2、調查個人、家庭、社區用水的情況（包括個人用水量、家庭成員用水總量、小區住戶數量和人口數量）；

3、調查學校水龍頭的數量和當地自來水費價格。

（二）、活動記錄

1、通過介紹我國淡水缺乏的現狀，讓學生認識到淡水缺乏的嚴重性，激發學生節約用水的意識。

據水利部統計，全國有400多座城市供水不足，110座城市嚴重缺水。在32個百萬人口以上的特大城市中，有30個長期受缺水困擾。在46個重點城市中，45.6%的水質較差，14個沿海開放城市中有9個嚴重缺水。北京、天津、青島、大連等城市缺水最爲嚴重。

中國最缺水的10個省市

（依據每年人均淡水資源量排名。單位：立方米）

目前全國城市缺水總量達60億立方米。我省水資源總量爲305.82立方米，居全國各省（直轄市、自治區）倒數第4位，人均水資源佔有量爲344立方米，不到全國平均水平的1/6。全省一般年份缺水100億立方米，每年因缺水減產糧食30億千克，有300多萬人吃水困難。

2、引導學生交流蒐集的大量資料，如我國淡水資源總量的數據資料，我國不同地區淡水資源的數據資料、我國不同地區缺水程度的資料等等。提醒學生認識我國淡水資源總量有限，而且我國不同地區的淡水資源分佈極不均衡，有的地區較爲豐富，有的地區卻極爲貧乏。通過分析比較，認識到我國不同的地區缺水程度不一樣，特別是西部地區，已經到了人畜飲水困難的嚴重程度，通過這些數據和事實，啓

發學生認識到：在淡水資源不能增加的前提下，要讓人人有淡水可以飲用，就必須要節約用水。

3、調查一：生活中浪費水的現象

圖片一：兩個學生在用水槍打水仗；

圖片二：洗菜的時候，把水龍頭開得很大，水浪費嚴重； 圖片三：沖洗拖把時，用水流衝着洗，水龍頭開得很大。

通過圖片，提醒學生髮現生活中更多的浪費水的行爲和現象，反思自己的行動，意識到不合理的用水習慣會浪費大量的水資源。

在活動中，可以先讓學生列舉身邊的用水行爲，然後針對學生列舉的用水行爲進行逐一分析，辨析哪些用水行爲是不節約用水的行爲，引導學生正確認識節約用水的行爲。

4、調查二：“流淚”的水龍頭

要求學生調查水龍頭滴水所造成的浪費情況。

1、按照一個滴水水龍頭每分鐘滴水60毫升計算，計算1小時、1天、1月、1年的滴水數量。

小組長安排本組成員調查水價、自己家、或其他單位每月的用水量及水龍頭的數量，並將調查結果記錄於下表：

要求學生根據自己家的用水量、學校師生的用水量襯托以上浪費水的數量。用1個水龍頭1年的滴水量946080升，計算夠一個家庭用多久？計算學校每個水龍頭都滴水1年，學校要多交多少水費？

通過活動，讓學生意識到：一滴水看似平常，但可以積少成多，當浪費的時間長了，浪費的人多了，地球上就會有大量的水資源被浪費掉，從而使學生增強節約用水的意識。

5、環保在行動

活動一：改正不良用水習慣。

長流水洗臉大約只用水龍頭流水的1/8左右，也就是4千克左右的水，28千克的水會白白流掉。而洗臉盆洗臉僅用4千克左右的水。

比較之後發現：不合理的用水習慣會浪費富貴的水資源，所以要改正不良的用水習慣。

活動二：循環用水

圖示：用淘米水澆花、用洗衣服後的水刷洗拖把。

循環用水，充分利用水資源，既可以減少日常生活開支，又可以節省國家的水資源，既利小家，又利國家。

但循環用水在目前的日常生活中並不普遍，學生調查報告顯示：經常“將淘米水、洗菜水澆花”的只佔34.9%，經常“將洗菜水、洗衣服的水衝廁”的只佔48.4%，經常將“洗衣服的水用來拖地”的只佔35.7%。所以，我們要大力提倡循環用水，達到節約用水的目的。

6、節約用水，人人有責。

節約用水是這麼重要，我們大家要齊心協力注意節水，水荒纔會

遠離我們，生活纔會安定和諧，環境纔會優美舒適。要做到這一點，我們自己不但要身體力行，還要做好宣傳工作，發動大家都來做節水的模範。

出示學生制定的節約用水宣傳提綱。

節約用水宣傳提綱

1、宣傳水法，宣傳節水措施與方法，提高人們節約用水、保護水資源的意識，並使之轉化爲行動。

2、用完水後，要及時擰緊水龍頭。

3、使用節水設備，如節水型抽水馬桶。

4、一水多用：如洗衣機裏放出的水可以用來沖廁所、拖地板，洗菜用過的水、頭一天喝剩下的水用來澆花等等，做到廢水再利用。

5、發現漏水的水龍頭，要及時報告維修部門。

四、活動總結

在調查節約用水的實踐活動中，三年級一班的同學踊躍參加，認真調查研究，並認真填寫各種表格，相互交流節水經驗和心得，認識到了生活中浪費水的嚴重性並提出瞭如何改正不良的用水習慣，討論交流如何在日常生活中做到循環用水及節約用水，最後同學們還一起制定了節約用水的宣傳提綱，發動大家都來做節約用水的模範。

學生實踐報告 篇2

沒有去過農村的人，無法想象那裏條件的艱辛、教育設施的簡陋；沒有與鄉村的留守兒童接觸過的人，無法感受到他們內心的孤獨與寂寞。去年春天，學院開展了“關愛留守兒童、友情1+1的活動”，讓我有機會走進留守兒童，第一次用真誠的愛溫暖孤獨寂寞的心。

我對接的是海倫市聯發中學的一位國中三年級的學生——修春欣。其實，我個人也是在農村長大的孩子，對農村的生活環境、生活條件以及孩子們受教育的條件還是有一定的瞭解，所以我很有信心把這個活動做好。剛開始參與這個活動的時候，真的是不知所措，一點思緒都沒有，不知道該如何放手去做，因爲我從來都沒有接觸過這類孩子，不知道他們具體什麼情況，什麼心理，不知道自己無心的一句話甚至一個詞語是否就會傷害到他們敏感又脆弱的心！所以懷着忐忑的心，我試着給春欣寫了第一封信。可是，回信到的時候.......看着其它做同樣工作的同學手中捧着回信閱讀時臉上幸福喜悅的表情，我的心痛極了，因爲回信沒有我的，我對接的那個弟弟沒有給我回信.......

說實話，那時真的很難過，但是我沒有選擇放棄，因爲這是我付出真心和努力去做的事，我不能那麼輕易的就放棄了.......所以整理好心情，我去系裏查了在那支教的學姐的電話，希望學姐可以幫助我，給我提供有關春欣更多的情況和信息，同時我又到學校的心理諮詢室和我們的心理老師交流、請教方法，希望可以從多方面的開導他、幫助他！

終於，從學姐那裏得知：春欣的父母常年在外打工，從小和爺爺、奶奶一起生活，與祖父母存在很深的代溝。正是因爲這樣，春欣和同齡人的交流產生困難，孤寂一直與他相隨，不是他不找小夥伴玩兒，而是夥伴們都不喜歡和他玩兒……就是因爲父母不在身邊！所以他不願意和別人交流，有很高的心理防線，而且從不輕易相信別人……所以對接的工作起初都是我單方面堅持在做。我給他寫的信，他從不回一封。但是我堅信：只要有恆心，有毅力我就一定能走進他的心！畢竟關愛留守兒童的活動不是一天兩天的事。而且這是我付出真心和努力去做的事，我不能那麼輕易的就放棄了！功夫不負有心人，終於在第四封信的時候，春欣給我回了第一封信，一封很長很長的信。其中有一句是這樣的：“姐，你知道我爲什麼不給你回信嗎？因爲我想考驗你，看你是不是真心的，我不想和一個只爲了形式的人說我的心裏話，我怕你們不是真的關心我們，我怕受傷．．．．．對不起，我不是有意的。但是，姐，你真的很好，真的可以讓我說出憋在我心裏的話……”

