【推薦】遊記的作文彙總五篇

在日常生活或是工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編爲大家收集的遊記的作文5篇，歡迎大家分享。

遊記的作文 篇1

暑假裏的一天，我和媽媽等一行十幾人從蛇口碼頭出境去美麗的日本旅遊。

一到日本，我們下了飛機。看到日本機場候機樓裏面的商品琳琅滿目，有：日本出名的'松下電器、佳能照相機和資生堂化妝品等。看得我們眼花繚亂，準備回去的時候再買。

第二天早上八點，我們坐車去被日本人稱爲“聖山”的富士山，海拔有：3775.63米，一下車，陽光普照，但是感覺微涼，整座山黑黑的，山頂的積雪已經融化得只剩下一小片白雪，和印象中完全不同!富士山是一座火山，現處於休眠狀態，山上黑黑的石頭都是火山岩。就一會兒，我們馬上領略了聖山的神聖和它磅礴的氣勢，山上風雲突變，氣溫驟降，雲霧繚繞，在我們回車上時，我看到了很多登山愛好者，他們不畏艱險，整裝待發。我很佩服他們。

最後，我們去了清水寺，聽導遊說用了這裏的水洗手和洗臉都會保佑我們一生平安、幸福、快樂!

時間過得真快，我們依依不捨地離開了日本，希望下次還能來這個風景優美的地方。

遊記的作文 篇2

一、教學要求

1。編寫作文提綱。

2。按一定的順序把遊覽或參觀訪問中的所見所聞寫下來，把印象深的部分寫具體。注意各部分的銜接。

二、教例說明

國小生初學作文旨在練習。爲使學生受到紮實的基本功訓練，促進聽、說、讀、寫能力的形成。在這次作文教學活動中，教師準備採用綜合訓練、整體發展的方案，強調教學過程的整體性，完成教學任務注重全面性，教學手段的多樣性。在指導作文的過程當中，按觀察、思考、借鑑、實踐的程序安排訓練。首先，指導學生運用閱讀課上學到的觀察事物的方法去觀察生活；第二運用從習作例文、讀寫例話中學到的寫作知識去寫自己的生活，去表達自己的情感，以達到發展兒童語言的目的。

三、教學步驟

（一）作前準備

1。本單元教學開始時，就向學生揭示習作題目，使學生作好心理準備。

說明：這樣做是運用心理學觀點，使學生在學習過程當中由無意注意變爲有意注意，由被動接受變爲主動探求，以加強學習的目的性，激發興趣，提高效率。

2。複習課文《天然動物園漫遊記》、《遊善卷洞》，瞭解作者是怎樣一層一層敘述遊覽過程的。

3。準備寫作素材。

說明：習作前可組織一次集體參觀、遊覽活動，這樣便於指導觀察和寫作；也可以讓學生回顧自己去過的地方，努力蒐集寫作素材，用習作筆記的形式把這些素材記下來。

訓練：觀察記錄

（二）課堂指導

1。作前談話，引發動機。

你們誰去過天然動物園？當然誰也沒去過。

作者把自己生活中的經歷寫下來，一方面留給自己，可時時回憶起那有趣的、特殊的經歷，一方面介紹給別人，讓大家都知道世界上還有這麼好玩、奇妙的地方。如果作者不寫下來，時間長了，在自己的記憶當中就只會留下一個大概的印象，好多細節就會遺忘了，那多可惜。我們這次練習，把自己遊覽過的地方寫一寫，一方面把生活中絢麗多彩的畫面有聲有色地記敘下來，一方面可以提高自己的作文水平，這多麼有意思！

說明：這樣安排引起學生共鳴，產生寫作慾望，啓發作文興趣，變“要我寫”爲“我要寫。”

