人物作文彙總5篇

在我們平凡的日常裏，許多人都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編爲大家整理的人物作文5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

人物作文 篇1

古今中外，每個人皆有偶像和夥伴。你是喜歡現實存在的真人還是虛幻的人物呢？是隨機應變的小英雄雨來，還是神通廣大的孫悟空？亦或是熱愛自由的牛郎織女？還是其他人呢？

我喜歡的人物叫毛毛，這也是一本書名，該書出自德國著名作家米切爾恩德之手，而毛毛便是這書中的主角。

故事開篇，毛毛只是個天真又神祕的小女孩，住在一個露天的圓形劇場廢墟里。她認識了許多朋友，生活平靜而快樂。可有一天，時間竊賊灰紳士打破了這份平靜，他們竊取人類的時間，讓毛毛的朋友們不再快樂。毛毛在霍拉大師和烏龜卡西歐佩亞的幫助下，最終消滅了灰紳士，重歸快樂的生活。

毛毛勇氣過人，面對灰紳士時，臨危不懼，巧妙周旋，展現出了極大的勇氣，努力守護時間之花；她不貪圖利益，當灰紳士想以重金收買她時，她不爲所動；她熱愛自由，嫉惡如仇，極有正義感。

除此之外，毛毛還擁有一項大部分人都不具備的'本領——善於傾聽，這也是我最欽佩她的一點！她傾聽萬物，享受萬物美妙的聲音和溫暖感覺。正是這一可貴的品質，毛毛能讓心境苦悶悲涼而不願吐露心聲的人，情不自禁地說出心中的祕密，而變得心曠神怡，豁然開朗。甚至連動物面對她，也會不由自主地停止尖叫。她傾聽的樣子，專心致志：時而高興，時而鼓勵，時而疑惑，時而流露淡淡的憂傷。

人們剛接觸到毛毛時，也許會疑惑不解，但是漸漸地，便會開始換位思考，矛盾與爭吵瞬間煙消雲散，不愉快的情緒隨之一掃而空。就連沒有感情的灰紳士也會竹筒倒豆子般，從結結巴巴地說話變成滔滔不絕地說出驚人的機密。

毛毛，人類的守護天使！她拯救了人們，讓人們更加珍惜時間，熱愛生命！這樣心靈純淨的女孩怎不令人喜愛？

人物作文 篇2

自從我來到十一小，來到了四班，認識了我們的前任班主任——劉老師以後，我跟這位誨人不倦的好老師的故事就一波未平，一波又起。

開始上國小才幾個星期，劉老師就提出了一個奇怪的要求：“上課哪位同學有不明白的問題。請舉手。”可我們都是一年級的小朋友，哪裏知道什麼。於是，教室就冷場了好久。可是，劉老師卻每節課都這樣問。二年級的某一天，我終於被“逼上梁山”了，就大着膽子說：“劉老師，我有個問題！”那天提了個什麼問題，我記不清了，反正就是想應付一下。沒想到，劉老師說：“很好，能提出問題就是學習的開始。”接着，說了一些提出問題比解決問題更重要之類的道理。儘管我不知道這是什麼意思，但受到了老師的表揚，我心理暗自得意。從此，這句話就常被我掛在嘴邊，甚至有幾個問題都把劉老師難住了。終於有一天，劉老師把我叫到辦公室，問我：“你有沒有想過自己解決問題呢？”說真的，我真沒有想過，一心一意地幫同學解答學習上的問題，不是老師義不容辭的任務之一嗎？正在我疑或不解之時，劉老師又說：“提出問題只是創新的開始，要想有所創造，只有試着解答。要不要試一試？”我只好無奈地答應了。回家後，我翻看了一下歷史書，又查了一下資料，反正是費了九牛二虎之力，才得出了某一個問題的'答案。我高興得差點頂到天花板。後來我才明白，劉老師是有意識地培養我解決問題的意識和能力。

自從我當選副班長之後，同學們越發不聽話了，起初，我說一，他們就說一；可漸漸地，我說一，大家就會七嘴八舌，說什麼都聽不進去（除非老師表揚）。以至我使用了最不堪的教育法——“以暴制暴”。可是，同學們不但不改，反而變本加厲起來。就在這萬不得已之時，我決定去請教老師。“老師，那些同學都不聽話怎麼辦呢？”我迫不及待地問道。“這樣啊，你可以樹立一下自己的形象，讓同學們都信任你，然後你就用電腦課和體育課來威脅他們。或者你先把不聽話的人記在名單上，等老師過去再說。”老師一臉鄭重地將方法教給了我。果不奇然，我按照老師的方法管班，效果果然很不錯。

雖然現在劉老師已經不教我們了，但是我們大家和劉老師在一起的點點滴滴，我終生難忘！

人物作文 篇3

我的同學***，他是我最好的朋友，他長得胖胖的，有一個圓圓的臉蛋和一雙圓溜溜的`眼睛，在學校的日子裏，我天天和他在一起。

我們不是同一個班的，可是，這也不能擋住我們的友情。有人問我爲什麼對他那麼好?其實，我也說不出來，可能是緣分吧!也不知道我們是怎樣認識的，總之，我們是一對非常要好的朋友。爲什麼這樣說呢?