我沒想到他不給我回信竟是這樣一種原因，同樣的16歲……想想我們16歲時在想什麼，在幹什麼……當我讀到這時，我被這句話深深地打動了，同時也被這句話驚醒了：對於這樣一羣特殊的孩子，真誠是我們走進他們內心世界唯一的橋樑。他們需要的不僅僅是物質上的幫助，更多的是心靈和精神上的慰藉！這更加堅定了我堅持做下去的決心！

由於父母常年不能陪在他的身邊，春欣與祖父母之間又存在代溝，隨着年齡的增長，他的思想和心理都得不到及時應有的引導和溝通，所以春欣變得沉默寡言，喜歡默默地觀望周遭的一切，對什麼都用冷眼，沒有半點、絲毫的熱情，不願意融入集體中。而且，他恨自己的父母，恨他們不在自己的身邊，恨自己從小就被同齡的孩子們歧視，被他們排擠.......他不理解父母，他渴望得到他們溫暖的愛，哪怕只是得到他們一點點的關心。

有時他也想和爺爺奶奶談心，可是他們總有那麼多怎麼做也做不完的農活，每次鼓起勇氣想和他們聊聊時，他們都在忙。而每次的理由似乎又都一樣：“忙着呢，沒時間啊.......”而這時，我們的小春欣只好默默的走開，然後，自己悄悄的流傷心的淚水……嘆氣似乎成了他小小年紀不該有的沉重。想到爸爸媽媽常年不在家，奶奶又有一身的病，什麼都要靠爺爺一個人，而自己又什麼也幫不了……

現在的春欣也有了自己的朋友，他寫信和我說；“姐，我的同學似乎也沒有我想象中的那樣不願意接受我，只是那時候是我自己無法敞開心扉去接納他們，現在我明白了，我明白父母外出打工是爲了讓我有更好的生活，我也明白了父母背井離鄉的艱辛，更值得慶幸的是我感受到了世界上還有一個人默默的關心着我，那就是你，姐姐，謝謝你，真的謝謝你！你辛苦了，相信我，春欣是不會讓你失望的！”

今年的六月份我們這些志願者終於和對接的弟弟妹妹們見了面，當載着留守兒童們的汽車緩緩駛進學院的校園，當孩子們怯生生然而又喜盈盈的臉龐一個一個地出現在我們面前，看着眼前的弟弟妹妹們，我們這些志願者不約而同地心生一股憐愛之情。牽起他們的小手，我們一起參觀圖書館、教學樓、實驗室，還一起在大學的食堂裏吃了飯。我問小春欣想吃什麼，他抿着嘴巴不自在地笑笑，“姐姐吃什麼，我就吃什麼吧。”我思來想去，現在的小孩子應該都喜歡吃麻辣燙吧，可是……“跟姐姐說，你在什麼時候最幸福最開心？”小春欣想都沒想便回答說：“那當然是春節的時候了！爸爸媽媽都回家了，家裏最熱鬧了！”“那你最幸福最開心的時候最想吃什麼呢？”“……春節，吃餃子唄……”我拍了拍他的肩膀，帶着很堅定的表情轉身離開了。我來到賣餃子的窗口，要了一大盤的肉餡兒餃子。刷卡後，我等在窗口前，心裏面像被方纔小春欣那傷感的神情點了酸水，眼淚一次一次要溢出我的眼眶……想必那些留守兒童和小春欣一樣，都非常渴望有爸爸媽媽在身邊，也許在他們看來，能和爸爸媽媽一起過春節、一起吃餃子，真的是最讓他們感到幸福開心的事了吧。一週的牽手活動在轉眼間拉上了帷幕，春欣和同來的弟弟妹妹們坐上了回家的汽車。臨行前，春欣悄悄對我說，“姐姐，我突然好想和你們一起在這兒上大學，大學的生活真的很好，哥哥和姐姐都那麼熱情，和你們在一起真的很開心……！”生活是殘酷的，現實是無情的，生活的壓力不僅壓在父母的肩上，同時也壓在了孩子們瘦小的肩上，孩子的內心充滿着對自由的'渴望，對父母關愛的渴望和對知識的渴望……他們原本是不該承受這些的，他們需要一片藍天可以自由飛翔；需要一個港灣可以自由停靠；他們需要父母在身邊，第一時間傾聽他們的心聲！可是……但是春欣，姐姐相信，不久的將來，你一定會是一名很出色的大學生的！

現在我們不僅會通信交流，而且還時常打電話，發信息聊天。他會把他開心不開心的事都講給我聽，可以讓我走進他的世界和他一起分享屬於他的喜與樂。小春欣對音樂有特別的愛好，樂感很好，我就鼓勵他試着自己填詞寫歌。前一陣，他的一個同班同學退學了，他很傷感，所以就寫了一首離別送歌，表示自己的不捨，更讓我開心的是，他寫完之後是發信息第一個告訴我的，而且信息長達四、五頁，記得那時都已經晚上八點多了，可是他還會記得告訴我，真的很讓我感動！這說明在他的心底有了屬於我的位置，有什麼開心的事他會第一個想到我！而且春欣最不願意學習的英語，現在也有了很大的進步。以前每次考試都不及格，而現在每次考試都能得70多分。可能對於我們來說100分的試卷，這70多分根本算不了什麼，似乎也證明不了什麼，可是對於這樣一個特殊的孩子，我想，這70分就已經是一個質的飛躍了！

在關愛春欣的同時，我所獲得的更多，我第一次清晰的認識到自己作爲一個當代的大學生存在的價值、肩負的責任，我在他的心目中是那麼的重要，因爲我的存在讓他感到幸福、高興，他的學習成績的提高，更讓我感覺到，只要人人都盡一份責任，那麼，這些孩子的明天一定更加美好！作爲社會的一份子，幫助需要幫助的人、關愛需要關愛的人，是我們當代大學生義不容辭的使命，我們應該肩負起自己的使命去承擔社會賦予我們的責任。

真的很慶幸自己抓住了這次成長、歷練的機會，它帶給我的不僅是一份感動，更讓我明白了什麼是愛、什麼是親情。在和春欣交往的時間裏，我腦中不時的浮現父母的身影，我沒有比此時更加的明白父母的愛，更加珍惜這份偉大的感情。也許我一個人的力量是有限的，但我會用自己這份微薄的力量繼續溫暖那一顆顆孤單落寞的心，相信這星星之火，必能形成燎原之勢，相信會有更多的人獻出自己的愛，一起照亮留守兒童的前程！

學生實踐報告 篇3

幾年暑假，我全部用在了社會實踐中了。因爲我學習的是畜牧專業，所以我想在今後的工作中，我還是需要實際的操作能力，因此我準備到一家養殖場實習，一來可以鍛鍊自己的專業知識，二來也可以打發暑假漫長的時間，賺些生活費，這些都是我要參加社會實踐的目的！我實習的地點是一家養雞場！

在云溪區道仁磯鎮泗瀧村村支書的雞場實習了一個多月中，我第一次把在校所學知識運用到實際的工作中，真正的實現了由理論到現實的轉變過程。這次實習，不僅讓我大開眼界，提升了自身能力而且在做人方面也受益非淺。

一、瞭解實習基地的基本情況

初來乍到，老闆沒有立即吩咐我們做事，只是帶領我們參觀了兩個較大規模的雞常老闆親自喂料並告訴我們一次不可過多投料，大概每個雞場（5000只）投喂5-6袋顆料飼料。通過實地參觀和老闆的介紹起我瞭解到1號、2號雞場的基本情況並詳細記錄在冊。

1號雞場的基本情況：

1）總面積：450平方米

2）密度：10/平方米

3）開食：2次/月（早晚各一次，早上6點半，晚上5點半)

