【必備】考試的作文彙總9篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編爲大家收集的考試的作文10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

考試的作文 篇1

我們曾經經歷過各種各樣的考試，這一次考試可有趣了，我是考官，我的表妹聰聰是考生。考什麼呢？你聽我慢慢說。

今天，我和表妹聚在一起。表妹最愛考試了，聰聰要我當考官，她當考生。我們開始了考試。

我坐上考官凳，清了清嗓子，模仿平常考官的聲音，嚴肅的問：“聰聰，你爸爸的名字叫什麼？”聰聰雙眼發光，嬉皮笑臉的回答：“爸爸的名字？當然是爸爸嘍！”我大吃一驚，不想破壞氣氛，就開始了第二次的考試。我問：“聰聰，你早上吃的都是什麼？”“我……我不知道！”聰聰抓耳撓腮。我咧了咧嘴，又問：“你爸爸媽媽都在哪工作呢？”“我還是不知道！”聰聰理直氣壯，一點也不難爲情。我沒有氣餒，堅持問：“狗熊、大白象，住哪兒呀？”“哎呀，我還是不知道！”妹妹有點不耐煩了。我問最後一個問題：“晚上，天空有什麼？”聰聰答道：“我真不知道呀！”

這時，媽媽回來了，聰聰跑過去，拉起媽媽的手問：“姑姑，姐姐問我的問題可難了，我一個也答不出！”媽媽說：“那她提了哪些問題呢？”“她問了，我早飯都吃了什麼？我的爸爸媽媽在哪兒工作？狗熊，大白象都住在哪兒？還有……還有晚上天空有什麼？”聰聰說。媽媽說：“你早飯吃了燒餅，油條呀！你爸爸媽媽在郵局工作呀！狗熊和大白象當然在動物園裏，天空有星星和月亮呀！”“燒餅、油條、郵局、動物園、星星、月亮。”聰聰，派了派手指。

聰聰跑到我身邊，說：“姐姐，姐姐，我全知道了！”我問：“晚上，天上有什麼？”“燒餅、油條。”我差點暈了過去：“燒餅、油條怎麼飛到天上去了！”“狗熊、大象住哪？”“郵局！”“郵局有那麼大嗎？”我自言自語。“你爸爸媽媽的公司在哪？”“動物園。”“這個還像話點！”“你早上吃的'是什麼？”“星星、月亮呀！”“你能咬得動嗎？”我臉色發青，說：“聰聰，我真不知道該怎麼形容你！”

故事說完了，你說這樣的考試有不有趣呀？我的表妹聰聰聰不聰明？

考試的作文 篇2

六分標準：文章切題;闡述充分，即能展開討論，論據或說明比較充分，文章具有說服力;段落組織有序，銜接緊密、過度自然，有很強的邏輯性;段落內句與句連接順暢，句式使用恰當、靈活、成熟;用詞準確、得體。文章中可有個別語法和拼寫錯誤，但不影響內容表達。通篇文章給人的印象是作者有較強的寫作能力，在修辭、句法、詞彙等方面的英語水平達到了一定的高度。

五分標準：文章切題;闡述基本充分，在某些細節上有缺陷;段落層次組織有序，銜接緊密、過度自然、邏輯性強;句子間聯繫順暢，句式使用恰當、靈活，有少量語法錯誤;用詞基本得體，有少量用詞不當和拼寫錯誤。文章給人的總體印象是作者有較強的寫作能力，英語水平不錯，但與六分作文相比，文章的錯誤略多，作者的語言功底略欠缺。

四分標準：文章切題;闡述尚可，展開不夠;段落組織有序，銜接緊密，有邏輯性;句子間連接基本順暢，有部分語法錯誤;用詞一般，有時不得體(如"大詞"與"小詞"隨便使用，缺少文體意識)，詞性區分和拼寫有若干錯誤。總體印象是文章框架結構與連貫較好，各方面的錯誤有一些，英語水平一般化。

三分標準：文章切題;段落組織基本合理，有邏輯性，但只存在於語義層次上，語言表層上未能體現;句子框架結構基本成立，但有許多語法錯誤，句間聯繫不順暢，由於不善於使用邏輯連接詞顯得語言幼稚、生硬;詞彙方面拼寫錯誤多，常有詞不達意的現象。總體印象是英語水平不夠、寫作能力較差，基本的詞、詞法、句法等功底有限，修辭與文體知識尚未入門，能勉強表達自己，但表達能力收到語言水平的限制。