2。確定寫作材料和中心。

認真思考並回答：你遊覽或參觀了哪些地方？哪個地方給你留下的印象最深刻？你有哪些感受告訴別人？

小結：寫遊記或參觀記要有明確的中心思想。你爲什麼要選這個地方寫，要表達什麼思想，想說明什麼問題？動筆之前，確定好中心思想，才能更好地選擇材料。

3。聯繫課文，學習寫法。

①抓住要點：

指導：

A。《遊善卷洞》一課作者選擇的景點有哪些？他爲什麼選這幾處寫？

訓練：填表

答案：

中洞：大，動物形象令人驚歎。

上洞：美妙迷人。

下洞：瀑布雄偉壯觀，植物形象逼真。

水晶宮：奇特，水路驚險。

B。在寫遊覽或參觀過程時，你打算着重寫哪些內容？哪些內容略寫？哪些內容只作一般的交代？爲什麼這麼打算？

訓練：討論交流法口述自己的想法，小組內互相啓發，互相借鑑，教師發現有突出見解的當衆公開介紹，發現問題，指出誡勉。

仿上表，將自己選擇的景點，按順序填好。

小結：寫遊記或參觀記，先要安排好大的過程，選材要精，要選那些特色鮮明的景物，或自己印象特別深刻、感受特別強烈的景物。有詳有略，不要面面俱到。

②安排段落，理清脈絡，列出提綱。

指導：

A。整個活動分幾段寫？哪一段先寫？哪一段後寫？是以時間爲線索安排材料？還是以地點轉換來安排材料？

B。每一段都寫哪些具體內容？說明一個什麼意思？

C。怎樣使一段一段的內容連貫起來？怎樣把中心意思一層一層地告訴別人？

訓練：

A。填空。學習作者怎樣選擇每個景點中的具體事物，把自己文中要寫的具體事物列出來。

例：雲霧、一泓清水、荷花形石鐘乳

小結：安排材料，除了注意景點或參觀點外，還要注意寫清楚每個點裏有哪些具體的事物，這樣才能不空洞。

B。找出《遊善卷洞》一文中表示過渡作用的詞句，對照習作例文體會其作用。然後寫出自己寫作中準備用的表示過度的詞、句、段。

C。列提綱。

作文題目_____________

中心思想_______________________________________

主要內容_______________________________________

安排___________________________________________

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③學習把重點段落寫具體，採用化整爲零法。

指導：你看到的這個景物是什麼樣的？在遊覽時聽到了什麼？想到了什麼？有什麼感受？將它一一寫出來，內容就具體了。

訓練：

A。認真閱讀下列一段文字，並按要求填在橫線上，學習作者的觀察方法。

我們看到不遠處，斑馬成羣，灰濛濛一片，足有五六百匹！車子慢慢逼近，到了只有20米遠，它們還是那樣泰然自若，毫不驚慌，有的在安詳地吃草，有的'豎起耳朵傾聽，有的用舌尖舔着同伴，有的在踢蹄撒歡，互相嬉鬧……真是千姿百態，逗人喜愛。而且一匹匹都那樣膘肥體壯，佈滿美麗條紋的身軀，在陽光下顯得油光滑亮。

這段話裏，作者觀察了斑馬的：

部位：（耳朵、舌頭、蹄、身軀）

顏色：（灰濛濛、美麗條紋、油光滑亮）

數量：（五六百匹）

神態動作：（泰然自若、安詳、豎起耳朵……）

形狀：（膘肥體壯）

小結：我們要想把自己的所見寫具體，就要分步觀察，按一定的順序把事物的各個部位看全，不遺漏，還要把事物的顏色、數量、形狀、靜態、動態等方面的特點，有重點地描寫下來，這樣重點段的內容纔會具體。

B。片斷練習，把自己文中選的一處景物按上述要求寫出來，再和同學交換意見，修改。

C。瀏覽《遊善卷洞》一文，說說作者在遊覽過程當中聽到了什麼？想想自己在遊覽過程當中聽到了什麼？

D。閱讀課文，按要求摘錄，體會加進聯想和想象後對文章有什麼好處？

E。修改自己習作前的觀察記錄，把重點段落中自己所見所聞寫具體，把所感寫出來。

小結：作文離不開觀察，觀察離不開想象。缺乏想象力的觀察，是呆板的、膚淺的、乏味的，在觀察時進行合理的想象，纔可以使事物更具體、更形象，更鮮明、更深刻。

④學生習作。

（三）評改建議

1。評改重點：

（1）習作是否按一定順序寫，條理是否清晰。

（2）各部分之間有沒有恰當的過渡、銜接。

（3）重點段是否寫出自己的見聞及感受。

2。評改方法：

（1）統觀全文，根據要求，分步評閱，落實每一環節的訓練目的。

①評觀察記錄是否認真、具體。

②評提綱構思是否清楚、嚴密。

③評中心段內容是否寫出見聞感。

（2）師評引路，公佈標準；互評，互相借鑑；自評自改。

（3）改後，老師將學生作文分類。好的張貼出來，指出不足之處。0

遊記的作文 篇3

來日本玩一定要到東京呢！而來東京想要俯視這個都市，東京天空樹是最佳選擇。

夜晚的東京金碧輝煌，每一個建築都是那麼的閃亮，不過要說最閃亮的也是東京天空樹。

東京天空樹是日本最高的建築，總長度相當於100多層的大廈，整個塔身的鋼鐵上面，全裝扮着彩燈，一到夜晚整個塔身的燈同時亮起，顯得五彩繽紛。最讓遊客欣喜的是天空樹開放的電梯可一直到達塔頂，全方面俯視這個城市。