4）雞品種：麻雞

5）飼料品種：湘佳顆料

6）數量：4500羽

7）水箱：9格

8）光照24h（晚上6點開燈，早上6點半開燈）

2號雞場的基本情況：

1）總面積：350平方米

2）密度：13/平方米

3）水箱：7格

掌握了基本情況之後，我們又具體地瞭解了每個雞舍的採食量，飲水量。爲接下來的工作做好了準備。

二、做了哪些工作

每天天剛亮，我們的工作就開始了。除了簡單的餵食，最麻煩的事情還是雞發病的問題。幾乎每天至少都會有十幾只病倒。我對病雞進行了仔細的檢查，發現病雞所患大多是球蟲病，體內有很多大腸桿菌。根據發病的嚴重程度治療的方法各異，用藥的劑量和品種也有所不同，這可是一門大學問。球蟲病一般用藥時磺胺粉、喹?f啉、治菌磺、tmp粉、小蘇打。

雞也是有情緒的，除了要重視患嚴重疾病的雞，還要對雞的精神狀況做細緻入微的觀察。在觀察中我發現有少數雞出現精神呢憂鬱、不採食、不飲水的狀況，這類雞一般表現爲羽毛凌亂、目光渙散、站立不穩，如果不及時採取措施很容易發展爲重病患。於是我對比進行了分析研究，給雞注射球痢靈，把抗救王銀翹散均勻地拌在飼料裏餵食。因爲種種原因，通常會有幾隻雞因救治無效而死亡。

爲了預防疾病的發生和污染，我在老闆的指導下定期給養殖戶做21d 化囊的滴口疫苗，每次能做幾千只，另外還要做7d的新二支滴眼和注射新城疫苗，一次做幾百只不等。

十天後共出雞25596.2斤，雞舍的雞全部出檢，死亡75只，，料重780袋。出雞之後，我便負責清洗雞舍，上午沖洗屋頂、窗戶以及牆壁，下午沖洗地板和雞舍的外牆。次日再將地板沖洗了一遍，將飲水器、料桶、窗戶上的薄膜清洗乾淨。爲了徹底殺滅細菌和病毒，還要進行全面的德消毒工作，採用的是噴霧式消毒、燻蒸（主要成分甲醛）消毒。新雞入舍後適時調適溫度。四月二十六下午在公司開會，主要討論了以下幾個問題：

1、雞場的管理工作

2、出入雞舍的衛生要求

3、瞭解養雞的工作流程

4、端正心態，考驗耐心

三、做人和心態得到鍛鍊

偌大的一個雞場，管理人員很多，各負責不同的工作。我在實習過程中不斷地向經驗豐富的員工求救，學習他們可貴的經驗，建立了良好的人際關係。由於工作認真負責、一絲不苟，老闆極非常信任我，放心地把工作任務分配給我去做。同時也傳授一些專業性的知識。

養雞本是一項非常繁雜的工作，雖然是單調地重複但也會遇到新的狀況，因此也是有挑戰性的。我的知識增長了也在心態上達到了新的境界。全然沒了以前的浮躁。這真是一筆來之不易的財富。

四、不足和以後的目標

對於養殖工作來說，觀察能力顯得尤爲重要。我在這方面還有所欠缺，需要加強培養。無論從事哪一項工作都要遵守職業道德規範，我一定要養出健康的雞，爲人民提供健康營養的雞製品。

中國是個人口的大國，隨着人民生活水平得到提高，動物產品的需求量越來越大，由於雞的飼養週期短、投資少、風險下和市場前景廣闊，可以大量養殖。我的目標是在五年之內辦一個自己的養殖場，潛心鑽研養殖技術，不斷髮現與開拓技術。

正是自己有着如此遠大的目標，所以現在的我還是需要持續不斷的努力下去，我相信在今後的工作中我可以做的更好的。事實就是這樣，沒有自己一直以來不斷的努力，自己是無法辦一家養殖場的，只有現在的我努力學習，努力實踐，我纔會在將來取得成功，爲自己的將來做出最好的規劃！

學生實踐報告 篇4

大學生暑假實踐報告我是七月十五號去的，到八月六號結束，期間我一共講了十五節課，講課的內容是電子積木、物理世界、生物世界、天文世界，共四門課程。而我是個文科生，對這幾門課程早已忘的精光，更不用說給別人講了，爲了把握這次難得實踐機會，我便一邊自學，一邊講課，雖然是累了一些，但是感覺挺充實，尤其是看到那些天真爛漫的小孩子，瞪着眼睛問我問題的時候，我感覺特別的欣慰，畢竟這也是一份體驗，一種爲人師的體驗，也許以後自己並不從事這方面的工作，但回憶起來，也是自己的一筆寶貴的財富。 講課期間，我跟許多孩子的家長交流過，從他們身上，我看到了家長望子成龍的心是多麼強烈，更看到了父母對自己的孩子那分無私的愛，想起自己在家辛苦忙碌的父母，不禁油然產生一種敬意，在跟家長交流期間，其中一個孩子的母親跟我談了許多，她說把孩子就交給我了，使我很感動，同時也感到了自己責任的重大，自己現在的身份是一名老師，既然爲人師，就應該對學生負責，雖然自己現在的身份更確切說還是一名大學生，但早晚也要走向社會，現在學會對自己所做的事勇於負責任，才能對自己幾年之後真正踏出校門打下一個良好的基礎。

七月十五號下午三點，我第一次蹬上講臺，那天是講生物世界，剛走上講臺是，望臺下掃視一下，那麼多眼睛在看着自己，感覺真有點緊張，事前背好的“臺詞”全都忘了，腦子裏一片空白，上家教的時候自己那麼有感覺，爲什麼一上大課，自己竟不知所措了呢？這樣跟學生“對峙”了幾分鐘，心想自己既然走到了這個位置，就臨場發揮吧，管不了那麼多了，於是我就清了一下嗓門，開始講課，也不知怎麼的，一講課，彷彿感覺又回到了我身上，也許是沒有什麼思想包袱的緣故吧，那節課結束後，我得到了同學們和聽課老師的熱烈掌聲，試講順利過關，事後我都覺的不可思議，心想自己身上還有不少潛力可以挖掘呢，不禁會心的笑了。

之後的日子，講課慢慢步入正規，再沒有第一次蹬上講臺的拘謹，也敢於放開講了，在這短短的十五天裏，認識了不少小朋友及他們的家長，建立了比較真誠的友誼。

最後一節課，開家長會的時候，看到那些國小生天真的臉龐，及家長們滿意的笑容，我感覺我的付出沒有白費，因爲我得到了別人的認可，沒有什麼比別人對自己的認可最讓人高興的，我堅信這一點，我也有信心在以後的日子裏做的更好。

實踐結束之後，我感到自己有很大收穫：

一、待人要真誠

踏進辦公室，只見幾個陌生的臉孔。我微笑着和他們打招呼。從那天起，我養成了一個習慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲“早晨”或“早上好”，那是我心底真誠的問候。我總覺得，經常有一些細微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表達了對同事對朋友的關懷，也讓他人感覺到被重視與被關心。僅僅幾天的時間，我就和同事們打成一片，我心變成“透明人”的事情根本沒有發生。我想，應該是我的真誠，換取了同事的信任。他們把我當朋友，也願意把工作分配給我。

二、要善於溝通

溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認識一個人，首先要記住對方的名字。瞭解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。

三、要有熱情和信心

其實，不管在哪個行業，熱情和信心都是不可或缺的。熱情讓我們對工作充滿激情，願意爲共同的目標奮鬥；耐心又讓我們細緻的對待工作，力求做好每個細節，精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才一能做到最好。

五、要主動出擊

當你可以選擇的時候，把主動權握在自己手中。我想很多人和我一樣，剛進實習單位的時候，都做過類似複印打字的“雜活”。或許同事們認爲你是小字輩，要從小事做起，但有些時候，是因爲他們心中沒底，不知道你能做什麼。做“ 雜活”是工作的必需，卻無法讓我學到什麼。我決定改變自己的命運。有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能爲你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收穫。

六、要講究條理

如果你不想讓自己在緊急的時候手忙腳亂，就要養成講究條理性的好習慣。“做什麼事情都要有條理，”這是劉經理給我的忠告。其它的工作也一樣，講究條理能讓你事半功倍。一位在美國電視領域頗有成就的中大師兄講過這麼一個故事：他當部門經理時，總裁驚訝於他每天都能把如山的信件處理完畢，而其他經理桌上總是亂糟糟堆滿信件。師兄說，“雖然每天信件很多，但我都按緊急性和重要性排序，再逐一處理。”總裁於是把這種做法推廣到全公司，整個公司的運作變得有序，效率也提高了。養成講究條理的好習慣，能讓我們在工作中受益匪淺。