二分標準：文章切題;闡述沒有展開，只是侷限於三言兩語地回答問題;沒有段落組織，很亂，文章很短，只有一段;句子排列有一定的邏輯關係，能看出各句的基本框架，但結構或語法錯誤較多;用詞不得體，拼寫錯誤多。總的印象是英語水平低，寫作能力差，尚未分清口語、書面語言及各種文體間的界限。由於文章過短或過亂，問題沒有展開討論，造成語言和內容兩方面都有嚴重的'不足。

一分標準：文章在各方面都有嚴重錯誤，文章、句式都不夠清楚。總的印象是根本沒有寫作能力，英語水平太低，夠不上二分標準，只能給最低分。

以上標準提醒我們:

作文要有一定的長度，以便將論點展開，把問題談清楚;文章應有若干段落，段之間應有很強的邏輯性，使文章連貫，呼應，有頭有尾;句與句之間銜接要緊密，不能胡亂堆積，給人一盤散沙的感覺。

考試的作文 篇3

隨着清脆的上課鈴聲響起，大家似乎還是沒有拾去好興致，正和好朋友邊談笑邊走進教室。

下課的時候，我留在教室裏抄寫着同桌借的筆記，並沒有與大家出去玩。寫着寫着，便聽見什麼東西掉在地上。我看了看，只見語文老師的外套掉在地上。這時我就納悶了——下節課不還是語文課嗎？怎麼語文老師走了？外套掉在地上她不知道嗎？我正想撿起那件外套時，同桌李菲便催我快把筆記抄完。我顧不上什麼，便加把勁地抄。

等我抄完時，上課鈴聲已經響起來了。我又看了看那件外套——它正巧“趟”在課室門前。當時人多，不好走動，我也懶得撿了。每個人進教室時，好似“睜一隻眼閉一隻眼”，把鞋子上的髒印子踩在外套上。不一會兒，外套已經“傷痕累累”了。我很不明白：語文老師去哪了呢？有人上辦公室找老師，可是卻發現語文老師根本不在。是語文老師玩“失蹤”嗎？我望了望門口，剛好瞧見班上“淘氣鬼”陳智去扔垃圾時，看了看地上的外套，便拿起那件髒兮兮的外套，他好像也想過把外套扔進垃圾桶裏，但猶豫了一會兒，便把外套放在講臺旁邊的凳子上。

正巧，語文老師進來了。她看了看凳子上的外套，冷冷地對我們說：“其實剛纔我就在後窗看着你們。”一說完，全班譁然驚歎。她拿起外套，對我們說：“這件外套是陳智撿起來的吧？陳智100分，你們0分！”“爲什麼？”全班一頭霧水。語文老師語重心長地對我們說：“其實這節課是一場特殊的考試，主要考的'就是你們的助人爲樂的心。結果，我在後窗看見你們都沒有撿起，除了陳智。如果你們沒有看見，那麼陳智爲什麼看見了？我還是故意把外套丟在最顯眼的地方呢！同學們啊，助人爲樂心理在社會裏固然重要。只要你多多想一想別人的感受，別人也會想一想你的感受，難道不是嗎？”我們低下了頭，有的同學甚至臉都紅了。

在這一場特殊的考試裏，我真的明白了好多，我也很慚愧，我應該順手把外套撿起來的啊，可是我沒有，我下次一定不會這樣了，誒。

考試的作文 篇4

今天上午的第二節課，老師安排的是數獨考試，你們可能會問我，數獨是什麼，數獨就是九塊九宮格組合而成的九宮陣。考試前，大家都很緊張，三五成羣的聚在一起談論和數獨考試有關的話題。