登上電梯，超速使你耳膜略有不適，不過很快就被周圍的景象震驚了，數十萬根鋼筋縱橫交錯，原本會讓人覺得有點囚禁感。不過，那燈光會抓住你的注意力，每一個光都是不同的，即使是相同的顏色在一起也是強暗分明，美得恍若仙境。

登上塔頂，這個都市似乎被你踩在腳下，周圍建築很深沉，遠沒有東方明珠那麼明亮，也沒有天空樹底下那麼光彩照人，不過，更體現出霸王氣概。再看看腳下的城市，一覽無餘。加上肥美的三文魚和醇香的`清酒，真讓人飄飄欲仙。

東京天空樹是東京的象徵，更是現代化鋼鐵時代的象徵。

遊記的作文 篇4

今年暑期的馬來西亞之旅可謂驚喜多多。在這一重重驚喜中，最驚險刺激的要數薩比島上體驗的水上飛傘。

8月6日清晨，我們來到碼頭，坐上快艇迎着海風疾馳，很快來到了薩比島。潔白的沙灘，蔚藍清澈的海水，讓我們激動不已。更讓我們激動的是導遊告訴我們島上可以安排各種各樣驚險刺激的遊樂項目，有水上飛傘，香蕉船，海底漫步……遊客可以自由報名。我和譚浩、金甌樑哥哥商量了以後，決定去玩海上飛傘。我們乘着快艇來到海中央，工作人員讓我們繫上降落傘的安全帶，然後站在甲板上。突然，“嗚”的一聲，一把紅藍相間的大傘打開了。我們三個在大傘的牽引下迅速脫離了快艇。我們越升越高，很快升到了近30米的高空。我低頭向下看。哇！真是電視裏經過特效處理纔有的鏡頭！眼前一片碧海藍天，水天相接處劃過一道柔美的弧線。海水很藍，藍得純淨。海水環抱着幾座小島。島上椰樹成林，海灘的沙子是純白的。“真是太美了！”我不由得驚呼起來。

突然，我們乘坐的飛傘開始急速下降。我拼命地喊：“Up!Up!”可繩子完全不聽使喚，還在繼續往下降。我突然覺得眼前一黑，嘴裏全是鹹鹹的.海水。啊呀！我掉進海里了！我拼命地喊救命，卻又接連嗆了好幾口海水。我緊張得立刻閉上了眼睛。過了一會兒，我感覺我們的飛傘又慢慢升高了。我才膽戰心驚地睜開了眼睛。眼前一片明媚，看看我和甌樑哥哥身上已經全部溼透。“呸，呸！”我趕緊吐掉嘴裏的鹹水。原來這是“蜻蜓點水”一招，玩的就是刺激。再看看坐在我前面的譚浩，因爲座位吊得高，幾乎沒怎麼碰到水。他把兩條腿伸得老長，拼命湊向水面，嘴裏跟我嘀咕着：“早知道，我就跟你換個位子了，我還沒過癮呢！”我心裏暗自得意：嘿，纔不呢！飛傘在空中飛了一會兒，漸漸地降在了船上。上了船，我還不停地感慨：“太好玩了！真想再玩一次！”

雖然乘坐飛傘的過程只有短短的15分鐘，但是一直令我回味無窮。我想：它將是我童年一段最爲美妙的回憶。

遊記的作文 篇5

凡是到過上海動物園的人，都會被那裏的珍禽異獸所吸引。今天，我們就帶着這樣的心情，前去上海動物園遊覽。

一進園門，一座猴山猛然出現在我們的面前。頑皮的猴子們正在追逐。嬉鬧。一隻紅臉的猴子捧着遊人扔給它的香蕉，正吃的津津有味。一隻的小猴子看見了，連忙跳了過來。老猴可小氣了。蹦了幾下，跑得遠遠的，一口就把半個香蕉吞了下去，然後找那個小猴擠眉弄眼，好像在向小猴炫耀似得。然後得意地從鐵鏈上走開。

再接着向前走是大象園，笨拙的'大象邁着沉重的步子向我走來，把鼻子伸進了旁邊的水桶中深吸了一大口水，然後向上一噴，水全部都灑在了我的身上，我不但不生氣還開心的笑了起來，它看見了也叫了起來好像也在笑。多麼有趣啊！

這裏還有許許多多的動物呢說也說不完，你們趕快來細細觀賞吧！