大學生生一畢業就去創業，不是一個明智的選擇。畢竟大學生的社會閱歷還不是很成熟。許多事情都不是風平浪靜的，要應付各種各樣的狀況發生，除了自身的能力以外，還要藉助個方面的人和事情。學會與人合作。畢竟路是人走出來的，所以我認爲，大學生畢業之後最好能去參加工作，在工作中，瞭解這個社會的發展，認識更多的人，觸及更多的事情發展狀態，理解各種各樣的信息，打好基礎，等到時機成熟，在創業。

在大學生創業金錢味十足、功利傾向突出的今天，我們不能再放任它在市場經濟大潮中隨波逐流。作爲學校及政府還包括社會，理應給創業者創造出足夠廣闊的空間，讓大學生有更理性和寬闊的創業選擇，讓他們知道，創業不完全等於經商，重要的是在於開始學會經營人生事業。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結合點。尤其是我們學生，只重視理論學習，忽視實踐環節，往往在實際工作崗位上發揮的不很理想。通過實踐所學的專業理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結合自身專業特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化。

短期的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才幹，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會纔是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地裏，我們的人生價值得到了體現，爲將來更加激烈的競爭打下了更爲堅實的基礎。希望以後還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛鍊.

學生實踐報告 篇5

現在的我已經是大學三年級的學生了，暑假結束以後我就是大四的學生了。暑假也快要到來了，我也是沒有出去玩的想法，畢竟都快大四了，還有一年就大學畢業參加工作了，所以我一定要參加社會實踐的。

不過我的社會實踐目的主要是賺錢，在賺錢的同時能夠將自己的實踐同手能力提上去，這是一舉兩得的事情。也許你會問我參加社會實踐不是爲了將來的工作嗎，應該少注意錢，多注意能力的培養啊。我也這麼想，可是現實是不允許我這樣的，因爲家庭經濟原因制約着我要多賺錢。

由於家庭經濟的原因，我不能像大多數同學一樣，暑假可以好好在家玩玩、休息休息。我必須爲我下學期的生活費考慮。我從高中畢業那年的暑假開始就在超市裏打工了。由於我的表現還不錯，老闆比較喜歡我，所以這個暑假答應我在他的超市打工是理所當然的了。還沒有放假，我就打電話到超市了，問老闆是否願意讓我在他們超市工作，老闆滿口答應，非常希望我來工作。我當然非常高興啦！

炎炎烈日當頭，正是因爲有這樣的環境，正激起了我要在暑假參加社會實踐的決心。我要看看我能否在惡劣的環境中有能力依靠自己的又手和大腦維持自己的生存，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步瞭解社會，在實踐中增長見識，鍛鍊自己的才幹，培養自己的韌性，更爲重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。

一、實習目的

嘗試經商的滋味，增加自己的閱歷，因本人是文科生，需要有的體驗，的經歷。畢竟身在學校，接觸社會的機會很少，趁着寒假有這樣一個節日，好好大幹一場。

二、實習時間

7-18-8-20

三、實習地點

xx超市

四、實習內容

閒話少敘，言歸正傳。那年我還沒有到超市上班之前，我有一個長輩就跟我說：上班要多做事，少說話！話雖簡單，但真正做起來就不簡單了。俗話說：做壞人簡單，做好人難啊！只要做一件壞事，在別人的眼裏，這個人就是壞人！要想在別人眼裏改變形象的話，就要做無數的好事，但還不一定能改變。要在衆多同事、幹部眼裏一開始就流下一個好的映像可不是一件簡單的事情啊！於是，我制定了以下幾大要點：

一、如果沒有貨要上的話要找點事情做。所謂“上貨”，是我們常說的話，說通俗點，就是“補貨”。貨架上的貨物被顧客買走了，貨架不就空了嗎？還賣不賣東西了？這不行，得從倉庫把同樣的產品拿來補到原來的位子上去。如果超市的顧客很多的話，不能只顧着補貨，要看着點的。當然，不是每時每刻都有貨上的。有時，貨架上的貨物都補齊了，不就是沒有事做了嗎？就站在一個地方看着貨架發呆，還是來回來回閒逛？當然不是了！如果沒有什麼顧客，也沒有貨要補，在過道里走來走去，被經理看到是不怎麼好的，感覺上我沒事做，在混時間！畢竟是私企老闆，不會養一些閒人的。老闆僱傭你，是要你爲他創造財富的，不是養你的。所以，我應該找些事情做一下：抹貨架。貨架一段時間不抹後，就會有一些灰塵，顧客看到有灰塵的產品，感覺上就像這件產品時間長了、舊的，自然就不會買了。這樣不但給顧客流下了個壞映像，而且貨物就賣不出去了。誰也不希望我們的東西賣不出去的。其實，抹貨架還有個好處：可以坐下來！這個很好，在超市是不可以坐下的，誰能連續站那麼長時間啊？所以，在沒有什麼顧客而且沒有貨補時，可以抹貨架。正是有了以上幾點要領，我在超市表現還是相當好的。

二、我決不破壞超市的規矩。俗話說：國有國法，家有家規。自然，作爲一個單位也有相應的規定了。我們超市制定了很多的規定，比如：不可以串崗、不可以閒談、不可以把手機帶在身上等等。所謂不可以串崗，就是不可以擅自離開自己的崗位。我們每個理貨員都有自己的崗位——分屬各個貨架。比如，我是百貨這邊的，就不能隨便跑到食品那邊去，食品上的人就不能隨便走到我們百貨這邊。食品那邊比較大，還分三個部分：飲料和冷櫃、餅乾類、休閒食品。爲什麼不可以隨便串崗呢？其實是這樣的：我們鄉下，顧客不像大城市的市民素質高，經常會有顧客偷東西的。如果我們隨便離開自己的崗位，那麼這邊的貨架就沒有人看着，東西就很容易少掉！同樣，“不可以閒談”也類似這個原因，如國際歌理貨員沒事做的時候都在一起閒談，那麼就沒人看着貨物了，東西少了又是損失！還有，“不可以把手機帶在身上”，這個規定看似嚴格，其實是有其中的原因的。以前超市的同事們上班互相發短信息，不認真上班，沒人看着貨物。所以，後來經理就規定了：不可以把手機帶在身上！可以把手機帶來上班，但要放在辦公室。對於這個規定，大家還是很理解的，畢竟上班要有上班的樣子的，超市的營收和自己的收入有很大的聯繫的。當然，還有很多的規定，比如：上班不可以抽菸、不可以坐下來等等。所有的規定我基本上都能自覺地遵守的。我認爲，這些是最基本的，當然要遵守了。

三、不管是誰，隨喊隨到。在超市做理貨員，有時還是很忙的。特別是星期一、星期二、星期三，這三天是結帳的日子，很多的供貨商都在這幾天送貨，然後順便結帳。有時候，一連幾家供貨商送貨來，這時候就忙了，有很多貨物卸在收貨處。僅有幾個人在收貨處是忙不過來的。既要驗貨又要把貨裝走。於是，他們就需要人來幫忙了。我是剛來的，當然不能呆在一邊看了，爲了表現好一點，我都是很主動地跑過去，把各個櫃檯的貨物分開，並分別送到各個貨架附近，再卸下來。如果是一般的貨物倒是沒什麼，但有時候有的商家送的是飲料、醬油、食用油之類的貨物就很重了。一箱都是好幾瓶！很重的！我們超市進貨都是幾百箱飲料、幾十箱油的，每卸一次都特別累！有時，睡覺到了早上，手膀都疼，還全身沒勁！沒辦法，誰讓我是新來的呢？所以，不管有多累的活，我都會很積極很主動地去幫忙。我在同事眼裏我是個積極的，在幹部面前我也給他們留下了好的印象！