叮鈴鈴……叮鈴鈴……只聽到急促的上課鈴聲響了，上課了。只見我們敬愛的老師抱着一大疊試卷，漫着優雅的腳步款款的走進教室，並按順序把試卷發到了我們每個同學的手中，鄭重的宣佈考試開始。開始考試了，同學們都埋下頭來，認真做題，有的同學略一思索，“唰唰唰”一蹴而就；而有的同學卻抓耳撓腮的絞盡腦汁，也沒見落下筆來，可能他根本就不會吧。我表面看似平靜，其實內心非常焦急，緊張的看着試卷，慢慢的試卷也變的模糊起來。我趕緊的晃了晃我那充滿智慧的腦袋，清醒了下頭腦，不由得想起了老師考前的指導，禁不住深吸了一口氣，靜下心來。那剛纔模糊的試卷剎那間變的清晰異常。我趕緊沉下心來，努力做題，隨着對題目的深入，我的心越來越平靜，題目也越來越會做了，我好象融入到了自己的世界裏……老師在我們的左右來來去去，時刻關注着我們做題的進度，但老師平常的`一句話卻打斷了我的思路，老師說：“我看到有幾個同學有許多題目不會，肯定是上課沒有認真聽課，回家沒有認真習”。我感覺老師就是在說我一樣，不禁停住了筆低下頭去，如果有同學此時看到我，肯定會說我的臉蛋就像那紅紅的大蘋果。我沮喪的好一會兒，理了理思路，重新提筆，認真答題，沒過一會兒，下課鈴響了，而我才做了三個半題，唉……

下午，老師沒發回試卷，卻報了成績，我只考了N分，好失望的感覺。看來應該是到了改變我的學習態度的時候了。我決定以後認真聽課，自覺複習，爭取下次考試不再失望。

考試的作文 篇5

哎，我對考試有越來越多的不滿，特別是上了國中後，我覺得考試簡直就是在禁錮學生的思維，因爲我們現在的考試就是在背書。只要你把書上的東西記住了，那麼你的成績就一定會很好。我不明白爲什麼中國的教育方式這麼落後，人家美國、英國等科技、經濟都發展得很好，就是因爲他們回用新教育方法爲自己國家培養人才，他們不拘泥於以前舊的教育方法，他們勇於創新，他們敢於改革，中國，呵呵，我只能對它說一聲――我爲你感到悲哀！

對於中國考試

中國考試我也不是完全不贊成，只是我覺得是否應該把重點放在動手能力和實踐能力上。請你們想一想，外國的基礎沒有我們中國好，但是爲什麼外國出的人才比我們中國多，優秀呢？原因就是外國更注重於從小抓孩子的社交能力，動手能力，在成績、考試方面，他們不會那麼注重；而我們中國就恰恰相反，不但不注重社交與動手能力，反而非常看中一個學生的成績。

在中國家長眼裏，學習成績好的學生，就是好孩子，將來一定成大器；學習成績不好的學生，就是壞學生。這種思想導致了很多學生出現自己籤考試卷子的'字，逃學等多種爲不上學而出現的行爲。

現在，很多家長都有這種思想。我覺得在這種家庭下成長的孩子，將來也成不了什麼大器，要不就是一個對社會毫無用處的書呆子！

希望

希望中國的教育方法能夠創新，改革，因爲只有這樣，中國的人才纔會越來越多，中國日後的花朵纔會有更多的創新精神。

後記

我覺得中國不需要”世界筆試第一”這個不光榮的“榮譽”！

考試的作文 篇6

今天是我參加公共英語二級考試的日子，媽媽陪我去考場。

我又回想起兩年前，也是在同樣的那個考場，同樣的那間教室，我開始了夢的旅程。兩年了，時間過得好快，那個飛夢的地方還是老樣子，只是我進門時需要微微低着頭了。在我的腳邁進大門的時候，我的思緒飛回了兩年前。五年級的我邁着自信的步伐走進考場，身後是爸爸媽媽的叮嚀和囑咐、老師同學的期望和祝福、爺爺奶奶的關心和牽掛。那時的我似乎什麼也不懂，只知道一定要考過去。只有這樣，才能是家長的驕傲和自豪。就這樣，我迷迷糊糊的考完了試、迷迷糊糊的走過了那段難熬的日子……而今天卻不同了，我不再是那個懵懵懂懂的小孩子了，我懂得今天的這兩個小時意味着什麼，身後有多少關心、牽掛着我的人，有多少對手在無聲地和我競爭。也許我太好強了，身爲英語課代表的我不希望有人能夠在期會考試以後替代我的位置，不想讓自己一年的努力付諸東流，想爲自己的英語學習歷程譜寫更加光輝燦爛的篇章。