因爲，我們有吃的一起分享;有困難的話，就互相幫忙;有什麼開心或不開心的事，說出來，一定保密!告訴你們一個小祕密：他唱的歌，和歌手唱的沒什麼兩樣，極爲好聽!所以，他也被我們叫作“小歌手”。他平時經常教我唱歌，我從他那學到不少的歌呢!很多歌詞，都是他教我記住的。他在一次唱歌比賽中，還拿了第一名，很厲害。

這就是我的同學，一個非常好的朋友。

人物作文 篇4

教學內容：學習抓住人物外貌特點進行人物描寫。

教學重點：抓住人物特點也就是抓住與別人不同的地方，特殊的地方。學會仔細觀察、認真思考、流暢表達。

教學難點：通過自己的筆端，表達自己對人物性格特點的理解，達到以“形”傳“神”。

時間安排：兩課時。

教學過程：

一、 聊一聊

趣味談話：今天，我們開始了暑假期間作文閱讀的學習，大家都是愛學習的孩子，來到新學校，見到新老師，我從大家的眼睛裏看到了新奇、迷惑、懷疑和信任。很多同學不認識我，我想呢，我也不介紹自己，我就想讓大家通過看我的外貌猜猜，猜猜我是一個怎樣的人？

二、 議一議

如果讓你來說的話，猜什麼？你會怎麼猜？你是根據什麼猜的？（學生髮言，老師指導，注意語言的流暢和準確）

主要依據人物的外貌，包括：容貌、體態、衣着、表情。

仔細觀察，抓住人物的特點，說出自己最真實的猜想。

發揮想象，例如老師的年齡、老師的眼睛、老師的膚色、老師的大肚子、老師說話的聲音和腔調……

三、 說一說

按照你觀察到的和想象到的，你來表述，要流暢、形象、具體，想象要豐富。

四、 寫一寫

注意格式、注意標點、注意語意連貫，不寫錯別字。恰當運用修辭手法（比喻、擬人、誇張、引用），真實表達自己想法。

範文舉例。(略)

五、 評一評（略）

作文小貼士

一、描寫人的品質： 平易近人 寬宏大度 冰清玉潔 鍥而不捨 鞠躬盡瘁 持之以恆

二、描寫人的智慧： 料事如神 足智多謀 博古通今 才華橫溢 出類拔萃 博大精深

三、描寫人物儀態、風貌： 文質彬彬 風度翩翩 相貌堂堂 鬥志昂揚 意氣風發 威風凜凜

四、描寫人物神情、情緒： 悠然自得 眉飛色舞 喜笑顏開 神采奕奕 欣喜若狂 呆若木雞

範文：

1、站在講臺上的是一位四十來歲的漢子，據說是我們的新老師。他中等身材，稍微有點胖，顯得很結實，皮膚黑黑的， T恤配短褲，留着一頭烏黑的短髮，一眼看上去有點像武術學校的教練。仔細一看，新老師似乎顯得更黑了，那栗色的皮膚就像剛從烤箱裏拿出的麪包，光亮緊緻。我猜老師肯定是剛從非洲回家的吧，要不怎麼那麼黑呀。好在他的鼻樑上架了一副黑框眼鏡，這才讓他顯得有點學問，透過眼鏡，我發現原來老師的眼睛很大、很有神，眼睛裏似乎藏着許多故事。不知不覺，我有點喜歡這位老師了，我很想從老師那裏學到寫作文的'訣竅，聽老師講那些有趣的故事。

2、在我們面前正眉飛色舞和大家聊天的就是我們的新老師，他一身黑衣黑褲，顯得酷酷的，那黑黑的皮膚配上他結實的身體，現出一番威風凜凜的架勢。老師“圓圓”的，圓身材、圓肚子、圓腦袋、圓臉龐、圓鼻子、圓眼睛，就連戴着的眼鏡也是圓圓的，真有趣。他神采奕奕、風度翩翩，似乎很有學問。我猜，老師一定平易近人，因爲他的眼睛裏滿是慈祥和藹的光彩；老師一定才華橫溢，因爲他說起話來滔滔不絕、口若懸河。我想，我會喜歡這位老師的！

人物作文 篇5

“老師是辛勤的園丁，用心培育年輕的花朵；老師是辛勤的蜜蜂，醞釀知識的果凍；老師是照亮我們前進道路的黑夜之光。每當我讀到老師的詩句的'讚美，我都會想起我以前的班主任。

我記得我讀國小五年級的時候，我任性，驕傲，愛耍小脾氣。有一次，英語考試，我的全班第一，出紙下來，我拿着報紙，炫耀無處不在。讓我當班長，當黑板，我還是挺高興的。同時也讓同學們對我的工作，交給粉筆，拿刷子刷洗，如果稍有不順意，他們發誓舒展。

漸漸地，同學們都不理我了，連平時和我玩的最好的朋友也不願意和我玩了，從此我陷入了孤獨。楊老師的眼睛非常明亮，他很快就知道發生了什麼事，把我叫到他身邊，撫摸着我的頭，我說：“這個湖很寬，因爲它可以容納所有的小溪，所以它可以很快樂。”雖然這些話有點深奧，但我知道老師想讓我瞭解真相。所以，我學會了謙遜，也學會了如何與朋友相處。

在這項研究中，楊常鼓勵我，指導我，所以我不得不學習和脊的一種方式。