在超市裏打工我還學到了很多的東西。現在，我們鎮上的超市越開越多，大家爲了吸引的顧客，自然價格戰就打起來了。有時候，還能看到有別的超市的員工到我們這裏來看價格。我們有時候也被經理安排到別的超市去看價格。對於做“間諜”，我還總結了一個經驗：要裝作是買東西的顧客，而且一定要像！一般超市是不會對真正的顧客有疑心的。最重要的是：不能用筆抄價格！有的超市的員工就在我們這裏用筆抄價格！自然，被我們經理請到辦公室喝茶是少不了的。

話說回來，商家的惡性競爭對消費者來說是絕對有好處的，但是作爲經營者，我們是不願意看到的！價格低了，利潤自然就少了，我們的工資、獎金可都是與這個利潤有着直接聯繫的啊！

萬事開頭難，什麼事都要有嘗試，都要有開始，都要有經過，都要有失敗。在經歷了在超市的工作之後，明白了很多事情開起來簡單，但實際上與我們的想象是有很大的差距的。一個小小的超市的經營也不容忽視，不但要有細心，還要有策略，謀劃，任何事情都要考慮周全。

這個暑假由於我工作的還不錯，我也得到了老闆和同事的讚揚，當然我的收穫和報酬都很不錯，這就是我的獎勵，也是我應該得到的回報。可以這麼說，我半年的生活費都產不多了，少的話也就一點的問題，自己利用上課時週末的機會就可以賺到了。

這也許是我最後的一次暑假社會實踐了，因爲明年的我就大學畢業了，我要走上工作崗位了。我相信在我大四畢業後，我會憑藉我多年以來參加社會實踐的經驗和能力，我是能夠找到一份不錯的工作的，這是我自信的地方。

不過在我畢業之前，我會對我的學弟、學妹說，多利用假期的時間參加社會實踐是很不錯的選擇，不能光顧着玩，也要多參加社會實踐，提高自己的社會實踐能力和動手操作能力，這對實現自己的理想很有好處！

學生實踐報告 篇6

20xx年8月16日，今天我很興奮，因爲我的大一暑假打工生涯圓滿結束。自7月17日開始，31天的時間不算長,可對於第一次在外打工的我來說也不短。我所在的公司名爲濟南宇飛食品有限公司該公司以經營袋裝生雞肉爲主，其產品有好多種,一隻雞被分割成若干部分,然後分開裝袋而得到不同的產品以獲得最高的利潤。該公司還有兩家兄弟公司,一家爲幾年前在惠民建成的新廠,名爲中天,另一家仍在建設中。宇飛和中天屬於相互合作關係,即在中天將收購的活雞處理後運往宇飛分割,想這樣更有利於把生意做大吧。

　　初到公司感受

以前總從電視上看到些落後的地區,直到來到這兒纔算是親眼所見。這兒的確是很落後,公路很少,沒有大的超市,只有很小的小賣部,房子也都很小。相信總會發展的吧。

我經常想:是不是像中學地理課本上說的工廠要建在離市區較遠的郊區,這樣成本才低呢？應該是。懂得利用廉價勞動力、廉價土地。一方面能獲得更大的利潤,另一方面開車了該地區,給多數人提供了就業機會,精明。

　　驚訝之冗

該工廠的打工人員不僅只是商河當地人,更有好多雲南人呢,甚至還有緬甸人,四面八方的人都有。

據公司人員透露,雲南來的那批人員家鄉比這兒更爲貧困、落後,有的甚至沒有電燈。想想的確非常可怕,那他們能來這兒就已經是走出來了。員工說該公司去雲南招工的時候很多人不相信,想到這兒我不禁感嘆:要抓住機遇,做事大囂,不管是一小步還是一大步,總之爲的是生活的更好,也很希望他們將來也能走出這裏……

今年我二十週歲,看上去還總是像個長不大的孩子,滿腦子都是幼稚的想法,總想着開心,想着玩耍,而在這兒有好多和我一般大的女孩都已經當媽媽了!我不明白這麼小,自己還沒能力照顧好,如何來照顧小孩子呢!或許是他們比較成熟我還比較幼稚,可我總覺得人的一生不應該這麼早就定格,應該努力追求自己的夢想,實現自己的願望,使人生豐富多彩。很慶幸是宇飛鍛鍊了我的毅志,耐性,對以後都是很有幫助的。

　　工作期間

7月19日,帶着無比喜悅的心情,我走進了生產車間。好多的人,好多的肉,好多的車……貸送帶上雞腿迅速流下,之後被分送到各處,好快,有點眼花繚亂的感覺。我被分配在腿二號(這個名字也是有一定含義的哦!雞有兩條腿,左腿爲1號,右腿爲2號)工作不定。

開始是往袋子裏裝雞肉塊,這個雞肉塊可是經過好多工序纔得到的!先將雞右腿上部的骨頭剔除,再將去掉骨頭的肉切下來,之後將去骨肉去皮,再用刀子把去皮肉切成有一定重量,形狀規則的長方形肉塊。接下來就是我的工作,每二十五塊一袋即包裝完成。我的這項工作說起來簡單但做起來卻不易。二十五塊雞肉可不是胡亂丟進袋子裏的,要整整齊齊擺好才行。每四塊疊成一摞,每行放三摞,分爲二行,最後再在其中放一塊就完成了。像這樣子的工作,我們每天要裝夠1600袋(40000塊雞肉)才行。裝袋固定人數四人,有時候肉實在太多,裝不完,便會有前面切肉長的人來幫忙,這就是互相幫助吧。在這件事情上我體會到互助力量的強大。通過這項工作,我不僅提高了辦事效率,更鍛鍊了我的耐性。

最後幾天的工作也是相當的忙,比開始的工作更累,可是我並沒有退縮,一直堅持着……後來發現我的力氣變大了,該是在工作過程中慢慢增長的吧,這個暑假的確收穫不小。

　　辛酸感觸

工作真的不容易,工作車間彷彿冰天雪地般寒冷,每次去拿分層布途經那條走廊,都會打幾個寒顫,白色的霧水迷漫整條走廊,地面上也都是冰冷的流水。不戴眼鏡後的我,好多次滑倒,還好穿着嚴密,有口罩,帽子,髮網,手套,圍裙的保護。車間見不到陽光,也不知道車間外的炎熱。這一暑假同學們大都在喊熱,而我卻一直在喊冷。附近村子都有兩個人熱死了,面我卻冷的受不了,每次從車間出來,夏日裏的陽光照在身上,暖洋洋的,不自覺的說出一個詞語:暖和,之後又覺得好笑,怎麼會把夏天當做冬天來過呢。

七夕前後大雨小雨接連不斷,路上更是泥濘不堪。早上四點五十二起牀,冒雨買早飯,五點二十便要挽起褲腿趟過涼涼的泥水去上班。中午十一點半下班,十工點上班,有時真的覺得吃的不夠飽呢,上下午各有一次去廁所的時間,限時十分鐘,晚上也不知道什麼時候下班,最晚的一次是在晚上十點多,最早的一次是下午五點多,真的沒有規律,肚子餓了也是沒辦法的。

很清楚的記得那天下班時已經八點多了,恰巧碰到傾盆大雨,眼看天色已經不早,雨又越下越大,並且回去晚了的話，飯會沒了的,無耐之下,我便衝向雨中,一路的狂奔,拖鞋幾乎要跑掉了,衣服、頭髮全溼了,雨水夾着淚水順着臉頰流下,有種委屈的感覺涌上心頭……

8月9日那天晚上,天氣好涼爽,風吹的樹枝在空中狂舞,遠處天空中,銀色的閃電肆意地在空中炸裂,將藍黑色的夜中撕碎。宿舍離廁所好遠,我和一個好姐妹一同前往,白色的碎花睡裙,剛洗過被涼風吹乾的長髮,再加上我手裏拿着的一隻會發藍光的漂流瓶,走在空蕩無人的草路上,映着這樣子的天氣……

朋友忽然停住腳步問我:“你是從哪來的一隻幽靈?”我愣住了,想想回應道:“我其實不是幽靈,我是一個從天上墜入凡間天使,來接受世間考驗的,我要很努力的鍛鍊自己才能重新長出翅膀。”朋友張大嘴巴,驚訝地看着我,之後我們都嘻嘻的笑了。

在工作期間有開心的事,有傷心的事,不過這些都是對我的考驗,能從中學到東西纔是硬道理,吃苦我其實是不怕的。

　　臨行前的總結

與人合作時難免會發生矛盾,遇到矛盾耐心解決纔是辦法,可是相抗,勾心鬥角這就會使事情越鬧越大,甚至出現嚴重的後果!