我隨着人流涌進了考場——，坐在自己的座位上，腦子裏一片空白，心裏平靜極了，沒有往日的緊張和激動，更沒有因我是班裏的`最小考生而感到自豪。試卷發下來了，我以飽滿的精神答題，時間過得好快，兩個小時就這樣在筆尖溜走了。出了考場，我的心情出奇的平靜，平靜到在喧鬧的人羣中我可以聽見風兒從耳邊輕輕拂過。這和往日的我是截然不同的，如果要是以前，我定會出來和同學對題，興奮的發表自己的議論，而今天，我看見同學都不想說話，也許是因爲我答得太從容了吧。其實，那種心如止水的感覺直到現在還有。儘管媽媽問了我那麼多，我也沒少說，可是就在每次的對話過後，我的心情就會比剛纔更平靜。

而就在我寫爲這篇文章的現在，心情卻更加平靜，儘管午後的陽光斜斜的撒在電腦上，有些燥熱，但我卻被冷氣包圍着，絲毫不覺得熱，恣意地在電腦上宣泄我的感情。也許就是所謂的“心靜自然涼”吧！

考試的作文 篇7

前天，我們考試。我一看這次好難。老師說，第一、第二大題要做，第三、第四大題做不做隨便你們。考試開始了，我好緊張，緊張得手都發抖了。我心裏想：一定要放鬆，放鬆會考出好成績的。我遇到不會做的'題目就先不做，等題目全部做完了再做這題。第一、第二題做完了。老師說，第三、第四題可以加分，我就馬上做了，第三題也做完了，我再檢查了一遍，一會兒就下課了，我把考卷交上去了。

昨天，老師把試卷發下來，我知道這次考試的分數是96+15，得了全班第一名，我高興極了。

考試的作文 篇8

“今天我們要考綜合卷”馮雪吟毫不客氣地說：“考不到九十分，我就短信發過去。”“天靈靈，地靈靈，我只要九十五。”餘子陽慘叫道，

“同學們，只是幫你們查找漏洞。努力吧！我有事出去一下。付一怡，陸安寧，鄭樂，純潔關一下。”便匆匆忙忙的走了。“嘿！同學們，安（）樂業？”“簡單，安居樂業。”“哦！”“你們沒完了嗎？”馮雪吟叫道。完了完了我完了……

考試的作文 篇9

座右銘是用來激勵或提醒自己的警句格言。人人都有自己的座右銘，我的座右銘是：虛心使人進步，驕傲使人落後。它是我從一件小事上取來的，這句格言將伴隨我一生。

那次，是英語第一單元的考試。英語考試是小菜一碟，因爲我是一個英語健將。

前一天晚上，英語老師佈置了複習的作業。我想：這麼簡單的`英語，不復習也能考一百分，何況我單詞、句子都背熟了。想完，就開開心心地看電視去了。

第二天，英語課到了。我心中有說不出來的興奮。我默默地念了一遍：“一百分一定屬於我！”聽力部分飛快地結束了，我信心十足地答好了每一道題目，又快速地將筆試做好，就懶得檢查，想起考一百分的情形。時間到了，我收好試卷交上去了，心裏沾沾自喜。

第三天，要發試卷了。我又唸了一遍那句話：“一百分一定屬於我！”“趙玉穎，90分！”老師把90這個字咬的重重的，我腳下那朵幸福的雲突然消失了，自己 就像掉入了懸崖一般，那個分數讓我心如刀割。不管怎樣，我只能接受事實，我低着頭，紅着臉，慢慢地去拿試卷，那張試卷真得不忍心多看一眼。

傍晚放學了，我一個人垂頭喪氣地走在回家的路上，想：”怎麼辦？試卷要簽名，怎麼把這麼差的成績給媽媽看？這真是幸福化成災難啊！

回到家裏，媽媽看我失落的樣子，就問我：“怎麼了，孩子？”

“我……考了……90分……”我吞吞吐吐說。

說完，幾顆冰涼的眼淚水滑了下來。

“沒關係，”媽媽說，“下次再努力！”

聽完媽媽的話，我抹掉眼淚，開心地笑了。

這件事，我得到的啓示是：不能驕傲自大，不然會讓你落後，而謙虛會使你進步，向前，向前，再向前！