問題(1)員工之間:總是會爲了一點小利益而鬥嘴,爲了少乾點活,兩個小組會大吵起來,甚至大打出手,拿刀子,拿石頭,很可怕。

問題(2)班長之間:不團結,各自忙各自的,對對方的失誤總是會幸災樂禍,這是我最後才發現的,應該改進。

問題(3)制度問題:總覺得制度太嚴厲,不仁道。我不是領導,也不懂得如何管理公司,只是有點小意見:該合理安排員工的工作,打架鬥毆也是可以避免的。班長、領導如果稱職也不會出現罷工事件。領導們總認爲一個小小的員工不能與一個公司相抗衡,我卻認爲不合理,一個巴掌拍不響,即便是不能,那也從中反應出該公司出現問題,是領導的失職。要從小事中吸取教訓,以小見大,才能站得更穩。

像上述問題我覺得該公司都該好好反思一下,我也從中吸取教訓,不管將來我從事哪行哪業都會有用的。

　　體會與感悟

如果沒有這次社會實踐打工經歷我不會親身體會到生活的艱辛,不會懂得父母的辛苦,爸媽的工作也是很辛苦的。賺錢不容易,平時花着父母的錢感覺不到什麼,而現在我會很用心的計算如何合理用掉我的人生第一份工資:1289元。

小小的公司就能反映社會的一角,裏面飽藏着爲人處事的道理,升官賺錢的方法,站穩腳跟的同時努力向上……

馬上我就要升入大二,告別大一的天真,褪去大一的稚氣,學着長大,慢慢成熟,搞好學業,生活豐富,努力充實自己。

做強者,爲美好生活奮鬥。

學生實踐報告 篇7

尊敬的XX領導：

一個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，比如必須在工作中不斷學習不斷積累，同時搞好和同事之間的關係，而這些東西將讓我終生受用。而對於大學生而已，敢於接受挑戰是一種最基本的素質。雖然一個多月的實踐活動讓我覺得很累很辛苦，但我從中鍛鍊了自己，這些是我在大學課本上不能學來的。它讓我明白什麼是工作，讓我懂得了要將理論與行動結合在一起，讓我知道了自己是否擁有好的交流技能和理解溝通能力。而交流和理解將會是任何工作的基礎，好的溝通將會事半功倍。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。這是我一個多月來的感受。社會實踐使我找到了理論與實踐的最佳結合點。

“艱辛知人生，實踐長才幹”。尤其是我們學生，只重視理論學習，忽視實踐環節，往往在實際工作崗位上發揮的不很理想。通過實踐所學的專業理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結合自身專業特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化。

社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才幹，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。

社會纔是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地裏，我們的人生價值得到了體現，通過社會實踐，讓我們大學生提前瞭解社會，爲將來真正走上社會提供寶貴的經驗和閱歷，也爲將來從事任何工作打下良好的基礎。

大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，瞭解社會，投身社會的良好形式；是培養鍛鍊才幹的好渠道；是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。暑期社會實踐活動一直是我們大學生投身社會、體驗生活、服務大衆的真實契機。

這次的社會實踐讓我有了上班族的味道，還有那種忙碌，那種盼望雙休日的心情，這種感覺真的很不一樣。真的希望以後還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛鍊。大學生除了學習書本知識，還要進行社會實踐。因爲很多大學生都清醒的知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”的人不是現代所需的人才。大學生人在實踐中培養獨立思考，獨立工作，獨立就解決問題的能力。所以我覺得在校大學生要藉機培養自己的實踐和創業能力。同時在實踐中幫助別人。

在這個暑假裏，我參加了關於農村教育問題的社會實踐，在短短一個多月中，我盡我所能，把我所知道的知識全都交給他們，孩子們也都非常認真的學習着。在和孩子們的交流中我瞭解到，他們大多夢想着成爲大學生，成爲科學家等，對外面位置的世界充滿了好奇和憧憬。但當我問到以後回不回家鄉的時候哦，大家都沉默了。也許是孩子們太小，不能理解這件事的含義，也許是另一種思想一直影響着他們“離開農村，去城市纔不用過苦日子。

孩子們是渴望知識的，農村也是需要人才和技術的。但一些客觀現實又使我們的教育觀發生變化，造成人才流失，如今人們的思想不斷進步，越來越多的人已經意思到了教育的重要性，但在教育觀念上也產生了不同角度的分歧，有部分學生和家長教育觀念有些偏激。所以支持農村教育不僅僅知識財力上的幫助，還應是教育人才和教育觀念上的幫助。要讓孩子們在學習知識的同時學習做人的道理，適應時代發展的觀念和大局。

此次暑期實踐使我感觸頗多，不僅使個人得到了一定的社會鍛鍊，也幫助了部分國小生，自我感覺是一次成功的社會實踐。

學生實踐報告 篇8

我校《國小生心理健康教育實踐與研究》課題是從20xx年9月開始進行實驗的。三年來，在區教育局和學校領導及有關專家的指導下，我們紮實開展研究，在實踐中積極探索更好的，更有效的心理健康教育方法，取得了成效。

一、課題研究的背景及動機

聯合國教科文組織提出過這樣的口號：健康的一半是心理。這表明在物質文明高度發達的信息社會，心理健康已是不容忽視的問題，對教育工作來說更爲重要。特別是現在，學校的學生大都是獨生子女，由於家長和教師往往對學生心理教育存在着片面認識，導致兒童心理的不良發展。如有的學生雖然學習成績好，繪畫、唱歌能力都較強，但存在着自私、任性、缺乏同情心和毅力，自信心及團隊合作精神差等問題，更有甚者表現爲厭學，情緒暴躁，懼怕挫折、自閉等心理疾病。這些現象在一定程度上制約着他們和諧健康成長。目前全國上下全面實施素質教育，心理健康教育是素質教育的重要組成部分，爲了實現素質教育關注學生全面發展的目標，構建和諧校園，促進學生的可持續發展，我校十分重視學生的心理健康教育，學校課題組嘗試着在這方面做些探索，特確定申報了省級《國小生心理健康教育實踐與研究》課題。

二、課題研究的依據

在實驗過程中，我們根據課題組研究的內容結合我校學生的實際和存在的問題，依據教育心理學，遵循國小生年齡特點和個性差異，遵循知情意行相統一的規律，堅持實踐育人。

三、課題研究的目標和重點

國小生心理健康立足於教育，重在指導。遵循學生身心發展規律，達到心理健康教育的科學性與針對性相結合；面向全體學生與關注個別學生相結合；尊重、理解與真誠相結合；預防、矯治和發展相結合；教師的科學輔導與學生的主動參與相結合。使受心理困擾或存在心理障礙的學生得到科學、有意義的心理輔導，增強他們的自我調控能力，承受挫折、適應環境的能力，培養學生良好的心理品質，促進學生人格的健全發展。

重點：人際交流，學習適應及個性輔導。

四、課題研究的內容

根據國小生年齡特點，我校選擇年級組爲切入點，依據學生實際情況和存在的問題，心理健康教育開展在遵循國小生身心發展規律的同時，各年級段側重點有所不同。

1、低年級：減少對成年人的依賴，幫助學生適應新環境，新集體，新的學生生活與感受學習知識的樂趣；養成良好的學習習慣，激發學生興趣，嘗試建立適宜的人際關係，樂於與老師、同學交流；在謙讓、友善的交往中體驗友情。

2、中年級：幫助學生認識社會，初步懂得社會法規，形成初步的學習方法，學會調整學習心態；在班級活動中善於與更多學生交往，學會調節處理人際關係，培養集體意識。

3、高年級：幫助學生學會情緒調節的方法，初步形成良好的個性；學會健康生活，有一定自我監督能力，學會確定學習目標，掌握一定的學習方法，提高學習興趣與自信心，正確對待學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣。參與社會實踐，初步建立健康和諧的人際關係，培養開朗、合羣、樂學、自立的健康人格。

五、課題研究的途徑和方法。

研究的途徑：

1、聽取專家的心理輔導講座，以減少實驗中的盲目行爲，使研究實驗更具針對性和科學性。

2、加強與家長和學生的溝通，及時瞭解學生的心理動態。

3、加強教師間的交流，相互啓發，以積累更好的經驗。

4、多開設體驗教育活動，鼓勵學生積極參與。

研究的方法：觀察法、問卷調查法、談話法、行爲分析法等。

六、課題研究的步驟

實驗週期三年（20xx.9-20xx.8）

（一）準備階段：（20xx.9-20xx.12）

1、組織學習心理健康教育的有關理論知識。

2、學習學校總課題方案。

3、確定《國小生心理健康的實踐與研究》這一研究項目，提出研究計劃。

（二）實施階段：（20xx.1—20xx.12）

1、按研究計劃定期開展各項活動，如開設心理講座、召開家長會、開展體驗教育活動等。

2、確定個體跟蹤輔導對象（個案），記錄及分析行爲原因和教育效果。

3、定期撰寫階段性課題研究小結，並收集相關資料。

（三）總結階段：（20xx.1—20xx.8）

1、收集相關資料，聽取家長與學生的意見，並做好記錄。

2、總結研究成果，撰寫總結性課題研究報告，彙報研究成果。

預期成果：典型案例集、課題研究報告。

七、課題研究過程概述

1、確定研究對象，成立課題組

20xx年9月，我校選定了本課題，成立了課題組，確定1-5年級學生作爲實驗研究對象。

課題組織機構：

課題指導專家：任其平（安師院教育系教授）

課題負責人：王澤潤

課題組長：徐一文

課題組成員：潘家寶、舒萍、張麗、葉代娣、朱秀華、鍾玲、鄒慧君、潘功蘭、吳曉潮、薛葦、鮑濤、餘麗娟、汪翠霞、劉娟娟、朱啓宏、樑蘭萍

2、根據實際，實驗研究

（一）加強宣傳，提高認識。

爲使心理健康教育達到全面普及，提高廣大教師和學生及家長對心理健康的認識水平。學校充分利用廣播、板報、心理講座，家長會等多種形式開展宣傳工作與學校課題研究的主要內容，使全校廣大教師、學生、家長了解了什麼是心理學，什麼是心理健康及心理健康對個人學習、生活乃至工作的重要性，極大地認識到學校開展心理健康教育的意義和作用。

（二）從學校的教育教學工作出發，開展形式多樣的心理健康教育。

（1）以學生爲主體，開展活動。

學校辦學的宗旨是“一切爲學生，爲了學生的一切，爲了一切的學生”。學生是學校的主體，是心理健康教育工作的主要對象，爲了能讓學生健康和諧發展，我們開展以下活動。

①建立個案庫。學校經過班主任的詳細瞭解與觀察確定了少數有較重心理困擾及障礙的學生作爲個案跟蹤輔導對象，由年級組輔導教師一月一次開展交流談心活動並做好記錄，認真分析行爲原因及教育效果，以便提高後期教育的針對性。目前，全校的心理輔導個案庫成員有20餘人。經過一年多的觀察和教育，大多數學生能正常地學習，正常與同學交往，處事能力大有增強。

個案一： 五（3）班吳某，大腦有疾患，精神經常興奮，失控。一年來在年級組教師跟蹤教育輔導下，現在能正常隨班就讀。學生評價：他上課能靜心下來聽課，下課也能與同伴友好相處，不隨便攻擊別人。

個案二：三（1）班胡某，性情暴躁，多動，學習不能專心，課堂上行爲隨意經常無故攻擊人。如今學生評價：上課能安靜上課，作業能及時完成，魯莽行爲有所改善。

個案三：四（2）班徐某，表現爲不與同學交往，平時不參加學校的集體活動，封閉自我。現在學生評價：如下課與同學玩耍，上課也能發言，集體活動表現也較積極。

個案四：四（1）班韋某，表現爲個性偏激主觀，遇事衝動，以自我爲中心，曾因一件小事與爺爺發生衝突，因而舉起斧頭砍爺爺被及時制止。現在家長評價：與人相處時較友善，學會怎樣文明理智去解決問題，能夠尊敬家長，遇事願意與家長溝通。

……

②舉辦專題講座。爲提高廣大學生調控自我行爲的能力和素質，學校聘請專家舉辦講座，每學期不少於一次，指導學生調控自己的心理。安師院教育技術系任其平教授，致力於教育研究，他從孩子的心理特點出發藉助講座形式與廣大學生交流，讓學生受益匪淺。20xx年底我校邀請了《知心姐姐》雜誌社的編輯來校爲學生做心理健康教育專題講座，她深入淺出的講解，深受廣大學生的歡迎，大大提高了學生自我心理調適能力。

③舉辦心理健康板報。學校每學期舉辦一次心理健康專題板報展，讓學生們認識心理學，瞭解心理健康的重要性，讓更多學生掌握科學的學習方法及自我調控的方法。

④開設心理諮詢與輔導，幫助學生解除心理障礙。學校開設了“知心姐姐信箱”，學生可以將自己成長的煩惱通過書信的形式投入信箱，輔導教師能很快給學生諮詢回覆，引導學生學習，疏導學生思想。高年級組的心理輔導教師還組織五年級優秀學生成立了諮詢小組，共同商討成長中的煩惱，通過師生之間的朋友式交流，既解決了學生因學習方法不當，導致成績不好等方面的困惑，又增強了學生的交往能力。

（2）加強學校與家庭心理健康教育的溝通，優化家庭教育環境。

家庭教育是學校教育的補充與延伸，並且影響着學校教育效果，也是學校教育所不能代替的。我校在開展心理健康教育工作中非常重視家長的參與。

一是積極創設條件爲家長舉辦心理健康知識講座，讓更多的父母在關心子女的生理健康的同時，懂得如何關心孩子的心理健康。20xx年聘請了三院保健主任給家長做《兒童生理和心理健康教育》報告；20xx年9月請安師院的嚴雲堂教授爲六年學生做《關注學生春期生理、心理教育》講座，對於高年級學生如何克服心理上厭學、說謊、早戀等現象做了深入淺出的分析，讓廣大家長深受啓發。20xx年9月請任其平教授給一年級家長做《如何幫助孩子適應國小生生活》報告。各類專家指導講座，讓廣大家長在教育孩子的過程中減少盲目性，從而科學地引導他們熱愛生活，熱愛學習，關心社會，關心他人，培養他們的責任感，獨立性，自尊心和自制力，養成樂觀向上的心態。

二是利用《家教週報》報紙，心理板報、廣播站及家長會等途徑，向家長介紹現代教育觀，讓他們知道減負減什麼，家庭的民主氣氛對孩子成長的重要性等有關知識，幫助家長建立現代育人觀，人才觀，讓學生有實踐的機會，參與的機會，體驗的機會，還給孩子一個平等的、寬鬆的、自由的成長環境。

三是對個別有心理困擾的家長進行案例教育，進行對話，進行心與心的溝通與交流。對孩子們出現的問題及時與家長聯繫，共同商討解決辦法。如今年剛畢業的學生王某父母離異，他跟隨父親與祖父母住。孩子缺少母愛，祖父母望孫成龍要求嚴格，父親不關心他還經常打罵，不准他與母親見面，孩子一度處在崩潰邊緣，在校表現自我保護意識強烈，不能與同學正常相處，攻擊性強，對不利於自己的任何言論存在強烈的敵意，並且有自傷發泄行爲，學習成績也一路下滑。教師發現後馬上與家長聯繫，結合家教理論向家長陳述利害。提出合理的建議，建議家長正確處理親情關係。給孩子一個相對寬鬆的環境，並對孩子進行不良心理的疏導，引導孩子正確看待自己和他人。通過家校合力，該生的不良心理和行爲習慣得到有效矯治，學習成績也重拾升勢。

（3）調節班主任工作心態，促進班主任工作水平的提高。

班級是學校的基本單位，是學校的基層組織，學校對學生的教育主要通過班級來實施，而班主任是班級的組織者，管理者，領導者和教育者，在學校教育管理及學生成長過程中起着極爲重要的作用，我校心理健康教育課題將班主任列爲課題組成員，對班主任進行培訓，聽心理輔導專題講座。學校課題組與教導處一起利用週三的教研會邀請安師院的任其平教授給本校教師進行了《關注心理，關愛生命》、《國小生心理教育》2次心理健康教育講座，任教授就新時期教師面對的壓力及如何調試自我心態給教師做了具體詳細的心理上的指導，同時就不同年齡階段，學生心理特點及對策做了科學的指導，讓廣大教師深受啓發，懂得運用心理學的方法解決學生中存在的這樣與那樣的問題，從而提高了教育教學的成效。不斷提高班主任管理班級水平，學校每學期開一次班主任工作經驗交流會和教育案例分析會，讓班級管理工作比較突出、學困生轉化比較成功的班主任給全體教師介紹經驗，讓廣大教師在交流中啓迪，在討論中感悟，從而不斷提高班主任工作水平，提高我校班主任教師的整體育人水平。

（4）將心理健康教育滲透到日常的教育教學工作中。

學校的心理健康教育必須與學科教育活動相結合，向學生的日常生活滲透，向學生的教育的全過程滲透，以達到潤物細無聲的效果。

①通過課堂教學滲透心理健康知識。課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理髮展的過程。從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材。例如語文、思品、自然等學科可以陶冶學生心靈，激發學生熱愛生活的熱情；數學、科學課可以進行科學思維訓練，培養學生熱愛科學情感；美術、音樂可利用特有的旋律、線條、色彩培養學生審美能力，塑造高貴優雅的品質；體育課鍛鍊學生堅強意志，培養學生競爭，拼搏，進取的精神。

②積極營造優美的校園環境。學校是學生的第二個家，讓學生在不自覺中接受教育。因此，優雅、潔淨、文明的校園環境能給學生潤物細無聲的良好心理影響。今年學校積極創建“和諧校園”活動，體育大課間活動，開展創編新童謠等學生喜聞樂見的活動，讓學生常常沉靜於寬鬆和諧氛圍中。校園裏宣傳櫥窗每月更換一次，名人畫像，名人名言懸掛在走廊間，校風校訓赫然省目，牆壁上的學生書畫作品一學期更換一次等，這些使整個校園給人一種書香悠淳，潔靜典雅的心靈感染，時時給學生美的享受和理性的思考。校園中央雕塑噴泉，假山浮石，名人雕刻，在蒼松翠柏的掩映下顯得格外和諧優美，這些自然風景和人文景觀相得益彰，無時無刻不在觸動着學生的感官，使學生受到美麗薰陶和道德的感悟，在愉悅中受到教育，自覺地形成一種積極向上，和諧相容的心態。

③在少先隊活動中滲透心理健康教育。少先隊是少年兒童的自己組織，少先隊活動最受孩子們歡迎。我校充分利用少先隊的向心力和凝聚力開展豐富多彩且有益學生身心健康的教育活動，讓廣大學生在參與活動中不僅提高能力，同時也進入特定的心理氛圍，受到教育。如針對學生參與意識強，表現欲強的特點，開展衛生評比、三好生評比、文藝表演等競賽活動；又如針對學生從衆心理強，熱情大方的特點，組織開展獻愛心活動，讓學生在各種活動中提高修養，促其養成良好習慣和健康心理。

八、研究成果

1、構建了我校心理教育的基本模式。

第一，心理教育以學生爲主體。

心理健康教育應爲學生服務。心理教育要面向全體學生，滿足各類學生主體不斷髮展的心理需要。

第二，心理教育落實到外顯的行爲上。

學生的意識、情感、意志必然反映到學習、活動、生活的行爲上。把對學生的教育要求及時轉化爲行爲訓練的要求，並注意從行爲角度評價學生心理素質的變化，促進健康心理的形成和發展。一方面對學生的動機、興趣、意志、情感、性格等進行教育，一方面以影響學生學習生活、班級生活的主要障礙爲切入點，確定每個階段的教育重點。爲了使教師的行爲符合心理教育的要求，學校對教師進行正確教育行爲的訓練。

第三，課堂教育是心理教育的主渠道。

教師根據學生年齡發展的特點和不同學科教學的過程，有意識地在各科課堂教學中體現心理教育，加強對學生健康心理的培養。在教學中出現問題時，教師不流露失敗、無奈的情緒，以自己良好的心理品質影響學生。

第四，寓心理教育於活動中。

學校開展多種專門性的心理教育活動，挖掘各類活動中的心理教育因素，尤其是要有意識地增加各類活動中的心理教育含量，活動以學生爲主體，生動、活潑、交互，師生平等融合，重在心靈溝通和心理感悟。

2、提高了學生的心理素質

通過心理教育講座和宣傳教育，學生掌握了基本的心理常識，自我調節控制情緒，學會做自己的心理醫生，學會當遇到自己不能排除的心理問題時，能坦然尋求心理幫助。學生的心理素質有了明顯的提高，表現在下面四點：（1）、學會調控自己的情緒，保持樂觀向上的心態；（2）、能與周圍的人正常交往，懂得分享與合作，樂於幫助別人，尊重別人；（3）、能自我接納，有自制力，能面對生活中的問題，適應環境；（4）、逐漸養成良好的行爲習慣和形成健全的人格。三年多來，學生參加各級各項競賽一百多人次獲獎。

3、提高了教師的教學、科研能力。

研究中出人才，出經驗。經過三年多的探索與實踐，學校涌現出一大批心理素質好、教學科研能力強的優秀教師，成爲學校辦學育人的骨幹力量。他們在構建學生心理世界的同時，也在不斷地優化自身的心理素質，促進專業發展，提高自身的教育科研能力和創造力。20xx年，我校成功舉辦了班主任經驗論文研討會，20xx年10月學校召開全體班主任工作案例交流會。這些活動爲老師們提供了學習交流機會，對工作起到了積極推動作用。其中多篇班主任論文在市、區交流，鍾玲老師案例獲市“走進學生心靈”案例二等獎，鄒慧君工作案例《點燃學生心的燈》獲區一等獎等。

4、編輯了家長心理健康教育論文冊。廣大家長通過講座，參與學校活動，極大提高了心理健康教育水平，並嘗試積極動筆撰寫了教育論文。其中夏建利同志撰寫的《抓好思想教育，幫助孩子立志》一文獲省一等獎，儲流傑的《父母應該成爲孩子心靈的導師》獲省優秀論文。

5、近幾年師生心理無嚴重扭曲現象。個案庫的成立使學校個別心理狀態較差的學生及時得到有效的心理輔導，他們進步很大，也是我校取得可喜成績。

6、建立家訪登記卡，規範了家訪工作。

7、促進了學校綜合辦學水平的提高。

幾年來，通過開展心理健康教育實驗研究，師生們以嶄新的精神面貌投入工作和學習中，推動學校各項工作再上一個臺階。學校先後被評爲國家現代教育技術優秀子課題學校，安慶市“震憾心靈”教育故事優秀組織獎，國家現代教育技術優秀子課題學校，市語言文字規範化學校，安慶市示範家長學校大觀區科普特色學校及平安校園等多項榮譽稱號。

九、反思與啓示

1、心理健康教育要尊重、理解學生。

心理健康教育的目的是要使學生能主動、健康地發揮。因此，對學生實施心理健康教育時，教師不能居高臨下的說教，應多和學生談心，和他們交朋友，讓學生敢於接受教師，願意和教師說心理話。教師在學生的心目中就是“知心姐姐”或“良師益友”。

2、心理諮詢工作的科學化、規範化。

心理諮詢工作日益發揮其獨特的作用，日益受到師生的歡迎。心理諮詢工作的科學化、規範化將直接影響學校心理諮詢工作向縱深方面發展。

3、加強教師心理健康知識的普及。

學校教師心理健康狀況的好壞直接制約着學校可持續發展，因此讓更多的教師參加心理健康教育再培訓，讓他們有意識的參加此項工作，將會有效地促進我校心理健康教育工作的發展。